建设学习型党组织学习制度（精选10篇）
建设学习型党组织学习制度 第1篇
建设学习型党组织学习制度
为提高领导干部的理论素养，增强运用科学理论分析问题和解决实际问题的能力，规范学习管理，保证学习效果，特制定本制度。
一、建立中心组学习。
二、中心学习组设立组长一人。组长由鲁奉德担任。
三、学习组组长根据县委关于理论学习的部署，结合中心实际，提出学习计划和要求，确定讨论专题，主持集中学习活动。
四、由罗联玉责起草学习计划，提供学习材料和必读书目，做好学习记录，完成组长交办的其它有关工作，并负责理论学习的时间、地点、人员的协调、落实和考勤等工作。
五、根据学习内容和工作需要，视情况举行中心学习组扩大学习会议.六、中心组学习以自学和集中学习为基本形式。集中学习时间原则上每月一次，每次不少于2个小时。集中学习可安排自由发言，交流学习心得，也可以按照专题安排一至两人重点发言，大家共同讨论，重点发言与自由发言相结合。重点发言的同志必须提前做好充分准备。根据需要，集中学习也可以邀请有关领导同志或专家学者以讲课辅导或组织观看录像等形式进行。
七、中心组学习实行签到考勤制度，学习组成员无特殊情况，不得挤占学习时间，如有特殊情况不能参加学习讨论的要向组长请假，履行学习请假手续。
八、学习组成员自学期间要认真做好读书笔记和撰写学习心得，年终写书面学习小结备案。
建设学习型党组织学习制度 第2篇
学习目标管理制度
为加强党员干部学习，不断提高党员队伍的政治素质、业务水平和工作能力，推进我乡学习型党组织建设，根据中共漳州市委办公室印发《贯彻落实<关于推进学习型党组织建设的意见>的实施意见》的通知（漳委办发[2010]58号）文件精神，结合我乡实际，特制定以下学习管理制度：
（一）参加人员
乡党委全体成员，根据学习内容和需要，可吸收各部门主要负责人参加。
（二）组织管理
由党委书记任学习组长，乡长任学习副组长。
组长职责：审定学习计划，确定研讨专题，提出学习要求，主持集中学习和研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。组长有事，副组长履行组长职责。
党委中心组配备学习秘书，由乡党委宣传委员担任。职责为：
1、根据上级要求和党委、政府中心工作，编制年度学习计划和阶段性学习安排；
2、根据上级要求，适时建议党委中心组组织学习和研讨，并准备好学习材料；
3、负责学习签到和记录，撰写学习简报，收集、归档学习材料；
4、向县委宣传部上报有关学习情况和材料；
5、按时完成上级交办的任务。
（三）学习内容与方式
重点学习中国特色社会主义理论体系；学习践行社会主义核心价值体系；学习资源型城市转型相关知识；系统学习掌握现代经济、社会、科技、法律等知识；学习中外经典作品；围绕本单位改革发展中的工作重点、遇到的难点和热点问题开展研讨，研讨时中心组成员都要写出发言提纲，由组长根据需要指定重点发言人。采取集中学习与自学相结合、研究讨论与专家授课相结合、典型报告等多种方式。
（四）学习时间
党委中心组学习每年不少于12天，每月不少于1次学习，个人自学每周不少于5小时。
（五）培训制度
制定干部年度培训计划，适时安排党员干部进行岗前培训、业务培训、理论培训等各类培训，每年至少举办一次政治理论培训、一次农村实用技能培训、一次普通党员轮训，要求计生办、建设所、司法所等各业务部门制定业务培训制度，定期对乡村干部开展业务培训，确保达到本年度全体干部轮训一次的目标。
（六）调查研究制度
结合工作实际，确定调研课题，有针对性地开展调查研究，提出问题与对策。各成员每年撰写1篇调研报告或心得体会。
（七）“三会一课”制度
每季度召开一次党员大会、每月召开一次支部委员会议、每月召开一次党小组会议、每季度讲一次党课或看一部有教育意义的宣传片，以及创建学习型党支部的工作目标和要求。
（八）检查抽查制度
每年对学习情况指导检查一次以上。中心组组长每年负责对中心组成员的学习考勤、学习笔记、学习成果和其他学习情况进行检查或不定期的抽查；学习领导小组负责对乡直干部的学习考勤、学习笔记、学习成果和其他学习情况进行检查或不定期的抽查。
（九）其他要求
1、建立党组织学习专用记录本、个人专用笔记本和学习签到登记本；
2、每次学习要围绕一个专题，进行有目的、有重点地学习讨论，增强理论学习的针对性和实效性；
建设学习型党组织学习制度 第3篇
一、强化领导机关的组织领导, 发挥导学作用
党的领导机关既是各项事业的领导核心, 也是部队学习型党组织制度建设的指挥中枢, 建设学习型党组织制度, 必须首先抓住党的领导机关, 这是由其地位和作用的特殊性所决定的。党的领导机关应从以下几方面发挥龙头作用。一要给予高度的重视。要把建设学习型党组织制度工作放在战略高度来认识, 务必把这项工作列入各级党委 (党组) 重要议事日程, 摆在突出位置, 始终紧抓不放;二要真正地做好带头。在学习计划拟定、学习制度的创新和实施、学习方法途径的探索、学习经验的总结交流等各环节、各方面都为下级单位做出示范, 使下级单位学有榜样, 做有遵循;三要精心地部署指导。各级党委 (党组织) 要结合本单位具体实际和基层部队建设发展的任务要求, 根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点, 把学习的普遍性要求与特殊需要相结合, 分别提出相应的任务和要求。经常了解基层单位党组织的学习情况, 有针对性地指导其建立健全学习的组织管理、考核评价等制度;四要有力地组织实施。首先要以狠抓自身学习制度落实为切入点, 采取切实可行的措施组织基层党的组织全面实施学习计划。运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的手段, 特别是结合党和国家重大政策出台重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机, 集中组织各种主题学习教育活动。领导机关要帮助基层部队聘请专家、创造学习条件, 做好服务等措施帮助基层单位按计划推进学习;五要有效地督促检查。各级党委要定期对基层连队学习情况进行督促检查, 针对存在的问题和不足, 提出加强和改进的具体要求。基层部队要定期专题报送学习情况总结和学习计划并适时组织召开学习经验交流会, 宣传先进典型, 推广成功经验。
二、强化领导班子的自建功能, 发挥带学作用
