结构化面试题题库（精选6篇）
结构化面试题题库 第1篇
结构化面试模式
致主试者：求职者面试指导的目的是帮助进行雇员选拔和配置。若用于某一职位的全体求职者，则可帮助你对求职者进行比较，并且可提供比非结构化面试更客观的信息。
因为这是一般性指导，所有项目可能并不都适用于每一种情形。请跳过不适用的项目，加入对特定职位适用的项目。在结尾处有加入额外问题的空间。
一、工作兴趣
姓名 申请职位
你认为工作(职位)包含什么职责?
你为什么申请这一工作(职位)?
你具有哪些工作的资格条件?
你的工资要求是多少?
你对我们公司有哪些了解?
你为什么要为我们工作?
二、当前工作状况
你现在有工作吗?是 否。如果否，你失业多久了?
你为什么失业?
如果你在工作，为什么申请本职位?
你什么时候能开始和我们一起工作?
三、工作经历
(从求职者的当前或最后职位开始往后，所有时期都应当计算。依据求职者的年龄，至少追溯，服役也视为工作)
当前/最后雇主地址
就业日期：从 到
当前/最后工作名称：
你的职责是什么?
你是否在该公司中一直从事同样的工作? 是 否
如果不是，说明你从事的各种工作，每一工作的就职时间，及担负的主要责任
你的起薪是多少? 你现在的收入是多少?
评 语
你最后或当前主管的姓名：
对于那份工作你最喜欢的是什么方面?
你最不喜欢的是什么方面?
你为什么要离开?
你为什么要立即离开?
主试者评语或观察
在你从事最后一项工作前你做什么?
你在哪里工作?
地点 工作名称
职责
你在该公司一直从事同一工作吗? 是 否
如果不是，请描述你所从事的工作、时间及每一项工作担负的责任：
你的起薪是多少? 你离开时的工资是多少?
你最后的主管者的名字
我们可以和公司联系吗? 是 否
你最喜欢在什么地方工作?
你为什么离开现职?
你考虑过在其他公司工作吗?
主试者：如果各就业时期之间有间隔，应当向求职者询问间隔问题
主试者评语和观察
在那家公司工作前你做什么?
你有什么其他的工作经历?简要地进行说明并解释每一工作的一般职责：
在过去五年里，你是否曾经失业? 是 否，为寻找工作你做了什么努力?
你具有其他能帮助你胜任本职位的经历和培训吗?解释你在什么地方和怎样获取这一经历或培训的。
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四、教育背景
你接受过哪些能够帮助你从事所申请工作的教育和训练?
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说明你接受的任何正规教育(如果相关，主试者可用技术培训代替)
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五、业余活动
业余时间你做些什么? 兼职工作 竞技运动
娱乐活动 俱乐部 其他
请说明
六、主试者的特别问题
主试者：补充面试中提出的其他问题，留出空间用于作答
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七、个人问题
你愿意迁至新地方吗? 是 否
你愿意出差吗? 是 否
你愿意出差的最长时间是多少? 你能够加班吗?
你怎样看待周末上班?
自我评价
你认为你的优点是什么?
你认为你的缺点是什么?
主试者：比较求职者的回答和求职者申请表提供的信息。澄清任何不一致的地方
在求职者离开前，若主试者尚未提供关于组织和职位空缺的基本信息，主试者应当予以提供。求职者应当得到关于工作地点、工作时数、工资或薪金、报酬类型，以及其他会影响求职者对工作兴趣的信息
八、主试者的印象
对每一特征按14级来评定，1是最高评定;4是最低评定
1234评 语
个人特征
个人外貌
举止、姿态
讲话
与主试者的合作
工作的关联特征
工作经历
工作知识
人际关系
九、总体评定
1 2 3 4 5
很好平均以上平均 勉强 不令人满意
(很合格) (合格) (仅合格)
评语
主试者 日期
[【资料分享面试题库】结构化面试题库(2)]
结构化面试题题库 第2篇
特别说明：以下问题仅限于测试个性倾向和一般通用能力，专业能力测试由用人部门自定。
一、礼仪风度观测：
1.仪容仪表
2.行为举止、礼节风度、精神面貌
3.走路、坐姿、站立等仪态
4.说话
——评价要点：穿着整齐、得体；沉着、稳重大方；走路、坐姿符合礼节；说话文雅、礼貌
二、简单寒暄
1.您怎么过来的？交通还方便吧!
2.来到这里需要多长时间？路途辛苦吗？
3.以前来过石碣吗？对这里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受？
4.这几天的(或这边的)天气较(待定)，您还能适应吧!
5.您来自来哪里？(简单与面试者聊聊他出生地的特点)
三、表现力及语言表达能力
1.请您先用3-5分钟左右的时间介绍一下自己吧!
2.您先说说您最近服务的这家公司(由简历而定)的基本情况吧(规模、产品、市场)!
3.您在目前工作岗位中主要有哪些工作内容？主要的顾客有哪些？
4.请您简要介绍一下自己的求学经历。
5.请您简要介绍一下自己的成长历程。
6.您为什么还没找到合适的职位呢？
7.谁曾经给您最大的影响？
8.谈谈您以往职业生涯中令您有成就感的一两件事，并说说它给您的启示。
——评价要点：说话前后连贯，条理清楚；主题、语言简洁明了；具有说服力、用词准确
四、就职动机与愿望
1.为何想辞去先前的工作？
2.为何转换工作的次数这么多？
3.您最近找工作时曾经面谈过哪些工作？应征什么职位？结果如何？
4.在以前的公司都从事什么样的工作？
5.您为什么应聘这份工作？（或为什么您想到这里来工作？）
6.选择这份工作的动机？或者这个职位最吸引您的是什么？
7.您找工作时最在乎的是什么？请谈一下您理想中的工作。
8.您对我公司有什么认识？
9.除了薪资，还有什么福利最吸引您？
10.您认为这份工作最重要的是什么？
11.如果进入公司的话，想做什么样的工作？
12.将来想从事何种职务？
13.之前的薪水有多少？
14.希望待遇多少？
15.您最低的薪金要求是多少？
16.喜欢这份工作的哪一点？
17.您认为本公司与其他公司有何不同？您对以后的职位有何期望？您的生活目标是什么？
18.您先说说您最近服务的这家公司（由简历而定）的基本情况吧（产品、规模等）
19.除了简历上的工作经历，您还去关注哪些领域？(或有没有其它潜在的兴趣或是否想过去尝试、从事的其
它职业)？
-----(若有，继续发问)您觉得这跟您目前要从事的职业有哪些利、弊关系？
-----(若无，继续发问)您不觉得您的知识结构有些狭窄或兴趣较贫乏，说说未来的改善计划？
20.您在选择工作中更看重的是什么？(可能是成长空间、培训机会、发挥平台、薪酬等答案)
(若薪酬不排在第一，问)-------您可不可以说说你在薪酬方面的心理预期？(待回答完毕后)那您刚才的意思也可以这样理解：薪酬方面可以适当低于您的心理预期，对吗？(若薪酬显得不太让步，可问)有人说挣未来比挣钱更为重要，您怎样理解？
(若薪酬排在第一，问)--------有人说挣未来比挣钱更为重要，您怎样理解？
21.如果我们的竞争对手也有意录用您，您的态度如何？
——评价要点：是否以公司发展为目标兼顾个人利益；回答完整、全面、适当；具有说服力
五、社交能力与人际关系
1.您心目中的英雄是谁？
2.您过去的上级是个怎样的人？
3.4.5.6.家庭中的情况如何？ 谈谈人际关系生活经验？ 您与哪种类型的上司、同事、下级合得来？您是怎样与您的上司一起工作的？ 您认为处理人际关系的能力如何？
7.在长途旅行的火车或飞机上，您不认识周围的人，大家都在沉默，您是如何去适应这种陌生环境的？
8.假如您今天晚上有一场重要的约会，说说您打算怎么去对付？(可提示答案方向：是倾向于去了再随机应
变，还是事先做好策划？)
9.您与同事之间的相处曾经有不愉快的经历吗？
10.如何兼顾事业与家庭？
11.您对于与女性主管共事的看法如何？
12.您觉得什么样的人最难相处？
——评价要点：自我认识；交际能力
六、判断力与反应能力
1.您曾经听说过我们公司吗？您对本公司的第一印象如何？
2.我们为什么要雇请您呢？
3.您能为我们公司带来什么呢？
4.作为被面试者你给我打一下分？
5.您认为这个业界的现状怎样？
6.您的知识能力和应变能力如何？
7.您为何要离开目前服务的这家公司？
