中学科技范文（精选12篇）
中学科技 第1篇
1 信息科技的学科特点
信息科技本身具有很多其他学科不具备的特点, 如综合性、基础性、实践性、开放性, 同时还具有工具性质, 这么多的特性融合为一个学科, 其功能的强大是其他学科无法比拟的。
1.1 综合性
信息科技课程的设置是为了实现学生的全面发展, 同数学、语文等科目一样, 都成为现代教学中素质教育的重要组成部分。不同的是, 信息科技学科不全是书本上的知识, 还有很多实际操作, 既有技术内涵, 又有丰富的科学文化价值, 具有很强的人文特点。在信息科技课程中, 不仅仅包括计算机技术, 还包括艺术、审美、相关学科、软件开发、程序应用的诸多方面, 所以信息科技学科具有很强的综合性。
1.2 基础性
对于中学生来说, 信息科技课程不全是高科技教学, 很多方面还是比较基础的学习。当前国家经济发展、科技创新能力不断提高, 在各行各业都离不开信息科技的应用。无论是什么学历、什么样的工作, 都不可避免地涉及信息科技的应用。所以, 随着信息科技的不断普及, 中学的信息科技课程设置也是要解决学生在日常学习生活中遇到的基本问题, 同时, 为今后想在信息科技领域发展的学生打好基础。在我国基础教育中, 积极普及信息科技基础知识, 对学生今后的发展和社会的进步都起到了很大的推动作用。
1.3 实践性
信息科技本身就不局限于书本, 它的实用性非常强。在教学过程中, 信息科技不仅需要了解一些基本的理论知识, 更重要的是这门课程需要实践, 只有经过实践操作才能了解信息技术的内容。在教学过程中, 只有经过实践才能培养并提高学生的信息素养。信息科技教学, 实践课程多于理论课程, 可以更好地培养学生的动手能力, 同时培养学生善于观察, 用心思考的学习习惯。通过信息科技课程的教学, 可以让学生切实感受到信息科技为社会发展带来的动力, 同时提高学生的实践能力。
1.4 开放性
信息科技随着时代的发展不断更新, 本身具有一定的开放性。中学信息科技教学在实践过程中使用电脑 教学, 在学习的起点上就比其他学科具有很强的开放性。信息科技教学无论是教学方式还是教学内容上都具有很 强的开放性和灵活性, 教师可以根据学生的个性需求进行教学, 不需要严守课本的教学要求。不仅给学生更多的发展创造空间, 还可以整体提高学生信息素养的水平。
1.5 工具性
中学教学中涉及的电脑、多媒体, 从本质意义上讲是为教学学习提供便利的工具。使用电脑和多媒体可以丰富教学内容, 提高学生的学习兴趣, 开发学生的想象力创造力。但是, 这一工具本身还是需要学习和掌握的, 熟练运用工具才能为其他学科的学习发展提供良好的平台。这有利于学生的终身学习和可 持续发展, 有利于在今后的社会生活中提高工作效率和生活质量。
2 培养学生的创新能力
2.1 利用学科特点 , 激发学生学 习兴趣, 引导学生形成创新意识
理论研究表明, 如果学生对某一内容产生兴趣, 他们的思维就会比平时活跃, 如果没有兴趣, 思维反应就非常慢, 如果严重排斥, 就会导致学生不接受新鲜事物。如果要培养学生的创新能力, 首先就要提高学生的学习兴趣。就教学来讲, 信息科技毕竟是一门学科, 在教学过程中需要遵循一般的教学方法, 然而传统的教学方法对于学生来说没有新鲜感, 不能激发学生的兴趣。虽然教师也从很多方面入手, 想了一些激发学生学习兴趣的教学方法, 但都没有取得预期的成效。激发学生的兴趣, 就要在原有教学方法的基础上加以改进。改进的方面有很多, 教学内容、方法、教师的语言运用等方面。教师应认真研究信息科技教材, 突破书本教学, 不断扩展学科知识, 并将这些知识融入到日常教学中。充分利用互联网的优势资源, 培养学生对信息技术的兴趣, 从而激发学生产生创造力。
2.2 以学科知识为背景 , 发挥信 息科技学科操作性和实践性的特点
精心设计任务驱动, 让学生多动手, 循序渐进地掌握技术, 学会方法并自我创新, 提高信息技术支持下完成任务的基本能力。
学生学习兴趣 能成为求 知的向导, 但是我在长期的教学实践中发现, 学生的兴趣往往是短暂多变的, 学习兴趣的真正源泉在于把所学的知识加以运用, 只有在这种时候, 学生才能真正感受到掌握知识的欢乐。夸美纽斯指出:当学生看到“他所学的不是乌托邦, 也不是属于柏拉图理想的什么东西, 而是真正在我们周围的、彻底认识了就会给生活带来真正益处的本领, 在这样的条件下, 智慧将会比较积极地用在学习方面, 并且会更仔细地认出一切”。知识运用可以促进学习和智力活动的兴趣。教师在进行教学设计时应考虑如何 使教学内容尽量地与现实生活接近, 让学生在探究过程中掌握一定的方法, 并感受到信息技术对现实生活的工具作用, 如网络学习资源的使用、互联网上学习和娱乐功能的发展、数字化应用的发展方向等, 把最新的信息传授给学生, 从而调动学生学习和使用信息技术的积极性。
2.3 信息科技学科应以提升学生 的信息素养为根本目标
利用信息技术的开放性和交互性营造宽松环境, 鼓励创新意识, 为学生的探究学习提供必要的技术支持。中学时期是学生思想最活跃, 参与意识最强, 最富想象力的时期, 因此是培养学生创新能力的最佳时期。实践表明, 为学生营造一个愉悦、和谐、民主和宽松的环境, 让学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知识的兴趣, 从而使学生敢于创造, 同时迸发出创造思想的火花。在教学中, 教师要改变课堂教学主宰者和知识灌输者的角色, 扮演好组织者、引导者、协调者和促进者的角色, 善于从教学的点点滴滴中寻找提高学生创新能力的立足点, 潜移默化地激发学生的创新意识、创新思维, 从而提高他们的创新能力。
2.4 教学内容改革 , 抽取精髓, 激 励学生主动获取知识
信息科技基本知识并没有严格的难易程度界限, 特别表现在应用软件上, 如Dreamweaver、Flash等, 并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识如文字编排、超链接设定、表格格式、图层和时间轴的使用等才能做出作品, 长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味。讲 授这样的课程时, 经验告诉我们, 对于课程内容, 首先抽取精髓来讲, 紧紧吸引他们的兴趣。一门课程在开始的时候如果能够吸引学生的注意力, 激发学生探索的兴趣, 后面的课程教学将会呈现非常好的效果。学生可以积极主动地去探索感兴趣的知识和问题, 教师也不再为课堂效果而担心。这样的课程改革, 不仅仅可以收获良好的教学效果, 同时, 学生可以真正掌握知识并将其应用在今后的学习和工作中。
