程序设计综合实训（精选10篇）
程序设计综合实训 第1篇
《C语言程序设计》综合实训
一、实训目的：
1、完成C语言程序设计课程的教学之后,通过1周的课程设计可以进一步巩固所学知识,加深理解。
2、指导和促使学生通过各种途径对C语言相关技术内容进行拓展和深入,增强自学能力、软件开发能力等综合能力的培训。
二、题目：学生成绩管理系统
完成下列功能：
1、输入：函数input把20学生的学号、姓名、性别、年龄、四科成绩以及平均成绩和总成绩放在一个结构体数组中，学生的学号、姓名、四科成绩由键盘输入，然后计算出平均成绩和总成绩放在结构体对应的域中。
2、插入：insert 函数输入一个学生的记录，按学号的先后顺序插入该学生的全部内容。
3、排序：sort函数对所有学生按要求排序（1.学号
2.总成绩），并输出。
4、查找：find函数输入一个学生的学号或姓名，找到该学生并输出该学生的全部内容。要求能查询多次。
5、删除：delete函数输入一个学生的学号或姓名，找到该学生并删除该学生的全部内容。
6、输出：函数output 输出全部学生的记录。
7、main调用所有函数，实现全部函数功能（注：除了定义结构外，不允许使用全局变量，函数之间的数据全部使用参数传递）。
三、设计要求：
1、掌握《C语言程序设计》有关的专业基础知识和程序设计的基本方法。
2、学会利用程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构解决不同的问题。
3、学会根据实际需求定义变量及类型。
4、掌握过程和函数的定义及调用方法。
5、学会程序调试的基本方法。
四、时间分配：
序号 1 2 3 4 课程设计内容
界面设计 模块设计 程序综合调试 设计报告 总计
时间（学时）20 830
备注
非上机时间完成不计学时
五、考核形式及要求：
《C语言程序设计》综合实训实验部分评分结构表
序号
程序完成情况
成绩比例（%）
审评成绩（%）
项目
能正常运行，无语法错 基本功能完备（6种操作）界面美观，有系统菜单
在完成基本功能的基础上，有扩展
操作演示
2 答辩
操作熟练 各种操作有提示
能够正确描述程序中数据的组织形式、程序的整体结构和算法（10）回答提问流畅（10）20
1、课程设计报告占30%，实验70%。
2、课程设计结束上交课程设计报告和源程序；
3、要求在规定时间内独立完成；
程序设计综合实训 第2篇
1、掌握建筑安装产品价格的构成和计算的基本知识和理论；
2、熟悉并掌握工程量清单计价规范和工程量计算规则；
3、掌握建筑工程造价的计算方法和步骤；
4、熟练运用计价理论进行计价的操作能力，尤其是施工图预算的5、了解建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等；
6、了解建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法；
7、了解建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点；
8、了解建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，还有楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点；
9、了解建筑的楼梯、阳台等的详细构造；
10、了解建筑物的建筑装修构造；
11、了解水泥、砖、砂子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求；
12、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求
13、了解各种钢筋加工情况和砖混结构施工工序，现浇构件的施工工序；
化工机械综合实训设计 第3篇
一、综合实训装置的功能要求
1.流程图的识读。要求学生能够根据实际装置绘制和读懂流程图。
2.正确选择各种材料。能根据提供的流体输送流程图, 准确填写安装管线所需管道、管件、阀门、仪表的规格型号, 材质及数量等的材料清单。
3.正确领取材料。能按照材料清单正确领取所需材料。
4.正确使用工具。能准确列出组装管线所需的工具和易耗品等领件清单并正确领取工具和易耗品。
5.能进行管线的组装。通过实训, 学生能够掌握系统的组装顺序, 要求和方法。
6.能进行管道的试压。对系统组装完成后能够对系统进行试压, 明确试压方法和试压要求, 检查系统泄漏并进行处理。
7.能对系统进行管线的拆除。通过对系统的管线拆除, 锻炼学生动手操作能力。
8.能做到管路拆装过程中的安全规范。在操作中强调安全操作规范, 做到自身安全及设备安全。
9.能够对系统进行开、停车及正常运行。通过学生的开、停车的训练, 使其对自己所操作的设备更加熟悉, 同时根据系统的运行而掌握自己的实训效果。
10.能够对系统设置故障, 供学生进行排除。
二、综合实训装置的设计思路
按照综合实训装置的功能, 学院设计了一套实训装置, 在设计的时候主要应考虑如下因素。