8.您认为自己有什么资格来胜任这份工作？
9.您如何看待学校的学习与工作中的学习的区别。
10.由您的简历来看，您在过去X年更换工作频繁，我如何知道如果我们录用您，您不会很快地离职？
11.对于“变化”您如何应付？
12.您在同一家公司待了这么长的时间，难道不觉得若再去适应新的企业文化，可能会产生严重的水土不服
现象吗？您的适应能力和应变能力如何？
13.您曾经与晋升失之交臂吗？
——理解问题的准确、迅速性、自我判断能力、有自己独到的见解
七、经验、行为与协调能力
1.您在目前的工作岗位中主要有哪些工作内容？
2.有取得什么资格吗？
3.过去的工作经历如何？
4.对所想应聘的岗位，您自我感觉如何？在工作中您也许处理过一系列的事情，哪几件事情您处理的令人满
意？您是如何处理的？我们每个人都犯错误，您能说明学到了哪些教训？对您以后的工作有何帮助？
5.您最愉快的经历和最不愉快的经历是什么？
6.请谈谈在工作时曾经令您感到沮丧的一次经历？
7.工作中您发现自己的实施结果与事先计划出现较大的偏差，您将如何去行动？
8.您觉得要获得职业上的成功需要具备什么样的特质及能力？
9.您比较喜欢团队合作的工作方式，还是独立作业？
10.您对于主管的学历、能力都低于您有什么样的看法？
11.如果您进入本公司，对于这项职务以及这个部门，您打算做什么样的改变？
——评价要点：表现力；考虑对方处境和理解力；实践能力；交往能力
八、责任心与纪律性
1.您对加班有什么看法？
2.您知道这份工作需要常常加班吗？您觉得您能配合吗？
3.您怎样接受上级的指示？
4.描述一下您对上司所布置任务的完成思想与过程。
5.当您所在的集体处于竞争劣势时，您有什么想法和行动？
6.往往跨组织的任务中，由于涉及过多成员，最后易形成“责任者缺位”现象，您如果身处其境，会是什么心
态？
7.如何由工作中看出您是个自动自觉的人？
8.您的工作通常能在时限内完成吗？
9.对于明知实施后会引起反弹的政策，您仍能贯彻到底吗？
——评价要点：负责到底的精神；对工作的坚持；令人信服地完成工作；考虑问题全面
九、个人性格、品质与兴趣爱好
1.您工作之余有哪些兴趣爱好？兴趣中有没有比较拿手的？
2.现在最热衷的是什么？
3.放假的时候有什么消遣？
4.您最喜欢的事物或菜肴是什么？
5.您在大学所设的专业课中最感兴趣的是哪一门？(待回答完毕，问)谈谈您对所在兴趣的相关看法。
6.请问您在求学经历中参加过哪些社团组织或参加过课外集体活动，您在其中扮演什么角色？
7.您觉得自己的个性适合井然有序的工作环境还是灵活自如的工作环境？
8.请描述您目前（或之前）的主管最令人不满的地方是什么？
9.可否描述一下您的个性？
10.如果让您重新选择一次，您对自己的专业领域会有所改变吗？
——评价要点：诚实坦城；正确的人生观；良好的生活习惯和爱好；爱好运动
十、自知力与自控力
1.您认为自己的最大的优缺点是什么？
2.对自己工作的评价如何？
3.您工作中曾受过哪些挫折？谈谈在工作上接受挫折的经验。
4.怎样处理工作与生活的关系？怎样处理在工作中遇到的困难？对原单位的哪些方面您最不满意？在原单
位您承担的工作重要性如何？
5.您认为自己最合适什么样的工作？您认为您最擅长什么？
6.什么是您最大的成功？您最大的遗憾是什么？
7.请您对自己作一个坦率、真实的评价，什么是您的强项？您喜欢您的哪种特性？您认为什么是好的？您的弱点是什么？哪些您是可以改正的？
8.谈谈您目前想去学习或弥补的知识。
9.我们的工作与生活历程并不是一帆风顺的，谈谈您的工作或生活或求学经历中出现的挫折或低潮期，您是
如何克服的？(如果回答无此经历，问)-------您的生活是不是太过于顺畅，成长中往往伴随着失败，您觉得
自己的成长来自于哪些方面？
10.您有没有过在感情上的失败或不顺利经历，它对您那时和现在的生活有什么样的影响？
11.请描述一下您以往所就职公司中您认为最适合您自己的企业文化的特点。
12.您每一次离职时有没有过失落感？您跟过去就职过的公司的一两个上司或同事还有联系吗？
13.您自认为还有哪些方面可以再加强？
14.您认为什么是自己最需要改进的？
15.请谈谈工作中比较令您产生无力感的部分。
16.通常对于别人的批评，您会有什么样的反应？
17.您觉得您在时间安排运用方面的能力如何？
18.谈谈最近一次因为工作而情绪失控的情形？
19.你与同事之间相处发生问题时，您会怎么做？
20.通常下班后，您都做些什么？
——评价要点：经常自我检查；能发现自己的优缺点；在遭受批评和挫折时能够克制、容忍和理智
十一、组织与领导能力
1.担任过什么领导职务？怎样管理下级？怎样与同事协作？影响您工作的主要因素是什么？
2.您如何听取和处理各种不同的意见？
3.您的归纳总结能力如何？
4.假如您的上司是一个非常严厉、领导手腕强硬，时常给您巨大压力的人，您觉得这种领导方式队您有何利
弊？
5.您的下属未按期完成您布置给他的任务，如果您的上司责怪下来，您认为这是谁的责任，为什么？
6.工作中您发现上司的管理方式有些不妥，并有了自己的想法，您此时如何去做？
7.在您以往的工作中是如何去约束部属的，是如何去调动他们积极性的？
8.假如您是足球队队长，而队中有两名队员有些不和，他们都是主力队员，而此时有一场重要比赛，您如何
去协调和处理？
9.您认为上司对部属做些什么更利于他们的成长？
10.说说您对下属布置的任务在时间方面是如何要求的？
11.说说您在完成上司布置的任务时，在时间方面是如何要求自己的？
12.您对一个紧急决策项目收集了八成信息，您下一步倾向于如何去做？
13.说说您是怎样理解决策方案中的“最优”与“更优”的关系，它们对您的决策思想有怎样的影响？
14.假如您是部门领导，您设想您在每半月一次的会议议程中该如何去部署会更好？(可提示回答方向：直奔
主题，还是先给部属打气)
15.您跟您部属在一个月里的业余沟通的频率是多少？您目前有几个部属？(待回答完后，问)，简单说说他们
各自的优缺点？
16.您以往在领导岗位中，一个月内分别有哪些主要的工作任务？(可提示回答方向：开会、跨组织协调、日
常事务管理、审核资料、策划方案、实施方案等)，它们占用您时间比例是怎样的或者说各自的频率是怎样的？
17.当您发现您的部属目前士气较低沉，您一般从哪些方面去调动？
18.说说您在以往领导岗位中出现管理失控的事例及事后的原因分析。
19.描述一个您在以往工作经历出现的士气较低沉的团队氛围的情景，那时您的角色是怎样的，现在回想起来
有何感触？
20.您的部属在一个专业的问题上跟您发生争议，您如何对待这种事件？
21.您如何让下属有杰出的工作表现？
22.请叙述您个人的管理风格
——评价要点：良好的领导与指挥能力；良好的计划与控制能力；良好的授权与激励手段
十二、经营意识
1.您对于“创业”有什么样的看法？
2.把这张桌子或我手中的笔推销给我。
3.从现在开始算，未来的五年，您想自己成为什么样？或者：您的事业目标是什么？
4.就您个人的理解说说您对我们公司所处行业（测试仪表业）的前景和生存途径。
5.您在逛超市时，碰到了一件十分符合您审美意识的物品，尽管这件物品目前对您来说没有多大的实用价值，您此时会有什么行动？
6.假如您现在的月收入是2000元人民币，您在商场看上了一件非常符合您审美意识的西装，价格1800元人
民币，您倾向于怎么做？
7.假如您目前的处境不算太好，而此时你一位十分要好的朋友跟您借相当于您10%的财产且归还期较长，您会如何去做？
8.您在购买您所需要的一件重要物品时，是如何去实施的？
——评价要点：工作注重效率和效果；较高的市场意识；较强的竞争意识
十三、结束时提问
1.您有什么问题要问吗？
2.何时可以来公司上班？
注：1）本题库前十个提问项适合所有应聘者，第十一、十二项适合中层以上管理人员；
2）本题库所涉及的每个提问项中至少要提一个问题
3）结构化面试时间控制在30-45分钟；
4）结构化面试完毕后，若时间充足可进行非结构化面试(灵活提问)；
5）面试完毕后，一定要留出5-15分钟时间给面试者提问。
行政部
结构化面试题题库 第3篇
《编译原理》是一门专业基础课,在本科专业教学中占有十分重要的地位[1]。《编译原理》课程理论性强,具有“知识点多、概念复杂、算法难以理解”等特点。除了本身的理论体系外,还涉及很多形式语言、自动机理论等多方面知识[2],对学生的逻辑思维、分析理解能力要求很高[3]。随着计算机技术的发展,建立一个可供学生课前预习、课后复习的题库是提高学习效果的有效方法。
