评高考作文范文（精选8篇）
评高考作文 第1篇
慎评高考零分作文
近几年，高考最“牛”作文和零分作文在网上广为流传，备受人们关注。大概原因一是它影响考生的命运，二是它代表一种价值观，在市场经济社会中与千家万户的名与利紧密关联。因而，老师，请您慎打零分作文！
不知从何时起始有了零分作文，但“最牛”作文肯定是近两年的说法。为什么会给零分，我不知道；但称其为最牛肯定与名利、时尚的网络词语有关。古时科举没有评分一说，只有等级划分，因而打零分肯定是现代文明人所为。为什么会评零分和为什么会得零分更值得深思。
高考作文评分《标准》和《细则》上写得清清楚楚，说得明明白白：“符合题意”“感情真挚”“内容充实”“深刻”“有文采”“有创新”……似乎没有零分的可能，除非你没写。从流传的“0”分作文看，考生都写了，而且有的写得相当好，语言流畅，结构完整，内容充实，观点明确。有人要说了：“思想不健康。”不知“思想健康”到底指什么，但我知道有的学生感情是非常真挚的；我也不知说这话的仁兄有没有不健康的思想，甚至行为。学正处于成长阶段，思想不成熟，偏激一些，说点错话，这是可以理解或原谅的；况且，学生只是在文中写写，并没有做什么反动宣传。严格按评分标准给分也就算了，为何要一棍子打死呢？现代中国社会毕竟已是言论自由的时代，大们过激的言论、违法的行为比比皆是，尚且未有一律判刑入狱，何况一个学生 ？他只在自己的试卷上的讲讲，有什么要紧呢?显然，封建流毒、文革思想还在我们某些人心中，毒害自己，毒害学生，危害未来。
思想教育固然重要，引领价值取向也应该，但老师不是政客，也不是法官。青年学生即使言论过激一点，纯属正常，谁能说社会一点问题也没有？谁又能说自己没一点牢骚？“防人之口甚于防川。”难道写这种作文的学生是反动分子吗？难道“富二代”炫富，“官二代”炫爸，穷人家的孩子炫炫“文”，不行吗？我想鲁迅先生在世的的话该又会横眉冷对了吧。虽然现在老师的称呼很时尚，许多行业都称有权威者“老师”。但老师毕竟不是老爷，也不是宗师大人。“一朝权在手，便把令来行。”主观武断，学生的生杀予夺便由我点击几下鼠标就决定了。然而老师恰恰是学生的老师，或者是“我姥爷”，仁慈，爱护学生应该是师长的天性。如果考生是自己的学生，或者是“我姥爷”给“我”打分，就算不给红包，肯定也不会给零鸡蛋。
有人也许会说，有的零分作文“网络语言”成篇。那我可要回敬了：大道理咱不讲，请问你 说过用过网络语言没有？电视报刊上有没有？是否用网语就得0分？那“最牛”是不是网语？也许有人还会说了，这类作文“文体不清，离题万里”。那么我想说说文言文《赤兔马之死》、诗歌《站在黄花岗烈士墓前》这类不合高考文体要求的文章为何却是最牛满分作文!
真不知评价标准怎么了！也不知这类学生究竟犯了什么王法了？若学生真犯了法，我认为教师难辞其咎 ——“老师教的呗!”至少是“教不严，师之惰”。想想我们的教科书上有多少反映现实的作家和作品，我们的家长、教师生活中又有怎样的言行。谈到违法，虽不知主观片面地给考生打零分是否违法，但我至少懂得将考生这种作文传到网上算是侵犯了他们的著作权、名誉权，至少也是传播“反动”言论，考生 自己肯定没有同意这么做。
与最“牛”相对的本应该是最“熊”的作文，而不是最“虎”的作文，也不是最“狼”的作文。考生作文如果真的态度不端，写得一塌糊涂、一无是处，完全不符合评分标注，评个0分尚可以理解。如果仅因为言语过激，针对了社会生活的某些问题，而被打入冷宫，则是教师的悲哀，自然也是学生的悲哀，甚至是我们民族的悲哀。“指点江山”，学生可能还不够格，但生龙活虎有什么不好？评判这类作文尤其要慎重。否则，一个有用之才 可能被扼杀，或者直接制造一个社会的叛逆。对最牛 作文我们 可以用创新的眼光来评价，对最“虎”的作文为什么不能用多维变化的头脑去分析，给他一次希望。即使是最“白眼狼”的作文，“老…师… 是...鸡…出...题… 白… 痴”，我们也可以给它5分或者1分，给予最大的理性和宽容。因为高考毕竟没有作文零分评价的标准，如果要责怪，只能，至少也应该指责一下该生的家长和老师。老师何必做“老板”，独断专横！
学生作文为什么会得零分？该反思的人都有谁？老师也不是圣人，考生自己肯定要反省。不学无术，品行不端者自然要幡然悔悟；基本功差，人生观、价值观偏离的 当然要调整，努力向着真善美的方向追求。
学生毕竟是“孩子”，是青年。有的考生写作能力较强，至于立意，也许他本是在拿前途、命运一搏。难道我们老师就真要他的“命”么？“0”分与“60”分可能在你挥手之间改变一个人的命运。评价一下最牛的作文当然好，零分作文就算了吧，起码对最“虎”的作文“和”一 把！让思想再来一次大解放，与人为善，与后人为善，后人的事本应该由后人来评说。
为这样的学生辩白，也许太不知趣了。但作文如“绵羊”，如“驯狗”这未必是我们国民教育之大幸！先生，请你慎评零分作文。
（大悟县楚才高中颜德贵）
评高考作文 第2篇
陕西省勉县一中 杨晓华 2004-6-10
考生普遍认为今年的高考作文题简单，不乏欢呼雀跃者。但是所谓“简单”，绝非浅露
与浅陋。笔者认为今年的话题作文有三个特点：
一．简明平实，不偏不怪。作文话题鲜活而简明易懂，从日常生活中司空见惯的现象中
抽象出某类道理，编成极富人情味的故事。如朋友聊天，亲切自然，在感情上极易与考
生沟通，并不板起面孔故作高深，这是受到考生欢迎的原因之一。不足之处是部分故事
内容似曾相识，见于普通读物，容易有类似宿构。
二．深潭潜蛟，发散性强。天光云影，波澜不惊。作文话题在极简洁明白的表述中，呈
现出球形发散式写作角度，给了考生丰富的想象联想空间和选材立意的自由。可以正面
肯定，如“B”；进行探讨，如“C” ；反面质疑，如“D”。
但是简明不是浅露。既让每个考生都有话可写，又设计出由浅入深的审题方面的难关。
“快乐幸福与我们的思维方式”是一个典型的因果关系的双面论题。若只写其一面，而
不写其关系，则是跑题。仅此一点，考生在理解能力的.准确度和思维能力的深刻性方面
的区别便立见分晓。
三.富含哲理思辨，简明绝非浅陋。古今中外极简单的言语和情事，往往蕴含着深刻的
哲理。毫无疑问，话题是发人深省的，特别是对有些在思维方式上爱钻牛角尖的学生来
说。而在选材立意方面，并不仅限于此，还设计出由易到难的梯度，供思辨能力强、语
言驾驭能力强的考生发挥特长。笔者认为B.C.D之间就形成了递增的难度，特别是在考
场极短的时间里，敢于问津阿Q精神胜利法，又能自圆其说者，当属凤毛麟角。
综上所述，笔者认为：只写“一面”的跑题者空喜一场。大部分考生将会走大路写B角
度，若能符合写作要求，得分一般会在一.二类上。写C角度者不会太多，特别是写D角
度的会较少，得分最为看好。2004高考作文提醒后来者，应重视厚积薄发，力避侥幸之
评高考作文 第3篇
一、Essay:话题材料的开放性
