校园安全议范文（精选11篇）
校园安全议 第1篇
一、校园计算机网络安全的概念
国际标准化组织将计算机安全定义为:为数据处理系统建立和采取的技术和治理的安全保护, 保护计算机硬件、软件数据不因偶然和恶意的原因而遭到破坏、更改和泄露。校园计算机网络安全的含义是计算机安全的引申, 校园计算机网络安全是对网络信息保密性、完整性和可用性的保护, 是使学校各部门工作正常、有效进行的保证。从本质上来讲, 校园计算机网络安全包括组成网络系统的硬件、软件及其在网络上传输信息的安全性, 使其不致因偶然的或者恶意的攻击遭到破坏。它既有技术方面的问题, 也有防治方面的问题, 两个方面相互补充, 缺一不可。人为的网络入侵和攻击行为使校园计算机网络安全面临严峻的挑战。
二、影响校园计算机网络安全的主要因素
1. 校园计算机网络系统硬件、软件的问题
盗、火、静电、雷击等原因或人为因素均会对校园计算机网络硬件的安全造成很大的危害。使用计算机的教师和学生并非完全懂得计算机基础知识, 常会因外部因素或操作不当使计算机安全受到威胁。操作系统是校园计算机网络中最基本、最重要的软件。同一计算机可以安装几种不同的操作系统, 目前流行的操作系统均存在网络安全漏洞, 这会成为校园计算机网络系统的薄弱环节和受攻击的首选目标。大部分黑客入侵就是利用校园计算机网络中操作系统本身存在的安全漏洞。
2. 来自校园计算机网络使用人员的安全威胁
计算机网络使用人员的安全威胁主要包括计算机使用人员的安全意识、法律意识、安全技能的缺乏等。由于系统设置错误、管理制度不健全、网络管理不善等人为因素造成的安全漏洞是校园计算机网络安全的最大隐患, 如操作口令的泄露、磁盘上的机密文件被人利用、临时文件未及时删除而被窃取等。
3. 缺乏有效的入侵检测系统
入侵检测技术是为保证计算机系统的安全而设计和配置的一种能够及时发现并报告系统中未授权或异常现象的技术, 是一种用于检测校园计算机网络中违反安全策略行为的技术。入侵检测系统利用审计记录能够识别任何不希望有的活动, 从而限制这些活动, 保护系统的安全。入侵检测系统的缺乏致使对校园计算机网络中的异常现象不能及时发现, 使网络处于危险状态。
4. 校园计算机网络传输安全
信息在校园计算机网络传输过程中会出现数据丢失、泄露、被篡改等情况。随着校园计算机网络的发展, 学校的许多工作都通过网络进行, 如学生网上报名、网上注册、网上缴费等涉及许多重要的信息。这些信息一旦通过网络泄露, 被他人掌握甚至破坏, 对学校及个人的损失都很大。因此, 校园计算机网络数据传输的安全保障问题亟待解决。
5. 黑客的攻击手段在不断更新
几乎每天都有新的校园计算机网络安全问题出现。然而, 安全工具的更新速度太慢, 绝大多数情况需要人为参与才能发现以前未知的安全问题。当安全工具刚发现并努力更正某方面的安全问题时, 其他的安全问题又出现了。黑客总是可以使用先进的、安全工具不知道的手段对校园计算机网络进行攻击。
6. 病毒对校园计算机网络的破坏性大
病毒是一种小型软件程序, 通过存储介质或校园计算机网络可以从一台计算机传播到另一台计算机或多台计算机上。计算机感染病毒后, 轻则系统效率下降, 重则系统死机或毁坏、部分数据或全部数据丢失, 甚至计算机主板等硬件损坏。
三、确保校园计算机网络安全的防范措施
为保证校园计算机网络信息的安全, 使学校各项工作正常、良性开展, 必须解决校园计算机网络安全问题, 这不仅是技术问题, 而且是管理问题。我们应从提高校园计算机网络安全技术和人员素质等方面入手, 加强网络安全的防范措施, 提高网络的安全性。
1. 注重校园计算机网络本身硬件及软件的安全
要保护计算机、校园网络服务器等硬件实体和通信链路免受自然灾害、人为破坏或搭线攻击, 确保硬件的安全。计算机硬件正常运转还会受到静电干扰及周边环境的强电磁场干扰, 因此要将计算机特别是服务器放在宽敞、独立的空间, 免除电磁场的干扰。还要及时安装软件补丁程序, 及时修复系统软件中存在的漏洞, 减少利用软件的漏洞来攻击网络、危害网络的现象。
2. 消除来自校园计算机网络使用人员的安全威胁
学校组建校园计算机网络的同时应建立健全各种安全机制及严格的校园计算机网络安全制度, 如《计算机网络使用规定》《口令字及账户管理规范》等, 加强校园计算机网络安全教育和培训, 提高学校网络管理人员以及使用人员的安全意识。要规范网络使用人的行为, 使网络设置规范、人为操作无误、保证用户名及密码的安全, 防止其他人通过假冒合法用户的身份对校园计算机网络进行攻击。
3. 采用有效的入侵检测系统
采用混合入侵检测系统。在校园计算机网络中同时采用基于网络和基于主机的入侵检测系统, 构架成一套完整立体的主动防御体系, 入侵检测设备可以同防火墙进行联动设置, 实时跟踪、监视网络, 截获网上传输的内容, 并保存相应的记录。这样, 通过记录信息就可以及时发现在校园计算机网络上传输的内容, 一旦发现非法内容, 就可以及时采取相应措施, 阻止非法行为, 保障网络不受侵害。
4. 确保校园计算机网络信息传输的安全
数字证书是一种权威性的电子文档, 是由权威公证的第三方机构签发的证书。它采用以数字证书为核心的加密技术, 可以对网络上传输的信息进行加密和解密、数字签名和签名验证, 确保网上传递信息的机密性、完整性。使用数字证书, 即使发送的信息被他人截获, 甚至丢失了个人的账户、密码等信息, 仍可以保证该账户资金和信息的安全。
5. 有效防止黑客的侵入
防止黑客侵入校园计算机网络的方法主要有三个。一是保护系统的口令。只要口令保持机密, 黑客就无法使用该账号。二是建立防火墙。防火墙是一种行之有效且应用广泛的网络安全机制, 我们应做好防火墙内服务器及客户端的各种配置, 有效地利用防火墙做好校园计算机网络安全的防范工作。三是阅读日志。经常及时仔细阅读日志可帮助发现黑客入侵的痕迹, 以便及时采取补救措施。
6. 有效防范校园计算机网络病毒
在网络环境下, 病毒传播扩散快, 仅用单机防病毒产品已经很难彻底清除网络病毒, 必须有适合于校园计算机网络的全方位的防病毒产品。针对网络中所有可能的病毒攻击点设置对应的防病毒软件, 通过全方位、多层次的防病毒系统的配置, 通过定期或不定期升级, 及时为校园计算机网络中的每台计算机打好补丁, 加强日常监测, 使网络免受病毒的侵袭。此外, 校园计算机网络的使用人员也要倍加小心, 不随便接收不明电子邮件, 不在计算机上随便使用优盘等外部存储介质, 随时更新杀毒软件, 做到防患于未然。
校园计算机网络安全是一项系统工程, 应针对影响其安全的主要因素, 采取一系列有效的防范措施, 这样才能防微杜渐, 及时解决网络中可能出现的问题, 把损失降到最低, 建立高效、通用、安全的校园计算机网络系统, 提高工作效率, 为学校的发展提供良好的平台。
参考文献
[1]程连生.计算机网络安全技术探讨[J].科技创新导报, 2009, (7) .