1.能够满足实训的学生数量。按照教学规律, 我们设计的综合实训装置应满足16～24名学生的实训, 因此, 需要建4套装置才能够满足。
2.确定在实训装置中运行的介质。考虑到安全性等因素, 我们确定在装置中使用水作为流动介质, 装置的压力为低压, 而且采用容器装水, 使用循环水, 这样可以节约用水量。
3.相关专业的知识要具备。考虑到在实际生产中即有化工设备的知识, 有其他的相关专业知识, 因此, 应把电工, 仪表和工艺等相关内容也加入进去, 这样学生就能够掌握更多的知识, 也就与实际更加接近。
4.将更多的设备融入到装置中。在设计换热器时, 把不同种类的换热器加入到各个装置中, 这样, 学生在进行不同装置的实训中就能够了解各种设备的结构, 特点及适用范围等。
三、综合实训装置的设计流程
1.设备布置图的设计。按照上述思路进行设备布置图的设计, 设计的时候应考虑学生的具体情况, 比如管道的布置, 设备及各种阀门的位置等;根据实训装置的实际情况, 可要求学生进行工艺图的绘制。
2.装置参数设计。根据教学, 安全及现场实际情况, 我们设计了装置的各种参数如下。
(1) 系统压力为0.3～0.5 MPa。
(2) 系统流量为20～30 m3/h。
(3) 系统总功率为10～20 kW。
(4) 系统外部尺寸。长×宽×高=3 m×3 m×3.2 m (具体尺寸可现场测量) 。
(5) 阀门。0～1.6 Mpa。
(6) 电器控制柜。需要有安全保护装置, 有电器显示仪表, 需配锁。
(7) 电源电压为380 V电源, 线路为电缆线, 且走高空或地沟 (穿管) 。
(8) H80泵的联轴器部分需加装150 mm短接。
(9) 汽油机泵需配置相应进出口尼龙水管, 约30 m。
(10) DN80闸板阀需与图片型状一致。
四、结论
《会计综合实训》课程说课设计 第4篇
【关键词】课程 实际
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0252-02
近年来，说课在各校教研活动、教学评比中越来越受到重视。说课是指教者在备課的基础上，在规定的时间内，对自己将要上的或已上过的课，阐述自己的教学设想及理论依据，本文就《会计综合实训》这门课程进行说课设计。
会计学科是门应用型经济学科，具有很强的技术性和实践性。会计学专业人才培养的目标除了让学生掌握系统的，有一定广度和深度的会计专业理论知识外，更应该培养学生的会计实务操作能力，基于这样的背景，对会计专业的学生开设《会计综合实训》这门课程显得非常重要。本课程是基于实际指导实践的课程，课程特色关键体现在一个“实”字上，具体表现为理念务实、内容扎实、情景真实、评价平实、教材和参考资料丰实。
一、课程的地位和作用
对学生有用的课程一定是根据学生实际、促进学生发展、科学系统、能充分体现专业特色的课程体系之下的。只有在务实的课程理念指导之下才能挖掘和设置合理的课程内容。会计学专业开设的《会计综合实训》课程正是在这一理念的指导下进行的。具体体现在：
1.课程的地位上
本课程是在前期学习《基础会计》《中级财务会计》《成本会计》《税务会计》《财务管理》等相关专业理论知识基础上，根据企业会计的实际工作流程开设的仿真综合实训。本课程为学生搭建一个在模拟仿真的业务环境进行毕业前综合实训的实验平台，学生通过在实训平台进行会计综合实训来熟悉企业会计工作流程与会计工作规范，形成能适应会计各岗位的工作能力，从而实现学校教学与社会需求得零距离对接。课程的后续内容是顶岗实习和撰写毕业论文。
2.课程的作用上
通过实训完成本课程的教学任务，能够使学生更好地理解巩固所学的会计核算基本原理、基本知识和基本方法，学生通过实训能够明确整个会计核算的操作程序、操作方法、提高学生的操作能力，为学生的顶岗实习打下良好的课持续发展的基础。能够弥补校外实习机会的缺失，解决难以全方位全过程实习的困难。是培养应用型人才不可缺少的环节。
二、课程的目标和内容
有了务实的理念指引，确定课程目标和开发课程内容就有了针对性，也就能解决各种各样复杂的实际问题。基于问题的教学内容一定程度上会比相关理论课程更扎实。
1.目标
根据人才培养目标和职业岗位需求，将课程目标定位三个层次，分别是：
1）知识目标：使学生深刻理解会计核算的本质特征，熟练掌握依据会计准则对企业资金运动过程中会计核算对象的确认、计量、记录和报告的基本原理和技能。
2）能力目标：培养学生会计凭证的分析能力、会计数据的计算能力、会计事项的记录能力、会计信息的报告能力、会计资料的管理能力。
3）情感目标：领悟并自觉提升沟通协调能力，培养认真仔细的工作能力、树立爱岗敬业的职业道德素质。
2.内容
依据上述教学目标要求，在设计本课程教学内容时，遵循理论知识“所需”“够用”原则，突出对学生职业能力的培养、实务技术的掌握。本课程以典型制造业年终一个月的会计核算任务确定教学内容的主体框架，以满足中小型企业会计岗位的胜任能力确定教学内容的深度，依据会计核算的三个模块，即凭证、账簿和报表构建了教学的三大模块。以三个模块的职业岗位、工作流程、工作任务为导向，分别设置了十个教学项目，每个教学项目即为一个能力目标，都有独特的单项实训，所有的教学项目通过一个综合实训加以贯穿，这样就形成了一个逻辑严密、能力层次递进的课程机构体系。这十项教学内容分别是：期初建账和过账、审核和填制会计凭着、登记日记账、登记明细账、编写科目汇总表、登记总账、对账和结账、编制会计报表、纳税申报以及会计档案的装订和保管，最后提交实训报告。其中凭证的填制和审核、账簿的登记、报表的编制是重点。难点是成本计算和编制会计报表。