Essay之所以能够充分释放考生的思想,固然由其文体结构的特征所致,更是由其话题材料所蕴含的多元指向所决定的。确切地说,两者共同玉成了Essay的开放性。
首先,“提示”部分的话题材料架构了充满不确定性的开放思维空间。话题往往提供一则或是概括的事实,或是具体的现象,或是意味深长的名言,或是历史的趋向等。而共同点唯有一个:蕴含着多元选择的可能。至于考生如何判断与评说,取决于自身的人生阅历、思想倾向和文化修养。因此,这种“提示”与中国应试教育背景下“命题”所包含的单一的“明指”或“暗指”迥异:后者规定了考生的思想情感,束缚了考生的语言表达,更限制了主体可能释放的思维能力和表达个性。Essay最显著、最鲜明和最具有标志性的就是话题“提示”对思维取向的“不提示”;包含着种种可能但又要进行充分的论证,提供逻辑论证的链条,包括事实、细节、理据等等。请看下面的案例:
案例1:
提示:
现代社会的人们将从日益丰富的有效选择中获益。这个观点似乎得到了专家们的认可。举个例子。如果消费者可以选择几百种早餐麦片或者各种款式的手机,他们应该可以找到最适合自身的一种商品。但是,有了这么多的选择,人们永远也不能确定他们是否作出了最正确的选择,他们为每一个选择而苦恼。
Prompt:
Experts seem to agree that people benefit from the in-creasing number of choices available to them in modern society.For instance,if consumers can decide from among a hundred breakfast cereals or dozens of types of cellphones,they ought to be able to find the product that is best for them.But with so many choices available,people can never be sure they chose the right thing.They agonize over every choice.
点评:
这是对现代多元社会深蕴的悖缪性的最恰当描述。多元选择赋予了人们选择的丰富性,同时又给自由选择的主体增加了永远也不能确定的困惑性:只有无限的更好,没有可以穷尽的最好。因此,该题的意蕴已经超越了对市场商品的选择:它简直是对智慧人类生存困境的富有洞察力的深刻写照——在“自由思想市场”上不也演绎着同样艰难的抉择吗?面对这样富有哲理的“提示”,来自不同生活和教育背景的考生能够做出高度一致的选择吗?面对这样充满深度思想探险与风险的“提示”,考生能不被激发出思想的活力和表达的个性吗?
案例2:
提示:
“传统”这个词看起来实在有些无辜,看到它,我们就联想到我们的祖先所实行的节日习惯。但是,传统,或者至少是它所蕴含的信条,是一个圈套。在不同程度上,从个体到民族,传统仅仅是一个借口,一个让我们按部就班、墨守成规的借口,即使这种做法事实上毫无意义,甚至对他人是有伤害的。
Prompt:
The word“tradition”seems innocent enough;we asso-ciate it with holiday observations and customs practiced by our ancestors.But tradition,or at least the belief in it,is a trap.At every level,from the individual to the national,tradition is simply an excuse for doing things the way they have always been done,even if that way makes no sense or causes harm to others.
点评:
在这个语境中,“传统”成为一种具有不同价值指向,包含正反可能的“双刃剑”:传统既可以是适应今人创造需要的一种宝贵的精神资源,又可能是禁锢现代文明创新的思想枷锁;传统既可以使现代人汲取智慧,获得力量,增加自信,创造未来,又可能束缚现代人,致使社会文明安于旧习,适应已有,终至裹足不前。在这个富于张力的思维空间里,来自不同文化背景的考生完全可以对传统的历史内涵竭尽心智,自由阐发。
综上所述,Essay的“提示”部分通过给予话题材料的形式为考生构建一个毫无束缚,不设边际限制的开放思想平台,以供思维之自由操练,表达之纵横挥洒。
其次,Essay的“任务”部分的开放性设计将考生导向理性的自由思维境界。每篇Essay的写作都有一致的具体要求,对每位考生写作的文体、方法和观点等作出充满开放性的指引。
任务:
计划和撰写一篇能够表达你自己观点的文章。用推理和来自你阅读、学习、经历或观察的实例来支撑你的态度及观点。
Assignment:
Plan and write an Essay in which you develop yourpoint of view on this issue.Support your position with reasoning and examples taken from your reading,studies,experience,or observations.
点评:
这种“任务”的设计和要求在每篇Essay考试写作中基本一致。显然,这与SAT的总体要求吻合,Essay的写作是一种典型的创新性学术训练。既然Essay的文体性质属于评论,整个写作就应该是一个逻辑缜密的论证过程:它要求考生形成自足、自享的逻辑体系,能够有力地支撑起自己独立的思想观点,而并不要求“你”的观点是否符合主流、权威、师长或书本的意见。这里的亮点就是凸显作为一个独特的写作主体所应持有的“自己”的观点。曾经有论者认为,Essay的写作难度低于中国高考作文。其理由是:前者没有一个规范的评价标准,容许考生自主发挥和个性表达;而后者有众所周知的基本规范和共性要求。其实不然,Essay要求考生在自由、宽松、多元的精神空间里尽情展示自己的思想风采。当然不是思想碎片的无机堆砌或一地鸡毛式的文字铺陈,而是严谨、缜密、周详的思维演绎,从而表现出考生个人卓越的思维才能。从这层意义上说,Essay“任务”是要求考生敢于并善于做大胆无畏的“思想探险”(唯有“思想探险”才有思想收获的可能),而不是在平庸、无我的同质化思维中恪守某些写作技术规范,后者恰恰与思想创新背道而驰,与培植青春生命的独创性思想风马牛不相及。千篇万篇“入套”作文,何如能体现思想和语言的创新!因此,任何妄断Essay比中国的命题作文“易写”论者,或者是缺失真正的“问题意识”,或者是不知何谓缜密的逻辑论证——评论之难在于有“己见”,“己见”之难在于有逻辑!