浅议构建和谐校园 第2篇
一、“以人为本”是建设和谐校园的核心内容
坚持以人为本，就要将育人作为学校工作的根本任务，坚持以学生为中心，以育人为根本，以德育为优先，以培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人为使命，确立“大育人”和“大服务”的理念和格局，整合校内外各种资源，发挥校内外各方面作用，使学校的教育、教学、体育训练、文化建设、行政管理、后勤保障等一切工作都能自觉地以学生为中心，自觉地服从服务于学生的健康成长和全面发展，是和谐校园建设的中心任务。
坚持以人为本，就要调动好育人主体的积极性。学校育人，教师是主体，调动好保护好教师的主动性、积极性和创造性，发挥好教师在育人中的主体作用和主导作用，是搞好教学工作的关键。
坚持以人为本，就要把学校教育事业发展同维护师生员工的根本利益结合起来。必须牢固树立为师生员工服务、让师生员工满意的理念，关注师生员工的全面发展，不断提高大家的思想道德修养、科学文化素养以及身心健康水平。学校要把为师生员工排忧解难作为永恒的职责，为师生员工多办好事和实事，不断改善师生员工的工作、学习和生活条件。在事业发展的同时，千方百计增加教职员工收入，合理调节收入分配，完善帮困救助制度和资
助体系，关心帮助生活困难教职员工和家庭经济困难学生。
二、校园文化建设是构建和谐校园的重要标志
坚持社会主义核心价值体系为根本，确保和谐校园文化建设的正确方向。要高扬马克思主义的鲜明旗帜，牢固树立中国特色社会主义的共同理想，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，积极倡导和实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，把社会主义核心价值观融入师生员工思想政治教育和校园文化建设的全过程。同时，要积极培育以“尚德尚学尚行，爱国爱校爱人”为主要内容的校园精神，使之成为校园文化的核心，成为全校师生员工团结和睦的精神纽带。
建设和谐的校园文化，就要牢固树立“和谐协调”的理念及“人和校兴”的意识，引导师生员工用和谐的理念认识世界，用和谐的态度对待问题，用和谐的方法处理矛盾，使崇尚和谐、维护和谐的价值取向内化为我们的思维方式和行为习惯，从而在尊重差异中扩大认同，在包容多样中增进共识。
和谐始于内心。和谐的校园文化强调人的自身修养、自我完善，主张塑造健全的人格和良好的意志品德，实现人的心理健康和心理和谐。我们要注重促进师生员工心理和谐，积极培育豁达开朗、乐观善良、理性平和、进取向上的心态；要通过各种途径努力营造师生员工之间相互理解、相互尊重、相互信任、相互帮助、相互关爱的和谐的人际关系，形成与人为善、顾全大局、宽容礼让的处事准则和道德风尚。
诚信是构建和谐校园的道德基石。在全校开展“共铸诚信”活动，培养诚信理念和规则意识，推动学校诚信体系建设。责任感是一个人道德素质的核心要素之一。和谐的校园一定是有责任感的校园。大力加强责任教育，注重从每一项工作和每一件小事着手，努力培养全体师生员工的责任意识和负责精神，增强大家对祖国和民族、对自己和社会、对学习和工作、对家庭和邻里、对环境和人类的责任感，并转化为极端负责任的行为。建设和谐的校园文化还要求我们必须大力发展创新文化，提倡创新精神，开展创新教育，增强创新意识，培养创新能力。在事业发展中要大力提倡百花齐放、百家争鸣的方针，大力提倡敢为人先的勇气，大力提倡互助合作、公平竞争的品格，大力提倡鼓励冒尖、宽容失败的胸怀，从而营造勇于创新、善于创新、尊重创新、激励创新的校园文化氛围。
三、科学管理是建设和谐校园的重要手段
学校作为一个服务性组织，严格的规章制度是其基本特征之一，也是其组织目标实现的基本保证。
努力营造轻松、愉快的民主氛围。一是强化民主监督和民主管理程序。对涉及学校政务、财务以及事关学校重大发展或师生员工切身利益的重大事项， 都要及时通报。要充分发挥教代会和职代会的作用，明确决策机构的议事规则和程序，提升决策水准；二是鼓励全校师生员工畅所欲言，积极参与学校的决策。民主决策是各项工作成功的重要前提。学校所做的一切决策，都要通过民主化和科学化的程序。要建立民意充分表达的渠道，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，并作为制度决策和部署工作的重要依据，从而使学校的各项决策最大限度地符合师生员工的根本利益。
强化爱校意识。在构建和谐校园的问题上，具体体现为广大师生员工爱校意识的强化，爱学校的一草一木以及所有的教学设备。前者属于人工自然环境的范畴，它可以为构建和谐校园提供刚性的条件措施，我们每个人都有责任去爱护它，而不应随意地践踏与毁坏。后者是学校这一组织实现其组织目标所应具备的物质条件，同样需要人们珍视。
四、妥善处理各种关系
首先，各部门之间的关系。学校作为一个典型组织，集中体现在它的层级化的管理体制上，其组织机构是直线——职能形式结构，各职能部门和教研组，都是这一机构网中的重要网结，各部门都应明确职责和任务，强化服务意识，协调各种利益关系，形成相互理解和信任，支持与配合的工作格局。
其次，各类人员之间的关系。学校是由教师、学生、教育管理者、后勤服务者等组成的群体。各类人员尽管文化层次、基本素质各异，但他们都是学校这个大家庭中的重要成员，不可或缺由于工作的分工，难免彼此间产生矛盾，甚至隔阂，这不仅要求领导者具有统筹、协调能力，而且各类人员都应以大局为重，以学校的发展为先，同心协力，以自己的实际本领，促进学校的改革和发展。
第三，干群之间的关系。学校的各级干部是职责的承担者，而不是利益的拥有者，应把服务群众、凝聚人心、协调利益、排解矛盾、排忧解难作为首要职责。在各项工作中率先垂范，为群众谋实事，为集体谋利益。
第四，师师之间的关系。
教师之间，无论在工作还是生活上，都应以诚相见，以真交融，相互理解，相互帮助。以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代的师师关系。尤其在教学科研工作中，需要所有教师加强交流，充分发挥合力的作用，集体攻关，不断提高教育教学质量。
第五，生生之间的关系。学生与学生作为共同的受教育者，他们首先有着很多共同的利益关系。但由于学生的思想状况十分复杂，所以彼此间的矛盾时常引发。这既严重伤害学生间的感情，也不利于学生的健康成长，更有悖于和谐校园的生成。因此，作为教育工作者要积极引导学生发扬互助互爱的精神，共同战胜困难，圆满完成学业。作为学生自身要珍惜同学间的友情，遇事要多方面的考虑，尤其要站在对方的立场上思考问题 。
第六，师生之间的关系。师生之间的主要矛盾是教师对学生施加的教育和影响与学生能否接受这种教育和影响的矛盾。怎样解决这一矛盾是构建和谐校园的又一关键。在传统文化的熏陶下，中学生是很重感情的。以情感为基础，沟通师生间的思想，适应学生的，心理活动过程，构建理相融的新型师生关系。心理相融使得教师的思想、言行更深刻地在学生心灵上发生潜移默化的影响。前苏联教育家加里宁认为，优秀品德的培养不能“借助漂亮的说教或空洞的鼓动性的喊叫，它们只能以同志间的交往为基础，在日常的看不见的影响下，在整个生活过程中深深地被灌输到意识中去”。
浅议无线校园网的接入安全 第3篇
1 无线校园网的访问控制手技术
(1) 服务集标示SSID。
一般说来, SSID即是你给自己的无线网络所取的名字。SSID是用于识别无线设备的服务集标志符。无线路由器就是用这个参数来标示自己, 以便于无线网卡区分不同的无线路由器去连接。
(2) MAC地址过滤限制。
MAC地址过滤可以有效地防止未经过授权的用户侵入无线网络。如果各级组织中的AP数量很多, 为了实现整个校园网所有AP的饿uxianwangkaMAC地址统一认证, 可以使用支持无线王克MAC地址几种RADIUS认证的产品。基本上在MAC地址过滤上设定指定MAC地址禁用则可。
(3) IEEE 802.1x可扩展认证协议。
802.1X是一个标准, 它使用的主要协议则是基于一个IETF定义的叫EAP的协议。E AP是”可扩展认证协议”的意思 (Extensible Authentication Protocol) 。顾名思义, EAP是一个可扩展的协议框架。具体的EAP协议则可以有很多种, 例如EAP-TLS, EAP-TTLS, P EAP等等。EAP最初并非为局域网 (LAN) 设计, 所以EAP在局域网上的实现有一个自己的名字:EAPOL, 是EAPoverLAN的意思。EAPOL就是802.1X的核心部分。
2 当前无线校园网解决的问题
(1) 解决信息点流动的问题。
通常来说, 如教室、图书馆、会议室等地方一般是不可能布设太多信息点的, 但是随着学生中笔记本电脑的普及和现代化教学的普及, 上述场所往往在同一时刻有大量的电脑, 而目前的有线校园网没有办法使学生们在这些区域上网。采用无线方式, 在有限的信息点上连接无线接入器, 就可以轻松从一个信息点扩展到成百上千个信息点的应用。
如图1所示。
(2) 节约成本。
AP无线接入点可以使原来的一个信息点同时接入数十乃至数百个用户设备, 布线的投资以及维护成本大大降低。
(3) 解决难以布线的问题。
在实验室、体育馆、礼堂等地方是不宜布线的, 但校园网的用户却有上网的需求, 采用无线局域网, 可以简化在这些区域网络实施, 提供直径近200米的无线网络覆盖, 用户可以在无线所覆盖的区域移动应用。
(4) 提高教学效率。
教师和学生上课的时候不必再往返于图书馆、办公室、教室、宿舍, 采用无线方案可以使老师和同学们在上述地方随意的检索图书馆的网上资料、服务器的教案、寝室电脑里的作业。
3 校园无线网设计原则
校园无线网的设计原则建立在充分考虑学校使用需要的基础上, 力求满足整个校园网的可靠性、先进性、实用性、可兼容及可扩展性。
(1) 先进性:采用当今国内、国际上最先进和成熟的计算机软、硬件技术, 使新建立的系统能够最大限度地适应今后技术和业务发展的需要。
(2) 可靠性:保证系统可靠运行, 关键设备应有冗余。
(3) 可兼容及可扩展性:在进行方案建设时, 力求做到网络结构清晰、合理并具有扩展能力;硬件配置先进、可靠, 能够满足网络及软件运行的需要;系统软件安全、可靠, 界面友好, 易于操作和维护。
(4) 实用性:能够最大限度地满足实际工作的要求, 是每个信息系统在建设过程中所必须考虑的一种系统性能, 它是自动化系统对用户最基本的承诺。
4 校园各子网设计
(1) 办公子网:办公子网主要面向学校的各级领导以及各职能部门, 办公计算机所实现的功能主要是对网络数据的查询、修改、添加、删除等操作。
(2) 教学子网:校园网建网的目的之一是利用计算机网络实现多媒体教学。在教学过程中, 大量传送的是文本、图像和部分视频等数据, 对速度要求较高, 所以设计时推荐所有教学用有线接入百兆无线设备覆盖。
(3) 宿舍区及后勤子网:宿舍区子网即在学生宿舍内部联网, 学生可以直接浏览学校发布的信息及查阅一些电子文档, 也可以在宿舍接收老师的远程教学, 后勤子网主要为食堂提供售饭一卡通计费系统等, 由于宿舍区覆盖范围较广, 故在宿舍区设一个网络分中心, 分层进行无线覆盖, 然后可通过有线连接, 做到无线覆盖有线连接的效果。
(4) 图书馆子网:图书馆从应用来说是一个相对独立的系统, 因此设计时在图书馆设图书馆网络分中心, 进行有线接入以无线设备进行覆盖, 这样就可以减少布线的麻烦, 相对于来阅读的同学可以轻松的无线上网。
5 结语
相比于国外大学的校园网进程, 我国国内的高校的网络发展还是不慢的, 只是由于我们的起步慢, 在我们提出“创建世界一流大学”的口号后面看来还有很多是我们接下来要做的, 当然最主要的就是高效信息化的基础设置建设速度一定要加快了。
参考文献
[1]齐江.无线局域网发展概述[J].中国数据通信, 2002, 7.