《编译原理》题目数据呈现不规则性,难以存储在常用的关系型数据库中。而题库系统需要存储大量的试题信息[4],如何有效处理不规则数据,建立数据之间的对应关系,是《编译原理》课程题库建设面临的首要问题。
目前已有针对《编译原理》课程题库的设计研究,如天津理工学院薛春光等[5]设计的“编译技术”试题库。但现有研究中对预测分析表、产生式等不规则数据的存储方法未作详细研究。
本文研究了《编译原理》课程大容量题库的结构化数据存储方法。此方法针对题目的数据不规则性、关系复杂性进行了合理规划,使题目数据可以在避免冗余的同时有效存储在关系型数据库中。
1 题库数据结构设计
1.1 题目特征
《编译原理》试题根据内容可分为文法描述题、词法分析题、语法分析题、语义分析和中间代码生成题、代码优化题等几种类型[6]。《编译原理》各类型题目中都有其特殊的不规则数据,无法采用文字描述的形式表示。
文法描述和词法分析题涉及到的不规则数据包括上下文无关文法和有穷自动机。上下文无关文法的简写形式是一组产生式规则,每条规则分为左部和右部。左部是一个便于存储的非终结符,右部是终结符和非终结符组成的符号串,左部与右部之间有对应关系。 有穷自动机(FA,Finite Automaton)既可以用矩阵形式表示,也可以表示成一个状态转换图。
语法分析方法包括LL(1)分析、优先分析和LR分析,这些分析方法都需要利用分析表进行语法分析。分析表为二维结构,例如LL(1)分析表的行标题是非终结符,列标题是终结符,表内部单元格内容是产生式右部,即一个包含终结符和非终结符的符号串。任何语法分析表的单元格内容与行列有一一对应关系。
语法语义分析过程通常也用二维结构表示,其中每一行表示一个分析步骤。语法和语义分析需要记录4项内容:符号栈、语义栈、待输入符号串、分析动作,其中LR分析还要增加状态栈项。因此,通用的语法语义分析每一步需要记录的内容包括符号栈、状态栈、语义栈、待输入符号串和分析动作。
中间代码生成和代码优化涉及流图和无环有向图(DAG)等不规则数据表示。
综上所述,《编译原理》的题目里包含文法产生式、语法分析表、分析过程表、图等4类不规则数据。其中,图包括FA状态转换图、流图和DAG图,产生式和语法分析表均存在数据间的对应关系。因此,在进行数据库设计时需要解决的难点包括:(1)产生式集合、图、表与试题和参考答案之间对应关系设计;(2)产生式、语法分析表中对应关系设计;(2)语法语义分析过程中栈、符号串和分析动作的数据结构设计;(4) 数据结构既能体现不规则数据间逻辑关系,又能避免数据冗余[7]。
1.2 概念结构设计
概念结构设计是在实际需求的基础上按照特定方法,将各个需求抽象为不依赖于任何具体机器的数据模型,即概念模型。本文采用E-R模型来表现概念性结构模型。
根据上述题目特征设计实体,包括:试题、题型、知识点、答案。由于文法产生式、表格、图的属性信息变化较大,不易于总体组织,因此单独建立实体,各实体间关系相对独立,更易于管理和存储,同时使题目更加完整、清晰地存储于关系数据库中。
各实体设计及实体间关系如图1所示,其中,矩形框表示实体,菱形框表示实体间联系,椭圆表示实体或联系的属性,带下划线的属性为所属实体主码。
图实体中的图片可以表示FA状态转换图、流图和DAG图等。由于有些试题的一个参考答案中可能包括多个图,故答案实体与图实体之间是1∶N的关系。例如词法分析试题的参考答案中,既可能出现非确定有穷自动机(NFA),又可能出现确定有穷自动机(DFA)。
1.3 逻辑结构设计
数据库的逻辑结构设计是把概念结构设计阶段设计好的基本E-R图,转换为与选用的DBMS产品所支持的数据模型相符合的逻辑结构。将E-R图转换为关系模型时遵从以下转换规则:(1)一个实体型对应转换为一个关系模式;(2)一个1∶1联系有两种转换模式,一种是为联系建立一个独立的关系模式,与该联系相关的各实体主码加入该关系,该关系的主码包含所加入的实体主码;另一种方式是将任意一端的主码和联系本身的属性同时加入另一端,且所加入的主码建立与原实体主码的外码关联。本文选择第二种转换方式;(3)一个1∶n联系对应转换为一个独立的关系模式,且与该联系相关的各实体主码加入该关系,该关系的主码包含所加入的n端实体的主码,该关系的外码为1端实体的主码;(4)一个m∶n联系对应转换为一个独立的关系模式,与该联系相连的各实体主码以及联系本身的属性转换为关系的属性,新关系的联合主码为各实体的主码,新关系的外码为各实体的主码;(5)一个多元联系对应转换为一个独立的关系模式。与该联系相连的各实体主码以及联系本身的属性转换为关系属性,新关系的联合主码为各实体主码,新关系的外码为各实体主码;(6)具有相同码的关系模式可以合并。
按照上述规则设计数据库中的表格及各表格间关系。由图1进行相应的数据库表转化,得到的关系模式包括:知识点、题型、试题、答案、文法、语法分析表、图、分析过程。主要关系模式列举如下:
(1)试题(试题ID,题目描述,产生式开始符号,分析表标志,图标志,对应题型ID)。其中“试题ID”是主码;“对应题型ID”为外码,参照“题型”关系中的“题型ID”;“题目描述”非空;“表格标志”、“图标志”均为布尔类型数据且非空,值为真表示有对应的语法分析表或图,假表示没有表或图;“产生式开始符号”非空时,表示该题目包含文法,为空则表示该题目没有文法。设置标志和产生式开始符号的主要作用是没有相应表、图或产生式时,可以不再查找,以有效提高搜索和显示效率。
(2)题目知识点对应表(试题ID,知识点ID)。由于“试题”实体与“知识点”实体是多对多联系,根据上述转换规则4,设计一个独立的关系“题目知识点对应表”。在该关系中,(试题ID、知识点ID)为联合主码;“试题ID”为外码,参照“试题”关系中的“试题ID”;“知识点ID”为外码,参照“知识点”实体中的“知识点ID”。
(3)答案(答案ID,解答描述,产生式开始符号,分析表标志,图标志,分析过程标志,对应试题ID)。其中“答案ID”为主码,“对应试题ID”为外码,参照“试题”关系中的“试题ID”;“分析表标志”、“图标志”、“分析过程标志”均为布尔类型数据,如上“试题”关系中所述,非空时才进行相应查找。
(4)文法(文法ID,规则序号,产生式左部,产生式右部,对应试题ID,对应答案ID)。其中(文法ID,规则序号)为联合主码;该关系中“对应试题ID”为外码,参照“试题”关系中的“试题ID”;“对应答案ID”为外码,参照“答案”关系中的属性“答案ID”;“左部”和“右部”属性均非空。
(5)语法分析表(表格ID,行标题,列标题,单元格内容,对应试题ID,对应答案ID)。其中“表格ID”为主码;“对应试题ID”为外码,参照“试题”关系中的属性 “试题ID”;“对应答案ID”为外码,参照“答案”关系中的属性“答案ID”;“行标题”、“列标题”均非空。
(6)图(图ID,图片,对应试题ID,对应答案ID)。其中“图ID”为主码;“对应试题ID”为外码,参照“试题”关系中的属性“试题ID”,“对应答案ID”为外码,参照“答案”关系中的属性“答案ID”;“图片”为二进制大对象格式存储,且非空。
(7)分析过程(分析过程ID,步骤,符号栈,状态栈,语义栈,待输入符号串,分析动作,对应答案ID)。其中(分析过程ID,步骤)为联合主码;“对应答案ID”为外码,参照“答案”关系中的属性“答案ID”;“符号栈”、“待输入符号串”、“分析动作”均非空。
2 结语
在计算机科学领域,《编译原理》是将理论和实践有效结合的典范[8]。《编译原理》课程教学普遍存在教难、学难、实践难的问题,仅仅依靠传统的课堂教学方式无法达到理想的教学效果[9]。将现代信息技术引入教学,建立内容丰富、类型全面、解答详细的课程题库,学生可以自主利用课余时间进行预习复习,从而提高教学质量。在《编译原理》课程题库的建设中,数据库设计尤为重要[10]。本文在深入分析《编译原理》课程题目特点基础上,对题目中可能出现的各种不规则数据设计了合理的数据结构,同时针对各类数据间复杂的关系设计了相应的对应联系,有效避免了数据冗余,为《编译原理》课程题库系统建设提供了一种高效的数据存储方案。
参考文献
[1]刘全中,任国霞,张阳.编译原理课程教学改革探讨[J].中国科教创新导刊,2013(7):29-30.