二、Essay:中国学生作文的问题
Essay的价值取向与人类先进、深刻和积极的创新文化相衔接,对探索完善途径的中国高考作文及其未来改革取向,显然具有相当大的参考价值和借鉴意义。鉴于学术英语机构杜克国际教育已经对中国学生参加Essay考试的表现做出了精细的统计。我们尤其需要审慎对待并作出反思性评估和前瞻性设想。参加Essay写作考试的中国学生,既有来自北京、上海、天津、广东、江苏等发达地区的,也有出自河南、山西等中西部欠发达省份的。其背景学校都是中国基础教育中师资雄厚、硬件超强、办学理念先进的“精英学校”,生源更是来自基数庞大、优中选优的一流学生,因此,名校优秀学生的写作问题和缺陷在中国应该更加具有广泛的代表性和反思价值。根据杜克国际教育《2011中国SAT年度报告》统计,中国学生在Essay写作中暴露出两大致命问题:缺乏新意,缺乏逻辑思辨能力。
首先,新意枯涩。杜克教育学术总监在仔细阅读2492篇中国学生的Essay的基础上,曾经作出了这样客观的描述:由于过多套用预制的“写作模板”、“万能例子”、“名人名言”等,导致作文在观点、材料和行文多方面惊人相似,乃至异化为一种缺失新鲜思想活力的“泡沫写作”。统计的结果表明,爱迪生、伽利略、乔布斯、比尔·盖茨这四位熟悉程度颇高的名人例子,被中国学生不厌其烦地反复援引,致使套用率高达70%以上。其次,缺失逻辑思辨能力。Essay一般要求长度在400词左右,而中国学生的平均词数仅为120-180词,如此自然降低得分。因为Essay注重逻辑思辨能力的展示,篇幅短小反映了中国学生语言和思维双重意义上的贫乏,尤其是丰富、缜密和深刻的思想力之短缺;就论点和论据而言,中国学生最典型的问题是难于把握写作“提示”的观点,不能用明确有力的论点给全文做坚实的支撑;甚至出现普遍的“跑题”现象。这里除了文化的差异,更主要的是逻辑推断能力的习惯性缺乏。
妄评高考作文题 第4篇
虽然2008年高考早已落下帷幕，但人们对高考试题特别是作文题优劣得失的评价声，依然是彼伏此起，不绝于耳；由于评价的角度不同，标准不一，以致众说纷纭，莫衷一是。因此评论之前，先要确定一个标准。那么，评价高考作文题的标准应有哪些要求呢?我认为第一是它的公平性。所谓公平性是指大家共同站在一个起点上，没有谁能够有侥幸的优势。也就是：一要保证让考生人人有话可说；二要不能让考生事先猜到题目，以防他们把宿构之作到时照搬上去。第二是它的可比性，即作文题要能够反映考生思辨能力的高下，或思想的深浅程度，也要能够反映考生思维能力的强弱，从而全面考查考生的语文综合素质。第三是它的激励性。就是说看到考题后，考生有一种写作冲动，思维能很快活跃起来。
依据上面三个标准，首先我把全国卷I的作文题定为“最不公平的题”。四川汶川发生特大地震灾害，当然牵动着13亿中国人民的心，包括男女老少。这样一个超大新闻，许多老师、学生和家长都把它纳入了高考作文范围之内，其中不少学生都进行了写作演习，然后老师作了讲评；甚至有的老师写了范文。试想，用抗震救灾的材料作考题，能反映出考生几分真实的写作水平?有多少公正性?这样说来，此等国家大事就一定要排斥在考试之外吗?不是的，只是出题时转换一下角度，间接一点才好。其次，江苏省的作文题是“最幼稚的题”。“好奇心”这个题目能反映思想深度吗?需要思辨能力吗?答案是否定的。既然如此，怎样衡量考生的语文综合素质?有人做过调查，分别请小学生、初中生、高中生、大学生、研究生用此题目写作文，然后请来一个有丰富经验的评过高考卷的语文老师评分，结果小学生的作文得分最高，初中生第二，高中生第三，研究生第四，大学生最低。是巧合吗?呵呵，这种情况恐怕是出题者始料未及的吧?再次，北京市的题目是“最不能激起写作欲望的题”。因为整个题目逻辑混乱，不严密。学生的观点中一会儿说要先放石头，一会儿又说先放水和沙子，前后矛盾。而观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”与前面的小故事也不太吻合。考生本来早已高度紧张，再被这样的作文题折腾一番，不昏头昏脑才怪呢!哪里还有什么写作激情?
专家快评高考作文 第5篇
江苏作文大气虚实结合
中国写作学会副会长凌焕新教授：今年高考作文命题，全国卷包括各省命题，从题型看，材料作文、话题作文和命题作文三种形式都有，前几年固定在话题作文上，所以每个学校都按照话题作文去训练，连中考也跟风。今年体现出命题作文的回归。这三种类型各有优缺点，不能单一类型，否则会引起误导。二从命题内容看，过去偏重道德、哲理方面，现在则偏重学生成长过程中相关的问题，如品德、修养，亲情友情等。今年江苏作文命题虚实结合，略偏难，又不是太难。主要是由于发挥的空间大。想象丰富，虚实结合。如果说去年的“人与路”考的是“地”，今年则是“天”。有哲学家说过，如果不抬头看天空，这种人走不远。“怀想”，可以是缅怀过去，也可以是遐想未来，甚至可以是意愿的怀想。想，是思维活动的一种方式。天空则可以实也可以虚，人文精神突出，体现出天人合一。考查了学生的想像力，培养学生造型性思维，这是积极的导向。
南京金陵中学特级教师喻旭初：我感觉今年江苏作文比较大气，可供考生发挥的余地大。天空可以有各种理解，比如历史的天空，现实的天空，语文的天空，心灵的天空，爱的天空。遐思又可以使人想到理想，抱负，甚至人生的短暂、个人的渺小，引申出很多内容。但今年命题也有可探讨的地方。比较空、虚。回顾一下江苏自主命题以来的作文题，是“水的灵动，山的沉稳”，虽然雅、美，但太虚，后来不得不放宽评分标准。“凤头猪肚豹尾”又太俗。“人与路”是一种对实的回归，但题目相对老套，因为相似的题目多。
考生最忌空洞抒情
南京一中特级教师孙芳铭：我认为今年全国大多数作文命题都体现了高考命题指导思想的变化：“三贴近”原则，贴近时代、贴近社会及学生实际。这个思想非常正确，作文命题努力体现这个精神，也是值得充分肯定的。这是一个好的导向。现在的中学生作文有点像电视剧，向古代“乞讨”，向历史“乞讨”，回避现实，离开现实，这是不正常的。应该引导学生关注现实，关注自己、关注人生。如江西的“有关语文的感慨”，辽宁的“我能”，天津的“有句话常挂在嘴边”都很不错。我们现在评价作文题有一个顽固的框框，认为要好看一点、美一点，这种虽然好，但可能空洞，中心不明确，将来出题最好不要绕太大弯子。今年江苏题出的有点悬，估计文章空洞、文体感不强的考生文章会比较多。
中国写作学会副会长凌焕新教授：由于今年题目中虚的成分略多。作者写的时候，首先要确定写天空的什么，实的还是虚的。最怕的是空洞的抒情，漫无边际的抒情，虚的感受，这样就变成浮在天空中的一朵云了。估计今年可能出现比较多的类型是空泛抒情。
