法制课教育范文（精选8篇）
法制课教育 第1篇
各位老师、同学们：
这就是我今天要讲的主题——《遵纪守法，健全身心，使自己的 人生立于不败之地，家庭学校携手共筑学生法纪屏障》。
说起法律、法制，可能有的同学会有这样的想法：我们都还只是初中学生，违法犯罪离我们太遥远了。真的很遥远吗？
法国思想家、教育家卢梭说过这样一段话：“人生当中最危险的一段时间是12岁左右的时候……”。
我国法律规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
如果平常不遵守校规校纪，为所欲为，对家长、老师的教育置若罔闻，或者是对孩子失之于宽，失之于严，久而久之，放任自流，孩子就很可能走上违法犯罪的道路。
我国南方一座600万人口的城市，2014年共处决172名罪犯，其中18-25岁的115名，占被处决人数的66.9%。调查研究的情况再次说明一个不争的事实，这些年轻人违法犯罪均起于少年时期，令人痛心的事实告诉我们，孩子从小就缺少法制教育，后果是不堪设想的，而法制教育需要学校、社会、家庭协同进行。
说到这儿，我想问大家一个问题，这些年龄比你们的孩子大不了多少，或者说是年龄与大家的孩子年龄差不多大的孩子为什么会走上犯罪的道路呢？
好多研究青少年问题的社会学家，分析未成年人的行为特点之后形成共识，只要有了以下九种不良行为，就极容易滑向违法
犯罪的边缘，究竟是哪些行为呢？
（一）旷课、夜不归宿；
（二）携带管制刀具；
（三）打架斗殴、辱骂他人；
（四）强行向他人索要财物；
（五）偷窃、故意毁坏财物；
（六）参与赌博或者变相赌博；
（七）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（八）进入法律法规规定未成年人不适宜进入的场所；
（九）其他严重违背社会公德的不良行为。
其中最具隐蔽性的是：旷课、夜不归宿；进入法律法规规定的不适宜进入的营业性歌舞厅、网吧等场所。这些看似不太严重的行为，我个人认为恰恰也是危害最大的，比如：旷课、夜不归宿，老师以为你在家里，家里认为你在学校，试问：旷课、夜不归宿后，你是一个人独处吗？你是一个人避免打扰在用功学习吗？回答是否定的，那么你是和哪些人在一起呢？在赶什么呢？如果是正大光明的事情，为什么事前不能与老师或者是与家长讲明呢？一些不良少年和犯罪份子的嗅觉堪比街上的算命瞎子，善于察言观色，抓住你义气、虚荣或者是内心空虚的特点，一步一步地对你进行引诱，为他所用，最终走向违法犯罪。
旷课、夜不归宿不仅是不尊重老师和家长，而且会使孩子变得专横。
有的同学不仅要问，我人小年龄小，即便我旷课、夜不归宿跟着这些“大哥”、“大姐”混，我又能坏到哪里去？又能够犯什
么罪？你经常跟着这些“大哥”、“大姐”，吃这些“大哥”、“大姐”，用这些“大哥”、“大姐”，俗话说：“吃人家的嘴短，拿人家的手软”，处于情面，“大哥”、“大姐”出去“弄钱”，要你帮助打一下掩护，望一下风你干不干？“大哥”、“大姐”把偷（抢）来的电脑、金项链交给你保管，或者只是要你把赃物或者威胁、交易的信件是送到某个地点，并且还分钱给你钱花，你干不干？等等等等种种情况，只要你干了，你就是作案成员之一，是共犯，在不自觉中你已经触犯了法律，违了法，犯了罪。同学们切记，天上不会掉馅饼，没有免费的午餐！贪一时之财，是懒汉，图一时之快，是莽夫，都不是长久之计，是要付出代价的，甚至留下终身的悔恨，遗憾一辈子。
我们一定要远离不良人员和不良群体，人生真的是输不起！2011年我在安福寺派出所破获的摩托车盗窃窝案中，罪犯吴某19岁，从小就很懂事，学习成绩也不错，是湖北大学的高材生，身高1米83，长相非常英俊，是湖北省优秀的业余摩托车赛车手，多次代表宜昌市参赛，取得最好的成绩是第三名，他大二暑假他到成都表哥那里去玩，表哥对他很不错的，他亲眼看见表哥扒窃他人的钱包，把窃取的钱拿来肆意花销，天天跟着表哥吃香的、喝辣的，到高档歌舞厅消费，令吴某崇拜之极，一次他到邻居家，见屋里没人，就快速打开邻居家的抽屉里，从里面偷偷拿走了200元钱，后来也不知道是不是邻居没有发现钱被盗，反正邻居没有声张，这是他第一次盗窃，让他尝到了甜头，从这以后，郭某的手就停不下来了，正是这第一次将他引向了犯罪的深渊，后来干脆就办了休学手续，吴某也由小偷小摸变成专
业摩托车大盗，与表哥盗窃得手后，就在宜昌58同城网发布销售二手车信息，案件侦破后，追回被盗摩托车124辆，三峡晚报等多家媒体以《赛车高手沦为飞车大盗，利用58同城网销售赃车》，当年被枝江市法院判处有期徒刑14年6个月，现在仍在沙洋农场服刑。试问，人生有几个14年？
李小飞看到同学王可辉穿得好，吃得好，十分嫉妒，一天傍晚，来到学校宿舍，将同学王可辉叫出来，向他要100元钱。王可辉说没有，李小飞便从身上掏出一把弹簧刀，顶着王可辉的脖子比划了几下威胁要杀了他，从王可辉身上抢了10元钱，李小飞以非法占有为目的，使用暴力胁迫手段，劫取私人钱财，被判处李小飞有期徒刑6个月并处罚金1000元人民币。人无两度在少年，值吗，为了5元钱，断送了自己的前程，断送了自己一生的幸福。现在连到当个保安，开个车都要公安机关出具无违法犯罪记录证明。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
2004年，海南有几名少年，因为好逸恶劳纠结在一起，自称“龙虎帮”，曾经轰动一时。2004年9月，决定去学校 “找点钱花”，于是他们手持水果刀等物品，在校园内抢劫学生53人，殴打学生40人，其中致2人轻伤，16人轻微伤，“战果”是劫得300块钱、牛仔裤1条、怀表1块。几名案犯最终被判处9年、8年、1年有期徒刑，并处500元到1000元罚金。“龙虎帮”的大哥叫陈里，绰号叫“恶虎”，他本来是个成绩不错的乖孩子，心性也很善良，但他有一个习惯，平时最爱看枪战片、功夫片，黑社会老大的形象及另类“英雄”气概总是让他佩服不
已，陈里暗地里开始模仿，一次偶然的机会结识了几名几名不良少年，经过推举成了大哥，并纠结了一帮哥们，开始自己“英雄”、“浪人”的生涯，亡命“江湖”，进监狱的时候还没有满16岁。
15岁的北京男孩小雨是一名初中生，经常出入游戏厅等未成年人禁入场所，为了玩乐，小雨以“借钱”为名，采取胁迫手段，堵截该校学生实施抢劫被判刑。同学们也许要问，区区几元钱怎么还要判刑呀！因为抢劫罪与其它侵犯财产的犯罪相比，有一个显著特点就是没有数额多少的限制，哪怕只抢到一分钱，甚至任何财物都没抢到，但只要是以抢劫财物为目的，对被害人实施了暴力、胁迫或者其他方法，就构成抢劫罪。