三、教学方法和手段
教学内容解决了“教的是什么”的问题，那具体“怎么教”“为什么这么教”呢？
作为一门实践性课程，如果缺了真实的实践情景，那只能是纸上谈兵，学生练就的也不过是花拳绣腿。因此，在教学方法和手段的选择与处理上，还原实践情景的真实性成了我们的最高追求。这样的选择既是对课程特色的准确把握和尊重，也是对学生发展的高度负责、对学生能力的有效培养。
教学是教师教育引导和学生自主探究学习的双边活动，教法和学法构成了教学方法。我们说教无定法，但教育有规律可循。在确定教法是会考虑到学生的学习规律和课程的特点，尽量采用能激发学生学习兴趣、能够调动学生自主学习积极性的方法。为了凸显课程特色，在教学过程中会大量使用创设情景法来还原实践情景的真实性。辅助会用到任务导向法、边学边练法、回顾总结法等教学方法。
例如说为了突出教学中重点内容，我们通常会这样做：先创设情景：以现金100元缴纳手机话费；然后任务分析：收据是否能够入账？会计如何进行账务处理？
接下来回顾相关知识：审核原始凭证，确定会计分录。最后实务操作：填制记账凭证—登记明细账—编制科目汇总表—编制会计报表。
四、教学评价
教学评价既是对教学效果的检测，同时也是是促进教学的重要手段。运用得好，能使教学事半功倍，运用得不好，则会使我们的教学偏离正确科学的轨道，甚至使之与育人目标背道而驰。基于本课程的实践性、工具性这样的性质，所以我们的评价也要紧扣课程特色，做到客观理性平实。本课程采用过程评价与结果评价相结合的方式。由于课程的目标要求学生熟悉会计工作流程，重在培养实务操作能力，所以本课程更侧重过程的评价。主要依据教学的三个目标设置评价内容，具体包括：1.知识和能力评价，分为会计核算理论知识的评价、会计实务操作能力的评价、理论与实际结合学习的评价；2.过程和方法评价。分为课堂参与的评价，书写规范的评价，学习方法的评价，课外学习的评价；3.情感和素质评价。表现为热爱会计这个职业、有职业敏感度、参与实践、学会合作。
五、教材与参考资料
一门成功的课程，一定有优质的载体。所以选择教材和参考资料显得尤为重要。这可以检测一个教学者的学识水平和专业素养。我们在对教材和参考资料的选择上既慎重又尽可能丰实，以期能呈现给学生最好的资源。我们依据教学大纲和学校以及学生的具体情况，参考市面上各种优秀教材教辅资料，自编了与本课程配套的教材，教材内容精炼又全面、体现了理实一体的特征。教材对典型工作任务描述清晰、学校目标明确、工作与学习内容安排既符合工作和教学需要也满足培养学生综合职业能力的需要。
本课程以学生为主体，突出能力目标，以项目任务为载体，实行知识理论实践一体化的课程教学，课程的建设成果体现了工学结合课程的内涵：学习的内容是工作，通过工作时实现学习。课程突出应用型人才培养理念，注重技能训练。强调“仿真、实用、会做”，依据企业会计核算流程构建课程内容体系。体现了通过行动导向学习，学生亲自经历完整的工作过程，包括各学习情境中的从接受任务、按核算程序进行工作、实施检查到反馈整个过程。课程教学目标与会计职业职责紧密对接，实现了学校培养标准与会计职业职责的一致性，学生亲自经历了完整的会计核算过程，极大地提高了学生的综合职业能力，有效地缩短了学生上岗后的适应期 。
参考文献：
[1]郭鹏飞.高校体育说课教学探析[J].高等函数学报（自然科学版），2010（23），5：45～46.
《网站设计维护综合实训》 第5篇
① 教学要求
（1）综合运用Dreamweaver、Flash、Photoshop+DIV、ASP、SQL数据库，设计制作两种类型的网站（企业网站、商业网站）；
（2）学生能自主利用所学设计制作出精美的网站作品。
② 教学环节
（1）资讯。明确工作任务，布置综合实训内容。讲解相关知识点、技术点（20学时）
（2）计划。制定工作计划。（8学时）
（3）决策。形成实施方案。（6学时）
（4）实施。学生分组，实践完成所布置的实训内容（此处学生每组由组长根据本组情况分配每个学生的具体任务，整体情况由教师掌控。（此处学生整组可边讨论边实践，整体情况教师掌控，并准备随时答疑解惑）。学生按照分配的实训任务，自主完成，教师指导并解决相关技术问题。（50学时）
（5）检查。撰写实训报告。（6学时）
（6）评估。本门课程的总成绩由三部分构成：平时成绩、工作态度＋任务完成、设计成绩＋网站策划书成绩+项目完成演示、答辩成绩。（10学时）考核办法：评价（给出正确评价）
具体评价细节比例：
工作态度评价(20%)；
小组成员互评(10%)；
任务完成情况评价(20%)；
项目完成演示答辩评价(20%)；
网站策划书评价(10%)
《网页设计与制作》综合实训 第6篇
一、概述：