写好要扣住“怀”
南师大文学院电影电视学系主任沈国芳教授：我认为好的作文题应做到宽泛和限制结合。社会生活和体验结合，深刻与明白结合。江苏今年命题还不错。关键在于一个“怀”，“怀”是对过去人和事的怀想，如果考生能理解，就不虚了。我认为这篇文章要写好，一，如何理解天空，自然天空应该是思维逻辑起点，要联系到社会生活，又不局限于天空，延展开去，比如思维的天空。二，天空是不变的，天空又是变化的，斑斓的，每个人都有，要把握天空的特点，并由此生发开去。
高考作文命题应回归现实
南京五中特级教师赵志升：每年社会对高考作文关注程度最高。今年总体印象是平和。我思考的一个问题是，命题的原则是什么，究竟要考查学生什么，有些省份的题目很怪。比如湖北，前年是“入乎其内，出乎其外”，去年是“说三”，今年是“学习母语运用母语”。学生很难写。相比之下，江苏题不错。不过大气是大气，但我们终究要回归到“地”上来。恐怕要考虑现实，其实作文的分数拉不开多少差距。我做了一个统计，30万考生满分的7篇，54分以上的3篇，这就造成一个很大的问题。既然差距不大，很多学生认为作文无需练习，到时候想怎么写怎么写。比如“怀想天空”，只要写到天空就算切题，分数不会太少。高考作文命题要起好引导作用。
南京金陵中学特级教师喻旭初：从恢复高考到现在30年。作文从内容上看，经历了政治化，道德化，思考多元化三个阶段，不断进步。但总的而言，命题中考虑中学生实际的比较少。新课改要求学生参与生活，关注现实，表达真情实感，不说空话、大话，避免为文造情。而我们近些年的满分作文则导致了三种倾向，一是美文化倾向，二是伪感情倾向，三是模式化倾向。这三大倾向极大冲击了日常教学，不利于新课改的贯彻。相当一部分学生认为作文和做人完全分离。对于高考命题，我的建议是，第一，贴近现实，最大限度接近学生实际，中学生看的书有限，生活圈子局限，我们提倡用青春的语言、自己的语言，反映青春的生活。引导他们关注现实社会。现在的中学生心态比较活跃，文风也浮躁，喜欢包装，爱虚美。最近几年全国卷是个榜样，很有现实意义。第二，不要给考生设置审题障碍，最好一看就知道写什么。第三，少点文学性，多点实用性。比如湖南的“诗意的生活”，这让考生怎么写？我总在想，中学是基础教育，我们不是培养作家，因此还是要从现实出发。引导学生关注社会，题目要虚实结合，但以实为主。
广东高考零分作文附点评 第6篇
在益阳市我住处的楼下，我们用过早餐就出发了。省道S308上，人来车往。上午八点多钟，我们到达新泉镇。夏先生说，在镇上，他曾经为一张姓人家印过家谱。我决定先看看这户人家的谱。轻车熟路，我们很快就找到了“张志祥牙科诊所”主人张志详，他正在为他人看牙科。刚好他妻子买菜回来，他便请妻子到房内拿出家谱给我们看。我查阅他的家谱得知，虽然他也是南轩裔，但我们在南轩四世孙处就分支了。他为任远后裔，我们是任道后人，铿公是我们共同的先祖。
因时间紧迫，我们立马告辞，寻访我久欲造访的军民围。经多方打听，终于找到了岭北镇(茶湖潭乡)新民村(即军民围村)。好在军民围村距新泉镇很近。在该村7组，我们找到在邻里眼中应当知悉谱事较多的张细兵老人，但是62岁的张细兵正在干农活。等到老人回家后，问之，一无所知。但其热情带我们到本组张培根家，都说张培根家有老谱。到张培根家后，他亦不在家，其老伴说是一大早就到茶湖潭街上去了。见此情景，张细兵老人主动提出骑摩托车去找人，20分钟后，终于找回了74岁的张培根老人。他说，家中无老谱，只有一本“时裔”，且只记得其派语中的六个派字：“奇，式硕流忠义”，他本人是“流”字派。
经我详细询问得知，新民村张姓人家，主要分布在第一组和第七组。现在七组的与我们不同，只能去第一组碰碰运气。
告别张细兵、张培根两位老者，我们踏上第三站。根据张培根的指点，找到了新民村一组79岁的张德根和67岁的张培根(两人是亲兄弟)，但是，两人都对自己是什么派也弄不清。
但他们透露大约是今年8月份，牌口乡飞龙寺村有两人来寻找过。我推测可能就是张国其、张正全两人，他们根据先德的提议来寻谱的。
既然军民围没有收获，我决定去五搭桥看看。数年前一位族兄说过，我支族祠堂在五搭桥附近。问讯得知五搭桥在五星村。又是一路打听，在一条水泥公路边上，在“张记油坊”，我们找到一名老者，名叫张正秋，问之，其对自己是什么派，一无所知。但经其指点，我们原路折返五星学校(学校早就撤并了，现在成了沙发厂)，并请另一老人带路，找到了五搭桥的原址(距学校大约300米左右)。五搭桥现在成了一口池塘的“塘坝”了。无奈的我，只好用苹果手机拍了几张“塘坝”相片，以作纪念了。老人说，五搭桥大约是在1950年代左右拆除的，并说五搭桥附近没有张氏宗祠。
最后一站，到仁义村寻谱。因为，在我已经找到的道光八年的《张公南轩族谱》之中，记载了我的部分先祖故后安葬在黄泥窖。而据夏明光先生主编的《岭北地方志》记载，黄泥窖就在仁义村境内。在一家名叫“坦坦超市”的南货店，打听得知，店主就姓张，问之，一无所知。并告诉我们仁义村支书张应秋的`电话，我拔打其电话问之，基本上是什么也不知。
评高考作文 第7篇
全国卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱子，再试试!”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
题目从破题立意上难度不大，关于“选择”“放弃”“有舍才有得”之类的文题，相信考生之前或多或少都会有所接触。从立意来看，价值维度应该是重要的评判标准。也就是说：考生究竟是简单地就选择谈选择，写一些类似于政治教科书似的常识大道理，还是真正能够以小见大，真正看到“选择”或“放弃”对于社会、历史、文化或生命、精神、心灵的意义或价值。这个题目做做表面文章很简单，但要深入下去，依然足见考生的功夫。
新课标卷：给材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目，写800字作文。
用余世维“领袖”的七种根性来说，这个叫细心，叫补位，即：看到毛病或弊端，即便非自己份内之事，也要尽责做好，背后还体现了一种责任感。如果考生纠结于小小的漏洞与船难事故，或者无心帮忙得到丰厚财富，肯定就偏题了，应该关注涂漆工补漏洞这一事件本身，探讨这一行为背后的意义与对为人处世的借鉴。说得更详细一点：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——它当然与“善良”有关，但本文的立意重心显然并不在此。此外，如果考生纠结于为什么船主在有船出航前不知道是哪条船出航这样的技术性问题，我认为他应该是个管理人才，只是作文的分数不会太过乐观……