2.5 加强信息科技学科教师的培 养与培训
有创新思想的教师, 才能带动学生的创新积极性, 才能培养并提高学生的创新能力。要搞好中学信息科技课程教学, 提高学科教学质量, 必须具有一组爱岗敬业、专业知识精堪、同时具有一定教育教学理论的高素质 教师。信息科技是一门新兴学科, 因此师资相对比其他学科薄弱。信息科技又是知识更新最快的一门学科, 因而对教师的知识更新要求更高。在这样的情况下, 就必须加强信息科技任课教师的培养与培训, 使之能适应信息科技课程教学的要求。我校在这方面是非常重视的, 对信息科技学科教师的培养是有力的, 对教师参加各种培训是大力支持的。
2.6 采用科学的教学方法 , 优化 课堂教学, 提高教学质量
具备了信息科技课程教学所需的软、硬件环境, 更新了观念, 才能培养出学生的创新意识。提高信息科技教学质量的条件都具备了后, 接下来要做的是如何使教师的主导作用与学生的主体作用完美结合起来, 实现教学相长。教师要把如何优化课堂教学, 提高信息技术课程的教学质量作为第一要务。信息科技作为一门独立的学科走 进中学的课堂, 时间还是很短的, 是一门新学科, 有新特色。信息科技课教学的目的是培养学生获取信息、处理信 息、传输信息与应用信息的能力。在教学上, 我们必须采用有别于其他学科的传统教学方法, 采用具有本学科特色的适应信息科技教学的思想、方法与手段。
3 总结
当今世界, 全球经济一体化进程加速, 信息科技技术发展不断加快, 人们对信息科技的了解也不断加深。作为21世纪的建设者, 在今后的学习和生活中都离不开信息科技的应用。信息科技教学作为发展中国科技的基础教育, 教师应向学生源源不断输入新鲜的科技信息, 在原有的教学基础上, 增加信息量, 丰富课堂教学内容, 开拓学生的视野, 对教学进行及时改革, 紧跟信息科技的发展脚步, 不断接受最新的知识理念。这样, 才能在信息科技教学中培养并提高学生的创新能力。
参考文献
[1]朱春辉.信息科技教学中利用学科特点培养学生创新能力[J].成功 (教育) , 2010 (07) .
[2]吴军.中学信息技术课堂教学初探[J].贵州教育学院学报 (自然科学) , 2002 (09) .
中学科技实践活动总结 第2篇
根据关于举办2017年朝阳市青少年科技创新大赛的通知，我校对青少年科技创新大赛活动进行了认真组织、精心筹划，现将此次活动的有关情况总结如下。
学校接到通知后随即成立以校长为组长、所有老师为成员的领导小组。制订相关考核、奖惩办法，并召开全校教师大会，予以认真公布实行科技实践活动。截至11月15日各班级分别交付相关作品。
其中实验创新作品5件、小论文创作作品5件、小制作、小发明作品10件，共计20件。学校并于11月15日分门别类评选出优秀作品，并颁发奖状。
中学科技 第3篇
一、要充分发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1.突出知识的实用性
物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活，工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学，热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
２.注重物理史教学
物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育；同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
３.加强实验教学
加强实验教学的好处是，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：
（１）改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。
（２）注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真，实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。
（３）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取“自设方案——讨论方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
二、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
１.趣味外活动中
根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
２.科技小制作
根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
３.指导学生阅读科普读物
根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
４.举办科普知识讲座
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育，还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
５.组织社会调查活动
物理知识的延伸，在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。
总之，加强学生科技意思教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。
中学科技 第4篇
合肥市贝思特乐高科技中心成立于2014年3月,是一所以乐高教具为平台,从事儿童科技启蒙教育的培训中心,也是合肥学院产学研基地、全国青少年教育机器人等级考试考点、国际机器人奥林匹克培训(IROC)实验学校。一年来培训中心多次参加全国、省、市各级机器人大赛,还代表中国参加国际机器人大赛,均取得优异的成绩。
信息化特色经验
1.学生成长记录智慧化
培训中心的每位学生都有一个会员账号,在学校的云系统中教师会把每节课的培养目标,学生在课堂上的表现情况、作品照片上传到信息库中,并对学生的课堂表现作出评价,同时给家长提出课后建议。教师备课时,会查阅每位学生以前在课堂上的表现及学生完成培养目标的曲线情况,这样有助于更好地针对学生的薄弱环节进行教学。家长可以在课后登录系统,查看孩子上课的照片或微视频,也可以查看教师对学生的评价,还可以和教师互动交流。培训中心利用信息技术手段,在备课环节将培养目标与学生的实际能力发展曲线相结合,方便教师找到解决学生相关问题的脉络体系,同时为家长提供了一个方便快捷的沟通平台。