建立学习型党组织制度关键是建设学习型领导班子, 党的十六大以来, 中央政治局已举行了六十多次集体学习, 平均每40天左右学习一次, 从未间断, 而且每次都是总书记亲自主持每次都突出一个主题, 每次都邀请专家、学者讲解。中央政治局在加强集体学习方面为全党全军树立了榜样, 为领导干部带头学习作出了表率。空军基层部队各级党组织的领导班子应以中央政治局为榜样, 当好学习型党组织建设的排头兵, 为全体党员做好表率。一要在完善学习制度上做表率。衡量一个领导班子是不是学习型领导班子, 很重要的一条标准, 就是看有没有科学完备、行之有效的学习制度。领导班子应以加强和改进中心组集体学习为重点, 对班子的各项学习制度进行修订和完善, 使之更切合实际, 更具可操作性。要逐步建立一套“一把手”负总责机制、鼓励集中研讨、中心发言、建立学习考勤、学习档案等一系列方法措施。把学习的总体目标、主要内容、学习时间、方式方法、成果转化等进行细化, 对理论务虚、调查研究、宣讲辅导、心得交流、读书笔记等都作出具体要求, 让全体党员看到领导班子对待学习的态度;二要在搞好集体学习上做表率。集体学习是建设学习型领导班子的重要途径, 首先要按照计划绝对保证集体学习的时间。每个季度不能少于一次集体学习, 对此不能有半点含糊, 只能增加不能减少。其次要建立多种学习平台, 通过多种形式进行集体学习, 把认真读书同研究现实问题结合起来, 集体学习同个人自学结合起来, “请进来”同“走出去”结合起来, 实现最佳学习效果。再次在学习内容选择上要精心安排。领导班子是政策制定、重大事项的决策者、领导者, 发挥着谋全局、管宏观, 抓大事的重要作用, 学习内容要着重在培养战略思维、创新能力、辩证思维能力、谋划发展能力、科学决策能力, 选人用人能力、带好队伍能力方面进行选择。通过集体学习制度的严格实施, 让全体党员从行动上看到班子对待学习的决心和毅力;三要在专题调研上做表率。班子成员要结合专题学习深入基层部队深入实践带头调查研究, 注重虚实结合, 并针对实践中遇到的重大问题展开研讨, 保证每年至少撰写1~2篇具有价值的调研报告。实现学习重点与工作重点相统一, 专题学习与专题调研相结合, 学习效果与实践要求相一致。让全体党员从领导班子的务实上看到他们对待学习的重视;四要在学以致用上做表率。领导班子之间、班子成员之间要定期就学习和实践的成果与经验进行交流, 在交流中探索规律, 破解工作实践中的各种难题, 切实用学习成果指导工作推动发展。
三、强化领导干部的模范表率, 发挥示学作用
高职院校建设学习型党组织建设 第4篇
习近平总书记曾强调，学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要（1），并提出要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。党的基层组织是落实党的方针政策和各项工作任务的战斗堡垒，加强学习型党组织建设尤为重要。
明确指导思想，抓住核心
坚持以邓小平理论、三个代表、科学发展观和中国特色社会主义理论体系为指导，深入贯彻落实党的十八届六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，以党的“四个全面”治国理政战略为引领，紧紧围绕重庆商务职业学院党政中心工作和重点任务，以我校的“三风”建设为抓手，切实加强党组织和党员队伍建设，抓好学校党员干部、教职员工的学习，形成浓厚的学习氛围，促进高校作风转变和效能提升，使高校各项工作又好又快发展。
创造学习条件，营造氛围
一是要成立领导小组。为确保学习型党组织建设落到实处，学校党委成立专门的领导小组，负责全校学习教育工作的整体策划、组织实施和总结评比。二是要制定加强学习型党组织建设实施方案。根据学校的实际情况心得体会，制定学习型党组织建设实施方案，作到有计划、有步骤、循序渐进地加以推进，务求工作取得实效。三是要通过多种方式组织学习。以“创建学习型支部，争做学习型党员”为目标，通过宣讲会、报告会、研讨会、知识竞赛、征文比赛、网络学习交流会、读书会等载体活动，引导党员干部爱学习、会学习、多学习、读好书、善运用，在学习中坚定理想信念、锤炼师德师风、提高综合素养、增强教育教学本领，从而推动学院学习型党组织建设步伐，全力打造学院的核心竞争力。
丰富学习内容，拓宽内涵
学习政治理论，提升政治素养。深入学习习近平总书记关于党员领导干部践行“四讲四有”的新思想新观点新要求。
学习法律法规，增强法规观念。组织党员教师对法律法规、廉政法规的学习，按照党章的规定和要求，对党员进行遵纪守法教育，从思想道德教育基础抓起，夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线。
学习文化知识，丰富自我涵养。师德师风、职业道德等内容是教师学习的重点，同时也是党员提高修养的重要内容。学校继续抓好师德师风建设，以实现教师自身价值为核心，引导教师以爱心从事人民的教育事业，热爱学生，教书育人，无私奉献，做让人民满意的教师。
学习业务知识，提高业务水平。对党员教师进行教师教育培训，通过国培、网络和本校组织的多种培训，帮助党员教师提高做好本职工作的能力，不断提高他们的专业技术水平，更好地发挥他们的先锋模范作用。
保障措施落实，成效显著
加强领导，明确责任。建设学习型党组织活动开展以来，学校各基层党组织切实把建设学习型党组织工作摆到突出位置，按照上级的要求，科学制定学习型党组织工作方案，不断充实和完善建设学习型黨组织的措施和办法，明确阶段性的学习目标和内容。学校各基层党组织带领全体党员认真贯彻落实学习计划，组织全体党员结合本职工作进行小组学习和自我学习，不断提高党员的学习能力、实践能力。
健全机制，创设条件。学校各基层党组织把建设学习型党组织的活动和学校的中心工作有机结合，不断健全各项学习制度，加强对学习的考核，并将学习效果作为党员年度民主评议的重要内容。
狠抓落实，注重实效。坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不误，两促进”。在学习型党组织的建设过程中，学校各基层党组织积极探索和实践创建活动中的好载体、好方法，及时总结经验。注重引导广大党员干部紧扣实际，学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高创新能力和工作水平，把学习的成效转化为工作的成果。
坚定目标任务，继续努力
党组织是党全部工作顺利推进、落实生效的坚实基础。我们党是由中央到地方再到基层的各级党组织结合起来的整体，建设马克思主义学习型政党必须把建设学习型党组织作为基础工程和组织保障抓实抓好。
学习型党组织建设相关制度 第5篇
（一）中心组组长负责制度
组长是中心组学习工作的第一责任人，对中心组学习负总责。主要职责是：
1.主持研究制定党支部的学习计划。
2.定期召集和主持党支部全体党员学习。
3.定期听取党组织成员的学习情况汇报。
4.定期对支部组成员的学习情况进行督促、检查。
5.定期通报支部组成员的学习情况，并对支部组成员的学习提出表扬或批评。
6.负责将支部组学习计划、总结和集中学习的情况及时报送县委讲师组。
（二）学习计划制度
1.每年年初党委中心组要按照中央、省、市、县委有关要求，结合实际，制定本学习计划和阶段性活动安排。
2.学习计划要明确每一次活动的时间、主要内容、具体要求、讨论专题、学习参考书目和中心发言人等内容。
3.中心组组长应根据形势变化对学习计划进行及时调整，并提前确定学习专题、时间和学习形式，保持学习计划的科学性和灵活性。
4.中心组成员要参照党委中心组的学习计划，制定个人自学计划，并认真付诸实施。
（三）集中学习制度
1.党支部成员每年集中学习不少于8次，每次不少于2小时。
2.党支部成员集中学习采用原文导读、难点释疑、观看影像资料、讨论交流、中心发言等形式，重点学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值体系、党的路线方针政策、现代科技知识、现代管理知识、市场经济知识、法律法规以及民勤经济社会跨越式发展实际所必需的各种专业知识等。