[2]刘香芹,许清.编译原理教学方法改革与创新研究[J].林区教学,2014(10):99-100.
[3]蒋宗礼.编译原理课程与专业能力培养[J].计算机教育,2009(21):4-10.
[4]涂立静.通用习题库中题目数据结构设计与题库设计语言的开发[J].电脑知识与技术:学术交流,2007(10):211-213.
[5]薛春光,马素珍.编译技术试题库及试卷自动生成系统研究[J].天津理工学院学报,1996(4):11-16.
[6]何炎祥,伍春香,王汉飞.编译原理[M].北京:机械工业出版社,2010.
[7]丁智斌,石浩磊.关系数据库设计与规范化[J].计算机与数字工程,2005(2):114-116.
[8]王挺,李梦君,周会平.对编译原理课程教学中计算思维培养的探讨[J].计算机教育,2009(21):11-13.
[9]柴艳妹,马燕林.编译原理教学改革研究[J].计算机教育,2011(20):36-39.
面试官的另类题库 第4篇
TA其实想了解:你是否是个有条理的人。
这样回答才能得分花点时间仔细想想你家冰箱里的“内存”,然后谨慎作答。尽可能用沉着和自信的态度作答,这会让你看起来准备充分,而且条理性十足。如果表明你已经为接下来的一个礼拜提前准备了食物,会立刻赢得面试官的好感。千万别丢掉警惕,像跟邻居聊天一样提起冰箱里层那排发霉过期的食物,这会让面试官觉得你的条理性糟糕之极。
——RenetteThom,著名猎头公司Robe广tWalters招聘支持部门咨询师
“陷阱”二:“如果你是位超级英雄,你的超能力是什么?”
TA其实想了解:你的沟通技巧和创意能力,以及性格如何。
这样回答才能得分回答时要充分阐明理由,并展现你的思考过程。比方说,你可以回答希望有超能记忆力,因为它会在你进行社交联络工作时派上用场,这样你就能牢记所有人的面孔和名字等等。最忌讳的是在这类问题上草率又异想天开,这只会让你陷入不利的境地;诸如:“我希望能飞,这样我就能每天多睡一会儿,在最后一分钟之前飞来上班。”
——Lees8 Rawlings,新加坡Kelly Services公司招聘项目主管
“陷阱”三:“什么样的事情最让你生气?”
TA其实想了解:你是否会在应对工作压办和琐事时方寸大乱。
这样回答才能得分:你的答案必须简洁有力,说一些每个人遇到都会生气的情况。你可能会说开车时暴堵让你气愤难当,或者说看到别人在公共场合乱丢垃圾的时候尤其不能忍受之类。你用不着真的乖乖举出一长串例子来阐述你的“爆破点”,这只会告诉别人说你是个脾气很烂的人。——Renette Thom,著名猎头公司R0bert Walters招聘支持部门咨询师。
职场教练
本期做客:俞茵
面试官的教官、上海交大安泰特邀教授、第一财经《谁来一起午餐》节目职业心理学家
Q面对心仪的岗位,我该如何与面试官互动?
A面试官将“职业应聘者”称为“面霸”,因为他们懂得如何表现得讨人喜欢。我指导过一位求职者Betty,她有8年没参加过求职面试了,最近与3个心仪的工作机会失之交臂。在面试官看来,Betty并非工作资历不够,而是欠缺沟通的技巧和经验,比如她回应面试官的问题时,常常不是表现得过于沉默就是太活跃,还有她懈怠的坐姿和不假思索回答的方式都让人感觉她缺少诚意……我给她的求职攻略是:
1充满自信地走进面试室,微笑,主动和面试官打招呼,并保持眼神交流。
2坐定后,身体微微前倾,表示你对面试官的关注和交流的兴趣。
3找出你真正喜欢应聘公司的地方,并真诚地告诉对方。
教资面试结构化题库及答案 第5篇
1. 一位男生跟女生写情书，女生将情书交给你，身为班主任你该怎么办?女学生给男学生发暧昧短信，咋办?你放学碰到男生和女生手拉手怎么办?
【答】我会妥善处理此事。
第一，中学生青春期出现爱慕异性的心理是正常现象，教师不必惊慌。中学生随着年龄的增长，男女学生对异性的亲近和追求的性意识开始觉醒，容易对异性的状况产生好奇心，为了尝试心理的满足，往往出现早恋。
第二，分别和女生、男生谈话，了解情况。有的学生因为缺乏正当的精神文化活动和社会交往，为了摆脱枯燥、孤寂的冷淡生活，于是产生求异倾向，出现早恋。我会耐心说服教育，给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他明智地对待自己，理智地对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。今后注意观察后续表现。
第三，对全班进行教育。我会通过加强和相关课程教师的沟通，通过班集体活动，让本班学生接受更多更科学的青春期教育，树立正确的态度。
2. 教师不仅要有渊博的知识，更要有良好的品德、健康的身体。你怎么看?
【答】我赞成这种说法。
第一，学高为师。分析，我未来怎么做。
第二，身正为范。分析，我未来怎么做。
第三，身体健康的重要性。分析，我未来怎么做。
3. 身为班主任早上工作，中午备课，晚上辅导学生，对此你怎么看?有班主任特别认真负责，每天晚上查早读，中午查午休，晚上查自习，你怎么看?
【答】我会适应这样的工作节奏。(我会用更科学的方法提高效率。)
第一，班主任的工作比较繁杂，教学和班级管理都要兼顾。
第二，我会通过各种科学方法提高自己的工作效率。
第三，帮助学生学会方法，提高自学能力。建设强有力的班集体，加强自我管理。
4. 在学校门口看到小明在和父亲争吵，你会怎么办?
【答】我会上前劝说，及时解决问题，保证学生按时上学。
第一，作为班主任，我要及时解决问题。事后要和双方谈话，了解情况。
第二，帮助家长提高水平。多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽人意的种种问题。一旦孩子出现了情绪逆反、行为失范、习惯不良、学习障碍、自信缺失等问题时，便心情急切、惶惑失措、焦虑不安。我要多和家长沟通，帮助他们学会正确的方法，科学教育孩子。
第三，平时通过微信群等方式多和家长联系，及时沟通各种情况。
第四，通过班会等教育方式，让学生们学会如何正确地和家长沟通交流。
5. 关于学生隐私的问题。
【答】我要在教育学生和保护隐私之间找到平衡点。
第一，高中生(初中生、小学生)处于人生发展的特殊阶段，面对五彩缤纷的社会现象，不少学生的认识和行为在很多时候充满着矛盾，这种矛盾的心理经常表现为对家长、对教师，特别是对班主任的抵触行为。在学生看来，他们的隐私得不到尊重，教师和家长的教育超出了他们能够接受的限度;然而，学生本身又处在对“隐私”的不完全理解之中。
第二，在教育过程中恰当处理隐私。有的班主任把私拆学生信件、强行翻阅学生日记、浏览学生使用手机的短信和来往的电话号码等行为不仅不以为错，而且还以工作经验沾沾自喜;如果班主任不注重自身能力提高，很容易带来对学生隐私问题认识不足、教育方法落后、处理问题失策等问题。 有的学生动辄以“保护隐私”为挡箭牌，面对班主任正常的询问和了解情况，当成了人身权利的侵犯，拒绝接受教师的教育。
第三，我要提高教育水平，处理好这个问题。加强新课程观念和人本思想，在教育管理上真正做到“一切以学生的发展为本”，尊重学生，保护学生正当隐私。 要在德育能力上得到更好的专业发展。作为班主任，既要有发现学生思想和行为问题的技能，也要有诊断学生问题根源的技能，以及设计解决这个问题方法途径的技能、善于与学生沟通的技能等。
6. 如果学生上课感觉到乏味，你会怎么做?学生上课觉得无聊，你怎么吸引他们的注意力?