市长校园安全工作会议讲话 第4篇
做好学校安全管理，关键要全面落实安全工作各项措施，从源头上消除隐患、堵塞漏洞，确保一方平安。
一要建立综合协调机制。市县两级都要抓紧建立和完善由教育、公安、卫生、安全监管、发展规划、监察、财政、建设、交通、工商、质检、文化新闻等部门共同参与的学校安全管理联席会议制度，加强联系和沟通，定期通报情况。
二要层层落实责任制。各县(市)区政府和各级教育行政部门、各级各类学校，要完善和健全安全工作责任制，将任务和责任真正分解落实到人。各级政府和教育行政部门的主要领导、学校校长是本地、本部门、本学校教育安全工作的第一责任人，主管领导是直接责任人，广大教育行政干部和学校教职工是安全管理的具体实施者，班主任在学生安全工作中负有重要责任。要认真落实学校安全责任追究制度，对重大安全事故的责任人要严肃处理。同时，教育部门要把学校安全工作的情况作为考核学校工作的重要内容。在学校考核、评估、评优、评奖等活动中，要把学校安全工作作为基本条件严格考核，实行学校安全工作“一票否决”制度。
在当代社会，学校不是一个真空地带，学生成长、学校发展时刻会受到周边环境和全社会的影响，仅靠教育部门和学校的单方面努力很难做好安全工作。因此，希望各级公安、交通、建设、文广、卫生、司法、工商、质检、食品药品监督等各有关部门，都要在当地党委和政府的领导下，各司其职，各负其责，主动配合，通力合作，共同做好学校安全管理工作。
三要建立健全学校安全工作的各项规章制度。各级各类学校要依照有关法律法规，对涉及学校安全保卫的各项工作有针对性地建立保障师生安全的各项规章制度，完善定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，完善校园保卫制度、巡逻制度、值班制度和重大事故报告制度，并做到责任到人、措施到位。要完善突发事件处理预案并定期组织演练。学校校长和管理人员要熟悉学校安全工作的重点、薄弱环节和潜在隐患、具体制度和应急防范措施等，切实做到心中有数，一旦发生突发事件，能迅速、果断、有序处理，把事故损失降低到最低限度。
四要狠抓督促、检查。各县(市)区的分管领导要定期研究学校安全工作，教育行政管理部门要定期开展学校安全工作大检查。要建立学校安全工作的督导检查机制，定期进行专项督导检查，同时实行不定期的暗查。要强化安全报告制度和责任追究制度。凡发生学校安全事故，各县(市)区、各学校要按有关规定在第一时间报告，迟报、漏报、瞒报的，要严格追究责任，进行严肃处理。
五要加强安全教育。加强对学生的安全教育，不仅是学校安全管理工作的需要，也是全面提高学生综合素质的基本要求。学校是教书育人的场所，不仅要教给学生文化科学知识，还要教给学生各种求生的手段。各地各有关部门各学校要认真贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知》精神，将安全教育内容纳入学校正常的教育教学计划之中。根据我市近年来安全事故的情况，当前师生要重点掌握以下方面的安全知识和能力：防溺水和救助能力、交通事故防范能力、消防逃生能力、防食物(饮水)中毒能力、防自然灾害救助能力、辨别危房和不安全教学设施的能力、自我减压能力、预防违法犯罪能力、分清事故责任人的能力。
要进一步加强青少年思想道德建设，增强青少年对违法犯罪的免疫力。要认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强新《中小学生守则》和中小学生《日常行为规范》教育，以各种生动活泼的形式把《守则》和《规范》内化为青少年的基本素质，增强其抵御各种不良思潮侵蚀的能力。学校要加强和家长的沟通，共同做好学生的安全和教育工作，促进学生健康成长。要特别关爱学习困难学生、贫困家庭学生、农民工子女、留守儿童以及心理上出现问题的学生，及时化解学生遇到的各种困难和矛盾，减轻他们的心理压力，使所有学生同在蓝天下，共同成长进步。
六要加强校园规划和基础设施建设的统筹管理。规划是建设和发展的蓝图，我多次强调，做好校园规划是一个校长的基本责任。校园规划做好了，不仅可以统筹安排和有序推进学校的各项建设，避免重复建设和浪费，同时也可有效规避安全事故，在安全管理中发挥积极作用。各地各校在推进学校布局调整、五项工程和标准化建设时，都要认真考虑学校布局、精心编制校园规划，为创建平安校园、书香校园、生态校园、数字校园、文明校园和人文校园打好基础。
总之，学校安全，责任重大，任务艰巨。我们要牢固树立安全责任重于泰山的意识，居安思危，警钟长鸣，防微杜渐，进一步完善工作机制，进一步落实工作措施，进一步加大工作力度，努力改进工作作风，努力把各类学校建设成为平安和谐文明的校园，为建设教育名市、平安做出我们应有的贡献!
市长校园安全工作会议讲话篇3
同志们：
今年3月和9月，市委市政府就学校卫生和学校卫生安全 工作分别召开了专门会议，对全市学校卫生安全工作进行了全面部署、提出了新的要求。10月31日在全省学校安全工作电视电话会议结束后，我就加强学校楼道安全 管理提出了几点要求。今天，市 教育局召开全市学校安全工作会议，目的十分明确，就是进一步从x中心小学学生踩踏伤亡事故、x中学水污染中毒和x小学食物中毒等事件中汲取教训、举一反三、全面整改，切实加强全市学校安全工作。由此可见，市委、市政府和市教育局对抓学校安全工作的认识是到位的、工作力度是够的，目前学校安全工作任务也是十分繁重的。前面，王治平局长通报了事故事件的有关情况，并就加强学校安全特别是即将开展的学校安全专项整治工作讲了很好的意见，我完全赞同。从苍溪、旺苍两县教育局长的发言中，看出县区和学校在加强安全的整改整治方面，加大了力度，卫生安全形势有了明显的转变，所做工作值得肯定。后面，吴书记还要就进一步加强学校安全工作作重要 讲话 。这里，我讲四点意见：
一、正视问题，汲取教训
近期在全国中小学校因楼梯间、楼道拥挤导致学生伤亡的重大安全事故时有发生，在市内一些学校也发生因水污染、食物中毒和交通以及学生受伤害等学校安全事故，这既给学生和家长造成难以弥补的精神伤痛和损失，又给学校和整个教育系统造成极坏的 社会影响，这也充分暴露和反映出目前我们学校安全工作仍存在许多问题，主要表现在：一是一些地方和学校对安全工作的重要性、长期性缺乏清醒的认识，缺乏责任感和紧迫感，思想上未引起足够的重视。二是学校安全工作制度不健全，管理不严格，工作不落实，安全管理出现疏漏和空档。三是在学校教育教学、学生生活和学生集体活动中尤其是在交通、住宿、食品饮水、卫生防疫等方面始终存在着安全隐患。如全市学校仍有4.4万m2的D级危房;有1049所学校饮用水不达标准;全市近900个学校食堂，只有2所食堂达国家卫生A级标准，700多所未评等级或C级以下即为不合格食堂;1—8月，我市共 报告 疫情及突发公共卫生事件35起，有32起发生在学校;四是经费投入不足，学校基础设施差;五是学校尚未形成适应新形势的安全工作机制，学校自身防卫能力较弱，难以防范一些突发事件;六是职能部门对学校安全监管不到位、查处不力。今年1至10月，全市学校发生溺水、交通等安全事故，伤亡学生共43人，其中死34人、伤9人。这些问题，绝不是个别和偶然的，在我们教育系统和学校还具有普遍性。问题的存在，固然有多方面原因，但学校的安全意识淡薄、常规管理疏漏、防范措施不到位是导致学校安全事故发生的主要原因。
学校安全是教育工作的组成部分，是教育管理的重要环节，是保障广大青少年学生身心健康和生命安全的重要前提，也是保持学校正常的教育教学秩序、维护社会稳定和建立和谐社会的具体体现。我们教育部门尤其是各级各类学校，应本着对广大青少年学生生命安全高度负责的精神和态度，牢固树立“安全无小事、责任大于天”的思想和“ 发展是第一要务、稳定是第一责任、安全是第一要求”的办学理念，坚持“安全第一、预防为主”的方针，切实提高对中小学安全工作的认识，切实抓好学校安全工作，保障广大青少年学生的生命安全。特别要从这次通江县发生的学生楼道踩踏伤亡事故和今年发生在我市的几起安全事故中汲取教训，引以为戒，举一反三，警钟长鸣，克服思想上的松懈和麻痹大意倾向，进一步做好学校各方面的安全工作，严格预防群死群伤以及重特大安全事故发生。
二、强化安全意识，高度重视安全工作
抓好学校安全工作必须在思想上引起高度重视，重点要强化“三个意识”。一是要强化安全责任重于泰山的意识。胡锦涛在党的十六届三中全会上强调：“要牢牢树立责任重于泰山的观念，坚持把人民群众的生命安全放在第一位，进一步完善和落实安全生产的各项政策措施，努力提高安全生产水平。”这充分体现了我党“立党为公，执政为民”的执政理念。学校安全事关师生员工生命安危，是社会安全稳定工作的重要组成部分，是教育事业健康发展的前提，也直接关系到党和政府在人民群众中的威信。人民群众把子女送到学校学习，是对我们学校和教育战线的高度信任，如果连学生的生命健康都保障不了，千家万户的幸福从哪里来?我们教育战线的形象和声誉、广大学生的健康成长和人才培养质量又从何谈起?教育部周济部长曾经说过：生命不保，何谈教育?各县区和各级各类学校要站在践行“三个代表”重要思想的高度，站在贯彻落实科学发展观、以人为本、构建社会主义和谐社会的高度，站在办人民满意教育的高度，始终坚持把确保广大师生安全作为各级各类学校的首要工作，认真落实国家有关工作法律法规和政策，按照这次会议精神，全面加强我市学校安全工作。二是要强化防范意识。当前各级各类学校都不同程度的存在各种安全隐患，这是诱发和引起重特大安全事故的最大危险，任何熟视无睹、置若罔闻、疏于防范都可能付出巨大而惨痛的代价。教育主管部门和学校在日常的教育教学管理工作中，要坚持“预防为主”的原则，做好安全工作预案，认真查找学校安全工作中存在的薄弱环节和事故隐患。排查隐患的重点，不仅是要集中放在容易引发群死群伤重特大安全事故的楼道管理、危房、交通、食品饮水、消防、校内外集体活动等方面，更要检查学校对安全工作是否真正重视。对安全工作不重视是一种最大安全隐患，要对不重视安全工作的校长及时加强教育，责令其改正，对确不适宜担任 领导 职务的，要及时予以调整。对已发现的安全隐患，要立即整改;一时整改有困难的，要明确责任，制定分步整改方案，落实防范措施，并加强监督，限期整改;凡是对达不到安全要求的校舍、设施，无论对学校有多大影响，都必须立即停止使用。三是要强化管理意识。通江事故的发生，究其原因是管理不到位、管理疏漏所造成的。管理出安全，管理出效益。教育主管部门和学校要结合自身的实际，进一步强化学校安全管理工作。要强化制度建设，突出重点环节，健全安全责任，督促措施到位。既要注重常规管理，又要注重过程管理，既要注重细节管理，又要注重责任管理，把安全管理工作贯穿于学校日常工作的全过程。