3.可根据工作需要对党委重大决策、重点工作进行研究论证。
4.中心组每次集中学习后，都要及时向县委宣传部报告学习情况。
5.中心组要认真总结每次集中学习取得的经验和成果，并把这些经验和成果以简报的形式向下级通报，以引导和促进下级组织和党员干部的学习。
6.中心组成员因特殊情况无法参加学习的，应事先向组长请假，未经批准不得缺席。
（四）个人自学制度
1.中心组成员要根据工作需要和本人实际，制定自学计划，要充分利用书籍、报刊、广播、电视、互联网等载体进行学习。
除学习规定的必读书籍和文章外，还要积极自觉地开展读书活动，每人每季度读一本书，全年至少选读4本以上优秀书籍，并坚持做读书笔记。
2.要确保自学时间，自学每周不少于5小时，每天安排一定时间阅读党报党刊、政策文件和上网学习。提倡利用8小时以外的时间认真看书学习。
3.认真撰写心得体会或理论文章，每年每人至少撰写2篇以上。
4.中心组组长要加强对干部自学的指导，并定期或不定期对中心组成员的自学情况进行督促检查。
（五）学习档案制度
党委中心组档案资料包括：学习制度、学习会议方案、学习材料、讨论交流的体会文章、中心发言材料、学习会议记录等。中心组成员个人档案资料包括：自学计划、学习材料、阅读书目、调研材料、讨论交流的体会文章、研讨文章、个人发言材料、学习笔记等。
对重要的学习资料、档案应加强管理，防止丢失、泄密。
学习督查制度
情况的督查，各级党委负责对所属总支、支部学习情况的督查，党支部要对党员干部的学习情况进行督查。
（二）督查内容包括：各级党委是否把推进学习型党组织建设工作列入重要议事日程，作出专门部署；学习型党组织建设工作协调机构是否健全；学习制度、学习计划、学习会议方案、学习会议记录、集中学习相关材料、中心发言材料、体会文章、调研报告、学习总结、考勤登记、上报信息等材料是否齐全；集中学习活动是否正常开展。
（三）县委讲师组要全面掌握各级党委学习型党组织建设工作的开展情况，对发现的问题与不足要及时提出改进要求，限期整改；对学习型党组织建设中涌现出的好典型、好做法、好经验在市、县宣传推广。
（四）县委宣传部对全县各级党委学习型党组织建设工作开展情况，每半年通报一次。
学习考核制度
考核，各级党委负责对党委中心组成员、下属单位学习型党组织建设情况的考核。
（二）对各级党委学习型党组织建设情况主要考核：中心组学习、学习成果转化、工作创新、档案管理等内容；各级党委对基层党组织、中心组成员主要考核：读书笔记、心得体会、学习记录、中心发言材料、撰写的调研报告和意见建议等内容。
（三）各级党委和中心组成员要根据学习计划的要求，对一年来学习任务的完成情况和学习目标的实现情况进行认真总结。
（四）县委宣传部每年组织一到两次理论考试，以此衡量各级党员干部对学习内容的理解掌握情况。各级党委要把党员干部的学习情况作为考核评价干部的重要内容，把党员干部理论素养和学习能力作为推荐选拔干部的重要依据。
（五）各级党委年终要对党员干部的学习情况进行全面检查和考核，并由党委主管领导对学习情况进行讲评。
（六）考核结果归入个人的考核档案。
学习成果转化制度
（一）各级领导干部要围绕县委、县政府的中心工作，联系本单位的发展状况和工作实际，每年利用一定的时间进行调查研
究，至少撰写两篇有价值的心得体会或决策参考文章运用于党委、政府的决策中。
（二）为应用好学习成果，各级党组织要根据工作需要分阶段确定学习重点，把学习的内容具体化，把学习与自身工作实际结合起来，做到学以致用，融会贯通，求得实效，推动工作。
建设学习型党组织学习制度 第6篇
学习考核制度
为确保我局建设学习型党组织工作扎实有效开展，切实把我局作为建设学习型党组织示范点工作做好，根据《盈江县文化体育局关于推进学习型党组织建设的实施意见》的要求，经研究，特制订本考核制度。
一、学习考核的目的为进一步推动学习型党组织建设，使党员干部学习逐步形成制度化、规范化，更好地激发党员干部学习的积极性，在党员干部中营造良好的学习氛围，提高党员干部学习的实际效果，确保我局建设学习型党组织工作扎实有效开展，切实把我局作为建设学习型党组织示范点工作做好，为我县党建工作作出表率。
二、学习考核的对象
盈江县文化体育局各支部，全体党员干部。
三、学习考核的主要内容
（一）学习的态度。是否积极参加本支部理论学习活动、单位组织的各种形式的学习活动；是否积极参加我局组织的学习培训;是否开展自学；是否坚持作读书笔记，撰写学习心得体会文章。
（二）掌握知识的情况。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、党的十七届四中全会精神和党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况；对党建、党史和中国近、现代历史知识掌握的情况；对本职工作业务知识熟悉程度的情况。
（三）运用理论解决实际问题的能力。运用理论观察、分析、思考和解决我局现实问题的能力；坚持科学发展观，结合实际创造性地开展工作的能力；运用理论改造客观世界的同时，自觉改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观的能力，做到言行一致。
四、学习考核的方法程序
党员干部学习情况的考核，由所属党支部进行组织，每季度进行一次，具体时间党支部自行安排，一般按以下程序进行：
（一）个人述学。党员干部对自己学习的情况进行汇报和自我评价。述学内容包括在职自学情况；参加党支部理论学习情况；参加局上组织学习的情况；学习心得体会和成果，存在问题等。
（二）群众评学。按照民主、公开的原则，通过召开座谈会、发放评学表等方式，在一定范围内让干部群众对党员干部学习知识、运用理论的情况进行民主评议和测评。
（三）组织考学。采取调阅干部个人学习档案，检查党支部学习记录，查阅读书笔记、撰写的调查报告、与党员干部本人和群众个别谈话等方式，年终由局支部组织对各支部工作进行考核。
五、学习考试考核结果的评定和运用
（一）考试考核结果的评定。考试情况，用优、良、中、差或百分制来评定成绩。
（二）考试考核结果的运用。考试考核的结果要向党员干部本人反馈，并将考试考核结果报局支部备案。把考试考核结果与年终评选优秀、支部书记年终考核奖励及选拔使用干部挂钩。
（三）建立党员干部个人学习档案。个人学习档案应包括参加各种学习情况、平时学习考试成绩、年度考核结果、重要理论学习成果等。
六、有关要求
（一）提高认识。各支部要把抓好学习作为加强党员干部队伍建设的一项根本任务来完成，要结合我局“争先创优”活动，正确处理好工学矛盾，确保学习时间和学习质量，务求实效，不走形式。要把学习教育情况作为我局党建的重要内容，切实抓紧抓实抓好。
（二）组织领导。对党员干部的组织学习工作在局党委的领导下，由各支部具体负责组织实施。各支部要拿出学习计划，切实抓好本支部的学习型党组织建设工作。
（三）考评考核。平时对党员干部学习情况的考试考核由各支部组织进行，局支部进行定期不定期的督促检查。年终局支部将对各支部工作进行全面考核，考核结果与年终评选优秀、年终考核奖励及选拔使用干部挂钩。对没有完成当年学习任务的党员干部，在提拔和晋级中实行一票否决。对组织党员干部学习不力的党支部，不得评为当年先进党支部。
建设学习型党组织学习制度 第7篇