【答】我会想办法使课堂生动起来。
第一，兴趣是最好的老师。学生有兴趣学，才能学会。
第二，提高自己的教学水平。向有经验的同事学习，向名师学习，多反思，多探索。
第三，结合学科来说具体可以怎么做。
7. 如果你是班主任，任课老师不服从你的班级管理，你会怎么处理?
【答】我会积极沟通，协调好工作。
第一，班主任和任课教师是合作关系，共同做好工作。
第二，反思自己做法中的不足之处，虚心和同事们沟通。及时改正错误做法。
第三，相信通过我的努力，大家可以愉快地合作。
8. 老师要求学生完美，你怎么看?
【答】我不赞同这种做法。
第一，学生的发展是全面发展，全面发展不等于完美发展。
第二，教学的原则在于长善救失，不要求全责备。
第三，作为中学生(小学生)，会存在哪些弱点，需要有耐心，帮助他们慢慢地进步。
9. 你进教室发现黑板上学生画了你的画，你怎么做?
【答】保持淡定。
第一，用幽默的语言对这个“作品”进行简单评价，体现教师的宽容与乐观。
第二，安排课代表或值日生擦干净黑板，开始正常教学。
第三，课后调查情况，可以安排这个“擅长”绘画的学生负责宣传栏。
10.有学生想当科学家，怎么对待?
【答】我会积极鼓励这个学生。
第一，学生有理想是值得肯定的。
第二，仰望星辰的同时也要脚踏实地。为实现理想，要从现在开始打好基础。
第三，根据学生的兴趣特长，在课后给予指导，激发科研兴趣。
11.讲课的时候电脑出现问题了，怎么处理?
【答】积极应对。
第一，安排学生朗读课文或做题，五分钟。
第二，及时检查、调试，让电脑恢复正常。如果实在不行，换成板书。
第三，课前对于多媒体设备要调试好，同时考虑到各种异常可能，传统板书方式的备课也要做好。
12.平板电脑进入教学，怎么看?现在便携式设备很多，很方便。有人觉得这个有助于学习， 也有人持反对意见。你怎么看?
【答】赞成使用新的教学技术。
第一，新技术对于学习效率的提高。例如可以及时上课进行小测验，当时就得到测验结果并进行数据统计，使课堂更有效。
第二，在过程中，要注意避免可能产生的副作用，保持教学的互动性和生动性。
第三，对于本学科来说，如何使用更有效。
13. 你是班主任。你看到数学老师在教室门口跟家长争吵， 你怎么办?作为班主任，你看到有个学生和数学老师吵架，你会怎么做?在班上，学生和物理老师发生了争执，作为班主任你怎么办?
【答】及时劝阻。
第一，分别谈话，了解情况。
第二，加强沟通，及时解决问题。如果是因为老师的脾气比较急，提醒老师注意自己的情绪控制。如果是因为学生的学习问题，向其耐心说明老师对其的关心，化解不满，及时投入学习。
第三，作为班主任，要掌握全班动向，在细微矛盾发生之初就要及时察觉，及时协调好。先制止再解决。老师例会上要强调管理学生的艺术，不能和学生(家长)正面冲突，及时化解问题。
14.学生早晨没到校，教师联系不到学生家长，怎么办?
【答】保持淡定。
第一，通过手机短信、微信、QQ等方式留言，让家长看到后及时给自己回电话。
第二，平时注意定期联系家长，保持联系方式的更新。
第三，要保留学生父母的电话，获得多个联系方式，避免单一联系方式下的失联。
15.女老师不顾个人安危，牺牲自己、保全学生。你怎么看?学生遇到歹徒，一个女老师为救学生甘愿自己被挟持，老师的这个行为你怎么看?【有歹徒绑架学生，要你来换，你换不换?】
【答】对这个女老师的行为表示赞赏。
第一，在保证其他学生安全的情况下，老师挺身而出，保护学生，值得表扬。
第二，师爱崇高，表现在平时的关爱，也表现在关键时刻不顾自身安危。
第三，我们不要盲目学习，要具体情况具体分析。要保证全体学生安全。
【答】我不换。
第一，我要对全班同学的安全负责。在没有其他教师在场的情况下，全体学生的安全没有保证。这个时候一定要理智，万一换了，歹徒言而无信或者又绑架了其他学生，就会增加没必要的牺牲。
第二，我要做的就是安顿好其他学生，确保其他学生的安全，然后赶紧报警。
16.【幼儿园】种豌豆，小朋友想要种兔子，那你怎么办?
【答】保持耐心。
第一，幼儿还不能很好地区分动物和植物的区别，这个要求是出于好奇，不是故意捣乱。
第二，先暂时停下这个种豆子的活动，通过讲故事的方式让大家明白动物的繁殖方式和植物不同。然后接着进行活动。
第三，作为幼儿园教师，要多用启发式引导，不能简单粗暴地要求小朋友执行任务。保持好孩子珍贵的好奇心。
17.【幼儿园】老师给学生物质奖励，时间久了不给物质奖励学生就不好好学习，怎么看待这个问题?
【答】需要恰当运用不同表扬方式。
第一，单一方式的刺激不能长久。
第二，物质奖励和精神鼓励要根据情况，恰当使用。
第三，可以调整活动方式，让小朋友们从活动本身获得成功的乐趣。
18.如何备好一节课?
【答】要充分准备。
第一，认真了解课程要求，研究好教材，写好教案。根据学生实际情况设计不同的细节。
第二，向有经验的同事请教，向名师学习，精耕细作。
第三，自己模拟演练，保证教学过程的熟练。
19.对于老师上课只提问好学生有什么看法?
【答】这种做法是错误的。
第一，有效的课堂应当是全体学生和教师一起完成教学过程的。只提问部分好学生，会导致其他学生注意力分散并没有成就感。
第二，有些教师这样做的原因是好学生能够正确回答问题，可以保证课堂进度。但这种做法是以损害部分中下游学生的听课效果为代价的，不能使用。
第三，可以根据问题的难易程度，由不同水平的学生进行回答。要在课前精心设计，使不同水平的同学都能答得出来问题。
20.学生欺负学生，家长不管怎么办?
【答】我会积极采取措施。
第一，我会和家长沟通。让家长认识到国务院关于校园欺凌的最新规定，让家长意识到现在对于孩子的放纵会带来严重后果。
第二，我会和欺负人的学生谈话，批评教育。让他认识到自己行为的错误，做出改正计划。
第三，我会安排班干部，在校园中、上下学路上，全程陪同这个受欺负的同学，避免再次发生类似情况。
21.通过老师的教育，怎么体现知识和能力在学生的工作、前途、生活中的作用?
【答】通过素质教育培养全面的人。
第一，素质教育的核心是解决“培养什么人、怎样培养人”的问题培养什么人和怎样培养人，始终是教育必须解决的核心问题，这是由教育的本质和宗旨所决定的。
第二，让学生在夯实发展基础的同时，体会到现实的快乐;在提高学业水平的同时，要更注重培养学生积极的情感、广泛的兴趣以及实践能力。
第三，结合本学科说明能力的培养如何进行，将来在工作和生活中有哪些作用。
22.学生议论你，你怎么办?假如你是班主任，经过走廊时听见有同学议论你，你该怎么办?
【答】保持淡定。
第一，可以找到班干部私下询问，问清原因。
第二，如果是因为教学工作的问题，调整教学方式，提升教学质量。如果是个人生活方面问题，改正缺点，做好榜样。
第三，相信经过自己的努力，会成为一个受学生欢迎的教师。
23.学校举办的教育教学活动学习占用私人时间，你怎么想?
【答】我会理解学校。
第一，作为新老师，时间充足，积极参与，可以熟悉教学环境，提高自己的教学质量。
第二，可以向老教师和领导积极学习，积累教学经验。
第三，如果确实家里有重要的事，可以向领导请假，活动后向其他老师请教。
24.学校举行运动会，你班学生有项目表现非常出色，但他却大声告诉你，他不参加，你怎么办?运动会到了，小明是接力赛选手，你在班上通知大家的时候，小明忽然站起来大声拒绝，怎么办?
【答】耐心，理解，鼓励。
第一，耐心询问原因。把学生叫到方便的地方，不能当众询问。
第二，如果是因为个人身体原因，不用参加，让他先把身体养好，可以作为教练在旁边指导其他参赛同学。
第三，如果是因为对这次运动会有看法，耐心劝解，不仅是对个人能力的体现，也是为集体荣誉增光添彩。
25.学生不愿意参加文艺演出，怎么办?有同学不愿意参加课外活动，怕影响学习，你怎么办?