三、建立长效机制，狠抓工作落实
学校安全工作面宽量大、是一项长期而艰巨的工作，要根本杜绝学校重特大安全事故，必须要建立和健全科学有效的长效管理机制，狠抓安全工作的落实到位。
(一)认真落实学校安全工作责任制。一是要抓 领导 安全责任落实。按照“分级办学、分级管理”原则，各级政府分管领导是本地区学校安全工作的第一责任人，教育行政部门的主要负责人是本地区学校安全工作的直接责任人，要坚持“领导抓、抓领导”，一级管一级，一级抓一级，层层管、层层抓。二是抓校长安全责任的落实。学校校长对本校师生安全负有直接责任，是本校安全工作的第一责任人，要认真履行好学校安全管理工作的职责，确保师生安全。三是抓教师安全责任的落实。要大力推行教师“一岗双责”制，既管业务又管业务范围内的安全。各县区和各级各类学校要层层签订安全工作责任书，明确各自责任以及责任人，认真兑现安全承诺，把安全责任落实到每一个岗位、每一个部位和每一个环节。
(二)健全学校安全规章制度。近些年来，我们市、县区教育行政部门和各级各类学校已建立了切合实际的有效安全管理规章制度，使学校安全工作有法可依、有章可循。但确有不少学校安全管理制度不健全、不科学，工作被动，随意性很大，酿成了一些不该发生的事故。随着“普九”成果的巩固提高和教育快速发展的新形势，学校出现低龄化、大班额、寄宿制学生规模不断扩大等新情况，给学校安全管理带来了新的困难和问题。教育主管部门和学校要根据当前实际，重点完善好如下制度：1、学校安全常规管理制度。即周查月报季研究制度，学校集体活动预案申报制度，安全台帐制度，信息报送制度，食堂和饮水管理制度，住校生管理制度，安全协议书制度等。2、安全工作目标考核制度。凡是在安全目标考核中不合格或发生重、特大事故或重大责任事故的县区、学校，在教育工作年度目标考核中实行一票否决。3、安全隐患整改承诺和重大隐患挂牌督办制度。
(三)强化督促检查和考核评估。各县区和学校要根据县区和学校实际，结合教育教学阶段性特点和安全工作自身规律，自觉加大自查和督促检查力度，既要定期 组织安全工作检查，也要开展安全工作专项整治督查。各级政府和教育主管部门要切实加强对安全工作的评估和考评，把安全工作纳入年度目标管理，与奖惩挂钩。同时要把学校安全工作纳入教育督导体系。
(四)要严格执行安全责任追究制。各县区和各学校要认真贯彻落实国务院《关于重特大安全事故行政责任追究的规定》，建立健全安全事故责任追究制度，制定相应的责任追究办法。这里我要特别强调的是，这次学校安全工作会后，希望各级政府、教育行政部门和各级各类学校的领导要切实负起责任，抓好会议精神的落实，不能再发生因履职不到位而造成的重特大学校安全事故，如再有因失职、渎职而酿成事故的，坚决依法依纪从严从重查处。
(五)要建立有效的安全防范机制。通过改革学校人事制度，调整人员，加强学校的安全保卫力量。还要把安全教育作为少年儿童素质教育的基本内容进入课堂，要通过具体的安全事例有针对性地开展安全教育，增强学生安全意识和自护自救能力。
四、抓住重点，全面开展好学校安全整治
学校是人口密集的场所，衣、食、住、行、学等涉及面宽，安全管理难度大。我们要把学校安全管理作为学校整体管理工作予以统筹安排，既要抓好学校安全的方方面面、“细枝末节”，又要突出抓好重点防范。各县区、各学校要重点抓好以下方面的安全工作：
(一)定期排查危房，加大危房改造力度。学校要主动争取建设、安全等部门的指导，对本校危房进行全面清查，由有资质的部门出具危房鉴定书，登记建档，及时向政府和教育行政主管部门 报告 。学校所有教学、生活用水设施均要纳入查危排危范围。重点是教学楼、师生宿舍、食堂、实验室、图书阅览室、锅炉室、围墙、体育场馆、厕所、俱乐部、运动场各种体育设施。D级危房，必须立即停止使用，坚决予以拆除。教育主管部门要在政府统一领导下，会同 财政部门做好学校危改规划，争取设立本级危改专项资金，并积极向中央、省争取专项资金，力争当年新增危房在次年改造完成。
(二)确保食品卫生安全。严格执行《中华人民共和国食品卫生法》、卫生部《学生集体用餐监督管理办法》和按市教育局《关于加强学校食堂管理工作的通知》等规定，学校食品的生产经营必须坚持卫生许可资质，校内食堂、面包房、小卖部、豆奶房等要证照齐全，坚决取缔校内无证饮食摊点，学校对食品的采购、加工、储存、运送和销售等环节要严格监控，对大宗物品实行集中采购、对小宗物品实行定点采用并要求供货单位提供质量、卫生合格证，严禁“三无”食品进入校园，坚持食堂从业人员定期培训、体检，并持卫生部门颁发的健康证明方可上岗，严格食品试尝和留样制度。
(三)加强学校饮用水改造和管理。根据今年3年和9月的调查，全市有1049所乡镇、村级学校饮用水需通过改造设施、建自来水站、打(扩)井、建蓄水池、建净化池和消毒池，架引水管、提水等方式进行生活饮用水改造，共需资金4795万元。各学校除通过自筹资金解决外，政府要统筹安排 农业、水利、国土、扶贫开发等方面改水改厕项目资金，把农村学校生活饮用水改造、厕所改造作为农村改水、改厕工作重点，财政在安排年度教育、卫生和水利经费时，将学校生活饮用水纳入预算，预列专项资金，分步实施，力争在2—3年内使农村学校生活饮用水问题得到根本解决。同时，要构建学校饮用水水质监测管理体系，加强饮用水卫生执法监督，凡供水单位新建、改(扩)建的饮用水供水工程项目，必须符合卫生要求，严格选址、设计审查和竣工验收，未取得“两证”和水质不合格的要限期整改，水质污染严重不能饮用的要停业供水，学校还要注意储水池(库)的监管，严防人为投毒事件发生。
(四)抓好学校消防安全。按《中华人民共和国消防法》，学校要制定消防制度和消防安全操作流程，确定消防安全责任人，针对本校特点对师生进行消防安全和火灾逃生教育，配备完善消防设施和器材，保障疏散通道、安全出口畅通，排查校内及校园周边对学校构成消防威胁的各种安全隐患。
(五)做好学生集体活动的安全防范。建立学生集体活动报告制，冬(夏)令营和春(秋)游等活动要制订安全预案，经批准后进行。要加强校内外各种集会和运动会的有序管理，严禁组织学生参加与教育教学无关的商业性活动。
(六)加强对有毒有害、易燃、易爆危险物品的管理。采购危险物品实行专人负责制。必须购买合格产品，不得购买过期或未作检验的产品，不得购买品牌和标志与有关规定不相符的产品，不得购买所装介质与说明不相符的产品，不得购买没有详细使用说明的产品。危险物品入库保管必须严格验收，保管要严格，要有明显的危险警示标志，严禁各类危险物品混装使用，要严禁无关人员进入保管室，严禁保管室兼作办公室或职工宿舍。
(七)加强楼道通行安全。学校吸取以通江楼道踩踏事故为教训，要将教学楼、学生宿舍、食堂、礼堂等作为防范重点，制订预案，加强过程管理。要让师生熟知，在楼梯、坡道较多、人员拥挤的地方不要人为地强调学生集体快速行动。学校要结合实际制订防范措施：实行楼道值班、领导巡查，对因学生人数多难以监控的学校，可实行分时段下课、分时段放学。教学楼的主要楼道上要画设提醒学生右行、慢行的中线，同时在周围设置醒目的慢行、避免拥挤的警示标志，对楼道梯步较高、地面防滑功能差、栏杆扶手不牢固、楼道间照明不足的，都要采取切实措施立即进行整改。
(八)加强学校卫生防疫工作。按《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》等相关规定，教育主管部门和学校要在卫生部门的指导、配合下，认真做好肝炎、肺结核、流行性感冒、风疹、细菌性痢疾等传染病和常见病的防治工作。要定期对学生进行健康体检，建立学生健康档案，按规定开设健康教育课程，制定学生传染病、常规病和地方病的预防和治疗措施，以严防疫情的发生。
(九)加强对师生的法纪教育和校园周边 环境的治理，杜绝校园内恶性治安事件和学生意外伤害事故的发生。今年3月和9月，各县区和学校按市教育局和市卫生局的安排，认真开展了两次学校卫生安全大检查，找到了目前学校卫生安全存在的隐患和问题，促进了全市学校卫生安全的有力整治。省政府电视电话会议决定：今年11月为学校安全工作月，市教育局决定11月、12月在全市集中开展学校安全专项整治，各县区教育局和学校要按照市教育局的统一安排部署，在近期认真全面开展好学校安全专项整治。要全面排查学校安全可能存在的隐患，县区要检查到每一所中心校，中心校要检查到每一所村小，做到一所学校也不漏、一个隐患也不漏。各学校要有针对性地制定出整改和防范措施，切实把整改工作抓好抓落实。教育主管部门要在政府的领导下，主动地加强与公安、建设、 文化、卫生、 工商、新闻出版等部门的 联系和配合，通力合作，共同抓好学校安全工作。
同志们，学校安全事关广大青少年学生的身心健康和生命安全，涉及千家万户、责任重大，我们要深刻涉取已经发生的学校重大安全事故的教训，引以为戒，警钟长鸣，切实把学校安全工作做细做好，让学生安全、让家长放心、让群众满意。
谢谢大家!