为进一步加强我局学习型党组织建设，促进我市食品药品监管工作科学发展，根据市委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》(鹰发〔20XX〕10号)精神，结合工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，围绕全市工作大局，在党组织内营造全员学习、终身学习的良好氛围，逐步构建长效学习机制，建设一支政治坚定、业务精湛、作风过硬、人民满意的食品药品监管队伍。为推进“四大一新”、打造经济“小巨人”、把鹰潭建设成鄱阳湖生态经济区的一颗璀璨明珠作出更大贡献。
二、基本原则
(一)围绕中心、服务大局。牢牢抓住保障全市人民饮食用药安全这一中心任务，紧紧围绕服务鹰潭经济社会和谐发展这一大局，坚持围绕发展抓党建、抓好党建促发展，推动我市食品药品监管事业和医药产业又好又快发展。
(二)求真务实、学以致用。坚持把加强学习与加强党的基层组织建设结合起来，与促进本单位的工作结合起来，大力弘扬理论联系实际的学风，做到学习理论与运用理论相统一，增强工作的系统性、预见性和创造性。
(三)示范带动、整体推进。党员领导干部要发挥示范带头作用，把学习作为提高素质、增长本领、做好工作的根本途径，先学一步，学深一些，做到一级带一级。根据党员层次岗位的特点，把学习的普遍性要求和特殊需要结合，充分发挥党员的主体作用，加强分类指导和管理，整体推进学习型党组织建设。
(四)创新载体、丰富形式。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以改革创新的精神推进学习型党组织建设。根据各支部实际情况，营造宽松环境，尊重党员的首创精神，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制。
三、学习内容
(一)学习运用中国特色社会主义理论体系。积极组织党员认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等一系列重大战略思想，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点和方法，不断增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。
(二)深入学习实践科学发展观。认真总结市局深入学习实践科学发展观活动的经验，引导党员准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，不断推动学习实践活动向深度和广度发展。着力解决影响和制约食品药品监管事业科学发展的突出问题，把学习成果转化为推动食品药品监管事业科学发展的正确思路。
(三)学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，引导党员带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，始终保持昂扬奋发的精神状态。
(四)学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。引导党员广泛学习经济、政治、文化、科学、社会、国际等各方面知识，学习食品药品监管工作所业务知识，不断优化知识结构、开阔眼界思路，提高战略思维、创新思维、辩证思维能力。
(五)学习总结实践中的成功经验。深入实践，加强调查研究，虚心向群众请教，不断总结食品药品监管实的新做法新经验，同时，注重学习借鉴其他地区部门单位的好做法好经验，丰富和拓展本部门改革发展的思路和办法。
四、活动安排
为扎实推进我局20XX年学习型党组织建设工作，根据实际，局学习型党组织建设领导小组办公室将组织开展集中学习、读推荐书、建学习博客、走出去学、领导调研等五项重点活动。
(一)组织集中学习。高标准高质量组织开展党组中心组学习，加强对重大问题的学习认识，加强对重点工作的专题研讨，每年集中学习不少于12次。结合职责要求和特点，搞好每周五全局集中学习，突出政治理论、政策法规、业务知识内容，采取请进来讲课、内部讲课、观看影视资料等形式，提高学习效果，每个党员干部每年要上讲坛宣讲1次，提高理论水平和口头表达能力。
(二)读推荐书活动。推荐书以市学习实践活动办公室列出的学习实践科学发展观读书活动参考书目为主，结合科技经济人文最新书籍(书目详见鹰潭食品药品监管学习型党组织建设博客)。倡导党员干部每天读1小时书，每月读1本书。同时，党员领导干部每年必须撰写读书笔记2万字，一般党员干部撰写读书笔记1万字。
(三)建立博客平台。通过“鹰潭食品药品监管学习型党组织建设”博客，不定期发表市局学习型党组织建设动态信息，各级各地学习型党组织建设经验，为党员自学交流信息提供便捷的新平台。
(四)“走出去学”活动。围绕五一、七一、十一等重要节庆日和重大历史事件纪念日，组织开展党的历史、民族精神和时代先锋专题学习教育，增强党员干部历史责任感。今年组织上海世博会参观和革命传统教育基地学习两项“走出去学”活动。
建设学习型党组织学习制度 第8篇
一、学习型组织建设的含义
当代学习型组织理论的代表人物、美国管理学家彼得.圣吉 (1947—) 在《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》一书中开宗明义地指出, “九十年代最成功的企业将会是“学习型组织”, 因为“未来唯一持久的优势, 是有能力比你的竞争对手学习得更快”。圣吉提出的学习型组织建设的五项修炼是:
1、自我超越
自我超越是学习型组织建设的精神基础。自我超越的人能够不断地实现内心深处最想实现的愿望, 他们对生命的态度就是不断创造, 不断超越。以个人追求不断学习为起点, 形成学习型组织的精神。圣吉认为, 要实现自我超越的能力, 要按照以下原则进行修炼:1) 建立个人愿景。2) 保持创造性张力。3) 看清结构性冲突。4) 诚实地面对真相。5) 运用潜意识。
2、改善心智模式
圣吉认为, “根深蒂固于心中, 影响人们如何了解世界, 以及如何采取行动的许多假设、成见或甚至图像、印象”就是所谓的“心智模式”。圣吉认为在管理的过程中, 这不是来源于企图心太弱、意志力不够坚强或缺乏系统思考, 而正是来自于心智模式。确切地说, 有新的想法不能付诸实施, 常常是因为它和我们的深置心中、对周围世界如何运作的看法和行为相抵触造成的。由于心智模式对人们如何观察和认识事物有深刻影响, 所以, 学习如何打开心智模式, 加以检视和改善, 有助于人们对周围世界如何运作的认识。
3、建立共同愿景
所谓共同愿景是指一个组织所形成的共同目标、共同价值观和使命感。圣吉说:“它帮助组织培育成员主动而真诚地奉献和投入, 而非被动地遵从”, “共同愿景不是一个想法, 它是在人们心中一股令人深受感召的力量。”共同愿景是彼此分享对方的愿景。共同愿景的力量是来源于共同的关切。圣吉认为, 建立共同愿景的修炼, 要同时鼓励建立个人愿景和塑造整体愿景。
4、团体学习
圣吉认为, 集体智慧大于个人智慧, 当真正实现团体学习的时候, 不仅产生整体出色的成果, 个别成员成长的速度也比其他的学习方式更快。团体学习涉及个人学习, 但主要是一种集体的学习。团体学习必须运用深度交谈和讨论等形式。