要求设计并制作一个表达某个主题的网站，通过网站的制作，综合运用本课程各单元所学的知识。网站的内容不能是一些素材如图片、音乐等的堆积，必须有鲜明的主题。可以从网上下载部分资料，但不能超过整个内容的30%，更不要指望从网上下一个完整的网站应付老师。总的页数应超过10页（一个包含主题内容的htm文件算一页）。请同学们注意不要下载相同的资料，如果出现网页内容雷同，双方都要扣分，严重的必须重做。
二、网站内容：
自行选择如下内容：科普、科幻知识；公益形象宣传；大、中、小学教学用动画形象；奥林匹克体育；环境保护；战争与和平；求职；校园生活；诚信、传统美德；交通安全；卫生与健康；爱心；教育；新青年；管理；实用工具等。自己确定一个主题，整个网站要突出主题，信息分类合理，导航清晰。要求必须有自己创作的内容，这些原创内容可以是文字、图片、动画等。
三、版面及格式：
l、要求图文并茂，颜色搭配合理，但是图片及声音文件不要太大。如果能加入自己创作的动态元素(如Flash，Gif动画等)将获得加分。希望充分发挥自己的创作能力。
2、要求每个网页都使用表格布局。
3、要求网页中插入有Web组件，包括悬停按钮、滚动字幕、横幅广告管理器等。
4、导航设计简洁明了，不能有“死链接”，要保证能够在网络上浏览。
5、自创内容越多越好，得分越高。
四、递交方式：
1、每个同学以自己的学号姓名建一个文件夹，上交时间为18周2、所做网页的首页文件名必须为index.htm3、所有文件名和目录名全部使用英文字母和数字，不得使用汉字或全角符号，否则，网络将出现死链接。
4、递交时必须把网页中所有用到的图片、声音、动画等都一起上传到服务器。网页的总容量一般不要大于3MB5、建议将网页中的素材分类，建立不同的子目录存放。
五、网页评分标准:
整个网页的评分强调“自己的创意”，不管主题是什么，也不论是哪一个栏目的内容，如果创意独特，有自己鲜明的个性、观点，得分较高。
1、主题鲜明，有关主题的内容丰富（30分）
2、原创内容丰富，能体现自己的想法，文字流利通顺（30分）
3、版面布局合理，整理效果美观（20分）
4、其他内容如友情链接、相关资料等（5分）
5、插入的图片等素材恰当、美观（5分）
6、技术含量（使用了各种效果、技术等）（10分）
六、网页制作特别注意事项：
1、网页文件名最好全部用英文字母或数字（不能包含汉字）；
2、整理图片和其他素材；
3、在与网页主文件（index.htm)同级的目录中建立子目录image(图片）、wave(声音）、„等，将取得的素材按类保存好，在制作网页（即编辑HTM文件）时，必须从这些目录中插入素材，以保证显示正确，不能从其他目录插入，提示另外保存图片时，不要改变保存目录，直接按[确定]即可。同学们要改变那种在编辑网页时到处找图片，找到了就往HTML文件中插的坏习惯(也不管这个文件在哪里）；
二维动画设计与制作综合实训 第7篇
——以《二维动画设计与制作综合实训》课程为例
广州市天河职业高级中学
熊达文
【摘要】产品设计课型在中职动漫类课程中运用十分广泛。实施过程中，教学目标、教学内容和教学过程合理实施的研究，对于教师提高该课型实用性具有重要价值和实践意义。
【关键词】目标控制；内容控制；实施控制
《二维动画设计与制作综合实训》（下简称《二维动画实训》）课程是动漫类校内专业实训课程，它要求学生自行分组并自由选择剧本内容，小组内部分工合作完成二维动画片的制作。这样的教学方式虽然能够充分的发挥学生的自主性，但对于课堂的掌控和教学过程的设计，以及最后教学目标的达成都增加了相当的难度。产品设计课型主要由“头脑风暴”、“计划实施”、“评价修正”三个部分组成。以此为依据，我将教学过程进行了全新的安排。据此，我在本学期的课程安排上，将教学目标和教学内容，以及教学过程作了调整。
一、《二维动画设计与制作综合实训》课程的特点
《二维动画设计与制作综合实训》课程开设于中职动漫专业三年级上学期，它要求学生能够利用自己所学习和吸收的知识完成能力范围内或略高一点的二维动画片作品。这样的教学目标和课程定位，要求本课程为一项极其综合的系统性的教学行为，包含着与之相关的若干子内容。它集艺术与技术于一体，涉及分镜、角色、场景、flash、photoshop等许多课程内容，要求学生能够交叉、渗透、融合各课程，并应用于不同的特点的二维动画片产品。《二维动画实训》课程的教学过程注重结果、强调合作。它与产品设计课型主要特征“重视计划、重视合作、强调结果”相一致。因此我选择尝试将产品设计课型运用于我的课堂。
二、产品设计课型的特点
产品设计课型是指学生通过分组合作的方式制作出具体的产品，利用这种综合化的创造性学习活动，帮助学生实现所学各项理论知识和技能的综合运用能力的培养。
产品设计课型中的产品要求“具有一定的尺寸，包含特定材料，能发挥特定的功能，满足特定的质量要求和审美标准。” ①我们在实际的课堂教学过程中通过虚拟的生产产品教学这种形式，形成了高度仿真、过程高度开放、结果形式多样等特点。
三、《二维动画实训》课程产品设计课型的实施
（一）教学情境的设定
仿真工作室形式企业的工作特点，由4人左右的学生组合成为工作小组。教师扮演企业乙方的设计总监，各个小组的学生则扮演乙方企业的多个工作团队。教师给出产品设计要求，并提供统一的设计素材。各个设计团队分别完成本组的设计方案和最后完成的设计作品。