福建卷：冯骥才说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
根据以上材料写一篇800字的作文。
该材料内容源自《全国优秀作文选》2011年第07期冯骥才《对称美》
以下为原文内容：
恨有两种形式：默默的恨为了记住，喊出的恨为了排遣。
蚊子咬了狮子一口，从此以为自己成了英雄。
今天让位于明天，明天又被后天夺取。这便是政治历史的全部内容。
胜利是把句号变为一朵花，失败是把句号变为一片药。
自由好比白云。当你把它作为目标时，它清晰又具体;当你拥有它之后，就变成一片美丽的虚无了。
雪山带着亮闪闪的皇冠，尊严地凌驾在它亿万万绿色的臣民上。
人在被迫的情况下强迫自己。
记住眼镜告诉你的一个真理：在去纠正世界之前，先去纠正好自己的眼睛。
所有相爱的人都证实了天文学家的一个论断：太阳的一部分光辉必须在月亮中发现。
对称美到了天平上，就是平等。
一个成功的人身上的枪洞比一个失败的人身上的枪洞还多。
人的苦恼，都是为了那些得不到的东西。
千万不要做石子儿-别人的脚把你踢到哪儿，你就在哪儿。
窗子是雨的小鼓，篱笆是风的排萧。
酒杯说：“人在吻我的时候，把我拥有的酒全部都掠夺去了。”
只要你站着，就一定有阴影;如果你害怕阴影，那就只有躺下。
真理经常失败，但真理不怕失败。
世界上就是这两种生存方式：兔子吃草和老虎吃兔子。
运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。
一个写人生成就的题目，很好入手。写法上，如果结合“行万里路”的实际路程，会让文章呈现出丰富的层次感，整体显得较立体。不过，冯骥才本人除了关注路程的“长度”以外，同样在意生命的宽度与深度。可惜的是，这种对于人生多维度的思考，在这个题目里都只能描述为“路程”，某种意义上说，遭到扁化，变得单一。如果考生能够联想到不停奔跑的阿甘，从立意上也能做到立体丰满。《罗拉快跑》化用到这个题目中的可能性不大
上海卷：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌。人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。
这个题目最直观的破题点就是“一般人和天才的不同之处”，可以提炼出“珍惜自己的微光不要轻弃”，文章展开时可以倚仗“我的微光是些什么”、“如何珍惜”等等构造提纲；此外如果想另辟蹊径，还可以去谈“一般人和天才没什么不同”，因为我们身上的微光都是一样的。本题的难点不在于立意角度的发掘上，而在于具体材料的填充上，平凡人的微光是什么？舍弃的具体表现是哪些？这些点都需要考生们费一些思量。就我看，“心灵中闪过的微光”可以是感情、灵感、冲动乃至于一刹那的顿悟等，而舍弃，可以具体为放过了灵感、埋没了情感、打消了冲动、遗忘了顿悟。历史上的例子也不是没有，比如某人一个灵感被轻易放弃导致科学原理被他人发现、某艺术家轻易地决定搁臵某个构思结果被他人写成传世巨作等。
四川卷：【关于水的诗歌材料，从象征意义，人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕“水”为话题展开作文。】
材料对一滴水的象征意义和人生意涵等作了一定阐释供考生展开。这题相当常规，角度有如下几个：1，借助古往今来与水有关的成语或者哲理名言展开；2，把一滴水与个人相结合，谈到人的人生意义和人生价值的实现；3，和自然界水循环结合，从一滴水的不同形态展开。既然材料中已经具体提到了水的含义，文章就不能仅止于此，而要探讨到“怎么办”的层面上。明白了道理，如何应用到自己的生活中去，是本篇文章真正应该凸显的主旨。江苏卷：《忧与爱》。题目很大，需要落地：忧什么？爱什么？切忌忧与爱的对象大而空。就题目本身而论，是一个典型的关系型作文。关系型作文最关键的，就是不能舍弃一方，单写一方。如果考生的题目只在开头或结尾提“忧”，中间主要写“爱”，那么文章一定会跌倒三类。反之亦然。当然，关系型作文，从忧或爱中更看重一方也不是不可以，但一定要结合着对方行文。比如，如果观点是“重爱贬忧”（让我想到最近当评委的一个辩题：爱国主义应该强调自豪感还是危机感），也要在写“爱”重要的同时写“忧”的问题，切忌扔到一方。当然，深入地探讨“忧”与“爱”的关系，会推动立意更深刻。最后，如果我们略微较真一点的话：为什么这个题目把“忧”放在了前面，把“爱”放在后面？由“忧”及“爱”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？除了比较容易想到的“忧国忧民”到“爱国主义”之外，“忧”到“爱”是否也是一种感情认知的通式？简言之，这个题目伸缩性很强，很验功力。湖南卷：【一幅图片加四句话。图片的内容为一只伸出的手，四句话分别是：伸出是温暖的 服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望。】
湖南卷看似是一个看图作文，实则就是给定角度的材料作文。图片中摊开的手被从四个角度展开解读，那么四者选一相对而言比较稳妥，四个角度也都中规中矩，伸出双手是援助他人或贡献力量，放飞的是想象也是希望，张开手是打破条框自由创造，最后则是捧起收获。每个都是高中生习惯的路数。大家只需要从形式上加以创新即可，在立意上无需可以求新。
辽宁卷：【材料作文：一个音乐家登台穿的非常朴素，有人问他为什么不穿的华丽些，他说人要隐没于音乐之后。根据以上材料写一篇作文。】
网传的“如何救海参”让无数吃货激动不已，事实证明，这跟去年“高晓松醉驾”一样，多半是网民自娱自乐的产物。就这个题目来说，表面平淡，暗藏玄机。表面上看，这不过是一个外表美与心灵美关系的变体，让世人将目光从浮华的表面移开，关注真正值得关注的东西。不过，由于题目材料的对象是一位“音乐家”或“艺术家”，这实际上给打开作文空间提供了无限的可能，在上述简单母题之下，考生完全可以藉此谈对于艺术的深入理解，这比简单的价值判断深刻得多。
浙江卷：作文话题为《站在路边鼓掌的人》，话题后附有一段材料。该话题可能从我国台湾女作家刘继荣“坐在路边鼓掌的人”延伸开来。此前网络上不断有传言，高考作文题为生命的意义。
延伸阅读：坐在路边鼓掌的人话题
故事讲述了作家上中学的女儿，因为成绩平平，女儿同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。但在父亲刘继荣眼里，女儿是个快要成为英雄的人。但女儿歪着头想了想，认真地告诉父亲说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