5、系统思考
圣吉把系统思考称为第五项修炼, 并认为前四项修炼都贯穿着系统思考。圣吉指出, “把系统思考叫作第五项修炼, 因为它是整个五项修炼的基石。所有的修炼都关系着心灵上的转换。”系统思考就是要全面地思考问题, 同时善于抓住问题的本质, 以求从根本上解决问题。系统思考要求:第一, 从看部分转化为看整体。第二, 从把人们看作是无助的被动反应者, 转化为把它他们看着改变现实的主动参加者。第三, 从对现状只作反应, 转变为创造未来。
二、学习型组织建设对国库集中支付制度改革的重要意义
国库集中支付制度改革是一项系统工程, 改革工程中必然涉及到方方面面的问题甚至利益, 在一些错误认识支配下, 出现了对改革的不同声音, 甚至出现了抵触情绪, 严重地阻碍了国库集中支付制度改革的进程。在组织建设方面, 加强学习型组织建设, 鼓励自我超越, 改善心智结构, 树立共同愿景, 开展团体学习, 进行系统思考, 对于国库集中支付制度改革来说, 是一项基础性的也是一项行之有效的工作。
1、自我超越, 提高在国库支付制度改革中的创造能力
国库集中支付制度改革是一项系统工程, 要预算单位、财政部门、委托银行等部门全体工作人员的共同努力。在国库集中支付制度改革中要将职工个人目标和组织目标有机地结合起来, 才能充分调动每个人的积极性和创造性, 最终实现改革目标。财务工作人员要在此项改革中如圣吉所说的“活出生命的意义”, 首先就要把个人利益和整体利益结合起来, 端正对待改革的态度, 发挥每个人在这场国库支付制度改革中的应有作用。在学习型组织建设理论看来就是把个人愿景和组织愿景有机结合起来, 把自己从一个局外人变成局内人, 积极参与改革, 使部分发挥对整体的最大功效, 在实现组织目标中实行现自身价值。财务工作者要勇于认识存在于自己身上的冲突性结构, 认识前进的阻力并加以克服;培养恰当的潜意识, 勇于诚实地面对改革中的各种真相, 认识国库集中支付制度的优越性, 以改革的管理目标为导向, 在个人独特的岗位的改革中发挥独特的创造性, 发挥特殊作用, 努力促成组织目标的实现, 同时实现自己个人最高价值目标, 真正活出人生的意义。
2、改善心智模式, 端正对国库集中支付制度改革的态度
英国哲学家休谟说, 习惯是人生伟大的指南。这句名言指出了习惯对我们的行动要产生巨大的影响。心智模式会影响人们对世界的理解和判断, 不同的心智模式会导致不同的认知和行为后果, 不良的心智模式会影响组织的学习。改善心智模式就是要通过检视心中对周围世界如何运作的既有认知, 运用新假设、新思考反思并完善对周围世界的理解, 也就是说, 最终在个人和群体层次上形成一种合理的心智模式。在对待国库支付制度改革问题上, 许多财务人员, 囿于传统国库资金支付方式的习惯, 对国库集中支付制度改革甚有偏见和抵触情绪, 态度不积极。在对待国库集中支付制度改革问题上, 改善我们的“心智模式”, 端正对国库支付制度改革的态度, 看到该项制度的地位和优越性, 是积极投身改革的前提, 是非常重要的。
3、建立共同愿景, 明确国库集中支付制度改革的目标
共同愿景是个人和组织行动的目标, 共同愿景是一种行动的感召力量, 当个人愿景和组织愿景有机结合时, 人们会对共同愿景自愿真诚的付出。在国库集中支付制度改革中, 要努力使相关人员和组织充分认识到国库集中支付制度改革的意义, 对国家、单位和个人的重大意义, 明确国库支付制度在提高财政资金使用效率和使用效益方面, 在保护预算单位整体利益和职工个人利益方面, 在防止相关单位和人员对国家财政资金的挤占、挪用和截留方面, 对实现国家行政管理的公正、廉洁、高效等管理目标方面, 都有重大的实践意义, 自觉地将实现国家公共财政目标, 实现行政的公正、廉洁、高效原则作为个人和组织的共同愿景, 并自觉自愿地真诚地为之奋斗。
4、团体学习, 发挥在国库集中支付制度改革中的集体智慧
俗话说, 三个臭皮匠, 胜过诸葛亮。团体学习是在个人学习基础上的提高, 经过深度交谈和讨论, 团体学习会产生个人学习达不到的高度和水平。国库集中支付制度改革中的团队学习, 就是要搭建交流的立体平台, 同时对财务相关人员进行业务培训。
由于实现国库集中支付制度, 必然对管理人员的知识和素质有新的要求。以组织结构扁平化为组织基础的国库集中支付制度是一项新的支付制度, 它在价值目标、工作流程、管理制度、机构设置、技术手段等诸多方面与传统的支付运作模式有根本的区别。对财政、银行、预算单位来说, 都有许多新的工作。对于新的工作岗位需要有具有相应知识的工作人员, 相关部门在选择工作人员时需要考虑其知识结构是否符合国库集中支付制度改革的要求。另一项更为重要的工作, 是对现有的职工进行系统的业务培训, 需要对工作管理目标、工作流程和具体的管理制度以及操作技术进行系统的培训, 因为国库支付制度涉及多个部门的工作上的分工协作, 为了各部门更好地做好该项工作, 各部门之间还需要进行工作上的交流, 甚至可以进行一些工作轮换等交流办法。
5、系统思考, 正确认识国库集中支付制度改革的重大意义
彼得.圣吉以总体的方式指出了人们观察和思考周围世界时普遍存在的思想缺陷, 即片段和局部的思考方式。他认为, 这种思考方式把整个世界分割为互不相干的片段来理解, 这种碎片化的理解方式导致人们丧失了对整体的连属感, 进而影响了人们的实际行动。所以要不断学习, 克服心智障碍, 形成正确的思考方式, 特别是系统的思考方式, 创新并关照整体。
在国库集中支付制度建设上, 所谓系统思考就是要从建立公共财政体制的角度来认识这项改革, 而不能只从本单位或某些工作或某些人或利益集团的角度看待这项改革。无论是财政管理部门或者是预算单位都要从思想上对国库支付制度的重要意义有深刻的认识。要将这项改革的必要性放到一个大背景下去认识。国库集中支付制度是建立国家公共财政体系的一个基本的方面, 它涉及到国家基本的财政管理制度的问题, 是系列改革中的一个环节, 所以改革具有必然性, 不是可改可不改的问题, 是国家的大政方针, 不要报任何的侥幸心理。必须以改革的大局为重, 充分认识这项改革在建立廉洁高效的公共财政管理制度中的重大意义, 加强领导, 根据目标的要求, 积极稳妥地进行这项改革, 以更好的发挥国库集中支付制度的积极作用。
三、结论
要克服国库集中支付制度改革认识上的偏差和消除国库集中支付制度改革的阻力, 必须树立全局意识、整体观念, 进行系统思考正确认识改革中所谓的弊和利。如果我们善于团体学习, 改善心智模式, 进行系统思考, 很多改革中的冲突就会得到清醒认识并能从容面对, 很多过去令人纠集问题就不再是问题, 矛盾得到化解, 改革就能顺利进行。
摘要：国库集中支付制度改革是一项系统工程, 涉及国库支付管理的方方面面, 自改革以来, 在实际运行中遇到很多问题和阻力。学习型组织建设理论作为20世纪90年代兴起的一种主张系统思考的管理思想和方法, 对国库集中支付制度改革具有重要的指导意义。
关键词：学习型组织建设,国库集中支付制度改革,系统思考
参考文献
[1]、李兴山主编:《西方管理理论的产生与发展》, 中共中央党校出版社, 2009年1月第一版。
[2]、刘敬鲁等著:《西方管理哲学》, 人民出版社, 2010年2月第一版。
[3]、史璞编著:《管理学哲理:系统、愿景、人本和权变的管理》, 机械工业出版社, 2006年1月第1版。