有这样一起案件，一名初中女学生叶某，受同学刘某的邀请在放学后，没有告诉父母自己的去向，就直接去了同学家，当天夜晚，被单独安排在一个房间睡觉，深夜，刘某的父亲对叶某非礼后，为防止事情败露，将叶某杀死。案发后，刘某的父亲被法院判处了死刑，但是叶某年青的生命能挽回吗？所以，我们在座的一定要教育孩子洁身自好，在细微处防止被侵害。
禁止进入法律法规规定的不适宜进入的营业性歌舞厅、网吧等场所是对中学生的一种保护措施。
华中师范大学陶宏开教授说过这样一句话：“电脑是一种工具，……只会利用电脑来玩的人则是愚蠢的。”我们不反对利用网络来寻求知识，拓宽自己的知识层面（比如，石谦用网络学习的例子），但沉迷于网络游戏，不但会影响你们的学习，更重要的是你们将自身处于一个不安全的环境里，随时都有可能诱发犯罪，成为犯罪份子的猎物受到侵害。受到伤害的既可能是女生，也可能是男生。
06年发生一起有重大影响的杀童案，不知同学们有没有听说过。一名刑满释放的男青年，因无正当职业，常去网吧上网，他看到有几个中学生经常旷课去网吧上网玩游戏，放学后也不按时回家，长时间的在网吧逗留，就产生了歹意。他先是花钱请这些学生玩游戏、吃饭，帮自己打几分和投注赌博，后来慢慢睇摸清这几名学生的家庭情况之后，就将其中一名威逼到野外进行殴打，并向该学生家长索要赎金，赎金到手后，为怕事情败露，杀死该学生后将尸体焚烧。
据了解，董市中学也有个别学生存在一些严重违纪和不安全的因素。这中间有男生也有女生，有八年级的也有九年级的，经常威胁其他同学，强行要钱要物，有的与社会闲杂人员来往，翻墙出校，常常纠集社会闲散人员在放学途中对其他同学进行殴打。
痴迷游戏，沉溺与虚幻时空，百害无益。几年前，河北省石家庄市郊区一农户家中发生凶杀案，经法医尸检，死者被四种不同的刀片砍了六十几刀，无一刀是致命伤，死者系失血性休克死亡，经过侦查，最后锁定杀人凶犯是四名与大家年龄相仿的中学生，审讯时，这四名中学生交代了几个细节令人发指，一是他们到农户家里的目的是为了抢点钱到网吧去玩，二是怕人小力气不够，所以去的时候各自带了一把刀壮胆，三是侦查员问道，“你们为什么砍了死者六十多刀，当时想到过杀人没有？”这四个人中学生的交代惊人地一致：“我们看见死者流血以后还在用胳臂档我们的刀子，以致后被砍倒在地上，脚都还在动，我们四个人
就不停地砍，就像在网上打野兽一样，一直砍到死者没有动了我们才停手”。
遇到向你要钱要物，寻衅滋事恶意殴你的打怎么办？是这些人的胆子大吗，我看，并不是他们胆子大，而是他利用你胆小不敢声张告诉老师、告诉家长的弱点，这些人很瞄准对象一般是那些胆子小的，不爱说话的，平时独来独往的学生，班干、学习好的学生就很少遇到这种威胁，因为班干部与老师走的近一些，与父母也亲近一些，与老师、家长沟通的多一些，他们害怕。
生命只有一次，健康最重要。当我们遇到这类事情应如何自我保护呢？（1）能够对抗的，或者在视野内有老师、同学出现的时候，应该大声拒绝，要以正压邪。（2）如果是在校外，遇到有人要钱要物怎么办？一是找机会迅速离开，实在不能避开的，不免先示弱保护自己，二是记住坏人的身材、长相等特点，事后立即告诉老师、家长或者是报警。
世界是矛盾的，在学习、在生活中总有一些磕磕碰碰。同学们一定要学会宽容人，理解人，同时要多学习法律知识，学会冷静面对突发事件，正确的处理人与人之间的矛盾，不要学海南的马家杰，因为与同学之间的些许小事，引发斧劈四人的惨案。
宽容是一种美德。美国前总统克林顿小的时候，有一次，他在外面受了委屈，回到家中向母亲诉说，希望能受到家长的庇护。而他的母亲告诉他，要学会宽容别人，因为宽容会让你拥有更多的朋友。证实因为母亲的教育，克林顿学会了宽容，宽容和大度使他得到了更多人的拥护，成为了美国历史上最年轻的总统之一，在他的领导下，美国经济持续增长十年，创造了有史以来经
济持续的增长的奇迹。
同学们，你们都是13、14岁的孩子，正处在个体生长发育鼎盛时期，使同学们有了“成人感”，认为自己已经长大，不愿再听父母的唠叨，但实际上知识、经验、能力等方面并未成熟，这样就形成了心理上的成人感与事实上的半成人现状之间的矛盾，于是就有了我们所说的“叛逆期”。孩子是一本厚重的书，每一遍的故事都精彩，我们要学会欣赏，法制教育形式多种多样，家长要有耐心
我们都是知识少年，应当对父母的、老师的、社会人士的、其中有你认为的“好话”、也有你认为的“坏话”，多思量思量，刘备教育自己的儿子刘禅是陈静说道：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。我要对同学们说：大丈夫扫除天下，当从一屋开始。
同学们，初中生活丰富多彩，在学习更多的书本知识的同时，希望明白更多的做人道理，懂得更多的法律知识，当我们戴着团徽走向未来的时候，回首一看，初中这三年，我值。
上个世纪初，一代伟人毛泽东站在湘江河畔橘子洲头：“问苍茫大地，谁主沉浮？”，今天，面对朝气蓬勃的你们，我想说:是你们！
在此，再次祝愿董市中学老师们工作愉快，家庭美满幸福！祝愿在座的同学们，学业有成，一日千里！谢谢大家！
法制课教育 第2篇
为了贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实科学发展观，深入开展学校法制宣传教育，大力弘扬法治精神，培养公民意识，为科学发展、社会和谐营造良好的法治环境，帮助学生树立良好的道德、法制意识，根据永宁县教体局关于转发《中共永宁县委宣传部，永宁县司法局关于开展2013年12·4”全国法制宣传日宣传教育活动的通知》的通知精神，结合我校法制工作实际，我校认真开展了以相关法律法规宣传为主题的法制教育宣传活动，现将此项工作总结如下。
一、成立法制教育宣传活动领导小组。
组长：马兆成副组长： 马义彪
成员：杨占军翁延马世展雷旭峰万千及各班班主任。
二、确定法制宣传教育活动主题和指导思想。
通过宣传，让全校师生明白了今年12月4日，是第13个全国法制宣传日，又正逢我国改革开放35周年，让大家知道2013年“12·4”全国法制宣传日活动的主题是：“弘扬法治精神，服务科学发展”。明白今年“12·4”活动的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真学习贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，围绕学校的中心工作，深入开展法制宣传教育，着力弘扬法治精神，培养学生的法律意识，为科学发展、社会和谐营造良好的法治环境。