浅议地方传统健身项目进校园 第5篇
[关键词]地方传统健身项目 《传统武术》特色课程 开发
校本课程开发离不开社区资源，而地方传统健身项目是最具活力、最具参与性和区域特色的社区体育教育资源，理应成为校本体育课程中的重要内容之一。本文以《传统武术》开发为校本特色课程的实践为例，为校本课程开发探索和积累必要的实践经验和理论成果。
一、地方传统健身项目的课程意义
（一）地方传统健身项目符合课程要求
众所周知，地方传统健身项目来源于生活，根植于社会，而且是人们生活实践与智慧的结晶，具有传承性和发展性，是实施体育教育的优质资源。地方传统健身项目开发为校本体育还能将学校教育与社会生活相融合，让教育走向社会，让教育根植于人生的始终，即实现终身教育的目标。
（二）地方传统健身项目符合学生个性发展需求
地方传统健身项目是在本地化条件下发展传承而来的适合当地人居活动的民间体育项目，并符合本地人的生活习惯、兴趣爱好和个性特征，这也是校本课程必须具备的基本特征。地方传统健身项目丰富多彩，比如适合女生的有踢毽子、秧歌舞、跳绳、太极拳等，适合男生的有传统武术、摔跤、踩高跷、太平鼓等，由此开发而成的校本体育内容丰富，作为选修课程可以满足不同学生的兴趣爱好，符合学生个性发展的需要。
（三）地方传统健身项目彰显课程特色
校本课程的灵魂就是特色，而特色往往离不开所在地域的文化，比如本校开发的《花毽》和《传统武术》特色课程，极具浓郁的地方特色。《传统武术》特色课程以我县著名的三大武術名家门派的拳法、棍法、刀法为教学内容，深受广大学生和当地民众的喜爱。而且，这些特色课程在学校的开发实施过程中还不断融入了现代生活、社会、技术发展的新元素，促进了社区文化的更新与发展。
二、地方传统健身项目开发综述
（一）课程的缘起
中华武术源远流长，具有雄厚的群众基础和鲜活的民族特色。它内涵丰富，形式多样，风格独特，运动简便，收效显著。因此，长期进行武术锻炼，可以强健体魄、磨砺意志、延年益寿，是全民健身运动和学校体育教学普遍适宜的项目。
自古以来，本地人们就有习武练拳的习俗，形成有享誉当地的三大武术世家，其家传弟子遍及全县境内。因此，本地传统武术具有深厚的群众基础，而且深受人们的喜爱，每一位爱好者都会找到适合自身特点和兴趣的武术项目，如长拳类有花拳、八卦拳、迷踪拳、梅花拳等；器械类有棍、刀、枪、锤、双节棍、流星锤等。另外，传统武术投人少，场地条件要求不高，活动易于开展。
鉴于此，我们将《传统武术》确定为本校多元化校本课程开发的首批特色课程之一。
（二）《传统武术》特色课程开发流程
1成立组织。成立由校长负责的课程委员会，下设《传统武术》特色课程开发办公室，由体育组教研组长任主任，以学生及其家长代表、武术世家代表、教育主管部门代表为组织成员。
2.资源分析。首先，通过调查问卷、集体研讨、座谈会等形式，对学生的发展需求、家长的期望、县区的要求以及学校发展规划等因素做出需求评估；其次，进行资源调查，对校内、外传统武术教育资源现状进行调查与分析；再次，问题预设与反思，充分预设开发过程中遇到的可能情况及解决方案，论证现实与规划之间的差距，提出有效的改进措施。
3.拟定目标。根据课程教育的哲学和价值观，以及课程三维目标原则，拟定《传统武术》特色课程总体目标、具体目标。鉴于篇幅，在此仅对总体目标做以介绍：
（1）通过对传统武术的学习，培养乐于用武术健身的兴趣，养成自我保护的意识和习惯，培养运用武术进行终身体育锻炼的意识和习惯。
（2）学习传统武术运动的基本知识、内容和方法，初步掌握传统武术的“踢、打、劈、格、架、摔”等攻防动作，并学会简单的拳法套路，达到强身健体、德艺双修之效。
（3）了解传统武术文化和武术精神，培养“修身立本、习文弘道”的武德，培养体魄美、精神美、形态美的审美意识，培养“文武双全”全面发展的人才。
（4）通过特色课程实施促进教师和学生双向发展，树立学校“武术之魂”，实现“个性树人，特色立校”的办学宗旨。
4.制定课程方案。课程方案主要有两个方面：其一，校本课程开发方案，主要制定校本课程开发思路、方法、步骤等；其二，校本课程方案，由教师根据课程目标编写课程方案，即“课程纲要”。“课程纲要”设计由表格式编写项目，主要包括：课程目标、课程内容、参考资料及工具、教学组织方式、课程实施设计、考核评价等。比如：《传统武术》的课程内容设计：
5.课程实施。教学实施过程包括：特色社团成立，教学安排，学生选课，学习安排，交流与展示等。
6.评价与反思。校本课程开发是一个连续的、动态的过程。需要对现有课程实施做出检测评价，也需要对课程做出不断的更新完善，使之符合教育发展要求，符合学生个性发展要求。
校园安全议 第6篇
关键词：校园消防安全,现状分析,对策
1 如今的中小学的消防安全状态
近年来国内外学校火灾频发。2000年以来, 全国学校 (含幼儿园) 共发生火灾3700余起, 全国学校平均每天发生火灾2.3起, 共造成44人死亡, 79人受伤, 直接经济损失达数亿元之多。那些曾经活蹦乱跳的孩子们就这样离我们而去, 那些惊人的数字让我们痛心, 这些悲剧的发生让很多的家庭都承受着巨大的悲痛。通过这些悲剧案例, 我们可以得知当前师生对于火情不是很了解, 不具有优秀的消防安全思想, 其自我保护水平较低。
2 火情特征
2.1 众所周知, 学校的人数非常多, 如果出现了火情的话, 就会导致很不利的现象.
2001年6月4日, 江西省广播电视艺术幼儿园发生火灾, 造成13名幼儿丧生。2002年6月9日, 云南省寻甸县三元庄回民小学发生火灾, 烧毁校舍11间, 造成8名小学生死亡。2008年11月14日上午, 上海商学院发生火灾, 四名女生从六层楼高的宿舍跳下, 不幸全部身亡。2010年11月13日, 修缮中的清华大学百年标志性建筑之一“清华学堂”发生火灾, 不少学生表示十分惋惜。有清华学子在网上发言感慨, “谁能赔得起这座百年老学堂?!”
2.2 火情出现几率较高的区域一般都是实验室以及教室等。
因为此类建筑自身的可燃物体非常多, 火情的受力性很高, 而且一些实验室里面还有很多的容易爆炸的物体, 如果出现了火情的话, 其会以非常快的速率扩展, 无法有效的掌控。
2.3 出现问题之后它的影响非常大, 而且传递的区域很宽.