[4]、雷忠琴著:“对财政国库集中支付制度改革的思考”, 《贵州社会科学》, 2004年7月。
[5]、赵霞、朱永亮著:“对中国国库集中支付制度改革的思考”, 《河北学刊》, 2007年5月。
建设学习型企业党组织 第9篇
对中国而言，因为“领导我们事业的核心力量是中国共产党”，因此，要建设学习型国家或者学习型社会，就必须首先建设学习型政党；对中国企业尤其是国有企业特别是中央企业而言，要建设学习型企业或学习型组织，首先就必须建设学习型企业党组织。
“组织整体对于学习的意愿与能力，植根于个别成员对于学习的意愿与能力。”建设学习型企业党组织，要求企业党组织的主要领导干部要有强烈的学习愿望和较强的学习能力。如果领导者不能成为学习的模范，而是饱食终日、无所用心，或者无所事事得过且过，或者混个高学历文凭镀金，建设学习型企业党组织就是一句空话，建设学习型企业也就成为一句空话。因此，建设学习型企业党组织，必须从改造学习、端正学风做起。
建设学习型党组织是为着增强竞争力和可持续发展能力。一定要有破解难题的意识，提高解决难题的能力。
建设学习型党组织学习制度 第10篇
学习是一个国家、一个民族、一个政党进步的源泉和根基。党的十七届四中全会鲜明提出，要把建设马克思主义学习型党组织作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。这是我们党深刻总结革命、建设和改革实践得出的必然结论，是以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的战略之举，体现了党对时代发展脉搏和新形势下党的建设新要求的清醒把握。本文拟从制度建设和作风建设两个方面，探寻人民银行开展学习型党组织建设的途径。
一、学习型党组织建设的意义
（一）“学习型党组织”的内涵、特征
思想理论建设一直以来是我们党的看家本领和传家之宝，学习型党组织所强调的“学习型”和以往我们所说的学习，在内涵上既有逻辑的相承又有实质的发展。一是传统的学习主要侧重于对知识、信息的吸收、传承，一般比较忽略思维方式问题，而“学习型”则突出强调努力摆脱思维定势的局限，走出惯性思维，不断开阔视野、开阔胸襟、开阔思路，促进思维方式向开放、发展、辩证转变，增强战略思维和创新实践的能力，立足点在创新，或可称之为“前瞻式学习”。二是传统的学习突出自上而下的外部单向灌输，各级组织成员是个体学习的被动接受者，而“学习型”则强调各级组织成员之间双向和多向的互动，反思本职工作，探寻客观规律，激发智慧火花，汇聚信心力量，把每一个组织成员的内在潜力转化为团队竞争发展的生机活力，立足点在互动，可以称之为“整体式学习”。三是传统的学习多是一定时间空间限度 1 内的活动，强调相对集中统一，关注短期效果，而“学习型”则把学习与工作、学习与生活紧密结合起来，把学习渗透到工作生活之中，成为更加广泛、多元、完整内涵上的学习，成为工作生活的一部分，赋予人以全新的生活方式、生命意义，立足点在终身，即“全程式学习”。
（二）为什么要从制度建设、作风建设为着力点开展学习型党组织建设
从上述学习型党组织的主要内涵和特征可以看到，学习型党组织建设是一项特色鲜明、要求全新的任务。因此，不能把建设学习型党组织简单理解为只是开展一次集中的学习教育活动，热闹一阵就可以告一段落，而要视为是与党的建设发展前进同步，与新的时代要求同步，一项贯穿于今后党的建设全过程、激发党组织创造活力、发展动力的基本机制。同样，不能沿用以往开展学习的老套路、老办法来组织和推动。分析把握学习型党组织的主要特征，有助于在制定推进学习型党组织建设的具体方案、措施时，突破传统观念，合理规划任务，科学选择路径，创新保障机制，着眼提升学习能力和学习效率，更加注重学习应用和成果转化，真正使学习型党组织建设收到实效、取得进展。
学习型党组织建设首要解决作风问题。作风，即学风。建设学习型党组织，既要解决学什么的问题，也要解决怎么学的问题。怎么学的问题就是学风问题，这个问题和学什么的问题同等重要。早在延安整风时期，毛泽东同志就明确说过：学风问题是一个非常重要的问题，是第一重要的问题。他严肃批评“不正派的学风，是反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敢，是民族的大敌，是党性 不纯的一种表现”。第一重要，就是头等重要。这样一个第一重要、头等重要的学风问题，在建设马克思主义学习型政党、学习型党组织的过程中，是不能不引起我们高度重视的。为什么学风问题、学风建设如此重要？原因就在于我们常说的两句话：“领导我们事业的核心力量是中国共产党，指导我们事业的理论基础是马克思主义。”我们党是执政党，是马克思主义理论武装和指导的党。我们党是实践者，但不是盲目的实践者，而是自觉的实践者。马克思主义把无产阶级当作自己物质武器的同时，无产阶级也把马克思主义当作自己的精神武器。因此，我们党注重实践，也注重理论，是有理论信仰，是非常重视理论建设和理论指导的党。我们党自从创立之日起，就把马克思主义作为认识世界、改造世界的理论武器。这是因为，马克思主义是科学的理论，真实地反映了客观世界发展的必然性和规律性。由于马克思主义处于指导地位，由于我们党对理论的重视，一旦恶劣的学风占了上风，造成的恶果必然是全局性的，甚至是灾难性的，以往的沉重教训足以说明这点。所以，中国共产党人在重视马克思主义理论学习和指导的同时，历来重视学风问题、学风建设，历来强调反对不良学风、恶劣学风。因此，在建设马克思主义学习型党组织过程中，学风问题被作为第一重要的问题来看待也就不难理解了
其次，学习型党组织需要制度建设为保障。建设学习型党组织不是阶段性的工作，而是一项长期任务，只有建立健全科学的学习制度，学习才能深入和持久。科学的学习制度是促进党员干部学习的基础。建立健全学习考勤、学习档案、学习督查等各项制度，可以解决学习目标、学习动力、学习方法、学习保障等问题，形成促进学习、保障学习的激励机制、创新机制和考核机制，使党员干部进一步端正学习态度，明确努力方向，掌握有效方法，激发内在动力，不断提升学习质量。科学的学习制度是提高党组织学习质量的保证。完善学习制度、明确学习方式、规定学习时间、规划学习内容，可以使学习有章可循，实现学习的规范化和制度化，提高学习质量；加大制度执行力度，能够促使各级党组织和党员干部研究新情况新问题、总结新做法新经验、提出新思路新对策，使学习型党组织建设取得实效。科学的学习制度是提高各级党组织和党员干部执行力的关键。制度具有权威性、强制性。落实学习制度，使学习成为统一思想、提高认识、指导实践、推动工作的必要前提和有效形式，各级党组织和党员干部提高思维层次，准确把握各项决策意图，在完成各项工作任务时更加富有主动性和创造性；才能坚持求真务实，力戒浮躁浮夸之风，摸清各方面情况和问题，把工作落到实处；才能结合实际把握和运用政策，做到原则性与灵活性相统一，不断提高执行力。
二、当前分行辖区学习型党组织建设的现状。
（一）注重文化渗透，浓厚优良学风。