2.中心环境信息化
中心信息化系统分为教师管理信息化、协同OA办公系统和中心监控集成系统。中心的每间教室都安装了摄像头,家长可以在公共区域通过观看大屏幕来了解孩子上课的情况,也可以用手机登录APP观看孩子的上课情况。
3.与高校建立产学研基地,促进机器人教学高速发展
2015年培训中心携手合肥学院,建立了产学研基地,为培训中心的师资队伍建设和机器人科研能力的提升提供了很大的帮助。培训中心与合肥学院机器视觉与智能控制技术重点实验室合作建立了高校嵌入式实验室,双方在人形机器人、FLL课题、物联网科技创新等多个学科进行深入合作。
学校获得的荣誉
中学科技课程实施方案 第5篇
坚持贯彻落实党的教育方针和《中共中央xx关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，引导和鼓励广大学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。通过课外文体活动工程建设，推进课外文体活动的科学化、制度化、规范化，努力构建和谐校园、文明校园、活力校园。
二、具体目标
1、确保每个学生能够掌握一定的科技技能，最好具有一项科技项目的特长。
2、六至九年级每班每周开设一节科技活动课，开设科技活动兴趣小组，确保大部分学生都能参与到科技活动中来。
3、组织参加不同级别的各类科技竞赛活动，争取有名次，成绩显著。
4、结合课外科技活动的开展，实施学生科技活动课题研究工作。
三、建立组织机构
加强领导，成立由王明强校长任组长，朱继荣主任具体负责和各班班主任为组员的工作领导小组。具体分工如下：
王明强：全面负责课外科技活动实施工程。
朱继荣：学生课外科技活动的课程保障及时间保证，兴趣小组活动的落实，学生各类达标工作。
高增堂：负责学科的课堂教学，学生各类竞赛活动。负责制定学校科技活动的实施方案及活动组织，开展科技活动课题研究。
四、主要具体工作
1、增设一名科技专职教师，抓好师资队伍建设。
2、保证场地器材设施达标和安全。
3、按照国家课程计划开齐、开足课程。保证每周科技活动时间，并做到场地和指导教师到位。
4、重视宣传工作。通过学校广播、黑板报及晨会、班会等形式加大宣传力度。
5、加强培训。充分挖掘学校科技教师特长对全校教师进行培训，特别加强对班主任的培训。努力造就一支高素质的教师队伍，满足学生对课外科技活动工程对师资的高要求。
6、要求各年级段制定切实可行的年级科技活动计划，力求形式多样，有吸引力，引导全体学生参与。
五、学校文体工作特色经验总结
1、抓好师资队伍建设
（1）建设一支专兼并举，高素质、有特长的指导教师队伍。要充分发挥学校教师在文体方面的特长，加强教育与培训，形成一支素质较高且相对稳定的学校指导教师队伍。
（2）建设一支指导学校活动，培训学校教师的专业队伍。发挥具有科技特长教师的优势，共同组成一支具有较高专业技能与知识水平的指导与培训队伍，促进学校指导教师特长的形成，提高活动的质量。
2、构建四个层面活动
开展以学校、年级、班级和小组为四个层面的活动，且每一层面的活动都能够形成独立的系列，促进活动内容和形式的丰富性、灵活性、趣味性和一定的挑战性，激发广大学生的参与热情，形成良好的活动环境。
学校在兼顾各个层面活动的基础上，形成以年级为特点的课外科技系列活动，使之形成一个独立的、完善的整体。
3、加强宣传引导，营造良好的外部氛围
加强对家长和社会的宣传引导工作。通过家长会、宣传栏、资料、学生等途径，引导家长和社会正确认识实施科技教育的意义及积极作用。
4、创设品牌活动项目，形成活动特色学校。
遵循教育规律和学生的身心特点、依据学校的实际情况和所在地区特点，坚持教育性、科学性、趣味性和普及与提高相结合的原则，在体育、文化艺术、科学普及、游戏娱乐诸方面，创设出具有地区特色的学校品牌活动项目，并在此基础上形成学校的特色，使广大学生在全面发展的基础上学有特长。
科技：巩固现有的科技制作、科研实验调查、小发明、三模比赛等品牌项目，巩固和拓展新的特色项目，形成品牌。
5、开发教育资源，拓展活动的空间。
坚持校内外的有机结合。利用校外的活动设施与场所，以及校外教育基地、文体场馆的作用，并协调好有关单位与机构，为双休日、寒暑假开展活动的学生提供更广阔的空间和多彩的形式，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生发展的需要。同时注意社区与家庭的参与，为科技活动的实施营造良好的氛围。
6、建立完善的制度，强化安全，规范运作
中学体育教育与体育科技的结合实践 第6篇
关键词中学体育教育;体育科技;实践教学
中图分类号G8文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)022- 0112-01
1中学体育教育与体育科技的结合实践的基础
1.1中学体育具有继承、积累、传递、和保存体育科学技术的功能
现代中学体育具有继承、积累、传递、和保存体育科学技术的功能,这种功能是建立在以新科技革命为背景,以高科学技术化,高度组织化,大规模,高效率,高速度进行再发展。其发展同中学体育的发展联系在一起。因为体育本身需要科学技术,在教学、训练、管理向科学技术提出新的任务和要求。另外,中学体育对中学教育更应提早培养学生的创新能力,创造科技的精神。在中学尚未能提供必要的物资基础条件。并且科学研究队伍能力尚未完备,中学生尚未成材的情况下,将中学生体育教育和体育科技实践的结合更加难能可贵。
1.2体育科技对现代中学体育发展产生重大影响
当今体育科学技术的迅猛发展,对体育产生的种种影响。教育观念、人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段都在发生和即将发生一系列变革。
1)学校体育转向终身化教育。中学体育已不能独立完成教育任务,它要求教育要适应科技信息革命和走向社会职业生活的变化,要求体育是分散和集中相结合,个体和集体相统一,以适应每人的个性兴趣和爱好。要求体育是超前的,以适应未来社会的变化。
2)体育教学改革要向多目标发展。中学体育教育应该把学生养成具有广博合格的知识结构,以适应社会需要的创造性人才。中学体育教育改革将更重视价值的多元性,教学的多目标,教材内容也将纳入更多的现代化成果。
2中学体育教育与体育科技结合的几种形式
2.1注重培养中学生动手制作的创造能力