这类学校的学生本身都没有成年, 其年纪很小, 不具有优秀的消防思想, 没有自救的能力。如果遇到火情的话, 其救助活动很有难度而且会导致非常恶劣的问题, 其带来的社会影响是非常的差的。
3 强化安全的方法
3.1 要建立健全校园消防安全管理机制
一是教育主管部门要将消防安全工作作为-项重要内容纳入教育工作中去, 建立健全各项防火安全制度, 同其它工作一道部署、检查、落实、评比。教育部门要指导学校建立“校园消防安全校长负责制”, 在保卫部门设立消防科 (办公室) 或专兼职消防干部, 专门负责防火巡查, 督促落实各项防火规章制度, 监督整改火灾隐患。使消防工作有章可循, 有人负责。二是学校要将消防工作纳入全年工作计划与目标管理, 制定消防安全管理措施。按照《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》, 成立以学校领导为负责人的消防安全领导小组, 可以成立以校党委副书记为主任, 各年级教师组组长为成员的“学校消防工作委员会”, 制定“校园消防安全管理组织网络表”、“校园消防安全责任区划网络表”、《校园消防安全管理条例》, 另外还可在武保处专门增设了消防科, 组建由校警组成的消防队;同时投资建立全校范围的消防自动预警、自动扑救系统, 成立计算机指挥中心, 从而使校园消防安全工作形成了自上而下的管理监督体系, 为广大师生构筑了良好的学习生活环境。三是加强学校自身消防安全管理。在不影响教学的前提下成立教职员工及成年学生义务消防队, 并建立防火巡查制度, 学校定期对本校的防火间距、消防通道、安全出口、消防设施器材、水源、电气线路及用火用电等情况进行检查, 重点检查师生住宅区、家属楼、礼堂、厨房、实验室、教学综合楼等人员相对集中或火灾危险性较大的场所 (部位) 。
3.2 结合所在区域的具体特征设置消防装置
很多校园一般不直接开展生产活动, 其所有的费用都靠着财政来获取, 学校可以在费用紧缺的时候结合所在区域的具体状态设置消防装置, 比如在屋顶放上消防的水箱, 同时结合校园环境美化修建消防水池, 配置手抬机动泵, 与供水部门协调增大供水压力, 增加消防给水网数量等。除此之外, 还应该强化对入籍难度消防装置的管控力度, 可以维护的都要尽量的维护, 确保它们能够发挥出非常关键的意义, 对于装置的总数和性能以及完整状态等积极的分析记载, 设置相关的档案, 要派专门的人员开展该项管控活动, 以防丢失、损坏。
3.3 切实结合相关的审核体系来开展工作
要结合当前的法规知识对之前修筑的建筑体开展革新处理, 确保它合乎防火的规定。对于那些防火距离不达标的, 要切实提升其抗火的级别, 要切实的结合实际的状态设置防火分区, 防止火情扩散, 要将一些门窗等闭合/在之后所有的新建的或是其他处理的建筑体等都要切实的结合相关的防火规定来设置, 而且要配置足够的消防装置, 安装火灾自动灭火、报警系统等。学校建筑耐火等级, 最多允许层数, 最大允许长度, 学校的楼梯、走道及首层疏散外门的总宽度, 均应达到规定指标。在装修中杜绝使用易燃材料吊顶, 电气线路, 电气设备的铺设、安装均应符合相关规范。
3.4 强化对同学们的消防安全内容的普及力度
国家的有关机构要将消防相关的内容编制到有关的教学资料里, 而且要在相关的法规中论述, 确保孩子们从小都能够经由优秀消防思想, 提升其防火和救助的能力。
3.5 消防机构要积极的开展监督活动
此类机构要强化对相关的学校的消防监管力度, 把学校放到消防安全的关键位置中, 将其放到公共区域中开展专门的应对活动, 要积极的排查相关的隐患, 而且要分析消防安全的具体状态, 在得知火情危险性的时候积极的告知相关方, 而且对其进行合理的整顿.该项执法和救助组织要积极的到各个校园之中开展宣传活动, 要通过军训以及其他的一些措施综合化的开展培训活动, 要不断的向工作者以及学生等普及消防知识, 确保他们掌握基础的消防知识, 提升自身的救助水平。
3.6 设置教育以及学校和消防三者有机组合的消防安全宣传体系
这三个机构要加强交流, 要积极的协调, 做好相关的宣传工作, 消防活动的牵扯面非常宽, 而且它有着很高的专业性, 要切实的结合具体的状态, 将制度当成是关键的模式, 明确三者在该项宣传活动中的联系, 设置教育领导组织, 制定相关的体制, 在每年的“中小学校安全日”、“119”消防宣传日。学生寒暑假期等, 教育部门、消防与学校联合开展参观消防站、参加消防知识竞赛、文艺联欢、消防夏 (冬) 令营等寓教寓乐活动, 切实的提升他们的防火思想, 三者联系到一起, 能够发挥出非常好的针对性, 而且它的牵扯范围也很广, 意义十分的优秀, 而且也经由同学们扩散到整个社会之中, 积极的开展消防安全活动。
总体上讲, 此类学校的安全非常的受社会的重视, 消防安全本身是其总的安全活动中非常关键的一个构成要素, 它关乎到所有的师生的安全, 只有切实的完善相关的管控体系, 才可以尽量的避免悲剧发生。
参考文献
[1]浅谈农村中小学校的消防安全现状及防火对策[Z].[1]浅谈农村中小学校的消防安全现状及防火对策[Z].
[2]关于中小学校消防安全现状分析及对策的思考[Z].[2]关于中小学校消防安全现状分析及对策的思考[Z].
浅议校园文化 第7篇
generalized and special ones,this thesis analyses generalized campus culture.
1 校园文化的概念、分类及特点
要明确什么是校园文化,首先必须清楚什么是文化。文化是人类社会的产物,它有广狭义之分。广义的文化,是指人类创造的一切物质财富和精神财富的总和;狭义的文化,特指文学、艺术、科学、教育等。我们研究的校园文化,就是从广义的文化概念出发的。从大文化观的视野来看,我们可以校园文化界定为:校园文化是校园空间内师生共同参与和创造的,由不同层次、不同侧面、多种类型的文化形态和文化景观构成的特定环境。它是全校师生员工所认可和遵循的价值观念、行为方式、工作作风、治学精神、道德规范、审美情趣等的总和。它是文化大系统中的子系统,是构成文化整体的有机组成部分。
校园文化自身也是一复杂的系统,概括构成校园文化的诸多因素,我们可以把校园文化分成两大类:一是静态文化,即校园内物的部分,它主要包括学校的物质设施、建筑风格、绿化美化、综合布局等人文景观。它是校园内在精神的外化,是校园师生依据校园特殊实践需要而加工制造出来的,它展示的是一种精神氛围,折射出校园特有的理想、追求和价值兴趣。二是动态文化,它是校园文化的主体部分,是一所学校之所以成为学校并具有自己特色的部分,它还可以细化为制度文化、事件文化和精神文化三类。制度文化主要包括校制、学制、校规校纪和校训等;实践文化主要指学校所有的教育教学活动,诸如课堂教学、班团队会、课外活动、休闲娱乐活动等;精神文化是学校综合体现出来的办学理念、价值观念、校风班风、教风学风等校园作风、理想,它是校园文化的核心和动力机制,是一所学校向心力、感召力和凝聚力之所在。校园文化具有如下特点:一是相对封闭性。作为社会文化的子系统,校园文化必然受制于社会文化,具有所属文化所共有的时代、地域、国家、民族以及政治经济的特点。但学校毕竟是专门的教育机构,有自己的一套组织模式和运行机制,营造了属于自己的“小环境”,并具有相当的抗干扰能力。二是相对稳定性。校园文化是学校全体师生经过长期努力而创造出来的,它形成了自身的风格和传统,而这一风格和传统具有巨大的影响力量且比较稳定和保守,不是一朝一夕就可以改变的。这并不是说校园文化是一成不变的,随着时代发展和社会进步,校园文化也在不断的充实、调整和丰富,不过,反映教育本质和规律的体现学校特点的那一部分,总是相对稳定的。三是选优性。学校是教育和培养下一代的场所,人类创造的文化精华必然源源不断地集中到校园内,通过新的整合和重组,有效地传授给学生。因此,校园文化的诸多因素都是精选后优化组合的。
2 校园文化的德育功能及其优势
校园文化是德育的重要渠道之一,我们通常所说的学校环境育人,就是指校园文化育人。校园文化的德育功能,主要体现:一是集体的凝聚功能。共同的理想追求,共同的心理意识和价值取向,共同的生活和工作习惯,共同的伦理意向和审美情趣,使学校群体产生了一种向心力和凝聚力,形成了坚强的集体。在这一集体中,每个个体都有一种认同感和归属感。二是目标的导向功能。确定的办学方向和培养目标,为实现目标而构建的完善体系以及一切教育教学活动,都具有明确的指向性,引导着师生朝着一个方向努力。特别是校园文化的核心部分,即精神文化部分,最集中地体现了校园文化的导向功能,共同的价值观和人生观,共同的道德认识和行为模式以及由此而形成的校风传统和集体舆论等,引导着青少年儿童朝着社会期望的方向发展。三是行为的约束功能。校园文化的约束功能是通过两种方式实现的:一种是显性的制度文化的直接约束,即学校各级各类组织的管理和各项规章制度的规范。另一种是隐性的校园文化氛围的间接约束,即通过校园风气和舆论而形成的潜在压力。校园文化的约束功能是学校实现科学化管理的前提,是促进良好校风形成和不断提高校园文化层次的保证。四是情感的陶冶功能。整洁优美的校容校貌,现代先进的设施设备,井井有条的校园秩序,品高业精的师表形象,求实进取的敬业精神,民主平等的师生关系等,无时不在感染着学生,使之产生积极的情(下转第30页)(上接第24页)感体验,激励他们更加热爱学校,热爱生活,热爱人生。校园文化的陶冶功能是在不知不觉中通过暗示的方式在“润物细无声”中实现的。