分行党委在加强学习型党组织建设中，以文化建设为载体，促进形成崇尚学习的浓厚氛围。一是加强对学习理念的引导。从2005年起，分行党委就把“以学习促工作”纳入了分行整体工作思路，并将“工作寓学”纳入央行文化的核心价值观，并把学习文化理念作为9个方面的文化理念之一。同时，把“尚学”作为济南分行行训的首句，把“勤奋学习，自勉自励”作为分行辖区干部职工规范的重要内容，并在分行格言及行歌中均体现倡导学习，积极倡导在学习中工作、在工作中学习。二是加强学习环境与氛围的营造。组织辖区各级行在局域网开辟央行文化专栏，在 办公院落建立文化长廊，在员工中开展学习警句格言征集评奖、央行文化小故事分类征集等活动，在办公场所摆放激励学习的桌牌，通过多种方式提示员工重视学习。三是加强对先进典型的宣传。结合近年来分行辖区涌现出的学习标兵先进事迹，先后开展了在平凡岗位上奉献、践行分行核心价值观先进典型宣传推介等活动，推选出一大批勤于学习、善于学习的先进典型，用身边的人和事诠释了分行的学习文化理念。经过润物无声的文化引导，辖区员工自觉学习、终身学习的理念得到明显强化，工作学习化、学习工作化也逐渐成为员工的行为常态，讲学习、比学习的氛围更加浓厚。
（二）注重制度建设，强化学习保障。
分行党委从制度着手，通过不断完善学习机制，为学习型党组织建设提供引擎保障。一是健全完善党委中心组学习制度。将党委中心组学习时间由一天延长到了两天；要求各党委成员认真做学习笔记，每半年更换一次学习笔记，每个季度写一篇心得体会，党委书记每季度提交一篇调研报告，其他党委成员每半年提交一篇调研报告；对每个党委成员的学习考勤表、学习心得、学习计划、学习笔记、调研报告都定期存档。二是建立健全学习激励制度。出台了一系列干部职工继续教育管理办法，对自学取得本科以上学历学位、注册会计师、软件工程师等各类较高层次资格证书的人员给予适当奖励，调动了干部职工学习的积极性。辖区4020人次通过在职学习取得上一级学历、学位或专业资格证书。三是建立科学的选人用人机制。改进干部选拔机制，加大了笔试和面试力度，在坚持德才兼备、以德为先的前提下，把理论素养、学习能力作为选任干部的重要依据，激励干部职工在学习中求发展、求进步，形成了学习的正向激励机制。同时，积极开展人才成长机制建设研究和探索，努力构建管理人才、专业技术人才不同成长路径的“双通道”。
（三）注重载体创新，提升学习成效。
学以致用是目的，分行党委在学习载体上，以“用”为切合点，学用结合，不断创新学习载体，增强学习吸引力，提高学习效力。一是以调研促学习。印发了《关于加强和改进调查研究工作的指导意见》和《调查研究工作量化考核办法》，通过调研检验学习成效，促进学习成果转化。每年都将调研作重点对中心支行进行考核。二是认真开展读书活动。印发了《济南分行干部职工读书活动实施意见》，分别在领导干部和广大员工中开展“读一本好书、写一篇高质量的心得、解决履职中存在一项重大问题”活动和“日学一小时，月读一本书，季写一篇心得”主题活动，将《中国共产党党史》（第二卷）、《毛泽东箴言》和《市场的逻辑》作为辖区领导干部2011年荐读书籍，通过举办读书报告会、经典诵读、心得交流、演讲比赛等形式，引导全辖形成好读书、读好书的良好风气。三是举办经济金融论坛。在机关建立了经济金融论坛，每季度举办一次，由几名主讲人围绕当前经济运行中的热点难点问题进行讲解，其他人员进行提问点评，活跃了分行机关研究和学习氛围。四是开展课题研究。建立了分行金融研究学术委员会，每年都组织开展分行重点课题研究，评审优秀成果。团委每年组织进行青年课题组研究，青年员工调研活动荣获共青团中央“全团调研信息奖”。通过开展课题研究，涌现出了一批质量较高的研究成果，培养了一批研究人员。五是加强业务培训。组织举办了党校主体班、县市支行领导干部进修班、数量经济知 6 识培训班、BFT英语培训班和青年业务骨干培训班等有特色、见成效的培训班。
通过几年来的学习型党组织建设，以学习、制度、文化等多种载体，干部职工学习热情和自觉性有了明显提高，但由于种种客观原因的存在，学习型党组织建设仍然存在或多或少的问题；一是学习型党组织理念尚未牢固树立，存在一定的短期行为。自学习型党组织建设以来，活动多、内容丰富，但仍有部分干部职工为了弥补某一方面知识缺陷，或者为了应付上级行履职能力测试等，采取应急补学，缺啥补啥、考啥补啥，只求“过”，不求精，知其然不知其所以然。现学现用，缺乏对理论与实践的深层次思考，不能“为我所用”。二是制度缺乏一定的系统性。当前全辖学习型党组织建设中，无论是学习内容还是学习形式都是丰富多彩，在学习兴趣激发上有显著效果，但与学习型党组织的基本特征仍具有一定的差别。
三、以制度、作风建设为着力点加强和改进学习型党组织建设的建议。
人民银行基层党组织要按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的要求，把学习作为党组织的重要特征、党组织活动的重要内容和党员的重要标志，突出学习理念的先进性、学习主体的自觉性、学习内容的科学性、学习方法的创新性、学习目的的实践性和学习机制的长效性，努力建设学习型党组织，使党的干部都成为学习型干部、广大党员成为学习型党员。
（一）建设学习型党组织要把握好几项基本原则。
1、坚持学习理念的先进性。学习理念是学习中坚持的价值 7 观念。学习理念的先进与否，直接决定着学习的成效。创建学习型基层党组织，需要我们坚持先进的学习理念。因此，在创建学习型基层党组织的过程中，坚持“解放思想、实事求是、与时俱进、勇于创新”的精神，大力营造和形成崇尚学习、终身学习、持续学习的浓厚氛围，牢固树立“党组织全员学习、党员终身学习”的先进理念，以学习力提升创新力，增强竞争力和发展力。
2、坚持学习主体的自觉性。学习主体的自觉性是保证学习效果的重要因素。建设学习型基层党组织要想取得良好的效果，就需要在不断健全学习制度、改进学习方法、创新学习形式、丰富学习内容的基础上，充分发挥基层党组织党员和干部的主体作用，激发他们强烈的自主学习热情，使他们真正把学习作为一种政治责任、精神追求和生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。
3、坚持学习内容的科学性。在学习型基层党组织建设过程中，学习内容科学与否至关重要，正确科学的学习内容是决定学习型党组织建设成功与否的前提和基础，而错误的学习内容不仅不能保证学习型党组织建设的效果，而且会使之走入歧途。因此，在建设学习型基层党组织的过程中，要始终坚持科学理论的指导，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，学习总结实践中的成功经验，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验，努力掌握做好本职工作、履行岗位职责必备的各种知识和技能。
4、坚持学习方法的创新性。学习方法是人们在学习实践过程中的经验总结，它决定着学习的效率和成效。保持学习方法的 创新性是保证学习型基层党组织建设效果的关键。因此，在建设学习型基层党组织的过程中，就需要积极营造尊重首创精神的宽松环境和浓厚氛围。要立足实际，顺应时代发展，积极探索新形势下组织学习的特点和规律，采取管用有效的办法途径，拓展创新学习的方式、载体、渠道、平台、阵地，整合各种学习方法资源，特别是现代信息网络技术，使学习型党组织建设更加生动活泼、易于接受、富有成效。