三、确立宣传重点，让法制教育深入人心。
围绕“弘扬法治精神，服务科学发展”的主题，结合重点宣传内容组织全体教师工开展了以依法执政、依法行政、依法管理、依法办事为主要内容的学习活动。
一是大力宣传了我县民主法制建设取得的成就；大力宣传了我县依法治县的重大成果；大力宣传了我县推进法治政府建设的重要举措；大力宣传了我县在提高公民法律素质、提高全社会法治化管理水平方面的重要成绩。
二是在广大师生中传播法律知识、培养法律意识，不断增强公民法律面前一律平等观念、权利义务相一致观念、公平正义观念，牢固树立并自觉践行社会主义法治理念，努力为“平安永宁”建设营造浓厚的学法用法氛围。
三是积极开展了国家基本法律、热点和重点法律法规的学习宣传。
四是开展了环境整治和环境保护法制宣传活动。加强环境保护相关法律法规的宣传，不断提高全体师生的环保意识。积极配合政府开展环境整治，形成人人保护环境、人人维护环境秩序的良好社会风尚。五是开展了文物保护法制宣传活动。加强文物保护相关法律法规的宣传，提高全社会的文物保护意识，促进全体师生关心爱护并依法保护身边的文物古迹。
六是开展了道路交通安全及社会治安法制宣传活动。不断提高全体师生的依法维护交通秩序的自觉性，养成遵守公共秩序的良好行为习惯。
四、开展的具体活动和取得的成绩。
1、充分挖掘了地区法制教育资源。学校成立了由马兆成校长任组长杨占军万千等任组员的法制教育领导小组，聘请了李俊派出所干警余四忠任学校法制教育副校长。由学校牵头组建以学校政教主任、大队辅导员、中队辅导员、各班班主任、部分家长、安全教育基地的安全员为成员的法制与安全宣传教育队伍。
2、将法制教育融入少先队的争章活动中，设立了法制知识章、守法公民章、护法卫士章等特色章，组织全体少先队员开展争章活动，通过争章，引导队员培养正确的法制观念。
3、在12月4日这天，组织全校师生学习了“交通法规”、“小学生日常行为规范”。聘请法制副校长余四忠给教师、家长、队员进行 “治安管理条例”、“未成年人保护法”、“预防未成年人犯罪法”、“义务教育法”、“公民道德建设实施纲要”的法制讲座，从而强化了教师、学生、家长的法制观念和道德意识。
4、组织少先队员参观了安全教育基地，参观图片展览，观看安全教育影片，自救自护知识培训、模拟道路驾车、开展安全教育征文
等活动。使队员从小树立安全第一、生命第一的意识，并掌握一些自救、自护的知识和技能。
5、邀请了马义彪副校长对教师、学生、家长进行“法制与安全知识讲座”。校园内少先队利用旗下讲话、队会、广播板报等形式向少先队员进行法制与安全宣传教育。学校利用“家校通”及时向家长传递“法制与安全小知识”、“生活小窍门”。对孩子进行法制宣讲，如禁放烟花爆竹、保护妇女儿童权益、生活小常识等方面的宣传教育。有位家长说“当孩子们面临危险的时候，能否大声地喊‘救命’，其实不是一个简单的问题，相当一部分孩子面对危机时头脑一片空白。所以，在家庭中要经常向孩子传递自护知识，帮助孩子掌握适合自己的技能和技巧。”
通过开展这次法制安全教育活动，整合了各种社会教育资源，协同教育，拓展了少先队工作，全校师生“守法与安全”的意识明显提高，增强社会主义民主法制意识，让全体师生努力做到知法、守法、用法、护法，依法履行法定义务，依法维护自身的合法权益。
李 俊 小 学
法制课中加强心理健康教育的实践 第3篇
关键词：法制,心理健康,实践
在中学进行法制教育, 是国家民主法制建设的基础工程, 也是中学心理健康教育的重要内容。如何在法制教育课中加强心理健康教育, 关键之处在于把学生从被动苦学的束缚中解脱出来, 成为主动乐学的学习主体, 实现“要我学”到“我要学”的转变, 也就是“让学生做学习的主人”, 为实现这一教学转变, 我在法制教育课中, 进行了一些有益的尝试。
一、鼓励学生质疑, 激发他们求知积极性
老师根据学生实际合理设计一些难度适中的疑问, 可以吸引学生注意力, 激发学习兴趣。但老师的置疑, 毕竟是根据学生总体水平设计, 缺乏个体的针对性, 相反, 学生自己发现的问题, 却能体现个性思维的独立性、深刻性, 也反映他们对知识需求的热点、关切点, 是一种主动求学的表现。所以, 无论学生提出什么层次的问题, 都应得到老师的重视和肯定。
二、组织学生讨论, 培养独立自主的判断力
有些问题由学生讨论的效果远远胜于老师直接给予答案, 特别是一些与学生日常生活密切相关的问题。例如, 有学生问:“父母未征得我们的同意就私自偷看日记, 是不是侵权行为?我们该怎么办?这种行为无疑是侵犯公民的隐私权, 难的是我们该怎么办?我的做法是:
1. 分组讨论, 做出各种可行性选择。
2. 各小组表明自己的选择, 并解决自己所做选择的理由。
3. 集体评价各种选择的优劣。
4. 做出理性的选择。
在汇报中, 有的同学认为给日记本上加一把锁;有的认为在日记本的封面写下一句“偷看日记可耻”的警告;有的认为直接向父母说明偷工减料看日记是违法的;有的认为父母太过分可以去告他们;有的认为主动向父母交流情况, 让父母了解我们不愿让别人偷看日记的意思等等。大家非常地逐个方案进行筛选, 最后选择主动向父母交流的做法。
三、师生合作考试, 强化主体意识
法制教育课重在实践但也少不了要考试, 为了消除学生对考试的畏惧和侥幸心理, 充分调动学生学习积极性, 全面掌握知识、参与意识, 我做了师生合作考试的尝试。
1. 布置学生例题。
根据例题规则要求每人模拟一份试卷, 占考试成绩50%, 卷面标明“拟卷人”, “答卷人”。学生一直作为被考的对象, 第一次体会考别人的滋味, 都特别兴奋。为了考倒别人也显示自己水平, 他们都反复推敲, 精心设计一份试卷。在这过程中, 学生不知不觉对课本进行了一次全面复习。
2. 开卷考试。
模拟卷交上来后, 我利用一节课时间, 把A班出的卷拿到B班考, 而且宣布开卷考试。在这过程中, 同学对自己复习不足的地方及时查漏补缺, 并对出卷人拟题不严密的地方做了建议说明, 让学生有一个互相发现问题, 共同探索的过程。
3. 考后两评。
首先是同学互评。考后把试卷发回拟卷人评分, 通过信息反馈, 使出卷同学发现自己理解与别人的差别和错漏之处, 及时纠正或互相切磋。然后是老师总评。老师对每一份卷进行分析、阅改, 针对突出问题进行讲评。