文章作者是著名的心灵鸡汤作家刘继荣，题目出法则很像北京过去的材料作文，属于材料后面附观点的那种，只不过由于博文选择得太水，直接拉低了题目的档次。就三种观点而言，最不可取的“两种都有道理”这种和稀泥的意见，赞同或反对均可，看考生自己。这样一个中规中矩的题目，令浙江今年无任何特色可言。
天津卷：【两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中有很多这样的小事情体现大道理。根据你对这段材料的理解，写一篇作文，体裁不限，800以上。】
天津今年的高考作文题仙气十足。在这则禅意十足的材料当中，恐怕不会有多少考生能从两条鱼的对话这件小事情中读出什么“大道理”。论难度，这个题目甚至高于2010年东城一模被无数人诟病的“冻鱼”，比我自己03年参考高考时“感情亲疏与对事物的认知”还要荒唐过分。根据往年经验，第一时间公布出来的作文题多少都会有所删减，但愿考生拿到的题目像“愿景”一样，还有一些现在我们没有看到的信息。就现有的情况而言，我只能说：如果哪位考生有幸对禅感兴趣，或者至少看过蔡志忠漫画《六祖坛经》和《禅说》，在这个题目上会占大便宜。而如果评分时不大看重两鱼对话这个让人莫名其妙的材料，那么题目的意义似乎又会萎缩得厉害。其实，天津一贯喜欢以小见大，比如“总有一句话在嘴边”，包括去年的“镜子”，其实都是这个路数。然而遗憾的是，到了两条小鱼，未免物极必反、过犹不及。鱼现在大概是作文考生最讨厌的动物了吧……
广东卷：【阅读下面的文字，根据要求作文。醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆、因为当时 那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。居里夫人在写给外甥女涵娜的信上：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前....。伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活。”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。】
广东题目出得不错，兼具文化意蕴、生活体验、时代精神和个人情怀等多种升华可能性。其核心在于从“一个时代自有其有趣和有用的生活”提炼出“你想生活在什么样的时代？”这个问题。想解答这个问题，需要站在个人和历史多个着眼点进行考察，展现个人眼界和胸怀。以前在北大搞辩论时，曾带着元培学院的小朋友们打过一场经典比赛，里面有一句选手名言“一个时代自有一个时代的不舍和迷茫，一个时代也自有一个时代发展的荣耀与辉煌”，成为北大之锋五年来的经典，看着这个作文题目，真是梦回校园。除了写“我想生活在哪个时代”，侧重于在选择时代这一点上展开之外，也可以选择展开“我将如何生活”这个角度。在今天这个时代我们如何生活？在一千年前我将如何生活？选择时代即是选择那个时代所代表的生活方式，而不同的生活方式往往指代着不同的阶级、修养和情怀。山东卷：阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步，精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山
要求：
1、选准角度，自定立意;
2、自拟题目;
3、除诗歌外，文体不限;
4、文体特征鲜明。
山东卷抬出了孙中山老师名言，由于信息不全，只有材料没有写作要求，不太好说命题侧重点是在哪里，不过仅就材料本身，可概述为“革命成功不能缺少的N大因素”，推而广之即是“做事成功不能缺少的N大因素”，如果命题人不是想让考生就“中国改革”这不可言说的话题写篇古代策论的话……而“成功的几大要素”，就材料中提到的要点，首先“我愿平东海身沉心不改”以天下为己任虽死不回，不要灰心丧志，不能畏难缩步，全力以赴，还要知天下大势、合人情天理，则事情才会成功。若真是如此，这道题算是非常直来直去的逻辑，考生只要有基本阅读能力和概括归纳能力即可破题。
江西卷：【今年江西高考语文大作文是要求考生围绕“你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么”、“你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么”两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文。】
这个题目的两句话分别对应着两种处事态度，其一是不要只盯着不足也要懂得发掘和关注手中拥有的资本，其二则是不要满足于既定的成就而要去追求更多的目标，前者拥有的是资本，后者拥有的是收获，一个是懂得珍惜现有的，一个是懂得不断追求可得的。可以在作文中侧重一点做主要展开，也可以二者平衡寻找其辩证关系。重庆卷：【这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过„你好‟但一直没有听到他说„明天见‟。”“我每天都在等待他的„你好‟和„明天见‟，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。】
由于题目信息不全，不知道究竟是要求我们“自选角度”还是“结合材料总结”，因此无法确定地判断立意角度的自由度有多大。从门卫的角度，可以写“善于观察日常、善于思考”，这也恰恰是高考作文需要考生做到的事——从日常小事中提炼大道理；除此之外，还可以从“人情味”这个角度来提炼，因这个人是向门卫打招呼的唯一一人，颇可以从“拯救冷漠生 活中唯一的温暖”的角度来概括门卫的行为。此外，从被关在冷库里的人的角度也可以提炼出立意重点，颇具佛家意味的“种昔日因得今日果”，往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命稻草，这是无心之善，但冥冥中自有善报。“勿以善小而不为”，同样可以大做文章。而比较稳妥的选择是从后者也即是被关者的角度来看，因为它明显更符合“整段材料”主要想说明的事情。
安徽卷：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。【材料题，一个梯子竖在那里，有人在梯子上留了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放，请考生根据这段材料写一篇作文。】