【答】保持淡定。
第一，耐心询问原因。
第二，如果是因为个人身体原因，不用参加，让她先把身体养好，可以作为教练在旁边指导其他参赛同学。
第三，如果是因为怕文艺演出浪费学习时间，耐心劝解，同时对参加文艺演出的时间和排练次数都做详细说明，同时帮助做好学习规划。
26.任课老师教知识，班主任教道德，你怎么看?班主任管理学生，代课老师只负责讲课，你怎么理解这句话?
【答】不正确。
第一，教书育人师是每个老师的职责，并不是因岗位而不同。任课老师对于知识的传播很重要，在传播知识过程中，更重要的是品德的引导。
第二，班主任要进行班级管理工作，但同时也要和各科教师配合，注意学生的全面发展。
27.如何理解没有不好的学生，只有不好的老师?
【答】赞同这句话。
第一，学生的好坏与老师的教育有直接关系，中小学生模仿意识强，老师需要注意自我的提升，不仅仅传播知识，更需要促进学生健康全面发展。
第二，好学生还需要家庭的引导，良好的家风促进学生的全面发展。教师要积极联系家长，进行沟通和交流，帮助家长提高水平，共同教育好学生。
第三，不能以学生水平低作为放弃教育的借口。
28.如果你经过校园的时候，发现你班的同学在向校长告你的状，你会怎么办?
【答】保持淡定。继续去办理自己的事情。
第一，私下询问其他同学，自己哪些方面需要注意，尽快调整。
第二，也会在班会上让所有同学匿名对老师提意见，改正缺点，化解这位同学对我的意见。
第三，平时注意自己的一言一行，做好榜样，虚心听取学生意见，及时向领导汇报工作，促进学生全面发展。
29.老师不光是讲课者，还应该是引导者，你怎么看?
【答】正确。
第一，传道授业解惑是做老师的基本，扎实的专业知识，会给学生更多的知识，促进智力的发展。网络时代对老师的要求更高，新媒体教学，远程授课等等。
第二，新时代更需要老师做引导者，不仅仅授之于鱼，还要授之于渔。这里的引导，不仅是如何学习，还有是品德，应对困难等等方面。
学生的全面发展离不开教师的全面发展，老师要与时俱进，提升自我。
30.小明有口吃，同学嘲笑他，自卑，作为班主任怎么办?
【答】我会积极采取措施。
第一，开展《一起换身份》的主题班会，让其他同学感同身受，不再嘲笑他，形成互助合作的班风。
第二，对小明尽量化解，给他讲一些事例，鼓励积极参与到班级活动中，以积极乐观的心态面对有些同学的误解。同时联系家长，想办法校正口吃问题。
第三，事后认真观察，防止出现类似事件。关心弱势同学，鼓励自立，建立团结的班风。
31.班上有同学打扫厕所，家长来学校闹事，你怎么办?
【答】保持淡定。冷静，耐心劝说。
第一，听取家长的意见，告诉这是学校的打扫卫生规则，每位同学都是参与其中的。不仅可以锻炼学生的劳动能力，还可以增强学生的吃苦精神。
第二，说服家长理解学生校安排的必要性，同时说明劳动过程中的安全措施，打消家长疑虑。
第三，在学生活动中，不仅结合学生的特点，还要向先进学校借鉴经验，安排更多适当的劳动活动，让家长放心。
32.你认为学生心目中的坏老师是什么样的?
【答】学生心中的少数老师，其不好的主要表现在以下几个方面：
第一，知识不够专业。传授知识是教师基本素养，如果基本知识不过关，例如数学老师解决不了常识性问题，这样会给学生留下不好的印象。
第二，工作作风不够正派，如果老师日常批改作业等等不及时，也会给学生留下不好印象。
第三，私生活的情绪带到工作中，老师应当是淡泊名利，正面形象，如果因为个人生活的情绪影响工作，也会让学生不喜欢老师。
第四，对待学生不公平。会导致严重损害教师权威。
33.如果学生上课玩手机，你上去打断，他出口大骂，你怎么处理?学生上课玩手机，拒不上交，你怎么办?
【答】及时处理。
第一，制止他的行为，让他到办公室冷静一下。接着上课，继续完成教学任务。
第二，平时加强对学生的手机管理，上学不带手机，从根源上制止。
第三，与家长沟通，反映学生的情况，尽量不让学生带手机上学。在事后，注意处理类似事件的技巧，尽量不在课堂上制止，通过班会、家长会等方式做好引导。
34.现在有人认为老师不仅是老师还要当父母，你怎么看?
【答】说法错误。
第一，老师传道授业解惑，这是我们的基本职责所在，尤其是在信息时代快速发展的今天，对老师的要求更高。
第二，老师不要当父母，没必要肩负起家长的职责。
第三，通过沟通方式，让家长提高教育水平。
35.有位老师上课前说给同学们评：文明之星，科技之星等…并奖励。但是直到下课，既没有做出评价也没有任何表扬。你对这位老师的行为怎么看。
【答】行为错误。
第一，如果老师遗忘，在课后一定要及时兑现自己的承诺，并防止再出现类似的情况。
第二，如果老师仅仅通过这种形式鼓励学生参与课堂，需要调整自己的授课方式，不能以空头支票让学生失望，会带来更不利的影响。
第三，提升教学水平，提前备课，加入视频等等新方式，带动对学生的学习积极性。
36.如果你明天要面试一个学校的老师，你会做哪些准备?
【答】我会充分了解情况。
第一，向面试学校了解面试的要求，参加面试的时间，面试的地点等。
第二，根据了解情况，准备相关面试的资料，同时向有经验的人取经。
第三，自己先对整个过程进行模拟，预防可能出现的突发情况。
第四，了解行车路线，准备好简历、证件、各种证明文件。
37.学校组织教师暑假培训，有一些教师不满意，你怎么看?
【答】暑假培训很有必要。
第一，教师需要不断提高水平。
第二，要认真调查研究。询问不满意的内容具体在哪里。如果是对于培训时间、地点、住宿条件等不满意，尽可能调整一下，满足他们的需要。如果是对培训的内容不满意，及时和培训师进行沟通，反馈老师们的意见，调整课程安排。
第三，在培训之后，对老师的整体考核进行公示，促进大家的共同进步。同时总结经验，准备好下次培训。
38.有很多老师觉得现在的学生很调皮，你怎么看?
【答】能理解。新时代的学生接受信息很方便快捷，自我意识很强，有老师认为学生调皮也是很正常的。
第一，认真对待这种调皮，仔细研究每位同学的特点，有针对性的进行教学。
第二，如果调皮的程度已经影响学习，在对该生进行教育同时，还可以和家长结合起来，共同教育。
第三，公平公正的对待学生，发现学生的闪光点，一个都不能少。
39.你们班有个学生学习成绩差，不肯参加集体活动，你会怎么做?
【答】积极帮助他。
第一，帮助分析成绩差的原因，找到提升成绩的办法，例如学习方法的调整，课后及时复习。
第二，鼓励积极参加集体活动，在集体活动中形成互动小组，借助互动小组提升学习成绩。
第三，学习成绩和参加活动是相互促进过程，在日常教学做好引导。安排班干部结成帮扶小组。平时多鼓励。
40.一个教师在讲述你我他三个人称时，就造了三个句子，结果学生还是不明白三者之间的内涵，如果是你，你怎么办?小学生怎么学习你、我、他这三个字的含义?
【答】保持淡定。
第一，学生理解力弱，注意方式对待多样化。对之前的造句，提问其他学生有没有明白的，可以让明白的学生解释一下。
第二，如果还不懂，可以通过分三人的小组讨论，让每组学生支出自己适合哪一个称呼。
第三，课后认真反思，向同事和名师学习，提高自己教学水平。
41.上课时有一个学生趴着，你怎么办?
【答】分情况处理。
第一，看看他的情况，如果是睡着了，及时提醒，进入学习状态。
第二，如果看着比较难受，及时送至校医处，另外安排时间补课。
第三，认真备课，及时了解全班的状态，适时调整课程进度，完成教学任务。
42.校长为了鼓励学生阅读，规定每个学生一学期要是都能读完十本课外书，校长就围着操场跑3圈，最后学生完成了，校长履行承诺围着操场跑了3圈，你怎么看?校长在学校宣布每位同学要达到5本课外书的阅读量，如果达到他就在操场学狗爬，最后学生都完成了，校长兑现了承诺。你怎么看?
【答】赞成
第一，反映教师的承诺的力量。教师的承诺会对学生带来积极的引导，促进学生的发展。
第二，注意把握承诺的度，不能盲目的承诺，更不能言而无信。
第三，除了承诺之外，还可以通过其他方式引导，例如以身作则，和家长的合作等等方式。
43.学生家长教育方式非常简单粗暴，学生缺乏自信，你是老师，你会怎么做?