四、创设教学情景, 为学生铺设行为训练的舞台
法制教育不仅要教给学生一些法律知识。更要使他们树立牢固的法制观念, 养成守法的行为习惯。所以, 我们必须根据教学要求创设各种形象生动的教学情景, 为学生行为训练提供舞台, 使学生在亲自感知, 操作, 实践和思考中获得知识和守法行为修养, 如学习“交通管理法规”时, 我们请交警同志做了交通知识讲座, 并运用录像进行交通知识竞赛, 让同学边看录像边找出交通违章的镜头, 辨别交通标志的形态和种类。
法制课教育 第4篇
关键词：公民教育；公民法制教育；公民教育路径
中图分类号：G41文献编码：A文章编号：2095－1183（2012）05－0040－03
随着市场经济的不断发展和教育改革的深入推进，我国传统的思想品德教育已经逐渐转型为公民教育。作为公民教育的重要内容，学校理应将公民意识、公民权利作为公民法制教育的核心。为此，我们有必要对中小学生法制意识的现状进行深入调查，以准确把握中小学生公民法制意识的现状，从而为提出有效的教育干预措施提供参考。
一、传统型法制教育与公民法制教育
传统学校法制教育是指，通过传授法律知识，提供法律案例等途径，教给学生法律知识，帮助学生了解法律常识，学会遵从法律制度的教育。这样的教育强调对社会的遵从和对法律的依赖。而公民法制教育则是基于“权利——义务”的法律关系，不仅让学生了解法律，更要唤醒他们督法、立法意识的教育。知识经济、信息网络化、经济全球化对我国当前普法教育的内容产生了深刻影响，[1]我国的法制教育必须适应时代发展，拓展教育内容，以应对时代的挑战。公民参与是支撑法治运行的主体力量，对我国法治运行的各个环节都将产生巨大的推动作用，尤其是对立法、执法环节的推动作用。公民参与立法能够表达与平衡多元化的利益，推动法律的民主化进程，提高法律的合法性；[2]公民参与执法有助于提高法律的实效性，增强法律的开放性及其自我修正机能。
要推动现代公民社会的发展，实现法制教育由“管理型法制”向“权利型法制”的转变，[3]就必须区分二者在目的、理念上的不同。“管理型法制”是指强调社会管理的法律制度及其理念的总称，这样的法律是治民之法，强调对社会的管理；所谓权利型法制，是指通过“权利——义务”的平衡来协调人与人之间的关系，在承认公民享有基本权利的基础上，实现对社会关系的调整。尽管我国已开展数次大规模普法，但是在实施过程中，法制教育往往流于形式，相当多的地方只是简单发放法律宣传画册或者举行法制教育的讲座，观摩一两次法庭审判等。同样，学校法制教育的理念也比较落后，注重知识的灌输，只让学生了解法律规定了“不能做哪些事情”，而不是让他们明白法律规定的“你们有哪些权利”或者“你们可以做些什么”。可见，学校贯彻落实公民法制教育的新理念，将公民法制教育的模式从“传统法制教育”转变为“公民法制教育”，从小让学生树立良好的法制观念，逐渐培养守法、督法、立法的意识，已刻不容缓。
二、调查对象的确立
课题组对杭州市11所中小学（含职业中学）的在校生进行了抽样调查。调查总人数为4134人，回收有效问卷4063份，其中小学1466份，初中1973份，高中624份。本调查参考《中国公民意识调查问卷》[4]，将公民意识划分为国家认同感和自豪感、公正意识、法律意识、权利意识、责任意识五个维度。每个维度设计相应问题，调查学生的态度和看法。回答分为非常赞同、赞同、不赞同、说不清四个等级。问卷回收后进行数据编录并运用SPSS17.0软件进行数据统计与分析。本文的讨论主要集中于问卷中“法律意识”维度的内容。
三、调查结果的分析
法律意识不仅表现为公民知法、懂法、守法，而且体现在公民参与法律的制定过程、监督法律的执行过程中。提高公民的法律意识是我国实现法治社会的观念基础，是市场经济发展的必然要求。
（一）中小学生初步具备运用法律保护自身利益的意识
调查显示，中小学生已初步具备运用法律保护自身利益的意识（见表1），其中对“如果你发现学校某项规定不符合《未成年人保护法》，你愿意提出质疑”这一问题的回答，小学生和初中生选择“非常愿意”或“愿意”的比例分别达到87.2%和81.8%；对“如果很多人都不遵守某项法律，你也可以不遵守”的选择，持“不赞同”观点的高中生比例达75.8%。由数据分析可知，中小学生已形成了一定的法律意识，懂得遵守法律，懂得运用《未成年人保护法》保护切身利益，在学校规定与法律相悖时，懂得提出质疑，维护权利。
（二）小学生较初中生更愿意举证好朋友违反校规，法律意识存在年级差异
对“如果你的好朋友违犯了校规，你愿意举证他吗”这一问题的回答，如表1所示：小学生表示“非常赞同”或“赞同”的比例是75.7%，初中生所占比例仅有56.9%，表示“不赞同”或“说不清”的小学生比例是24.3%，而初中生却是43.1%。
面对朋友犯规，小学生较初中生更愿意举证，这与儿童的身心发展规律有关。儿童发展心理学的研究表明，9-15岁儿童的同伴关系处于亲密的共享阶段，这时的友谊有强烈排他性，孩子们懂得忠诚、理解是友谊的基础，经常互相倾诉秘密、互相帮助。同伴相处时间已超过家庭及别的一切社会关系，集体作为同伴互动的社会背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴关系，而选择不举证违反校规的好朋友。
（三）中学生宪法意识较薄弱
从表1数据分析可以看出，分别有41.4%和48.9%的初、高中学生认为，在特殊情况下政府可以超出法律的规定范围处理问题，另有17.2%和13.8%的初、高中学生无法做出判断。有将近一半的学生赞同这一观点。宪法第五条规定：一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。可见，当今中学生的宪法意识比较薄弱。这与我国长期以来的封建传统思想观念有关。在中学生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全树立起来。
值得注意的是，对“遇到违法案件能私了就私了”这一问题的回答，有5.8%的高中生表示“非常赞同”，15.7%的高中生表示“赞同”，从中可以看出，我国公民的法律意识明显受到了传统儒家文化的影响。高中生较初中生、小学生而言，其社会化程度更高，受到传统文化潜移默化的影响更深，选择赞同私了违法案件就不足为奇了。
四、引导学校公民法制教育的主要路径
（一）教学路径