（二）教学总目标的调整
我将教学总目标定为:各小组能够根据教师提供的故事剧本和参考分镜，制作出完 整的动画片。在设定教学总目标时，我主要考虑几个方面的问题，1.保证目标的达成。学生的学习能力和自主学习的自觉性是我考虑的首要问题。如果让学生自主选择剧本，虽然可以让学生选择自己感兴趣的剧本，但是这样的剧本剧情往往过于复杂，执行过程中制作的难度较大。由教师统一提供剧本可以根据班级的整体水平，选择难度适中的剧本。2.明确职业定位。中职学生在企业中一般处在基础岗位自主性有限，往往是由上司给出的命题作品。由教师给出统一的故事剧本和分镜也是出于这一考虑。
（三）教学内容的改革
教学内容根据真实的企业动画设计内容或者各级单位举办的动漫大赛的竞赛要求，由教师提炼出符合学生制作水平的统一的二维动画脚本，改变原有教学中动画脚本采用学生自己制作和设计的故事脚本形式。
学生在动画片制作初期兴趣非常大，但动画片制作的难度和时间跨度学生无法准确把握。因此，教师在充分了解学生实际制作能力之后，要求各小组学生制作统一的动画作品能够有效的控制作品的难度和时间跨度。避免出现各小组之间制作的进度差异过大，教师在教学内容的安排上，能够好的安排好每一次课的教学重难点。同时，采用统一的动画脚本也使得原本孤立的各个小组之间发生了关联，小组之间形成了相互学习，相互竞争的关系。
（四）教学过程的调整
整个动画设计的教学过程分为三个步骤：“头脑风暴”、“计划实施”和“评价修正”。1．“头脑风暴”步骤中，我将头脑风暴分为两个部分：整体讨论和分组讨论。（1）整体讨论前教师给出本次产品设计的要求和动画脚本。学生通过头脑风暴的形式讨论出整部动画片制作时可能成为闪亮点的分镜。同时，讨论出同一个故事脚本如何用不同的分镜形式来表现画面，每种表现形式可能会出现何种效果和制作时可能遇见的问题。利用集体的智慧，探讨出最多，最全面的表现方式和表现内容。为之后小组讨论提供足够的讨论素材和资料。
（2）小组讨论是在整体讨论之后进行，主要作用是对整体讨论的细化。各个小组的成员组成结构不同，也就造成了各个小组的制作能力不同。因此，小组讨论时主要将整体讨论的内容进行合理化与细化处理。每个小组根据自己小组的能力和长处，讨论出一套最符合自己的小组能力的预期动画片效果。在这个过程中，教师主要是引导学生主动分工，同时找到各自小组的优势和组员的长处，将合作的效果最大化。
2．“计划实施”步骤中，我主要严控学生的制作流程和每个流程的制作时间。各个小组根据小组讨论的结果，制作出动画的分镜、角色、场景和最后的动画效果。虽然各个小组的制作的动画效果不同，但基础的故事脚本一致。因此，我将动画片制作的流程和时间进行了规定。每个小组在制作时，需要参考教师制定的流程和时间表来完成动画片的制作。在实施过程中，每一个流程学生可能出现的问题和难点会出现一定的交集，教师需要针对这些问题进行讲解和分析。
3．“评价修正”步骤中，我将评价分为三个等级：整体评价，教师讲评和企业点评。(1)整体评价阶段主要提供学生对作品的鉴赏水平和查找问题的能力。小组作品完成初期存在的问题比较多，我将作品统一进行播放，要求每个小组对每个作品进行点评。点评内容包括作品的分镜设计，角色设定，场景设定以及最后的动画效果。整体评价的过程就是学生学习欣赏和分析作品的过程。完成整体评价之后，学生根据评价的结果修改各个小组的作品效果。
(2)教师讲评阶段主要是整体评价之后进行。经过多次的整体评价之后学生评价达到极限，这时教师再介入到作品的点评当中，对全班整体的制作效果和共性的问题进行点评和讲解。之后再针对各个作品的问题进行逐一的分析。在这个阶段不能简单重复整体评价部分的问题，而是要对这些问题进行提炼和总结。同时，帮助学生理性认识作品 分析的方法和步骤，学会动漫作品的点评。
(3)企业点评阶段将邀请企业的工作人员来校或录制视频进行点评。如果是参加动漫竞赛，则要求学生将作品进行上传，通过网络投票和评奖让学生能够直观了解学生自己的动漫制作水平。这个阶段是学生了解企业和社会对于动漫从业人员工作能力要求的重要阶段。学生往往缺乏对社会岗位要求的了解，只有尽可能多的引入企业要求实施于日常的教学当中，才能更好的让学生提早适应社会岗位需求。
四、课型实施效果总结
在整个课型的实施过程中，我们应该注意几个问题：
(一)让学生在可控的范围内进行自由创作。由于学生的能力参差不齐，要保证课堂的有效掌控，必须将学生的自由度控制在一定的范围之内。如教师提供动画的脚本和分镜，学生只能对分镜进行微调，角色和场景由学生设计。这样学生的自由发挥就在一定的范围内进行，也符合真实的企业工作情况。
（二）及时的重难点提炼。多个小组在制作同一部动画片的时候，虽然分镜不尽相同，但是出现的问题会比较相似。这时，教师应该及时的对共性问题进行分析和讲解。巩固和提高学生对基础知识的熟练运用能力。并利用多次的问题分析，促进小组之间的竞争关系。
（三）重视多元化的评价方式。作品评价本身也是一个从感性到理性的提升过程。在评价阶段督促学生多次反复的互评，教师在学生点评达到极限时，及时的引导和提出新的问题，从而提升学生的自我分析能力。企业的介入也是保证学生制作能力向社会要求靠拢的必要条件。