【答】耐心劝解，及时沟通
第一，了解家长学生家长的基本情况，如果是因为家庭的困难导致，在力所能及的范围之内帮助该生。
第二，如果家长是因为性格原因，及时在家长微信群里推送一些积极的案例，做好引导。
第三，在校期间，鼓励该生积极参与到集体活动中，逐步树立自信。
44.班上有一位不爱交流的同学，怎么处理?你的班里有个同学不爱发言，也不愿参加班级活动，你该怎么办?有个学生平时不喜欢和别人沟通，不喜欢参加集体活动，总是独立独行，作为班主任你怎么办?有个同学因为学习成绩不好而胆小自卑，不参加班集体活动，你怎么办?
【答】耐心，关爱。
第一，通过向其他同学了解他的性格特点，爱好等等方面，可以有针对性的调整班会主题，鼓励该生积极参与集体活动。
第二，和体育老师老师进行沟通，通过一些小游戏让他积极参与到团队活动中。
第三，了解该生的学习成绩，和其他同学形成学习小组，促进共同进步。
45.怎样看待和学生成为朋友?
【答】赞成这个说法。良师益友。
第一，先做好老师，传道授业解惑，以专业的水平和丰富的教学经验促进学生的进步。
第二，学习之外，对学生的心理健康，兴趣爱好的等等方面，做好引导，做好朋友。
第三，在整个教学过程中，注意和学生的恰当距离。
46.你上课时忽然有位同学迟到，冲进来还把腿磕破了，你怎么办?有个学生迟到，带着伤进入教室，你怎么办?
【答】积极处理。
第一，先看腿伤的轻重，如果比较重，及时送校医处。如果比较轻，简单处理之后，继续上课。
第二，下课后及时谈话，提醒学生注意上课时间，如果真的有事可以提前请假，如果迟到，也要从容不迫。
第三，注意教学过程的全程把握，恰当处理应急事件。
47.有人认为教师的职业很清闲，周末和寒暑假都休息，你怎么看?
【答】教师的假期相比较其他职业的确多一些，但仍旧比较忙碌。
第一，在周末，教师一般要对上周的工作进行总结，下周的授课进行安排，提前做好备课，课后作业等等。
第二，在寒暑假，教师要参加集体培训。
第三，教书育人任重而道远，作为新老师我会积极提升自我，利用好每段时间。
48.班上同学主动举手朗读课文，但是磕磕绊绊，同学们哄堂大笑，怎么办?
【答】我要鼓励这个学生。
第一，对笑的同学适当制止，鼓励该生继续完成朗读。表扬该生，让其他同学向他学习。
第二，课后，找到该生，询问学习进展情况，有针对性的提供朗读好文章的方法。适当安排课前预习，做到熟练熟读。
第三，多给该生发言机会，让他慢慢提高水平。
49.三好学生投票选举，一半同学选择了弃权票，你怎么办?
【答】我会重新安排选举，保证学生民主权利的行使。
第一，对于此次的评选标准进行反思，询问学生，找到具体原因。
第二，重新提名，重新选举，让学生积极参与其中。
第三，在今后类似的评选活动前要积极听取学生的意见，向优秀的班集体学习，提升自己的班级管理能力。
50.正在上课突然楼体晃动，怎么处理?地震来了咋办?
【答】学生安全为重。
第一，及时疏散学生，带到安全的空地，保障学生他人身安全。楼层较高的，就地寻找掩体。
第二，向校领导汇报，排查原因。如果是小问题，继续安排教学。如果是大问题，及时和家长联系，疏散学生回家。
第三，在家长微信群中及时告知情况，防止出现过激反应。
如何才能在考试中赢得考官的“芳心"
01逻辑思维怎么建立?
作为一个老师，讲课时的逻辑思维是非常重要的，讲课之前必须要有一个非常清晰的逻辑思路。一般情况，讲课的逻辑思路：从简到难，从特殊到一般，从整体到局部等，一节课的优劣，从教学设计上就可以一分高下。好的设计、清晰的逻辑是讲课前必不可少的环节，逻辑清晰了才能吸引考官的眼球，也是我们讲课的法宝。那逻辑到底怎么练习?一般情况下，看到一个题本，首先梳理知识点，观察每个环节的作用和目的，顺着教材的编排，捋清其中的思路。其次，合上题本用自己的语言在脑海中构建框架体系。最后，设计出本节课的板书，一节课的板书就是我们讲课逻辑的体现。
02逻辑思路有了，怎么表现给考官呢?
语言非常重要了，对于语言，普通话、音调、语气、音量等都会影响我们的讲课效果。第一，作为老师普通话水平必须是过关的，语文老师必须具有二级甲等以上，其他老师必须具有二级乙等以上的水平。对于音调，讲课要有抑扬顿挫，这样的讲课方式才能抓住考官的耳朵，语气也是非常重要的，对于小学、初中、高中不同阶段的学生，教师讲课的语气也是不一样的。小学语气较为柔和、初高中学生采用成人的语气。音量在讲课中是至关重要的，响亮的声音往往会取得一鸣惊人的效果，一开口就能吸引考官的注意力，尤其考试时抽号较为靠后的考生，声音响亮更能让我们脱颖而出。对于声音较平，普通话不标准的考生建议，可以多观看、跟读一些演讲，多唱一些气势激昂的乐曲，早晨也可以多朗读气势磅礴的诗歌等。
03在讲课中到底怎么体现新课标?
新课标的内容有很多，大家只需要记住两句话即可。“学生是主体，老师是组织者、引导者”。因此，要求大家在讲课时，要有引导性和互动性，就是不能像以前一样，一节课一直是老师讲，学生记就行。要多设置活动和提问，凸显老师的组织和引导，体现学生的主体地位。如何设置问题和活动呢?最好的方法就是“逆推法”，从知识点往前推，设置活动和问题。
04怎么才能表现出来教师的教姿和教态呢?
对于很多没有教学经验的考生去参加考试，怎么才能表现出来教师的教姿和教态呢?老师给人的印象大多都是比较稳重，有耐心。因此，大家考试时站在讲台上问好、鞠躬、讲课时，姿态落落大方，动作自然、大气，不要过于拘束也不要过于浮夸。我们考试属于无生试讲，一个人自导自演，那怎样才能演的真实呢?眼里要有学生，心中要装着学生，这样做出来的互动，讲出来的话才是真实的、生动的。平时最好的练习方式，刚开始可以先体验一下有生互动，其次可以对着镜子练习，也可以用手机给自己录制视频，在反复的练习中不断提升自己的教姿、教态。
05怎样体现出一个教师的学科素养呢?
学科素养：也就是基本的教学知识与能力，那怎样体现出一个教师的学科素养呢?第一，对于一个老师要给学生教知识，要教对的知识，那就要求我们在考试时讲知识，一定不能出现硬性错误，所以备课就必须充分，20分钟备课，最多10分写出教案，留十分钟练习。第二，我们讲课时语言的表述也必须规范。一些专业名词，专业术语必须表述准确，这也是体现一个教师学科素养的基本标准。平时对于一些专业名词或者术语需要熟悉和识记，不要出现口语化的表述方式。
针对以上五点要求和建议，是我们考试各位考官打分和评判的基本标准和原则，这些标准和原则是根据多位有丰富经验的一线授课教师、考官以及参加考试的考生交流共同总结得出，希望对于大家参加考试有所帮助。
准备面试着装
结构化面试题题库 第6篇
(以下问题仅限于测试个性倾向和一般通用能力)
一、简单寒暄
1、□您怎么过来的？交通还方便吧!
2、□从(待 定)到重庆要多长时间？路途辛苦吗？
3、□以前来过重庆吗？对这里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受？
4、□这几天的(或这边的)天气较(待定)，您还能适应吧!
5、□您来自来哪里？(简单与面试者聊聊他出身地的特点)
二、观或听：
1、衣着整齐度
2、精神面貌
3、行、坐、立动作
4、口头禅、礼貌用语等
三、口头表达能力(注意语言逻辑性、用语修辞度、口头禅、语言波幅等)
1、口请您先用3-5分钟左右的时间介绍一下自己吧!
2、口您先说说您最近服务的这家公司(由简历而定)的基本情况吧(规模、产品、市场)!