从生活常识看，竖着放的梯子倒下来容易砸着别人，上溯母题，写关心他人、为别人着想，虽然不易拉开区分度，但的确稳妥保险。不打无准备之仗的考生占便宜了。审题方面，这个题目隐含的危险在于：可能会有考生关注那个写纸条的人，为什么只写了纸条，而没有把梯子放倒，进而开始就“说”与“做”开始大发议论。然而，本来“说到与做到”也不算什么了不起的题目，更关键的是，纸条上“不用的时候”可以理解歧义：万一梯子还用呢？不放倒梯子其实有着充分的合法性。
湖北卷：【从杜甫书信说起。现在科技发达，交流方式越来越多，一些方式正在消失。手机短信、互联网等新兴媒体取代传统书信交流，你怎么看？】 作文自选角度，一个话题引起讨论：科技的利与弊。书信可不可以替代?是改变还是不改变。
从书信谈到科技发展与传统的关系。继去年《旧书》之后，今年的题目其实是更直白地提出了科学技术与人文传统之间的二元关系，科技的信徒自然可以支持这种以旧换新的新老更替，而怀恋传统的人也可以去感叹往日文化底蕴在现代社会的无以为继。二者本质上是一种价值选择。此外，更好的办法是把科技和人文结合起来谈。科技可以影响生活方式是一种现实，可以影响文化和思潮也是不得不承认的事，但科技和人文各自的边界在哪里？科技并非万能，也并非可以秉持科技进步为神圣观念而抹杀和忽视人文关怀。若能谈到这个深度，那么文章已相当了得。另一个角度则是不多关注科技，而关注现实所处的时代。21世纪是大变革的世纪，我们正目睹很多事物的出生和消亡，因此，如何把握“往日传统与当今时代”之间的关系也是考生可以亲身体会到的升华方向，比如北京二模提到的网络书店与实体书店，比如去年题目指向曾被热议的电子书与纸书等。就这个题目有感而发多说几句，刚才在广东卷点评里提到北大辩论时代流传的那句名言，其实就出自“传统媒体是否会在信息时代逐渐消亡”的辩题，因而才有“一个时代”之论，关注时代，关注人文，请高中生们在做题之余认真去做到这两件事吧。
个人以为，湖北依然出了今年高考最好的题目。与去年有传承性，有人文思考，有情怀，有当下意识。这才是高考作文应该考的题目。
【陕西卷】材料作文：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你!”考生根据材料自拟题目，写800字作文。
【北京卷】讲述火车巡逻员老计的故事，老计每天在深山里走几十里路守护铁路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火车经过都会敬礼，火车都会鸣笛回应。请自拟题目写篇不少于八百字的文章。
07年北京新课改以来，北京高考作文题目就呈现出如下特点：
1、命题形式两年一个轮回，材料作文和命题作文平分秋色；
2、材料作文的后面一定附上若干观点供考生参考，考生只须从这若干观点中选取一个自己最为顺手的即可，不必综合几种观点； 3、09年后，北京高考作文题目都与当下时事有若即若离的联系，如09年“隐形的翅膀”与当年北大校长许智宏卸任，10年“仰望星空与脚踏实地”与当年温家宝总理五四访北大，11年的鹿特丹世乒赛，不过与此同时，这几年的作文都并非时事评论题，考生不必贴着时事就事论事，即便是去年的三个观点都貌似与世乒赛有关，考生也只须围绕“实至名归”“垄断退步”或“公平竞赛”破题立意。
这样看来，今年的高考作文题，大体上符合北京高考作文发展的趋势，唯一的小变动在于材料后面没有附上观点：一位季（音）姓老人在深山工作，看护铁路，为避免山上落石破坏铁路和火车，老人会在火车经过时招手、微笑，向火车司机表示通车安全。如果没有记错，这则新闻应该也是2011年底或2012年初的报道，依然符合北京高考作文命题与时俱进的一贯特征。虽然没有像往常一样附上若干观点供考生参考，但这一极为符合“感动中国”的人物材料几乎适用于一切积极向上的作文母题：“平凡与伟大”“坚持”“积极”……而我在一模、二模以及更早的时候，都曾在课上反复强调过：一定要对07年以后的高考作文反复演练，因为这些作文题目都能够涵盖较大的范围。如果考生按我说的去做，一定能够发现：今年的高考作文题目，与2007年“细雨湿衣看不见”后面“默默无闻并不等于无所作为”的观点非常非常之相像，考生完全有能力在30~40分钟的时间内完成主题迁移。可见，虽然今年材料作文在形式上与以往有所不同，但在难度上又给予了相应的补偿。从作文推想整张语文试卷，可见今年的难度不会有太大变化，考生应该会比较适应。
至于材料作文，成文时是否一定要引材料？据我所知，有些老师在教学生的时候强行规定：一定要引，且在开头引。我的观点是：开头引过分死板，所有老师在阅卷时都难免看到千篇一律的开头，不容易抓人。稳妥起见，应该引，但不要放在开头，可以在行文中让原材料自然流出。此外，举例时慎用本“感动中国”的事例--我至今记忆犹新的是：2010年我高考阅卷前，没看央视，根本不知道今年感动中国都有谁；高考阅卷结束以后，我对2010年荣获感动中国的十大人物了如指掌。千篇一律的后果就是没有区分度，大量的文章扎堆到二类下，相信这是任何一位考生都不愿意看到的。
再多谈谈立意。我在高三复习的开始，就给考生列举了八个关键词：社会、人类、历史、文化、心灵、精神、人性、生命，并要求考生就每一个词进行深入思考，每一篇高三作文练习都努力向这八个词中的一个靠拢，以保证立意深度。现在看来，这则材料作文可以非常自然地靠拢到“心灵”这一高度，这一事实再次告诉我们：机会，只留给有准备的考生。就文章本身而论，一类文看立意深度或高远程度，二类文拼材料新颖程度和论述到位程度，三类文输在偏题、材料过于老旧或者套作痕迹太过明显，四类文基本上都具有“零分作文”的潜质，这一大的阅卷原则不会有变化。在高考前，我也向同学多次强调，要多练习快速构思的能力，相信考生们在今年的北京高考考场上，不但不会手忙脚乱，而且完全可以做到气定神闲、从容不迫。在这里，预祝所有考生，都取得理想的语文成绩！
高中语文成绩差该怎么办
导语：语文学习绝不是一蹴而就、短期见效的容易事，不可平时不努力，考前抱佛脚的。冰冻三尺非一日之寒，好多同学反映语文差，其实是长时间存在问题积累所致。语文学习差，该怎么办呢？看看下面这篇文章的建议。
平时至少应该做到多读、多写、多想、多问，积累一切同语文有关——甚至看似无关的知识，应该有一个“零存整取”的语言存折(精致便携的小本子)，把平时看到的、听到的、想到的所有美妙有趣的语言素材统统存将进去，使之“滚雪球”般日渐膨胀、壮大、丰富、充实，到时候“钱包”鼓了，自然“财大气粗”、左右逢源了，谅不至于现在这样“捉襟见肘”吧?