参考文献
开放实训室综合管理系统平台设计 第8篇
关键词：开放实训室综合管理,门禁考勤管理,实训室设备管理,无线传感器网络控制,数字视频系统
随着近来年国家对高职教育的投入力度日益加大, 各高职院校抓住机遇, 及时改善实训条件, 不断改建新建大量实训室, 更换或新增大量实训设备, 尤其是示范院校和骨干院校, 对实训条件改善的投入甚至达到了建设总经费的50%左右。但随之而来, 也带来了一系列问题:实训室教学与管理任务加重, 专职管理人员数量与实训室数量比例失衡, 实训室使用随意, 实训室设备缺乏有效监管, 实训室安全管理、卫生管理、效能管理更加困难等等, 为了解决这些问题, 单靠有限的人力和传统的管理手段与方法, 越来越显得力不从心。就目前而言, 大多数的实训室设备管理还处于教原始手工阶段, 缺少一套实用可靠的管理硬件平台及系统软件。实训室科学智能化管理已成为高职院校实训室管理的强烈愿景, 也将成为实训室管理的必然趋势。
1 系统概述
开放实训室综合管理系统以开放式实训教学与实训室管理为主体和依托, 集成门禁考勤管理系统、实训室设备管理系统、实训室网关-无线传感器网络[1]控制系统、数字视频系统和网络课程预约与教学管理系统, 并对上述系统的数据进行统一化管理, 形成实训室信息化管理整体架构。
系统以学校实训室管理流程和基本事务管理为核心, 以规范实训室管理为准则, 充分利用学校实训室资源, 更好地服务于学生。系统依托校园网络构建管理模式, 采用B/S架构, 可实现教务人员、实训室管理员、教师、学生互动的网络化开放管理平台, 突破地域空间的限制。
整个实训数据放在服务器上, 管理人员、教师在办公室、宿舍通过网络对仪器设备、实训项目等进行管理监控, 而学生则可以在机房或在能上网的地方进行实训预约。相对传统的手工管理, 开放实训室综合管理系统有利于实训室资源的充分利用, 有利于实训室管理的科学化和规范化。
实训室信息化管理系统是对高校实训室进行信息化管理的基础设施, 是提升高校教学和管理水平的平台, 是一种使用数据库技术和信息管理技术的实训室自动化管理的新模式。
2 系统硬件设计
2.1 系统硬件整体部署
管理系统平台的硬件主要由7大部分组成, 分别是门禁考勤管理、网页远程管理系统、学生机/教师机管理、设备管理、实训室综合管理、视频监控及Web服务器。
2.2 门禁考勤管理
门禁考勤管理子系统主要实现对实训室进出的考勤管理以及对意外情况的报警实现。
2.3 网页远程管理
网页远程管理主要实现对实训室管理的远程化操作, 具体功能有查询浏览、管理和实训预约。
2.4 学生机/教师机管理
学生机/教师机管理是使每台计算机通过串口RS232[2]与刷卡器连接, 实现串行通讯, 按照命令要求完成相应操作, 包括:查询卡内相关信息、读出卡号等。当每台计算机开机时, 会弹出一个刷卡提示窗口, 学生在刷卡机上刷卡进行身份验证后, 计算机方可进入使用界面。
2.5 设备管理
设备柜控制器通过串口RS232与900M RFID[3]标签读写器连接, 按照命令要求完成相应操作, 包括:查询标签和读数据。
设备柜控制器通过I/O连接设备柜门电磁感应器, 检测设备柜门的开关状态。
设备柜控制器通过I/O连接电控锁, 实现对设备柜的开关。设备柜控制器通过RS232连接刷卡器, 控制设备柜门开关。最后这些设备柜控制器通过以太网/WIFI或者直接通过交换机将各个设备的控制信息传输出去或接受外界的远程控制。
2.6 实训室综合管理
实训室的综合管理的核心是实训室多功能网关, 网关的硬件平台为ARM9[4], 软件平台采用Android。
网关通过串口 (RS232) 与sink节点[5]连接, sink节点采集无线传感器网络的实时数据并进行控制。传感器包括:红外传感器、烟雾传感器、窗磁传感器、照度传感器、温湿度传感器。控制的电器包括:实训室内的照明, 窗帘、风扇、电源插座等。支持手动控制和根据远程配置的监控模式自动控制模式。
网关通过串口RS485与900M RFID标签读写器连接 (RS232) , 按照命令要求完成相应操作, 包括:查询标签和读数据。
网关通过串口与短信猫[6] (RS232) 连接, 为相关人员发送提示短信。
网关通过Zigbee连接声光报警器, 异常情况下触发声光报警。
网关通过以太网实现与服务器的通信, 完成和服务器之间的交互。
网关与10寸液晶屏连接, 完成实训室内无线传感器网络中各个节点的信息采集和显示。
2.7 视频监控
视频监控子系统主要由数字视频录像机和摄像头组成。
数字视频录像机的视频输入口一通道和二通道分别接入两个模拟摄像头 (枪机) , 可实现H.264的编解码功能, 本机提供主辅两种码流同时编码。主码流本地存储, 确保图像高质量;辅码流网络实时传输, 解决带宽问题。
2.8 服务器
服务器包括Web服务器、数据库 (DB) 服务器、管理服务器和视频服务器, 均通过以太网入网。
3 软件部署及实现约束
软件模块由管理服务器模块、数据库服务费模块、视频服务器模块和Web服务器模块组成。
3.1 管理服务器模块