校园文化之所以能够发挥积极的育人功能,是因为它有独特的优势:一是目的的明确性。学校所做的一切,都有明确的目的,即为了育人,行政管理人员“管理育人”,任课教师“教书育人”,工勤人员“服务育人”,明确的目的具有导向和凝聚作用,便于统一意志,形成合力。二是计划的周密性。学校的各项工作,都有周密的计划,都是从学生的年龄特点、知识水平、生活阅历以及兴趣爱好等实际出发而精心设计的。周密的计划使学校的各方面工作都纳入了有序性轨道,保证了育人过程的循序渐进和良性进展。三是组织的严谨性。学校是一个由诸多组织机构有机组合的系统,教育系列由校长到主管副校长、教导处(学生处)、年级组、班主任队伍;教学系列由校长到主管副校长、、教务处、教研室和任课教师队伍;服务系列由校长到主管副校长、总务处、各办公室及工勤人员队伍;自育系列有团委、学生会和班委会。各级各类组织既各司其职又紧密配合,形成了强大的教育攻势,增强了育人的力度和强度。四是内容的进步性。学校是培育下一代的场所,学校的任务决定了学校的教育内容必须具有进步性,是人类创造的正义和美好的精华部分。进步的内容使学校成了世俗世界中最圣洁的殿堂,成了净化人类灵魂的炼狱,人类创造的文化在这里得以再生,人类文明的种子在这里得以传播。
3 校园文化建设
要充分发挥校园文化的德育功能,就必须加强校园文化建设。
第一,校园文化建设要坚持思想领先。所谓思想领先,就是指在构建和完善校园文化过程中,坚持时时处处从有利于培养学生正确的世界观、人生观、价值观出发,不管是静态的人文景观,还是动态的教育教学,都必须考虑它的思想性和教育性。现代社会,良莠并存,偏离德育目标,影响学生身心健康的社会异质文化往往会通过各种渠道涌进校园,因此,教育者必须增强防范意识和优选能力,把消极文化因素的干扰降到最低点,防止校园文化失范,减少德育失误。
第二,校园文化建设要谋求整体化。整体功能大于部分功能之和。校园文化的诸多因素只有在交错互补,融会贯通和协同作用中才能充分发挥德育效应,实现校园文化育人功能的最佳化。谋求整体优化,就是强调从系统出发,统筹考虑和运作,减少内耗,使外现的动态文化系统和内储的静态文化系统具有一致性和谐和性,构成共同的校园理念、价值目标和行为方式。它一旦形成并内化为人们心理深层的认知结构和行为密码,即集体无意识,就会造成一种特有的校园气息。激发人的兴趣,增强人的意志,坚定人的信念,给人以力量与勇气。
浅议校园“绿色网吧”建设 第8篇
治理学生因网络产生的问题, 从某种意义上说是一场争夺下一代的没有硝烟的战争, 对下一代的正确培养引导, 关系着整个民族的复兴。禁止学生进社会网吧任重道远, 需要全社会的重视和参与, 需要各职能部门不懈地探索和努力, 这一使命重大, 我们责无旁贷。
互联网毕竟是现代科技的产物, 有着诸多的有利方面, 把广大青少年拒之门外是不科学的, 要学大禹治水, 改堵为疏, 因此建设校园“绿色网吧”实在必要。现在许多学校都有微机室, 学校可利用现有电脑设立电子阅览室, 开辟绿色网络通道, 对学生开放, 进行规范化管理, 限定时间, 限定内容, 把学生的兴趣引导到利用网络学习知识上来, 教师还可以在网上组织学生开展一些健康有益的娱乐活动, 这样既可避免网上一些不健康内容对学生的侵害, 又使学校微机室成为吸引学生学习、娱乐的第二课堂。
同时, 学校和家长应切实转变教育模式, 推行素质教育, 坚持“以人为本”的教育理念, 遵循和激活学生的兴趣爱好, 为他们创造一个良好的学习环境。同时, 为丰富青少年学生校外活动, 要加快青少年活动中心的建设, 培养青少年学生健康向上的生活习惯, 使学生不形成或摆脱网瘾, 形成绿色网络意识。对上网成“瘾”的学生加强心理辅导, 使学生具有健康的精神面貌。上网成“瘾”的学生中, 相当部分是在学校学习成绩差而被教师有意或无意漠视的所谓差生, 及在家庭中家长疏于管理的“自由人”。学校要坚持全面教育原则, 消除仅以成绩考分论英雄的教育误区, 教师应平等地关心教育每一个学生, 尤其是对成绩落后或厌学情绪较严重的学生更要多帮助教育, 加强心理辅导, 克服心理障碍, 激发他们的认同感和上进心, 引导他们通过校园绿色网络科学上网。家庭教育是教育链中不可替代的一环, 家长应经常有意识地与孩子进行平等交流, 做孩子的知心朋友, 让孩子切实感受家庭和父母的温暖。更重要的是家长应注意自己的言行, 以良好的言传身教对孩子健康成长进行有益影响。
二、校园“绿色网吧”的建设
学校信息中心依据德育课题小组的要求, 认真钻研业务, 熟悉各种软件环境, 终于利用Microsoft公司生产的Proxy (代理) 软件, 根据Cernet (中国教育和科研网) 提供的指定网段以及学校按照学生发展需要的一些网站, 还有我们学校自己建设的网站和德育网站等加到代理软件中, 把充满色情、暴力、凶杀、游戏、聊天等一些不健康的网站统统屏蔽掉了。这样就给学生构建了一个绿色的网络平台, 为学生接触网络、学习网络、利用网络提供了强有力的保障。
每天的课余时间, 学生按班级轮流到“绿色网吧”浏览网页、查阅资料、通过网络与家人聊天谈心。信息中心的教师不计报酬, 加班加点为学生服务。
“绿色网吧”刚开始的时候, 真可谓是门庭若市, 挤得很多同学都找不着鞋, 由此可以看出学生对网络有着多么强烈的渴望。因为微机台数有限, 而学生的网络需求大, 于是把所有的微机室都改成了“绿色网吧”, 但仍不能满足学生上网的需要, 于是按年级、班级轮流去“绿色网吧”, 这样基本上算缓解了一些供需的矛盾, 但仍有一些学生假冒别的班级的学生去“绿色网吧”。
很多学生去“绿色网吧”都带着盲目性, 没有带着问题和任务去, 面对浩瀚的网络海洋, 不知所措, 发现这个问题后, 信息中心的教师就和课题小组负责人探讨, 让科任教师布置任务, 让同学们带着任务来, 装着收获走。这样才是开设“绿色网吧”的最终目的。
“绿色网吧”经过一段时间的运行, 学生的视野打开了, 知识面广了, 违反纪律的少了, 晚上翻墙出去玩游戏的没了, 上课睡觉的也没了。
三、利用信息技术课, 对学生进行网络学习的教育, 对学生网络心理及上网技术进行指导
首先让学生正确认识和处理人与网络的关系, 辩证地看待网络的作用。既不能过分夸大网络在工作、学习、生活中的作用, 也不能对网络这种新的事物心存畏惧、消极抵触或不敢尝试。
再就是养成良好的网络使用习惯。网络的应用与每个人的道德观念和道德水平分不开, 与每个人的“是非、善恶、美丑”观念密切相关。因此, 要学会独立分辨和消除对网络不恰当应用的行为, 形成鉴别和自觉抵制不良信息的能力, 提高迅速判断和收集有用信息的能力, 发展自己在使用网络的过程中发现美、欣赏美并表现美的能力。
还要树立与网络应用有关的社会责任感, 包括为自己使用网络的行为负责, 在利用网络为自己带来便利时要注意保护他人和社会的利益, 学会与人分享和交流信息, 要注意保护本民族及国家的安全和利益。并且, 国家、地区、学校和班级都制定或形成了与网络应用有关的法律、法规和道德规范, 在学习和使用过程中, 必须认真学习并理解这些法规和道德规范, 将其转化为自己的行为准则, 并在日常学习和生活中自觉遵守, 养成负责任地、合法地、合乎道德地使用网络的意识和行为习惯。
学生通过系统地学习, 逐渐养成了良好的使用网络的习惯, 这种习惯的养成, 对每个学生的个体发展终身受用。
利用网络资源对学生进行思想道德建设是一个社会任务。而学校建设“绿网网吧”是一项综合工程, 需要各级各部门的支持配合。作为教育者, 我们应站在民族振兴的高度, 重视这项工作, 抓好这项工作。
参考文献
[1].《中国互联网发展状况统计报告》[R], 中国互联网管理中心, 2010
[2].孙爱军, 《高校德育工作者应对网络文化的坚守与突破》, 《扬州大学学报 (高教研究班) 》, 2003
校园安全议 第9篇
1、校园体育文化简介
校园体育文化是在校园特定环境下的一种亚文化, 是社会文化的一个分支。校园体育文化是以校园为空间的, 其中以老师以及学生的参与为主体, 运动是其实现的手段, 多种多样的体育锻炼作为其主要内容, 具有一定独特表现形式的一种群体文化。高校校园体育文化, 真是高校师生在以校园为住的空间里进行各种体育运动从而形成一定的环境和氛围。其中学生不仅仅是这一文化的受益者, 而且也是这一文化的创造者, 他们受到了校园体育文化所形成的物质环境以及精神氛围的影响, 同时又通过自身的行为进行了校园体育文化的创造。校园体育活动的开展主要是为了培养学生们良好的体育意识以及体育习惯, 从而强健他们的体魄。校园体育文化是社会文化的形态之一, 其有一定的特殊性, 它来源于社会文化, 又以其为背景, 从而形成的与社会文化不尽相同的特殊文化, 而且校园体育文化在校园精神文化的构建当中也做出了一定的贡献。
2、校园篮球运动对高校校园体育文化的影响
2.1、篮球运动为社会培养了多种人才