中学生有很好的想象能力和创造思维,教师可以对此加以鼓励和制造机会,进而开展科技小制作的活动。教师可以搜集资料向学生描述高科技体育用品。比如向学生介绍自行车运动员骑用的由六家公司花三年时间研制的超级自行车;最新式的密织合成泳衣:各种各样帮助训练的网球机器人,柔道机器人,来鼓励学生有大胆的创造精神,培养创造兴趣,和为未来奋斗的理想。一名初三学生在听了教师介绍的搜集篮球的捡球机器后,联想到乒乓球选手在训练中还要用扫把和铲来收集乒乓球。开动脑筋,反复设计,并在教师的指导下设计出收集乒乓球的器具。这种器具结构简单,设计却很巧妙,一根木柄,一个箱子,几根结实的尼龙绳,构成了一个不用弯腰便能收集一百几十个乒乓球的工具。构思极富想象力,这起中学生体育科技的成功实践活动,是和教师对学生的科技教育分不开的。
2.2培养学生借助科技手段提高体育训练水平的习惯
教师应该是掌握科技,指导学生运用科技的带动人。在当今电脑、录像、电视媒体广泛运用的今天。应把这些作为改进运动队训练的手段之一。我国48公斤级举重选手张祥森的挺举动作,从发力到举起杠铃,身体重心前后移动15厘米,从俯视角度看,重心左右移动也较大。根据这一诊断提出改进意见,使挺举成绩大大提高,取得了奥运银牌。在学生的训练中,教师要有意识用科技手段进行指导,诊断,提出改进意见。在中学生篮球队观看CBA联赛的教学中,学生得出个人运球时间70%是在一个队的组织后卫手,而接到球的第一反应是观察本队队员是否有更好的进攻位置。从而减少了队员的盲目运球,增加了队员传球的连续性和进攻的流畅性。这种由学生自己总结得到的宝贵经验使学生掌握篮球技战术的科学合理方法,并且印象更加深刻。
2.3指导学生用科学的方法开展研究性质的课题
现在很多学校在高中年级中开展了研究性质的学习课程。这种学习课程正是培养学生用一种科学的严谨作风去探索问题。得出有建设性、有价值的结论。教师可以给予学生具体的指导。很多学生往往很有雄心壮志,一开始就报了很大的题目做研究目标。往往忽略了实际条件和时间及资料方面的限制。教师要给予具体的指导。进行题目的分析,方法的选择,研究偏重方向。不少学生选中的题目还是非常有价值和趣味性的。如《中学生的篮球鞋》从品牌,款式、价格各方面做了社会调查。对于以中学生为消费主流的鞋商无疑极具参考借鉴价值。又如《贝克汉姆为什么会成为万人迷》该研究显示这已不是一种体育现象,而上升为一种社会文化现象。贝克汉姆成为万人迷,不仅因为他的外型,更由于他的气质,不平凡的成长经历,曲折跌宕的足球生涯,以及引人注目的金童玉女式的婚姻。此研究結论相信对与研究该课题的学生,不啻为一笔宝贵的人生财富。教师曾给学生一个研究题目《近二十年优秀守门员身高变化趋势》题目虽简单,但研究结果却是非常有指导意义的。对于守门员的选材,各项身体素质、心理素质重要性的主次都得出了科学性的结论。这些活动,都成为学生用科学的方法去创造科技的实践。
3体育科技在中学体育实践发展中的意义
“科学技术是第一生产力”这句话明确揭示了现代科技在人类社会经济发展中的地位和作用。认识体育科技的指导作用,养成依靠科技提高运动成绩,完成体育的各项工作有着重要的实践意义。体育教育事业中主要因素是人,是从事体育工作的老师和教练员,提高体育工作者的文化科学素质水平,培养科技意识,运用科技能力的手段。对从事的教学、训练工作能得到创造性和意想不到的效果和效益。在现代,体育工作者掌握体育科技知识与方法是充分发挥其职能必须具备的条件。随着社会迈向现代化步伐的加快和社会经济基础的不断增长,促使人们的生活方式,健康观念意识开始的转变,学校体育也相应面临各种问题,如何在学校体育中通过增加科技含量提高学生日益增长的体育需求和提高提高全民族素质,这将给予我们体育工作者提出更大的挑战空间和发展机遇。
参考文献
[1]王秉彝.关于大学体育与体育科技的思考[J].广州体育学院学报,2007,2.
重视中学生物学课外科技活动 第7篇
一、中学生物教学有必要而且必须开展课外科技活动
由于中学生要应对中考和高考, 课业十分繁重, 以及由于有的教师认识上的不足, 只把课外活动当做生物教学的补充, 因而出现生物学课外科技活动时冷时热, 甚至完全被忽视的情况。这就要求我们及时转变观念, 充分认识课外科技活动在培养中学生生物学素养上的重要作用, 把课外活动当做生物教学不可或缺的内容和手段, 树立课外活动和校内教学同等重要, 不可偏废的理念。总体来说, 开展生物学课外科技活动有以下几个方面的重要意义:
1. 有利于激发学生的学习兴趣, 培养学生主动学习的意愿。
兴趣是最好的老师, 被称为“第二课堂”的课外科技活动不仅丰富多彩而且贴近自然, 充满生活气息, 最符合中学生的心理要求和成长规律, 有利于引发学生对生物学的探究兴趣, 增强学生主动学习的愿望。
2. 有利于巩固课内所学知识, 完善知识结构。
课外活动对巩固和加深中学生课本所学内容的作用非常明显。例如, 学生通过对野外植物分布情况的调查, 可以更加明确不同植物对光照条件的不同要求。同时, 生物学知识内容极为丰富, 教师在课堂上只能讲授理论知识, 课外活动则给学生提供了观察操作、分析辨别、收集应用的学习机会, 弥补了课堂教学的不足, 进一步完善了学生的知识结构。
3. 有利于拓展视野, 提高中学生的生物学素养。
系列化、多样化、规范化的生物学课外活动对中学生来说是一次次的心灵和知识的放飞, 往往能给学生带来惊奇和惊喜, 会有许多意想不到的收获。
4. 有利于培养学生的综合能力和思想意志。
课外活动有很强的知识性和广泛性, 可以提高中学生自学知识和应用知识的能力;有很强的主动性和实践性, 可以培养中学生的观察思维和提高实际操作能力;有很强的协作性, 可以培养中学生的合作交流能力。此外, 课外活动还能锻炼中学生吃苦耐劳精神, 使中学生体验劳动的艰辛、成功的不易, 以更加坚强的意志来面对学习和生活。
二、组织方式直接决定课外科技活动的效果
课外科技活动的形式、活动的设计和正确的指导是活动能否取得最佳效果的决定因素。教师要力戒“为活动而活动”的做法, 因地制宜、因人而异开展活动。同时, 教师要对整个学年的活动进行精心规划, 力求与教学进度合拍, 循序渐进。
1. 活动的形式。
活动的形式主要分为集体活动、小组活动和个人活动。集体活动的特点是课外活动的内容较易选择, 同时, 学生的参与面最广, 对生物学知识的普及和提高作用显著。集体活动内容有专题报告会或讲座、参观考察、知识竞赛、举办展览、课外阅读、观看电影或录像等。小组活动一般控制在十人以内, 优点是课外活动内容比较丰富而广泛, 活动效果较理想。个人活动主要针对有特殊兴趣或专长的学生而开展。活动内容具有一定的个别性, 难度也较大, 有利于个别尖子生的发展。
2. 活动的类别。