另外，你真得琢磨语言这玩艺儿——它太神奇美妙了。理论上讲，世上的一切都在语言的囊中;每有一种事物——无论是客观、宏观的大千世界，还是主观、微观的人类情感——都必有一种语言形式与之对应。语文学习的根本任务，就是寻到那种最恰当的语言形式——而且这个“ 形式”一定是既带有你的鲜明的个人风格，又符合客观实际和其他同种语言使用者的约定俗成的“游戏规则”。
你也许又问了：“那语文没边没沿，浩如烟海，上至天文地理、下至鸡毛蒜皮，我实在是老虎吃天，无处下口啊!”
夫子说：此言差矣。你至少每周有5节左右的语文课吧?你手里至少有语文课本还有语文读本吧?你不至于从来不看《读者》《青年文摘》《语文报》或其他报刊杂志以及常更常新的畅销书籍吧?每学一课，你至少首先可以新认识几个字词吧?至少可以新熟悉一两个漂亮的句子吧?如果文章字字珠玑、妙语迭出，充满哲理，则不止一两句吧?至少可以从中学到或借来一两种表情达意的方法技巧吧?就内容而言，你至少可以从中得到一些科学知识的拓展或思想感情的启发和熏陶吧?当你的思维被激活，你总会有想写点什么的冲动吧?马上动笔记下那些稍纵即逝的思想情感的碎片或火花——这便是语文学习的较高境界了。难道就真的像你说的那样没的可学、无物可抓么?
从理论上说：天地宇宙有多大，你的语文课堂就该有多大;天下众生有多多，你的语文老师就有多多;文字读物有多少，你的语文课本就有多少。用我们语文界的行话说就是语文学习的外延与生活相等。生活每时每刻都在向你传达有关语文的有用信息，大自然每时每刻都在与人类进行着心灵的对话，关键是我们往往缺少灵敏的接收器和聪明的翻译家(诗人、小说家都是)。
回到语文学习上来，我们无非是要在老师指导下——或干脆自学，达到这样两个目标：
一.形式上，拥有足够的词汇量(理论上当然越多越好)，掌握相应的语言游戏规则——语法、修辞、章法、逻辑等等，积累比较丰富的语言使用经验。
二.内容上，因为你是中国人，你在使用自己的母语，所以你至少应该顺便的、自然而然的接受、继承并理所当然的热爱、弘扬借助汉语赖以传承和发展的中华民族的几千年的灿烂文明(当然是这种文明中的精华)，进而拥有一颗地道的中国心、纯粹的民族魂，从而使你从肤色、头发，到行为习惯，到灵魂情感都是真真正正的、中华民族的、优秀的子孙和公民。你应该借助对这种语言的学习和使用，包括还通过学习借鉴利用这种语言翻译介绍到中国来的、世界各民族的优秀文明成果和智慧，进而成为一个宽容、仁慈、文明、大度、优雅、从容的现代公民。
仅仅实现第一个目标，我还不能保证你的生命质量和灵魂质量;只有实现了第二个目标，你才可以说是完成国民教育也是自我教育的根本任务，达到了理想的教育境界也是理想的人生境界。至少你要一致保持向这个方向的努力。
这第二个目标，也许对应试没有明显的直接“疗效”，但它至少可以使你的作文在思想情感上出手不凡、高人一筹。这就是语文学习为什么同时也是修身养性的做人学习的道理。语文学习必然会使我们原本粗糙浅陋的心灵日臻细腻、丰富、深刻、美好。
第一个目标只会给你考场答题和作文的技巧和皮毛(形式)，不会给你更持久、更长效的“内力”——充实的内心，高尚的灵魂，伟大的理想，博大的人文情怀等等等等。
总之，语文的学习，关乎生命的质量，关乎灵魂的质量，万万不可忽视的。而要想学好语文，是没有什么捷径和诀窍的。如果说有，那便是时刻保持同语言文字的最亲密接触，时刻保持对语言文字所传达的人类共同的美好情感和卓越智慧的零距离接触。只有老老实实的付出，才会有最终的美好收获。
评高考作文 第8篇
A.长江中下游地区粮赋总额约占全国的3/4
B.长江以南各行省粮赋总额占全国一半以上
C.长江以北各行省经济均落后于江南各行省
D.我国的经济中心开始向长江以南地区转移
2012年文综第15题是关于元朝岁收粮赋的有关统计情况, 题目中给出了河南江北行省、江浙行省、江西行省、湖广行省各占全国粮赋总额的百分比, 并且附有元朝行省图, 从中可以很直观、明确地看出元朝的粮赋概况, 相比较而言, 在文综试题中难度比较适中。
答案的四个选项中, A选项对于考生来说是比较容易混淆和出现错误的。通过题目信息计算得出长江中下游四个行省的岁收粮赋总和是75.2%, 刚好是选项中说的3/4, 但是长江中下游的这四个行省并不能与选项A中的“长江中下游地区”画等号。因为从图4中我们可以看出元朝的江浙行省、江西行省、湖广行省分别包括了今天的福建、广东和广西三省, 而这三省并不属于长江中下游地区, 所以事实上长江中下游地区粮赋总额不可能占到全国的3/4, 所以答案A是错误、干扰选项。答案C明显是错误的。从图表和数据中并不能看出长江以北各行省经济均落后于江南各行省, 所以考生一般不会选择, 答案D也很明显是错误的, 根据历史课本知识, 我国经济重心开始南移始于唐朝后期, 也就是“安史之乱”后, 至南宋时完全南移, 所以元朝经济重心虽然依旧以南方最为发达, 但并不是开始南移。答案B是正确的选项, 从数据和元朝地图中, 得出长江以南各行省粮赋总额约占全国的53.63%, 超出了一半以上。
高考文综这一选择题的设计体现了多方面知识的完美组合, 它不单纯是一道选择题, 此题目一出, 不禁令教学界大呼:出卷之人真乃奇才也。乍一看, 它是地理题, 阅读题目需要语文功力, 计算分析则依赖数学基本功, 除了答案中的四个选项外, 似乎与历史题无关, 出卷老师声东击西, 意图多元化同时不离主旨, 充分体现了多重知识点的综合运用。它要求学生在把握基础知识的同时加强对图表、数据分析能力的有意识培养。此题型整合了相关地理信息, 运用数据分析法并结合基本历史知识, 达到了重视历史基础的同时开发大脑的目的。在解题的过程中, 并不是靠一些死记硬背的历史常识解决问题, 而是发散思维和思辨能力的双重运用。同时, 本题与考试大纲要求紧密联系, 在考生能力范围内, 充分调动他们的思维分析问题, 解决问题。从这一题型中, 我们看出了文综历史考试的灵活性和综合性。在探讨经济问题时首先需要引用的便是数据, 借助数据, 可以准确、直观地从侧面了解一个朝代或者一个阶段经济的发展情况。其次, 结合地图, 进而找出区域经济发展的概况和经济发展的整体趋势, 这样才能从整体上很好地把握其中的联系点, 从而确信无疑地锁定目标。
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