管理服务器是整个系统的核心, 与终端协同工作, 实现对整个系统的控制和管理。要求支持不少于100个线程的并发处理。
操作系统:Windows或Linux, 实现语言:可选。
3.2 数据库服务器模块
存储系统采集的大量数据, 包括:实训室门禁考勤管理数据、实训室设备管理数据、学生机教师机使用情况、以及实训室多功能网关采集的数据等。
操作系统:Windows或Linux, 数据库服务器:My SQL, 实现语言:Java。
3.3 视频服务器模块
对视频流数据进行H.264编码处理并完成传输、存储, 从而实现远程视频监控的功能。
操作系统:Windows或Linux, 视频服务器:可选, 实现语言:可选。
3.4 Web服务器模块
带有远程访问和控制功能, 能够通过因特网连接访问并进行数据读取和设备控制。向用户提供远程的查询、监视界面, 使用户能够通过远程实时查看实训室的相关数据和状态, 并可以配置相关参数, 达到远程或自动管理实训室的目的。
操作系统:Windows, Web服务器:Tomcat, 实现语言:Java。
4 网页远程管理模块的测试
4.1 测试工具简介
Mercury Load Runner[7]是一种预测系统行为和性能的负载测试工具。通过模拟上千万用户实施并发负载和实时性监测得方式来确认和查找问题, Load Runner能够对整个企业架构进行测试。通过使用Load Runner, 企业能最大限度地数段测试时间, 性能优化和加速应用系统的发布周期。
4.2 测试设计
(1) 模拟用户数。模拟10000用户并行运行系统进行压力测试, 以分析系统的负载情况和定位瓶颈。
(2) 测试模型建立。此次性能测试的业务选择, 覆盖各性能关键业务。根据模块所用的人数选定如下业务进行性能测试:
(3) 登录。用100用户进行压力测试, 在各个压力测试过程中保持测试场景和调度测试的完全一致, 使结果具有很好的可比性。
4.3 测试结果
平均事件的响应时间测试结果为13.975s, 基本满足要求。
5 结语
本文设计了一种基于ARM9为硬件核心、以Android为软件核心的开放实训室综合管理系统, 减少了实训室的设备管理的误差与低效率, 提高了实训室的设备管理的稳定性、高效性。
参考文献
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[10]牛宝涛.基于网络平台国家重点实训室信息管理系统的研究与设计湖南大学, 2005.
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车载设备综合实训台设计 第9篇
关键词：车载设备；实训台；模拟硬件设计；模拟软件设计
中图分类号： U216 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-168-2
1 机车动力模拟系统设计功能
机车动力模拟系统为模拟机车运行的装置，可以模拟实现机车的前进、后退、加速、减速等运行状态，该动力模拟系统采用模拟机车动力系统逻辑内核，根据司控器，LKJ系统的相应指令模拟机车运行，并驱动步进电机装置进行相应的运转。本系统主要工况有：①人工操控司控器加速；②人工操控司控器匀速；③人工控制司控器卸载；④LKJ卸载制动；⑤LKJ常用制动；⑥LKJ紧急制动；⑦人工操控大闸（自动制动阀）制动；⑧人工操控小闸（单独制动阀）制动。
2 机车动力模拟系统设计过程
通过如上设计功能描述，机车动力模拟系统整体设计分为三部分完成，由采集部分、逻辑处理部分和执行输出等三部分组成。
信息采集部分：主要完成采集司控器状态，LKJ卸载制动继电器状态，LKJ常用制动电控阀，LKJ紧急制动电控阀、大闸、小闸等开关量状态、气阀压力、模拟轮对转速等模拟量信息，信息采集部分完成这些开关量和模拟量的采集后，将采集的信息数据送给逻辑处理部分进行逻辑处理。
逻辑处理部分：将信息采集的数据进行逻辑处理，按照设计功能描述，需要将信息采集的数据按照司控器部分、LKJ制动部分、大小闸部分共三部分独立进行逻辑处理，同时三部分逻辑处理后的结果送给执行输出部分完成模拟动力的输出。
执行输出：按照设计功能描述，执行输出主要根据司控器控制处理结果、LKJ控制处理结果、人工大小闸控制处理结果转换为控制模拟电机的加速，减速和启动，停止等信息。
2.1 机车动力模拟硬件设计
2.1.1整体设计
机车动力模拟系统由定制机柜、动力逻辑处理单元、动力信息采集单元、动力信息输出单元、电机控制单元、采集模块传感器等执行电机及其相关附件组成。系统设备组成结构图如图1所示。
定制机柜：根据机车内部空间，定制相应大小机柜，用于放置动力逻辑处理单元箱、动力信息采集单元箱、动力信息输出单元箱、电源单元箱、电机控制单元，及外部各种采集模块。
动力信息采集单元：用于完成压力传感器模块，司控器采集模块，常用制动电控阀采集模块，紧急制动电控阀采集模块，速度传感器采集模块等信息完成高速采样，并及时处理和存储。
动力信息输出单元：用于完成动力原始信息和逻辑处理信息的执行输出，该输出单元一方面用于程序调试和信息接口的对外输出，另一方面完成对电机控制单元的执行输出。