活动课题类别较多, 主要可概括为采集制作类、栽培或饲养观察类、专题调查类和科技实验类等。采集制作类特别适合于初中阶段的学生。教师可根据当地资源状况和教学需要让学生采集允许采集的各类动植物进行分类观察并制作成各种标本、教具和模型等。栽培或饲养类有利于提高学生的实验技能和观察能力。教师可通过对动植物的饲养或栽培、对生长发育和生活习性的观察、生理实验、解剖分析等方式来提高中学生的实践水平。专题调查类活动的目标明确而又集中, 不分年级, 只要具备生物学基础知识的学生均可参加, 如调查分析血型的遗传原理、植物群落与生态环境的关系等。科技实验类适合高年级的学生, 尤其是对生物学感兴趣的学生参与, 其目的是让学生掌握某种专门的实验技术, 或是验证课本上所学的原理。开展探究性实验还能实现对所学知识的进一步应用和提高。
此外, 教师还可以在中学生中开展环境保护、消灭病虫害、宣传生物学知识、生物学演讲比赛、猜谜游园以及创办生物园、生物角等形式多样的课外活动来拓展和加深中学生的生物学知识, 增强生物科学素养。
3. 活动的指导。
在课外科技活动中, 生物学教师的精心指导至关重要。首先, 教师要对所选择的活动项目进行充分全面的论证, 项目应有基本的事实依据和理论依据。其次, 教师要考虑开展活动的可行性, 根据学生的学业水平和教学进度做到因人制宜, 根据教学时间段的安排做到因时制宜, 根据自然条件和学习、生活条件做到因地制宜, 根据学校的财力物力和实验条件做到因力制宜。在活动过程中, 教师也应适时跟踪进展情况, 及时指导学生解决在活动过程中遇到的理论和实践方面的难题, 保证课外活动的顺利开展。
三、实施好课外科技活动应注意的问题
充分发挥学生的主动性、适时督促检查并做好课外活动的总结交流和评价。
1. 充分调动和发挥学生课外活动的主动性。
学生是课外科技活动的主体, 教师要充分调动学生的主动性、积极性, 变“要我活动”为“我要活动”。教师是活动的指导者, 既不能包打天下, 也不能不管不顾。教师的作用重在引导活动、讲授知识并帮助学生解决活动中遇到的各种难题。
2. 适时督促检查, 做好课外活动记录。
教师可要求学生准备好专用记录本, 记录活动过程和体会, 并做到实事求是、详细全面、科学规范、观点独立。
3. 认真做好总结交流和活动评价。
教师在每项活动结束后都要抓紧时间, 及时要求学生做好总结, 并在学生间交流课外活动的实施过程, 得出结果和活动感受, 努力实现每一项活动均能使全体学生受益。教师对活动的评价也应该发挥正面的引导作用, 评价要以激发学生的学习兴趣、增强自信、提高自主实践能力为目标, 才能充分发挥课外活动的效果和作用。
摘要：中学生物教学的一个重要任务就是为培养生物科技人才打下坚实基础。在培养的途径上, 除了在中学开设生物教学课程和实验外, 在校外开展广泛的生物学科技活动是必不可少的手段, 中学生物教学有必要而且必须开展课外科技活动。活动形式、活动设计和活动指导直接决定了课外科技活动的效果。教师实施好课外科技活动应注意充分发挥学生的主动性, 适时督促检查并做好课外活动的总结交流和评价。
中学科技 第8篇
在进行信息科技教学设计和实施中,我始终铭记于心中的思想是:把学习的主动权交给学生,让学生在学习活动中去发现问题、分析问题、解决问题;把引导学生主动探索,促进学生主动发展放在首位,发挥学生自主探索的能动性,使学生在逐步思考的过程中,独立自主地成长起来。这样,我们的课堂就会多一份真实、趣味和精彩。
一、在解决问题中思考方法
做事需要有一定的方法,需要经历一个过程才能得出结果,因此我们的生活与算法有很大的关系。我们学习的恰恰就是各种各样的生活算法的设计方法,或者说要实践各式各样目的的算法历程。信息科技课程的最终目的是培养学生独立分析和解决问题的能力,因此在课堂教学中渗透算法思想,注重学生逻辑思维能力的培养是关键。
思想与方法是技术的灵魂,任何技术的产生与发展,无不以技术思想和技术方法的进步为依托。信息技术中包含着诸多的思想方法,如系统的思想方法、工程的思想方法、结构问题的思想方法等。这些思想与方法有助于我们加深对技术的理解,为我们解决实际问题提供指导。有了方法,就能让学生在活动过程中借用信息技术来实现自己的算法思想。
二、在评析方案中学会推理
信息科技作为一门操作性极强的学科与逻辑推理有着密不可分的关系,它是逻辑智能发展的产物。在教学中,我从具体问题入手,引导学生从不同的角度去看待问题,用不同的方法去解决问题,以促进整体逻辑思维能力的发展。思维的最终归属是有效地解决问题。我们不仅要把问题解决,而且要把问题解决得更好、更快;既要让学生养成多角度思考的习惯,又要让学生养成分析和选择最佳途径的能力。因此,培养学生分析、评价不同解决方案的能力,和培养他们的发散性思维一样重要。
信息科技课程中的算法效率分析其实就是问题解决方案评价在程序设计中的体现。运用发散性思维思考、解决问题后,组织学生习惯性地分析评价每一种解决方案的优缺点和实用性,才能更好地体现发散性思维的价值,从而弥补单一角度的片面性,从中寻找到最有效的方法和规律。
三、在体验过程中迁移运用
信息技术的发展是迅速的,没有一个人能够储备一生所需要的全部知识。衡量人才素质的基本标准已不仅仅是文凭、学历,而是看其是否会学习,是否能不断更新自己的知识,学会新的技能,适应社会的发展。正如古人云“授人以鱼不如授人以渔”。从某种意义上讲,学会学习比学会知识更重要,因为学会学习了,就能有用之不竭的知识。在学生知识建构的过程中,如果教师能将学生的思维逐步引向深入,那么学生的认识也能逐步由感性上升到理性,总结规律性的知识,实现领悟后的迁移运用。学生在学习过程中会显得更加积极主动,也更有利于正确地掌握信息技术的思想和内涵。
学以致用,获得知识的最终目的就在于迁移运用。在实际操作现象中获得的知识及其理论体系,更能激发学生求知的欲望,使其具有学习的强烈愿望,重视学习的价值,并将其迁移到学习、生活、工作中,这对于适应当前社会的飞速发展,促进终身学习是有利的。
物理教学中学生科技意识的培养 第9篇
一、充分发挥课堂教学的重要作用
课堂教学是教师传播知识的主要阵地, 也是学生获取知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起, 充分发挥课堂教学的重要作用。
1. 注重教学趣味, 鼓励学生多问“为什么”。
兴趣是最好的老师, 要调动学生的学习兴趣, 就必须注重教学趣味, 在教学的过程中要灵活、变通地让学生觉得知识很新鲜, 很实用, 以增强学生学习物理的兴趣。在教学中要鼓励学生多问“为什么”, 和学生一同解决“为什么”, 以调动学生的学习积极性, 培养学生多思考、善于提出问题的能力。
2. 突出教学的实用性。