在加强公民法制教育的过程中，教师首先要认清公民法制教育的目的，树立公民法制教育的新理念。教师在法制教育的过程中，要不断唤醒学生公民权利意识，培养学生的法律技能，即遵法、督法、立法的意识，并以此作为学校公民法制教育的根本目的。教师更要清醒地意识到，公民法制教育目的的实现，不是仅靠背熟法律条文、开展法律知识竞赛、观摩几次庭审就可以的，它需要在长期的实践过程中潜移默化地实现。在教学过程中，通过师生之间的交往，教师向学生传授法制知识的同时，还要教会学生如何维护自己的法律权利，唤醒学生督法、立法的意识，促进学生公民权利观念的形成，使学生能够认识到每一个公民都是法律的权利主体，而不仅仅是义务主体。
（二）管理路径
在学校管理层面上，给学生提供更多机会参与学校各项制度的制定和日常管理，是实现公民法制教育的主要途径，这对于学校公民法制教育的开展会产生极大的推动作用。学生参与学校立法能更好地促进学校管理的民主化和科学化，提高学校法规的权威性；学生参与学校管理有助于提高学校法制教育的实践性，增强实效性；学生参与监督法规的实施，有助于加强法制教育的参与性，提高法规的修正机能。比如，设立校长信箱、学生法制委员会、学生智囊团等都是很有效的手段，能为学生今后积极参与社会法律管理奠定基础。
（三）生活路径
学生通过参与实际法律生活介入社会管理，一方面可认识到自己的主人翁地位，提高立法、督法的权利意识；另一方面，基于管理者、参与者的角色，对社会管理、法制运行会产生更为深刻的认识。学生普遍具有强烈的参与法制管理的热情，但由于条件限制而缺乏有效的参与途径。因此，学校如能为学生提供走进生活，践行法律的机会，对学校公民法制教育的有效开展会起到很大的推进作用。例如，在公共设施保护、公民环境治理等领域，可以适当组织学生参与管理、配合、监督法制工作人员等活动。 尤其是学校所在社区，更是学生生活实践的场所，学校要努力取得社区人员的配合，让学生参与到社区的法制建设中去，在实践中感受法律的权威性，切实体验作为公民在立法、督法方面的责任。
公民参与途径的拓宽与参与权利的保障，是实现公民法制教育的重要前提。创造条件让学生积极投身公共管理，不但能提升其公民参与热情，而且能更好地培养其公民法制意识和法制技能。
参考文献
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法制课教育 第5篇
学校法制教育工作总结学校法制工作总结
学校法制教育工作汇报学校法制教育工作汇报该怎么写呢？写些什么内容呢？ 下面随小编一起看看学校法制教育工作汇报范文，仅供参考 ~明确以强化法制教育为突破口，切实提高德育工作的水平和效率，确保素质教育全面推进，进一步牢固确立德育为 首的教育指导思想，教务处、大队部、班主任等各方面形成 了法制教育的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制 教育的一致性。
在依法治校的过程中我校领导注意加强民主管理，适时 召开座谈会，坚持教师代表大会制度，提高教师代表参政议 政能力，促进了教师爱校，民主治校积极性。
充分发挥教师 代表的评议权，对校领导工作进行民主评议及时反馈，大大 促进了学校领导班子勤政廉政的自觉性，使学校管理更加法 制化、民主化。
通过各种政治学习，法律知识讲座，组织教师对《教育 法》，《教师法》，《未成人保护法》，《预防未成年人犯罪法》 和《教师职业道德行为规范》等法律法规的学习，增强了教 教师依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚，变相体罚 学生等违反师德行为的现象，明确
了学校在未成年人保护及 预防未成年人犯罪的要求与法律责任。
促进教师进一步树立
遵纪守法，遇事找法的法制意识，增强民主参与，民主监督 意识。
遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传 递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。
以课程教学为主要渠道，形成课内课外，校内校外紧密结合 的学校法制教育的网络和体系。
利用课堂对学生进行比较系 统的法制教育。
通过小学思想品德课、班队会有计划地对学 生进行系统的法制教育；语文，数学，音乐等学科在教学中 也结合本学科特点相应地渗透德育、法制教育内容。
根据学生的身心特点和认知水平由浅入深地分阶段有 层次地开展法制教育，并积极探索小学法制教育的内在规律，在校内主要通过课堂教学，课外活动和日常的思想教育进行； 在学校的日常思想教育中，通过升降国旗的活动，专题性的 法制教育讲座或报告以及中小学生日常行为规范养成教育 活动和社会实践活动，对学生进行国家标志的教育，基础文 明教育，法律常识和遵纪守法教育，促进学
法制课教育 第6篇
横州镇第一初级中学法制教育总结
横州镇一中地处县城中心地带，社会环境复杂，法制教育工作尤其显得重要。长期以来，我校十分重视对学生进行法制专项教育，不断探索法制教育新途径、新方法，有效地增强了学生的法制观念，提高了学生的法律素质，为创造和谐平安校园奠定了基础。我们的做法是：
一、加强组织领导，提高学校法制教育工作的针对性。加强青少年学生法制宣传教育工作，培养青少年学生学法、知法、守法、用法观念，提高他们的法律素质，是贯彻落实党的十七大精神的重要举措，是实施依法治国基本方略，是构建和谐社会的一项基础性工作。为此，我校成立了法制教育工作领导小组，研究并制定了法制教育工作方案，层层落实责任，做到有组织、有计划、有实施、有检查，真正提高法制教育工作的针对性。
二、以主题班会为抓手，拓宽法制教育渠道，提高法制教育实效性。
主题班会是实施学生德育工作的主要阵地，对学生科学人生观、价值观的形成，对学生学习动机的激发、学习潜能的挖掘等方面都有着极其重要的作用。为此，我校以主题班会为抓手，拓宽教育渠道，围绕法制教育、行为习惯养成等方面，开展了一系列主题鲜明、形式多样的主题班会活动。1.每个学期开学后，学校政教处都会制定主题班会活动方案，确实每个月主题班会的主题，并印发给班主任。各班根据学校安排，利用每周星期一第七节班会时间开展活动。如本学期，我们确定了《雷锋精神与我同行》、《法在我心中》、《感恩母爱》、《我的未来不是梦》等作为3—6月的主题，使得学校班会活动更具有针对性、实效性、常态性。