动力逻辑处理单元：采用二乘二容错技术的逻辑分析判断技术，对动力信息采集单元传输的数据进行逻辑分析处理，并将输出执行结果传输给动力信息输出单元，最终完成动力信息执行输出。
电机控制单元：用于完成高速运转步进电机的运行控制，根据动力信息输出单元数据，完成步进电机的前进、后退、加速、减速等驱动控制。
电机：采用两相42步高速进口步进电机，输出扭矩达0.55N·m，细分数能达6400细分，同时电机带同轴输出轮等附件，具备传感器安装位置等。
采集模块：由不同采集模块组成，分别为紧急制动电控阀采集模块，常用制动阀采集模块、司控器采集模块、压力传感器模块、速度传感器采集模块等，用于对制动信息和司控器设备的状态监测，并完成转换最后传输给动力信息采集单元。
电源：给机车动力模拟系统提供电源动力。
2.1.2 主芯片设计
通过如上描述，该系统主要部分由核心主硬件MCU电路组成，各单元根据不同功能需求增加相应接口电路硬件，总体设计如图2所示。
2.1.3 模块设计
根据如上信息采集的项目，主要分为开关量采集和模拟量采集，其中司控器、LKJ卸载继电器、LKJ常用制动电控阀、LKJ紧急制动电控阀、人工操作大小闸等属于开关量采集类，气阀压力和速度采集等属于模拟量采集类。
为确保采集设备不影响被采集设备的正常工作，我们设计的采集模块采用光电隔离技术进行转换采集，确保输入和输出间的隔离。
对于开关量采集模块，采集接点为空接点，输出为24V直流信号；对于模拟量采集模块，根据采集类型，分为压力传感器采集模块和速度采集模块，压力传感器采集模块采集量程范围为：1050kPa，输出为电流信号0-20mA；速度传感器采用光电速度传感器采集转速范围为：2000r/min，输出为脉冲信号。
2.2 机车动力模拟软件设计
机车动力模拟软件设计采用嵌入式非抢占性操作系统内核，软件分为主程序工作流程，定时器中断工作流程图，各子任务工作流程等部分组成，由于程序流程较多，目前只选取关键几个工作流程做详细介绍。
主程序工作流程：主程序采用嵌入式非抢占性操作系统内核，该内核能确保高优先级的任务优先执行，由于采用单一任务堆栈，不具备抢占性任务调度，但采用单一栈的目的也节省了程序内部使用RAM空间，为应用程序提供了更多的数据存储空间，该主程序工作流程如下：开始—硬件外设初始化—内核初始化—系统时钟定时器初始化—寻找最高优先级任务—执行最高优先级任务。
定时器中断工作流程：主要用于开关量采集和定时处理的任务。
重要子任务处理流程：主要涉及几个关键业务处理流程。
2.3 实验调试
在机车动力模拟系统开发设计调试中，主要经历了如下过程：系统需求确定、系统硬件选型、系统硬件详细设计、硬件原理图及PCB绘制、PCB的试制加工和硬件程序编制和联调联试。
产品开发调试的关键是电机的速度控制，我们采用的步进电机是两相42步高速电机，转速计算公式如下：
转速（r/min）=×××60
当预值为0.8kHz，分频频率为8000kHz，固定角为1.8°，细分为8时，当前理论转速为：
n=×××60=375r/min
通过我们实验调试实际测试，调试最高转速能达3750转左右，满足我们使用要求。
3 系统特点
①采用真实的采集传感器模块，最大程度上模拟机车动力运行；②能高速采集及响应执行输出信息；③对外提供接口，方便调试和采集信息输出；④兼容性广，与不同型号LKJ，司控器都可配套使用。
参 考 文 献
程序设计综合实训 第10篇
第6组
2013-6-24
性质：游戏网站，主要产品为网页游戏。
一、会员管理模块
a)新用户注册
b)会员个人管理（登录，修改密码，修改个人资料，密码申诉）c)查看会员特权（如：对应积分，同一商品，不同折扣。。）
d)管理员对会员的管理（批量添加，删除，备份，恢复；查看和修改会员资料，重置会员密码，修改会员等级或积分）
e)查询游戏商城商品订单的处理进度。中止订单，完成订单（确认收货）
二、网站商品管理模块
a)修改游戏商城商品信息（增、删、改、查）
b)维护本站所售商品信息（。。，品名、描述文字、描述图片、价格、库存、查询量、销售量）
三、网站内容管理模块
a)网站新闻，如游戏介绍，游戏推荐，游戏周边知识介绍，相关政策法规文件介绍 b)即时公告，时效性很强的广告，如限时促销，维护情况公告（在发布时，应有一个有效期设置，过期后自动撤消）
c)玩家留言管理（一般留言，咨询类留言，申诉类留言。。）d)玩家评论管理
四、管理模块
a)游戏商城商品订单的处理流程（管理员）：查看新订单——审核订单——处理订单（安排发货等）——反馈订单处理进度——反馈物流信息——等待用户收货确认——订单完成关闭
b)订单查看及审核：查看新订单，如为无效，可无效处理（单独一个字段，1为有效，0为无效），有效订单审核后进入下一个流程
c)数据库管理（包括会员与非会员的管理）
五、前台
a)主页（广告+公告+部分商品）
b)游戏介绍页面（注重各种角度的查询）
c)页面商城
d)会员提交订单
e)登陆页面
由小编淡了情七分整理的文章程序设计综合实训10篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。