物理是一门实用性很强的科学, 与日常生产和生活有着极为密切的联系。在教学中应结合实际教学, 紧密联系生产和生活实际, 突出知识的实用性。物理规律本身就是对自然现象的总结, 通过这些知识的介绍, 学生更加认识到科学知识在日常生产生活, 甚至高科技领域中的重要地位和作用, 从而更加相信科学, 热爱科学, 树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
3. 加强实验教学, 提高学生的动手操作能力、观察能力和解决实际问题的能力。
根据教学经验, 加强实验教学可以从以下几个方面入手:一是改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式, 为学生提供更多的亲自动手操作的机会。二是注重学生实验教学。对学生实验的教学, 教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行, 对实验中出现的问题组织学生认真讨论, 分析原因, 找出解决问题的方法, 并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告, 从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。三是加强实验习题教学。对实验习题的教学, 主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学, 让学生亲自参与实验设计并通过实验验证培养学生解决问题的能力。
二、积极组织课外教学活动
物理课外活动是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比, 课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1. 设计富有趣味的小实验。
教师可根据学生的知识基础, 精心设计趣味物理实验让学生来完成, 如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”, 等等。这些实验既能较好地激发学生的学习兴趣, 锻炼学生的动手操作能力, 又能帮助学生破除迷信, 解放思想, 树立科学的人生观和价值观。
2. 举办课外科技创作活动。
根据学校的实际情况, 我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技创作活动, 如自制电铃、自制潜望镜、自制平行光源、制作针孔照相机、自制量筒、楼梯电灯开关电路等, 并组织展评。科技活动的开展, 既能锻炼学生的科技制作能力, 又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3. 指导学生广泛阅读科普读物。
根据学生的知识基础, 教师要指导学生阅读有关的科普读物, 使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向, 丰富学生的科技知识, 并定期组织“实用物理知识竞赛”, 以调动学生学习、读书的积极性, 使学生掌握更多的科学文化知识, 培养学生的科技阅读能力。
4. 举办科普知识讲座。
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起, 在举办科技讲座时, 要认真选择材料, 或根据有关资料撰写讲稿, 根据平时收集的材料, 利用活动课分班级或集中学习。可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料, 对学生进行思想品德和科学素质教育;可以联系社会生活中的物理, 让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍;还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5. 组织学生解决实际问题。
学生可以利用教材中的知识解决生活和生产中的实际问题, 如家庭电路、物体动静摩擦力的大小、光的利用等, 并总结归纳, 提出改进意见。
总之, 加强学生科技意识教育, 培养学生良好的科技意识, 是科技发展的需要, 也是培养新世纪优秀人才的需要。
参考文献
中学体育教育与体育科技的结合实践 第10篇
关键词：中学体育,体育科技,结合实践,分析和讨论
一、中学体育教育和体育科技
1. 中学体育可以继承、保存、传递体育科技技术。
中学体育教育可以有效的继承、保存、传递体育科技技术, 中学体育教育的这种功能只有在高科技背景下才能存在。也就是说, 只有在高科技的社会下, 中学体育教育才能具备继承、保存、传递体育科技技术的功能。不仅如此中学体育教育的发展和体育科技存在着密切的关系, 现代中学体育教育离开不体育科技技术, 而体育科技技术在体育教学、体育训练和管理中提出了新的要求和目标。
中学体育对于学生的身体和创新精神都会起到积极的作用和影响。而目前我国很多中学学校都缺少必备的物资和基础设施, 学校的教师队伍仍不壮大, 并且中学生的体育意识还未完全成型, 而在这种情况下, 能将体育科技技术和中学体育教育进行有效结合就显得非常难能可贵。
2. 体育科技技术对中学体育发展发生了巨大的影响。
随着我国科技的不断发展, 体育科技技术也随之迅速发展, 而这种发展对于中学体育的冲击很大。体育教学的理念、体育人才的培养模式、教学课程、教学内容和方法等都在发生巨大的改变。 (1) 在体育科技技术的影响下, 学校体育逐步的转向终身体育。目前中学体育已经无法单独的达到教育目标, 所以中学体育教育正在逐渐向适应信息发展革命和社会职业化的方向转变, 也就是说中学体育必须做到将集中和分散进行结合、将集体和个体进行统一, 由此才能保证每个人都可以在体育教育中找到自己的爱好和兴趣。 (2) 中学体育要朝着多目标进行改革发展。中学体育教育应该改变传统的教学理念和目标, 应当将学生培养成具备丰富知识的创造性人才, 由此才能保证学生在未来可以适应社会的发展。所以中学体育教学必将朝着多元化、多目标的方向发展。
二、中学体育教育和体育科技有效结合的形式
1. 强化中学生动手创造的能力。
每个学生都存在很强大的想象力和创造力, 中学生不同于思维固定的成人, 中学生的思想还为被众多的文化和规定所禁锢, 所以学生的想象力和创造力要远远的高于成人。而体育教师恰恰可以利用学生的想象力和创造力由此来不断提高学生的创造能力, 教师可以开展有关体育科技的活动, 让学生在活动中充分发挥自己的想象力和创造力, 在活动中不断加强自身思维的创造力。
2. 培养中学生利用高科技手段来提高体育训练水平。