2.开展主题班会比赛。班主任是班会活动的组织者和实施者，为了促使班主任改变落后的班会组织形式，让班会更吸引学生，我们除了外出培训之外，还定期组织主题班会比赛。通过比赛，加强了班主任的交流，提高了班主任上班会课的技巧，促进了学生的思想教育。如本学期3月份，我们在八年级进行《雷锋精神与我同行》的主题班会比赛，各班主任在比赛中发挥了自己的才能，结合主题和本班学生实际情况，有的以观看视频形式，聆听专家讲座；有的竞赛形式，让学生了解有关知识；有的以讨论形式，探讨与学生相关知识；有的以自查方式，查找学生学习中的不良行为；有的以小品形式，通过表演寓教于乐。比赛还进行评奖、颁奖，收到了很好的效果。
3.人群密集的地方，人总是很浮躁，矛盾也比较多。如果不学法、知法，则难以守法。为此，我们除举行“法在我心中”的主题班会活动课外，还通过国旗下讲话、广播、宣传专栏、教室学习园地等媒介，开展专项的法制知识宣传教育活动，使广大师生在深受教育的同时，也更深刻理解了青少年违法犯罪的危害性和严重性，起到防微杜渐作用。
4.我们还实施了德育考试制度，把法律知识作为德育考试内容之 一，利用德育考试平台，对学生进行法制知识教育，规范学生的日常行为，促进学生把学法、守法落实到行动中，真正提高了法制教育的实效性。
三、构建学校、家庭、社会三位一体的法制教育模式
首先，我们抓好教师队伍的普法工作。利用政治学习时间，组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《“五五”普法公民读本》等法律法规知识，强化教师带头学法、守法、依法办事的责任意识。充分发挥思想品德课在法制教育中的重要作用，切实抓好学生法制教育。
其次，充分发挥法制副校长作用，加强对学生的法制宣传教育。我们加强与学校法制副校长的沟通、联系，实现对学生的思想动态，心理特征的及时把握，以利于法制副校长恰当选用发生在青少年学生生活中的生动案例，不失时机的对学生进行相关法律法规教育，从中让学生学到了法律知识,增强学生学法、守法的意识。
再次，我们积极与家长协调，通过定期召开家长大会，推广交流先进的对子女进行法制教育的经验；提高家长法律素质和法制教育水平。还向家长分发宣传资料，发挥“小手拉大手”的辐射延伸效用，开展“我与父母同学法”等法制教育活动，将法制教育延伸到家庭，促进学校法制教育与家庭法制教育协调一致，形成了“人人学法、户户懂法、家家用法”的良好法制氛围，实现了学生带家长学法的法制教育格局。
另外，我们关注特殊群体，加强对留守儿童和单亲子女的教育，尤其是法制知识教育，同时关心他们的生活情况、思想动态，关注他 们的心理及个体发展需求，对他们倾注多一些的人文关怀，培养他们健全的人格和健康的心理。
此外，我们还与城东派出所合作，形成联防联治。在每天放学时间，城东派出所都派出干警到校门口值班，既避免了社会不良青年利用放学时间对学生进行骚扰，又整治了校门周边的治安环境，使学生放心，家长放心。
总之，这几年，我校的法制教育工作由于制度健全、措施得力，内容丰富、形式多样，法制教育成效显著，得到了上级部门的充分肯定，学校曾获得 “横县平安建设十佳单位”荣誉称号。学校的教育秩序井然，师生学法、守法，多年来，未曾出现违法乱纪现象。
当然，在工作中我们还存在着一些不足，如学校教育还比较单一，少数学生法律意识还比较淡泊；学生人数多，学校安全职责压力大；家校配合没有做到位等。这些有待我们在今后的工作中继续努力，我们将调动诸多积极因素，积极开展法制教育，为和谐健康校园创造良好的条件。
法制副校长法制教育讲稿 第7篇
时 间：2013年6月 各位老师、同学们，大家好！
今天下午由我为大家作法制安全教育讲座。我认为举办这个法制教育讲座很及时，也是很有必要的，目的就是要通过这个讲座，让同学们多了解一些法律知识，增强法制观念，杜绝违法犯罪行为，做一个遵纪守法的好学生、好少年。今天，我讲三个问题：
一、未成年人为什么必须学习法律知识？
二、未成年人违法犯罪的原因。
三、未成年人如何加强自我防范意识。第一个问题
未成年人为什么要学习法律知识
近年来，未成年人犯罪日益突出，未成年人犯罪不仅在案件数量上急剧增加，而且犯罪成员在案犯总数中所占比例也大幅度上升，犯罪年龄相对提前，给我们敲响了警钟。未成年人违法犯罪的原因是多方面的，受教育程度低、法制观念淡薄就是其中重要的一个方面。相当一部份未成年人根本不了解自己的行为性质及严重程度。在一些未成年人盗窃、抢劫等案件中，很大一部分人根本不知道其行为是犯罪行为。
我给同学们讲一个案例，被告人刘某年仅13周岁，是中学辍学的学生，刘某辍学后，一直沉迷于网络游戏，但父母不给钱，于是他就想到向同学下手敲诈钱。周日入学时，他在校门口看见原同学王某，刘某就走上前要王某给他钱，并威胁王某说，你以前跟别人打过架，被打的人叫我来拿医药费，自已认识许多社会上的人，不给钱就叫人来打你，王某很害怕，将自已身上仅有的五元钱给了刘某，以后刘某陆续向王某要了三次，共计六十余元，其中有一次，刘某逼王某带他到王某父亲那骗借了三十元，最后一次，被告人刘某逼王某拿五十元，王某不给，刘某便将王某带到一偏僻地方，对王某拳打脚踢，用烟头烫王某，并要求王某第二天中午把钱交到刘某手中。在这种情况下，王某才将这件事告诉其父亲，王某父亲马上到公安机关报案，并配合公安人员将被告人刘某抓获归案，刘某被判处有期徒刑二年六个月。
从这起案件的发生和发展看，一方面，施害者对违法和犯罪认识不清，另一方面，被害人也不懂得合法与违法犯罪的界限，不会保护自己的合法权益，以至于三番五次的被抢劫。从案件可以看出未成年人要懂得什么是违法和犯罪，对规范自已的行为和保护自己的合法权利是相当重要的。因此，未成年人必须加强自身法律知识的学习，通过学习法律知识使自己了解什么是违法和犯罪，哪些行为构成违法与犯罪（也就是要使自己明白什么是可以做的，什么是不可以做的），同时，要知道拿起法律武器去维护自己的合法权益。
在校园内有人向你要钱要物怎么办：同学们在本校内被人强要钱物的情况虽然比较少，但有些同学遇到过。向你施加威胁的有本校的学生，也有外面混进来的社会青年。本校的往往是那种沾染了不少恶习的，出了名的坏孩子，你认识他，或是认识但叫不上名字，你能从别人那里问出他是谁。他让你给钱，给他烟，或是你的其它物品，不然就说要打你，（这类事在你们学校，就发生过，而且我也处理过。）甚至还可能说以后见你一次打一次。他敢在学校内做这种事情就不怕老师吗，就不怕学校处理他吗？就不怕公安机关处理他吗？是不是胆子太大了。“同学们，并不是他胆子大，而是他利用你胆小怕事，他觉得你不敢对抗他，不敢声张告诉老师，给了钱、物，免得以后找茬、受欺负，其实他心里虚得很，只要到学校来读书的，没有不怕老师的学生。”有个现象可以说明这一点，那就是学校里的班干部、“三好学生”就很少遇到这种威胁，因为“要钱物”的学生来学校读书都知道，这些学生和老师关系密切，是什么都敢跟老师说的。