3、口您在目前工作岗位中主要有哪些工作内容？主要的顾客有哪些？
4、口请您简要介绍一下自己的求学经历。
5、口请您简要介绍一下自己的成长历程。
四、灵活应变能力(也涉及工作态度)
1、口您为何要离开目前服务的这家公司？(答案可能是待遇或成长空间或人际氛围或其它，待回答完毕后继续发问)
-----您跟您的主管或直接上司有没有针对以上问题沟通过？(如果没有，问其原因；如果有，问其过程和结果)
2、口除了简历上的工作经历，您还会去关注哪些领域(或有没有其它潜在的兴趣或是否想过去尝试、从事的其它职业)？
-----(若有，继续发问)您觉得这跟您目前要从事的职业有哪些利、弊关系？
-----(若无，继续发问)您不觉得您的知识结构有些狭窄或兴趣较贫乏，说说未来的改善计划？
3、口您在选择工作中更看重的是什么？(可能是成长空间、培训机会、发挥平台、薪酬等答案)
(若薪酬不排在第一，问)-------您可不可以说说你在薪酬方面的心理预期？(待回答完毕后)那您刚才的意思也可以这样理解：薪酬方面可以适当低于您的心理预期，对吗？(若薪酬显得不太让步，可问)有人说挣未来比挣钱更为重要，您怎样理解？
(若薪酬排在第一，问)--------有人说挣未来比挣钱更为重要，您怎样理解？
4、口您觉得您在以前类似于我公司提供的这个岗位上的工作经历中有哪些方面做得不足？
(若答有，问)------您打算在以后的工作中采取哪些改善措施？(待回答完毕后，继续发问)您再想想如果到我们公司来任职还有没有补充改善措施？
(若答无，问)------您好像不太连续去追求卓越，您认为您能胜任我们提供给您的这份工作吗？
五、兴趣爱好(知识广博度)
1、口您工作之余有哪些兴趣爱好？兴趣中有没有比较拿手的？
2、口您在大学所设的专业课中最感兴趣的是哪一门？(待回答完毕，问)谈谈您对所在兴趣的相关看法。
3、口您是怎样理解自然科学(比如数学)与社会科学(比如说政治经济学)之间关系的或者说两者有何异同？
5、口谈谈您目前想去学习或弥补的知识。
6、口如果让您重新选择一次，您对自己的专业领域会有所改变吗？
六、情绪控制力(压力承受力)
1、口我们的工作与生活历程并不是一帆风顺的，谈谈您的工作或生活或求学经历中出现的挫折或低潮期，您是如何克服的？
(如果回答无此经历，问)-------您的生活是不是太过于顺畅，成长中往往伴随着失败，您觉得自己的成长来自于哪些方面？
2、口请您举一个您亲身经历的事例来说明您对困难或挫折有一定的承受力？
3、口假如你的上司是一个非常严厉、领导手腕强硬，时常给您巨大压力的人，您觉得这种领导方式对您有何利、弊？
4、口您的领导给您布置了一项您以前从未触及过的任务，您打算如何去完成它？(如果有类似的经历说说完成的经历。)
5、口您有没有过失业或暂时待业经历，谈谈那时的生活态度和心情状态。
6、口您有没有过在感情上的失败或不顺利经历，它对您那时和现在的生活有什么样的影响？
7、口假如您喜欢上了一个人，但您对他(她)表白后受到拒绝并说你们是不可能的，拒绝的原因是她已有男朋友，但她也并不讨厌你，接着您将采取什么行动？
8、口假如在公众场合中，有一个人有意当众揭您的短处或您的隐私，您怎样去处理？
9、口谈谈您以往职业生涯中最有压力的一、两件事，并说说是如何克服的。
10、口谈谈您以往职业生涯中令您有成就感的一、两件事，并说说它给您的启示。
七、上进心与自信心
1、口谈谈您求学经历中令您感到成功的事例及成功的因素。
2、口说说您对成功的看法。
3、口您认为自己有什么资格来胜任这份工作？
4、口说说您未来3-5年的职业定位计划。
5、口您如何看待学校的学习与工作中的学习的区别。
6、口谈谈您最近的充电经历，并说说它对您的益处。
7、口您怎样看待游戏中的输赢。
8、口谈谈您认真追求过的一件事或一个人，并说说过程和结果。
9、口有人说：满足感÷欲望=幸福或成功，即幸福是个人偏好的满足程度，举例来说，一个儿女满堂、子女孝敬的老人他认为自己与李嘉诚有同样的成功感，您怎样理解。
八、责任感与归属意识
1、口请描述一下您以往所就职公司中您认为最适合您自己的企业文化的特点。
2、口您的下属未按期完成您所布置给他的任务，如果您的上司责怪下来，您认为这是谁的责任，为什么？
3、口描述一下您对上司所布置任务的完成思想与过程。
4、口当您所在的集体处于竞争劣势时，您有什么想法和行动？
5、口往往跨组织的任务中，由于涉及过多成员，最后易形成“责任者缺位”现象，您如果身处其境，会是什么心态？
6、口您每一次离职时有没有过失落感？您跟过去就职过的公司的一、两个上司或同事还有联系吗？并说说他们目前的处境。
九、管理能力
(一)、领导与指挥
1、口请问您在求学经历中参加过哪些社团组织或参加过哪些公益活动，您在其中扮演什么角色？
2、口课堂上您对老师的讲解有所疑惑，您是采取何种方式去消除这种疑惑的？
3、口在长途旅行的火车或飞机上，您不认识周围的人，大家都在沉默，您是如何去适应这种陌生环境的？
4、口工作中您发现上司的管理方式有些不妥，并有了自己的想法，您此时如何去做？
5、口在您以往的工作中是如何去约束部属的，是如何去调动他们积极性的？
6、口假如您是足球队队长，而队中有两名队员有些不和，他们都是主力队员，而此时有一场重要比赛，您如何去协调和处理？
7、口您认为上司对部属做些什么更利于他们的成长？
(二)、计划与控制
1、口您来面试的过程中有没有想过整个过程？说说您先前是如何打算应对这场面试的，包括各个阶段。
2、口举个例子来说明一下您曾经做过的一个成功计划及实施过程。
3、口假如您今天晚会有一场重要的约会，说说您打算怎么去应对？(可提示答案方向：是倾向于去了再随机应变，还是事先做好策划？)
4、口工作中您发现自己的实施结果与事先计划出现较大的偏差，你将如何去行动？
5、口您觉得自己的个性适合井然有序的工作环境还是灵活自如的工作环境？或者是其他任何形式的。
6、口说说您对下属布置的任务在时间方面是如何要求的？
7、口说说您在完成上司布置的任务时，在时间方面是如何要求自己的？
(三)、决策
1、口您在逛超市时，碰到了一件十分符合您审美意识的物品，尽管这件物品目前对您来说没有多大的实用价值，您此时会有什么行动？
2、口假如您现在的月收入是3000元人民币，您在商场看上了一件非常符合您审美意识的西装，价格2800元人民币，您倾向于怎么做？
3、口假如您目前的处境不算太好，而此时你一位十分要好的朋友跟您借相当于您10%的财产且归还期较长，您会如何去做？
4、口您在购买您所需要的一件重要物品时，是如何去实施的？
5、口您对一个紧急决策项目收集了八成信息，您下一步倾向于如何去做？
6、口说说您是怎样理解决策方案中的“最优”与“更优”的关系，它们对您的决策思想有怎样的影响？
(四)、授权与激励
1、口假如您是部门领导，您设想您在每半月一次的会议议程中该如何去部署会更好？(可提示回答方向：直奔主题，还是先给部属打气)
2、口您跟您部属在一个月里的业余沟通的频率是多少？您目前有几个部属？(待回答完后，问)，简单说说他们各自的优缺点？
3、口您以往在领导岗位中，一个月内分别有哪些主要的工作任务？(可提示回答方向：开会、跨组织协调、日常事务管理、审核资料、策划方案、实施方案等)，它们占用您时间比例是怎样的或者说各自的频率是怎样的？
4、口当您发现您的部属目前士气较低沉，您一般从哪些方面去调动？
5、口说说您在以往领导岗位中出现管理失控的事例及事后的原因分析。
6、口描述一个您在以往工作经历出现的士气较低沉的团队氛围的情景，那时您的角色是怎样的，现在回想起来有何感触？
7、口您的部属在一个专业的问题上跟您发生争议，您如何对待这种事件？
注：
1、本题库前八个提问项适合所有应聘者，第九项适合中层以上管理人员；
2、本题库所涉及的每个提问项中至少要提一个问题，并对已提的问题在“口”中打“√”；
3、结构化面试时间控制在30-45分钟；
4、结构化面试完毕后，若时间充足可进行非结构化面试(灵活提问)；
由小编渡星河整理的文章结构化面试题题库6篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。