身为现代体育老师必须要掌握一定的高科技技术来进行教学, 并且有效的帮助、引导学生利用高科技技术来提高训练水平。网络、多媒体等高科技技术已经应用在生活、工作中的各个方面, 对于教学的影响也很大, 对于运动队员技术水平的改进也有很大的影响和冲击。在中学生的体育教学中, 教师应该充分的利用高科技, 指导学生利用高科技技术不断的提高自己的运动技能水平, 例如对于篮球队的队员, 教师可以组织大家一起观看有关篮球比赛的视频, 让学生从比赛中逐渐的发现运球时间最长的就是组织后卫;传球之前必须要确定队员是否在最佳的位置;什么样的步伐才是正确的三步上篮动作;篮球比赛是团体运动而不是个人运动, 所以配合才是赢得比赛的关键。通过观看视频, 加上教师的稍加点拨和指导, 学生就会从中逐渐的了解到体育知识、并且自己也会通过高科技术手段不断的增加自身的技术能力以及团队配合能力等, 由此学生的印象会更加的深刻。
3. 帮助学生利用科学的方法进行研究。
随着课改的进行, 教学也从传统的灌输式转变成今天的交流式和研究式。很多学校也随着课改的进行开展了很多研究性的课程, 由此可以培养学生研究问题的能力, 也可以有效的培养学生的逻辑思维。在实际中学体育教学中, 教学目标由自己学生设定, 而教师可以给予一定的帮助和指导。在学生进行研究的过程中, 教师要指导学生选择正确、科学的方法进行研究。如果学生出现目标无法确定的情况, 教师就必须给予一定的指导, 体育教育研究的范围很多, 可以是最新科技的篮球鞋、球星、比赛、体育发展等, 所以教师要积极的鼓励学生去研究、去思考, 并且采用正确、科学的方式进行研究, 最终才能得出有意义的研究结果。
我国高科技技术正在高速的发展, 体育科技技术也在不断的改变, 所以教师应积极的利用体育科技技术, 将其和中学体育教学进行完美的结合, 通过不断的实践和学习将中学体育教学推到另一个高峰, 让学生在体育课程中有所得、有所获, 对于学生的未来起到一种推动作用。
参考文献
[1]黄斌.中学体育教育与体育科技的结合实践[J].科技与生活.2010 (04) .
[2]葛晓松.体育科技创新特点及发展趋势初探[J].教育教学论坛.2010 (35) .
[3]蔡知忠.运用体育科技成功之道体育实践的意义[J].体育事件.2008 (06) .
浅谈物理教学中学生科技意识的培养 第11篇
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地,也是学生获取物理知识的主要途径。加强科技意识教育必须从课堂教学做起,充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1、突出知识的实用性
物理是一门实用性很强的科学,与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容,紧密联系生产和生活实际,突出知识的实用性。物理知识。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。通过这些知识的介绍,使学生更加认识到科学知识在日常生活,工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用,从而更加相信科学,热爱科学,树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
2、注重物理史教学
物理发展史是物理教学的一项重要内容,通过物理发展史的教学,不仅使学生了解物理发展的历史,一些著名物理学家的典型事迹,同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学,根据具体的教学内容,选用适当的物理学史材料,如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等,不失时机地对学生进行物理学史教育;同时,在实际教学中,可适当向学生介绍建国以来,特别是改革开放以来,我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍,可使学生更加了解科学家们对科学的态度,研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神,了解科学技术给社会发展和四化建设带来的巨大动力,树立民族自尊心和自信心,从中受到良好的科技意识教育。
3、加强实验教学
加强实验教学,有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识和创造能力。同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验,笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手:(1)改革课堂演示实验教学,把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式,给学生提供更多的亲自动手操作机会。(2)注重学生实验教学。对学生实验的教学,教师要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行,对实验中出现的问题组织学生认真讨论,分析原因,并找出解决问题的方法,并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告,从而培养学生严肃认真,实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。⑶加强实验习题的教学。对实验习题的教学,主要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学,让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
二、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地。与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1、趣味外活动中,根据学生的知识基础,精心设计趣味物理实验让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”、等等。通过这些实验,既能较好地激发学生的学习兴趣,锻炼学生的动手操作能力,又能帮助学生破除迷信,解放思想,树立科学的人生观和价值观。
2、科技小制作