对此事如何解决呢？（1）应该大声拒绝，不行，我凭什么给你！要正气压住邪气，我跟老师说去。（2）看看自己视野中有没有老师和正义感的同学、同时大声呼喊，使他不敢轻举妄动。记住千万不要胆小，软弱在这里是一文不值的。也用不着和他动手，如果动手一是你显得不文明，二是你也容易吃亏。毕竟寡不敌众。在校外，时常有一些不三不四的小青年，他们都是本地的流失生和已经毕业的人，他们和坏孩子相互勾结，狐假虎威专欺负软弱的同学，记住（1）当你遇到这种情况时，先要拒绝和不认识的人答话，（2）.如被强行栏下，要义正辞严说我没有钱，同时找机会迅速离开，（3.）如果再不让我走，我就报警，他是不敢打你的，一旦打你，那就犯了抢劫罪，那可就要坐牢了。
法律是无情的，只要他敢打你，他就会受到法律的严惩。所以我说他们做坏
事是不敢打你们的，你们应该理直气壮地面对。
第二个问题
未成年人违法犯罪的原因
未成年人违法犯罪有家庭因素、社会因素、个人原因，在这里我主要谈后两个方面：
社会因素及个人原因
社会的负面影响主要来源于网吧、夜总会、歌舞厅、游戏机室等，来自于不良图书、报刊、杂志、漫画和某些影视、录像作品，黄、赌、毒现象等。
1、目前，影视、录像、刊物、网络等大众传播媒介对人们特别是中小学生吸引力极大。一些不良的影视、录像、文学作品则会消磨中小学生的意志，起着负面的、消极的影响。例如，现在有些影视多半属于武打格斗或带有黑社会性质的帮派打斗，或谈情说爱，由于情节曲折惊险，感情缠绵离奇，黑社会老大威风凛凛,正适合某些同学的口味。由于这种片子有助于江湖义气,拉帮结伙，以打群架为荣的思想，使有些学生直接去模仿，打群架、称“老大”，寻求刺激，这些镜头往往是诱发青少年伤害案件等暴力性犯罪的根源。
2、来自网吧、游戏机厅等娱乐场所的影响。一是对网吧、游戏机厅等的监督不到位，使管理流于形式；二是大多数网吧、游戏厅经营商虽然店里有按规定挂起未成年人不得进入的明牌标志，然而他们为了“钱”丧失了良心与理智，为学生提供“便利”服务。三是许多未成年人沉迷网络游戏，通宵达旦地在这些场所里玩乐，夜不归宿。我们学校就有些同学晚上爬墙到网吧里通宵玩游戏。有的未成年人为了筹集玩乐的本钱，不惜走上偷盗之路。
3.精神上迷惘空虚，这是最主要的行为先兆，不好好学习成绩低下，不思学业，精神恍惚，认为念不进去书，没有刻苦学习的毅力，却去看不健康电影及书刊，进网吧，打游戏，语言不文明，行为放荡，好结交异性朋友等。
4.生活上追求享乐，这是犯有盗窃、诈骗等侵犯财产罪的青少年共同特点，赶时髦、图安逸、摆阔气，冒充大方，过早抽烟喝酒。常以为家庭生活条件比较优越，父母供得起自己的一切费用，尤其是单亲家庭的骄生惯养，把自己的意志给毁了。
5.行为逞强霸道，常常殴打他人，欺负弱小同学，顶撞老师、以违反校规
校纪为荣。处处表现自己，不思悔改，不思进取。
6.心理上偏执狂妄，对别人批评教育，充而不闻，逆反心理强烈，性格孤僻、偏执。
7.愚昧无知。犯罪的青少年中，不少学习不好或文化水平低的人，无知和野蛮常常是他们共同特点。
8.缺乏道德：有这样一件事，一个初一学生，一天放学回家，向其父母要钱，购置衣服，母亲说家里贫困，没有钱时，他拿起菜刀将其母亲当场砍死。当被公安民警讯问后他还说“她是我母亲，就要给我钱，给我钱就不杀她了。
9.目无法纪：违法犯罪的青少年，多数缺乏法制观念。山西大同市有个青年叫桎小兵在街道闹市区与他人下棋，旁观的一个中年人说他臭棋，他当即用随身携带的尖刀将此人桶死。还有个13岁的少年，将邻居家6岁的小女孩残忍杀死，审讯中问他为什么杀人，他竟说了一句“好玩“。关押期间，能吃能睡，若无其事。
刚才讲的是未成年人违法犯罪的原因，如果你的行为与我上面说的有相同或相似之处，那么你应该好好的反省一下了。
下边讲第三个问题。
未成年人如何加强对犯罪的自我防范。
所谓犯罪的自我防范是指个人为减少被害的可能，进行自我保护而采取的各种措施和方法，根据《预防未成年人犯罪法》第40条的规定，未成年人犯罪的自我防范意识主要包括两个方面：一方面，指未成年人通过加强文化修养和法律知识，自觉抵制各种不良行为和违法犯罪行为的引诱和侵害；另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后应通过法律途径，及时维护自己的合法权益。
具体来讲，主要包括两个方面：
（一）、未成年人应当遵守国家法律法规及社会公共规范。
实践证明未成年人一旦养成了种种不良习性后要矫正过来是很不容易的，需要花费更大的力气，因此，未成年人就应该在日常生活中和学习中，处处遵守国家法律、法规、社会公共规范，尊重社会公德，从小养成良好习惯，加强自我修养、自我调节、自我完善，自觉抵制违法犯罪行为的引诱。我们看到的一些青少年案件中，有些青少年本来是品学兼优的，只是由于没有管束好自己，看到社会
上一些闲事，放任自己去参与，抱着一种侥幸心理，从而走上犯罪道路。
（二）、树立自尊、自立、自强的意识。
自尊、自律、自强是一种积极的人生态度，也是未成年人进行自我防范和赢得社会保护的途径。如果未成年人自甘堕落，外界再怎样帮助，也是无济于事的。如案犯李某原是某中学的学生，因父母离异，无人管教，学习成绩越来越差，他就自暴自弃，成天泡在网吧里上网玩游戏，并结识了刘某等人，后与刘某等人一同去打架伤人，抢出租车司机，堕落的无法自拔，最后被关进监牢，被判处七年徒刑。
如果同学们发现自己正在或已经受到非法侵害的，就应该采取正确的途径解决。如及时向学校、家庭或者其他监护人报告，由家长、老师或学校出面制止不法侵害，也可以向公安机关或者政府主管部门的报告。例如前面所举案例中的王某，他当时就没有通过正当的途径保护自己，如果他被刘某第一次抢劫时立即向父母或老师报告，就不会三番五次地被刘某抢劫。此外学生之间打架事件也要引起同学们的注意，据调查，一些学生被同学殴打后并不是向家长或学校汇报，而是自己作主到外面找人来报复，要知道报复伤人也是违法的，情节严重的是要构成犯罪的，要被判刑坐牢。