5、坚持学习目的的实践性。实践是人类自觉自我的一切行为，是学习的最终目的。人类学习的目的就是为了能够掌握更多的知识，以便科学高效的从事实践活动。建设学习型基层党组织，就是为了提高基层党组织的实践力。因此，在学习型基层党组织建设的过程中，要坚持理论联系实际，坚持学用结合、学以致用，着力推动本地区本部门本单位工作，推动本地区本部门本单位党的建设，提高党员干部解决影响和制约科学发展的突出问题，把学习成果转化为分析和解决工作中遇到的实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗。
6、坚持学习机制的长效性。建设学习型基层党组织，目的是为了使每个党员干部的思想政治觉悟高于群众，业务技能高于群众，工作业绩高于群众，在各行各业各个工作岗位永葆先进性。要达到这样的目的，就必须建立一系列学习的长效机制，实现基层党组织学习的日常化、制度化、规范化和体系化。因此，就必须坚持建立健全各项学习制度，加强学习的管理、督查、考核，构建科学合理的学习目标、学习内容、学习方法、学习考评、学习保障体系，使学习机制更加完善完备、贴近实际、行之有效； 不断探索完善基层组织的领导核心作用、战斗堡垒作用、党员干部先锋模范作用的有效机制，促进学习成果转化为科学发展实践，转化为科学发展实效，推动学习的科学化、制度化、规范化、实效化。
（二）建设学习型党组织的路径探析。
1、覆盖全员，明确责任主体形成浓厚学习风气
要抓好领导班子这个关键。坚持和完善中心组学习制度，把专题研讨、调查研究和解决实际问题结合起来，不断学习新知识、树立新理念、充实新经验，切实增强领导科学发展的能力。领导班子成员要以高度的政治责任感、强烈的事业心和锐意进取的精神，养成勤奋学习和深入思考的习惯，做到真学、真懂、真信、真用，成为建设学习型党组织的组织者、推动者和实践者，用实际行动带动形成浓厚的学习风气。要抓好基层组织这个基础。各级基层党组织要积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，自觉用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。基层支部要认真落实组织学习的任务，教育党员履行学习义务，维护党员接受教育和培训的权利。党务人员要自觉发挥导向和示范作用，善于随着形势任务的变化组织学习，转变工作思路，创新思维方式，开创学习工作新局面。要抓好全体党员这个主体。全体党员是党组织最为广泛的主体，只有全体党员成为学习积极分子，才能有效推动学习型党组织建设。广大党员要树立“人人是学习型党组织建设的主人，人人是学习型党组织的形象”的观念，时刻对学识方面的不适应保持警醒，把更多时间和精力放在学习上，争做乐于学习、勤于学习、善于学习的示范，做到学习意识好、学习精神好、学习能力好、学习纪律好、成果转化好，在学习型党组 织建设中发挥主体作用。
2、贴近履职，落实学习型党组织建设的学习内容
一要围绕中心，学理论、谋发展。准确掌握科学发展观的基本内涵和精神实质，在懂大局、谋大事、抓方向上下功夫，研究和解决影响长远发展的带有全局性、战略性的问题，使各级党组织和广大党员干部在实现什么样的发展、怎样发展等重大问题上形成共识。学习宣传和贯彻落实有关经济金融改革发展的一系列方针政策，创新发展理念，理清发展思路，形成有利于学习研究和贯彻落实科学发展观的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制。二要围绕任务，学经验、解难题。围绕推动党建创新、完成重点任务、推进阶段性工作，把总结成功经验同研究解决本单位本部门长远发展的重大问题、党的建设突出问题结合起来，在解决实际问题中深化规律性认识。注重深入基层，加强调查研究，并联系实际学习借鉴外部的好做法好经验，丰富和拓展本单位、本部门改革发展的思路和办法，切实发挥学习在重大任务和关键时刻的重要推动作用。三要围绕本职，学技能、建功绩。要使党组织保持先进性，广大党员必须着眼于做好本职工作，坚持干什么学什么，缺什么补什么，不断学习与本职相关的新知识新技能，不断优化知识结构，努力成为本领域本专业的行家里手，提高工作质量和效率，争做事有所成、业有所创、功有所建的标兵，做到平常时期看得出来，关键时刻站得出来，在大项工作中当好中坚，在攻坚克难中当好模范。
3、狠抓落实，探索学习型党组织建设的制度保障
一是学习组织制度。领导带学制度可以促使领导干部先学一步，做学习的表率，同时肩负起抓好本部门、本单位学习的责任； 定期聘请专家围绕重大理论和现实问题做专题报告的专家导学制度，可以使党员干部全面准确领会和把握上级重大决策部署；研讨助学制度是在党委中心组集中学习时围绕一个专题，进行研讨，拿出措施办法，形成党委决策；典型引学制度注重发现、培养、总结先进学习典型，充分发挥其示范引领作用，推动党员干部自觉学习、终身学习。二是学习考评制度。建立述学、评学、考学制度，坚持个人自评与组织评价相结合，随机考核与考核相结合，定性考核与量化考核相结合，以压力促动力，督促党员干部比学习成绩、赛学习成果、做学习模范。三是学习奖惩制度。实施学习奖惩制度有助于纠正抓学习“高高举起、轻轻放下”、“说时重要、忙时不要”、“牵扯精力、影响工作”等不良现象和思想偏差，真正使学习进入荣誉、奖励和利益，把学习态度、学习精神、学习能力和学习成效作为选拔任用干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。四是学习监督制度。上级党组织抓下级党组织、一把手抓一把手的学习制度，具有以上带下促动学习，双向交流推进学习，相互监督落实学习的功效，能保证学习型党组织建设全面推进、持久开展。
4、注重实效，激活学习型党组织建设的内生动力
重进步，善自省反思。追求进步、提升素质，最根本的是掌握思想方法、培育学习力。只有把马克思主义思想方法弄懂学通，才能正确理解、运用马克思主义理论，提出解决问题的新思路和新方法。制定具有激发力的学习目标，增强终身学习的意识和毅力，提高获取、理解、运用知识的能力。学会反思，吾日三省吾身，弄清自己优缺点在哪里，工作上哪些地方有待提高，鞭策自己不断学习探索，开拓知识视野，打破思维定势。重主动，多领 先一步。树立积极的学习心态，从被动学习向主动学习转换，从带着负担学转为带着乐趣学，从一阵子学变为一辈子学。真正杜绝形式主义，做到处处学习、时时学习、事事学习，使学习成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程；善于挤时间学习，想办法挤出更多时间学习，使自己学得更多一些、更深一些。特别是党员领导干部要走在前列，先学一步，学深一步。重发展，促勇创一流。通过学习把握经济金融运行规律，加大对经济社会薄弱环节、就业、战略性新兴产业、产业转移等方面的支持，把保增长、扩内需与调结构、防风险结合起来，促进金融生态环境改善，提高金融支持经济发展的可持续性。深入到基层、企业和群众中去，把握企业、居民和社会各界金融需求，拓展金融服务领域，为社会提供更为方便、快捷、安全的金融服务，提高央行服务质量和社会公信力。
5、加强管理，推动学习型党组织建设深入持久
由小编陌上花开缓整理的文章建设学习型党组织学习制度10篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。