根据学校的实际情况,我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动,如自制电铃。自制平行光源。制作针孔照相机。制作潜望镜。自制量筒。楼梯电灯开关电路等,并组织展评。科技活动的开展,既能锻炼学生的科技制作能力,又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3、指导学生阅读科普读物
根据学生的知识基础,教师要指导学生阅读有关的科普读物,使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,增加学生的科技知识,并定期组织“实用物理知识竞赛”,以调动学生学习、读书的积极性,使学生掌握更多的科学文化知识,培养学生的科技阅读能力。
4、举办科普知识讲座
科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起,在举办科技讲座时,要认真选择材料,或根据有关资料撰写讲稿,根据平时收集的材料,利用活动课分班级或集中学习,可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料,对学生进行思想品德和科学素质教育,还可以联系社会生活中的物理,让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍,还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5、组织社会调查活动
物理知识的延伸,在社会调查活动中,学生可以利用教材中的知识,结合实际去解决生活和生产中的实际问题,如学习“水能风能的利用”后,可调查当地能源使用情况、环境污染情况,并提出改进意见,还可以结合教材中的内容,调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。
在体育教学中学生的科技意识培养 第12篇
目前,我们的青少年、普通百姓还在用着最简陋的健身器材,国民体质水平逐年下降,“科技兴体”的战略目标并没有给广大国民的身体健康带来实实在在的好处。而过重课业负担以及升学的压力使中学生疲惫不堪,已无时间理会其他领域的知识,尤其对科技领域方面的知识知之甚少,甚至是一片空白,更无从谈科技意识了。所以,培养学生科技意识和科技能力迫在眉睫,只有利用学生在学校上课的时间,各学科教师向学生灌输一些科技知识,在体育教学中向学生传授新科技技术在体育运动项目上运用,加深学生对科技印象,激发学生主动的去关注科技方面的知识,从而提高兴趣动手去创造发明一些东西,增强科技意识。具体从以下几方面着手开展:
首先,随着现代科技进步加快体育设施的更新科技的飞速发展,体育运动也在飞跃式的进步。在技术水平上人们已经达到了极限,这就不得不使人们通过改变体育设施的客观条件来改进技术水平与成绩的想法。纵观体育运动场地、器材装备的不断变化,现代科学技术对体育运动发展的作用就可见一般了。随着人们对运动器械不断的深入研究,运动器械向着高端、高质量的水准发展,有利于成绩的增长。例如,对于现代运动服装的制作,也逐渐向高科技技术水平靠拢,质地轻盈,透气性能卓越、保温能力超强的比赛服装取代了旧式笨拙、性能、功能较差的服装。还有就是中招体考考试用绳的改变,从以前的机械转动显示读数绳更新为含有蓝牙技术由微机监测测出成绩,而且绳的质地也不再是仅仅的橡胶绳,而是在橡胶中贯穿了钢丝绳,改变旧绳容易打绞的现象,可提高学生跳绳的成绩。这是学生能够亲身体验感受到的,课中可以此为契机,向学生宣讲科技对体育的重要影响。
其次,在体育教学中,宣讲一些与体育相关的科技知识或者是大型比赛中优秀运动员利用高科技技术提高运动成绩获得冠军的故事等,以此手段加深学生对科技渗入体育运动的认识,培养科技兴趣。如今的科技体育活动比赛要求每所学校派学生参加,要让学生明白到底什么是科技体育?所谓科技体育,主要包括跳伞、航空模型、航天模型、无线电测向、轻型飞机、滑翔机、热气球、飞艇、运动伞等项目。这些项目集竞技性、观赏性、益智性、健身休闲于一体,参加者不仅需要一定的体能,同时必须掌握一定的科技知识才能取得好的成绩。科技体育与科学技术的发展是密不可分的。科技体育项目要求参与者掌握该项目所需的科学技术,如航空模型,需要运动员掌握一些基本的航空动力学原理、机械原理等。所以掌握一定的科学技术知识是参与科技体育运动的必要条件,这是科技体育运动显著特点之一。另外参与者必须全面发展。由于科技体育对参与者提出的特殊要求,它给参与者带来的就不仅是体能方面的锻炼,也使其得到知识和技能的锻炼,提高动手动脑的能力。
最后,培养学生的创造性思维,让学生在动手制作的过程中发现问题,分析问题,最终能够解决问题,并从中能够运用自己已掌握的科技知识,使自己的发明创造有科学价值。但是仍不可急于求成,制作的器械应从实际需要出发简单实用,然后再考虑是否渗透科学技术使之尽可能的完善。如自制实心球,首先让学生随意去做,学生做出的实心球有的不够规则,有的投掷出去容易散落,有的轻飘飘练起来不顺手,接着给学生提一些建议,让他们思考,学生在收集一些资料,改变实心球制作的材质,做法之后,终于最出符合要求的实心球。在此过程中学生体验了动手的快乐,同时也培养了学生科学探索的精神,虽说实心球的制作简单,科技含量较少,但是学生明白了发明创造需要科学知识的支持,
另外,学校要加大科技体育工作的宣传力度,营造有利于实施素质教育、开展科技体育活动的氛围学校须制订详细的宣传计划,各种宣传工具和手段,大力宣传科技体育运动,广泛传播“科技体育”的思想和理念,唤起全校师生共同学习先进的科学知识的热潮和氛围,推动学校科技体育的发展,达到培养学生科技体育意识的目的。
总而言之,体育运动的发展离不开科技,科技的不断进步推动着体育运动向着更高、更快、更强发展,世界各国的体育运动竞技水平的高低最终取决于科技水平的高低,而科技水平的高低又将取决于我们青少年一代的科技能力,加强青少年的科技意识和科技能力势在必行,只有青少年的科技意识得到提高,才能发明创造出更科学的先进技术,更好地运用于人们生活的方方面面,从而推动科技的进步。
摘要：随着知识经济的到来,科学技术的迅猛发展势不可挡的融入人们日常生活的方方面面,而今也成为世界各国关注的一个热点。体育运动发展到今天,科学技术已成为影响其发展的决定性因素,但是目前,我们的青少年、普通百姓还在用着最简陋的健身器材,国民体质水平逐年下降,“科技兴体”的战略目标并没有给广大国民的身体健康带来实实在在的好处。加之现在学生过重课业负担与升学压力,学生科技领域的知识的匮乏,使得体育教学中培养学生的科技意识势在必行。基于此提出几点建议。
关键词：科技体育,意识
参考文献
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