总之同学们如遇上不法侵害时，不要害怕，一定要沉着、冷静，机智勇敢，要敢于检举揭发，积极同违法犯罪行为作斗争，我们要坚信邪不可能压正的道理，干坏事的心总是虚的，害怕的应该是他们。
作家柳青有这样一句名言：“人生的道路虽然漫长，紧要处却常常只有几步。”同学们还没有走上社会，前面的道路还很长，一定要走好每一步，学会分析，学会辨别，学会拒绝，才能学会自我保护，否则一旦触犯法律，法律是无情的，法律面前人人平等，就会造成“一失足成千古恨”的遗憾，后悔莫及。在这里希望大家要多学习一些系统的法律知识，逐步树立较强的法制观念，有效预防违法犯罪，树立守法的观念，养成良好的行为习惯，使个人生活和社会生活都能正常运行。
法制课教育 第8篇
一、大学生法制教育缺失的原因
1、高校对法制教育的认识存在偏差
就目前高校中的实际情况来看,大学生的法律素养的培养仅仅通过教授一些法律的基础知识来进行,许多人把法律看作是一门需要认识的课程,而没有充分的认识到它们的重要性,同时也在一定的程度上忽视了法律教育中所蕴含的重要的德育作用。现在许多的学校中都没能充分的考虑到大学生的法律素养的培养,并且在学校的规划中也没有把这件事情放在突出地位。思想品德的教育与法律素养的教育是十分不同的,现在有些学校把二者放在一起,这就充分的说明了学校对法律素养教育的不重视。
2、高校法制教育内容设置不合理
高校法制教育的内容在设置上存在着一些偏差,进行法制教育的目的是让大学生了解和掌握我国现行的一些基本法律,从整体上把握我国的一些基本法律制度和知识。从我国目前的实际情况来看,我国高校的法制教育的方式主要是把思想道德修养和法律知识融合在一起讲,而这样的课程所涉猎的法律知识是比较广泛的,它基本上把各部重要的法律著作的重要的知识点都罗列在书中,这样的知识点是非常散的,设计的范围比较广泛,内容较多而且十分的复杂,高校法制教育的可是并不是很多,但是其内容是十分丰富的,它基本上包含了法律专业的大部分知识点,而且所使用的教材,其编写思路也大致与专业的法律教材相似,甚至可以说是专业的法律教材的缩写。所以,在实际的教学实施中,许多学生都认为学习了这门课就可以掌握我国大部分的法律知识,就能更好地学习法学,而且这样的设置容易造成教育者对学生进行教育时,只简简单单的罗列一些法律的基本知识点,让学生更好地来应对考试,但是对学生提高自身的法律素养和法律意识起不到太大的作用。
3、法制教育教学手段单一
高校的法制教育的课时并不是十分的宽松的,由于受到时间的限制,高校的法制教育在具体的实施过程中也仅仅是教授最基本的法律知识,对于一些学生更高层次的需求是很难实现的,而且,在高校实施法制教育的过程中,没有对大学生的法制教育的发展做出一个长远的规划,仅仅把法律作为一门简单的课程来学,这样对学生的法律素养的培养所起到的作用是微乎其微的。
4、高校法制教育师资队伍水平参差不齐
虽然,一些高校的大学生法制教师比较专业化,但是,针对我国众多的高校而言,大多数的高校法制教师的专业化水平是有待提高的,有些高校的大学生法制教师甚至就是辅导员来领导,从这一方面可以看出,高校法制教育师资队伍水平参差不齐。如果不是专业的法制教师,他就非常缺乏丰富的实践经验,在实际的教学过程中很难找到具体、恰当的例子来验证自己的知识点,这样就很难激起学生的学习兴趣,使得法制教育不能顺利的开展。
二、高校法制教育模式的构建
1、转变法制教育观念,建立独立的高校法制教育体系
法制教育是一定要涉及到一些思想教育的,但是二者的区别也是十分明显的,德育注重大学生的内在,而法制教育则注重大学生的外在。所以,高校的法制教育要从自身的实际情况出发,有计划、有目的、有组织的实施法制教育,这样才能更好的提高法制教育的成果。因此,法制教育和德育要巧妙地结合起来,同时要密切的注意法制教育自身的独立性。
2、合理设置大学生法制教育内容
法制教育要与德育相结合,法制教育在一定程度上与德育是相互影响的,在实际生活中,遵守法律规范的所有行为都包含在道德规范的行为之中,反过来也大致如此,不同的是,在范围上道德的范围要大于法律的范围,在实际生活中存在的一些不道德的行为并不一定违法。道德与法律是相互和谐共处的,遵守法律不仅仅要依靠国家强烈的法律手段,还要从人们的道德方面去制约,只有提高人们的道德素养,才能更好的提高人们的法律素养。生活中的许多例子可以证明,一个人并不是因为不懂法律而去触犯法律,而是因为道德观念的偏差去触犯法律。所以,高校中的发展教育要与德育巧妙的结合起来,从而更好地促进学生掌握法律的基础知识和基本素养。
3、改进法制教育的方法
法制教育的方法在一定程度上要进一步的加强改进,使学生拥有更多的实践经验。在教学活动中,教师起着主导作用,学生是学习的主体,教师要运用多种多样的方法去引导学生正确的认识法制教育,激发学生的积极性,鼓励学生积极探索。同时通过一些教学案例来引导学生树立正确的发法制观念。还可以组织学生去当地的法院去旁听,更直观的增加学生的知识与能力。
4、加强高校法制教育师资队伍建设
教师承担着教书育人、培养具有现代法律意识和法制观念的合格公民的重要使命,教师的法律素质不仅会对学生法律意识的培养产生直接的影响,而且对推进全社会普法工作都具有重要意义。为提高教师的法律素质,应从以下几方面着手 : 首先,加大教师培训力度,增加培训经费。教师是学校的灵魂,教师素质低下会影响学校的声誉。学校应该重视教师个人素质的提高,不仅注重教师的思想政治建设,更应注重教师业务建设。学校法律教师应具有本科以上学历或经过培训后相当于法律本科学历。同时学校的政策要向教师倾斜,加大培训力度,增加教师培训经费。法律在不断地完善,知识需要更新,教师只有不断地完善自己才能跟上时代的步伐。其次,定期邀请一些知名专家进行法律讲座。高校教师不坐班,工作时间弹性比较大,教师平时的学习和备课主要靠自觉。为了及时与外界进行沟通和交流,学校可以定期邀请一些知名专家进行法律讲座。再次,制定教师学法的长效机制,激发教师的自觉性和主动性。教师学法可以同工作量、奖金、职称挂钩,在学法、知法、用法还没有成为人们的习惯之前,必要的强制手段是可行的。
摘要：本文立足于大学生法制教育的缺失的现状,寻找其原因,探讨加强大学生法制教育的重要性,从而探索出一条适合我国高校法制教育发展的道路。
关键词：大学生,法制教育,缺失,教育模式,构建
参考文献
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