篮球运动的广泛开展, 其本身的目的便是培养人才, 很好的突出了育人的宗旨, 将传统的体育理论教育与实践进行了完美的结合, 经过一定的篮球训练, 使得大学生们的心理素质得到了大大的提升, 使得学生们更加的自尊、自爱、自理、自强, 这便为他们以后的成功奠定了坚实的基础。
2.2、篮球运动促进了高校思想政治教育
近年来, 由于高考给学生们造成的负担, 使得他们在进入大学之后并没有形成良好运动习惯, 而篮球运动则使他们从繁重的课业当中走了出来, 不仅促进了他们的身心健康, 而且还陶冶了他们的道德情操。
(1) 篮球运动提高了学生的创新精神。
篮球运动的核心之所在便是鼓励运动员们进行不断的创新, 只有通过不断的创新才能使得运动员们立于不败之地。因此, 高校学生们积极参加篮球运动, 能够很好的提高其创新精神, 开动脑筋、不断创新, 不断的发挥学生们的想象力, 发展学生们的个性, 进一步的促进了高校思想政治教育的开展。
(2) 篮球运动促进了学生的拼搏和竞争精神。
随着社会的快速发展, 学生的精神以及物质条件也有了很大的提高, 这便使得有一部分学生在精神上产生了很多负面的东西, 遇到失败和挫折不能以一个积极向上的心态来面对, 而这些缺乏一定理念的学生必将遭到社会的抛弃。而篮球运动则能够很好的培养学生们顽强的意志力以及不屈不挠的拼搏, 而且篮球运动能够受到学生们广大欢迎的主要原因也是学生们能够在运动当中可以获得意志的磨练, 只有这样, 才能够更好的直面成功和失败。
(3) 篮球运动能够提高学生集体主义品质。
篮球运动其本身便是一个集体性的运动, 学生们通过各种的篮球比赛能够很好的表达自己对学校以及集体的感情, 每一个队员在比赛当中不仅仅代表的是自己, 而且还有自己所在的集体以及其背后的所有支持者, 这便能够使得学生们产生强烈的集体荣誉感, 这便增强了学生们的集体主义品质。
2.3、篮球运动推动了高校校园体育文化的建设
篮球不仅具有很强的竞技性、娱乐性和吸引力, 而且还有广泛的代表性以及示范性, 能够很好的显示出其在校园体育文化活动当中的重要位置。无论是参赛者还是观众都能够被其激烈的比赛氛围所吸引, 这不仅能够很大程度的激发自身的参与热情, 而且还能够改变学生们的精神面貌, 使得学生们养成了积极主动的运动习惯。由于篮球运动的特殊性, 使得其在丰富的校园体育文化生活当中, 增强了学生的身心素质, 改善了师资教学的质量, 而且还很好的改善了学校体育设施的建设。
3、结束语
健康的校园文化不仅仅需要浓厚的学习氛围, 以高雅的学术活动作为核心, 而且还需要活泼的体育活动相辅。而篮球运动作为体育的一种, 不仅对校园体育文化有所影响, 而且还积极的推进了高校校园文化的建设。高校篮球文化的积极作用促使我们应该更深刻的对其进行探索, 不断的充实和完善它, 从而使得校园篮球文化能够真正的成为培养高素质人才不可或缺的力量。
摘要：文化是人们在发展过程当中形成的物质与精神的总和, 而篮球作为现代体育项目的一种, 俨然已经成为了一种新兴文化并且在高校校园当中蔓延开来。本文首先简单介绍了校园体育文化, 其次从篮球运动为社会培养了多种人才、篮球运动促进了学生的拼搏和竞争精神、篮球运动推动了高校校园体育文化的建设这三方面介绍了校园篮球运动对高校校园体育文化的影响。
关键词：篮球运动,校园体育文化,高校
参考文献
[1]甄凯.篮球运动对高校校园体育精神文化影响的研究[D].广州体育学院学报, 2007.
[2]林萍仙.试论高校校园体育文化及其构建[J].体育文化导刊, 2003, (3) .
浅议技师学院校园体育文化的创建 第10篇
关键词：技师学院 体育文化 重要性 创建
在培养和造就全面发展的人才的过程中，校园体育文化具有不可替代的作用。校园体育文化在教育中具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。为了更好地发挥校园体育文化的作用，学校应根据实际情况，因地制宜，设计内容丰富、形式多样的体育文化活动，培养出全面发展的技能型人才。
一、技师学院校园体育文化的重要性
1.体育文化对学生心理健康有积极影响
技师学院生源的文化基础较差，厌学情绪较重，在心理健康方面出现了许多不良苗头，如焦虑、自卑，甚至离家出走等。而通过体育文化的熏陶对学生心理健康产生积极影响显得尤其重要。心理活动来源于社会实践，而体育正是以人的身体活动来满足个体及社会的物质与精神需要的一种社会实践活动。
学校体育能起到保障学生在校期间心理健康的积极作用。体育文化以丰富多彩的内容，吸引着学生参与，并在活动中帮助学生提升心理适应能力，有利于学生消除烦恼、缓解压力、调整情绪、增强自信心、维持心理平衡，使不良情绪得到宣泄释放，良好情绪得到补充，有利于培养学生形成乐于奉献的价值观、积极向上的人生观、勇于拼搏的成才观，对促进学生心理健康有重要意义。
2.体育文化能培养学生的主人翁意识
在技师学院的学生中，农村生源占了大部分，且有部分学生来源于单亲家庭。由于家庭成长环境的原因，导致学生存在某些性格弱点，比如孤僻、不关心他人等。笔者在和学生谈话中也得知，有部分学生对学校有抵触情绪，厌倦学习。但如果有良好的校园体育文化氛围，让体育活动为学生提供更多的表现自己的机会，将会让学生受到“随风潜入夜 ，润物细无声”的熏陶和影响，产生积极的情感体验，真正体会到自己是学校的重要一员，从而促进学生的身心健康成长。在活动中，有部分学生担当一定的职务，不仅他们的组织能力、管理能力、与人沟通能力得到提高，更让他们更深刻体会到“学校是我家”，培养了主人翁意识。
3.体育文化能有效促进学生管理
社会以及学校常常发出这样的感叹：技师学院的学生是兜底生，难管极了！笔者担任从事班主任多年，对此也深有体会。笔者经常会遇到这样的状况：学生思想不稳定、情绪急躁，在生活上发生一些小矛盾就打架，甚至斗殴。
但笔者认为应该看到学生的长处，看到他们身上积极的一面，并加以培育。教师应在浓厚的体育文化环境中，合理引导，让学生自觉投入到体育运动中，使他们的特长得以展示，表现欲望得到满足，同时也让他们体会默契、协作的团队精神，增进学生之间的交流与沟通，学会理解与包容，在学生之间架起桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，有利于形成尊重、信任、团结、向上、充满活力的和谐校园文化，有利于把体育之和平精神、公平公正思想、审美意识等渗透到学生心灵深处，规范其行为，引导其思想，让其自觉遵守学校的各项规章制度，从而实现对学生的有效管理。
4.体育文化对形成学生终身体育技能有重要作用
技师学院的毕业生中，除小部分学生获得进入高等学校深造的机会外，多数学生将直接走上社会就业，所以对大部分学生来讲，在技师学院的这几年将是他们体育教育的最后阶段，也是终身体育意识形成的重要时段。校园体育文化与终身体育有着潜在的、本质的联系，找出一种让学生接受体育文化、理解体育文化的方法，促使其在校园体育文化氛围里不断受到熏陶与感染，对其终身体育意识的形成具有现实意义。
二、技师学院校园体育文化的创建
1.组织各类体育文化活动
（1）每学年指定一周为体育文化节，在体育教师的协助指导下，学生利用课外活动时间开展丰富多彩的体育活动。
（2）根据学校实际情况确定开展趣味体育活动项目，比如跳绳比赛、俩人绑腿跑、排球垫球比赛、篮球投篮比赛等。
（3）组织体育活动、体育比赛照片、图片展等，使学生由无意到有意，逐步加深对体育内容的感情，使体育成为学生生活中的重要组成部分。
（4）发放体育知识本或卡片，让学生多一条获得体育知识的渠道；组织开展体育知识竞赛活动，增进学生对体育的认同感。
（5）以专业部或班级为单位，组织体育舞蹈、体育演讲、队形队列等表演。
2.建立学校体育社团
（1）成立体育社团组织指导小组，安排体育教师对学生社团活动进行监管和指导，并将体育社团活动情况纳入体育课评估内容。
（2）根据学校现有条件确定体育社团项目，学生自主选择自己喜欢的项目，并制定规章制度来保障活动的顺利开展。
（3）充分利用场地器材。学生多，而场地器材少，因此要合理安排，充分利用学校的空间开展社团活动。
（4）充分利用课外时间，把同一社团的学生组织起来开展活动，弥补体育课运动时间的不足，促进学生间的交流合作。
3.宣传体育文化
（1）发挥校园广播的作用。通过校园广播的相关报道，学生可获得体育相关信息，感受体育比赛的魅力，并能促进学生间开展与体育相关的讨论。
（2）利用校园网传播体育文化。在校园网上创建相关栏目，内容包括校内体育管理规定、学生体质测试健康标准、体育社团活动、校内外体育竞赛的精彩瞬间等，为学生提供交流的平台。
（3）发挥黑板报、橱窗、横幅的宣传作用。黑板报、橱窗、横幅是传播体育知识的一种常见的实物性媒介，有利于引起学生的注意力，通过及时更新体育动态、登载校内体育新闻等，让学生养成关注体育知识的习惯。
（4）宣传体育名言。体育名言是人们在体育运动实践中经验教训的提炼和总结，是历史文化的积淀，对后人有重要的指导意义。可在运动场地周围或校园内比较醒目的地方张贴体育名言，比如古希腊格言：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”这些名言展现在学生面前，将对学生产生视觉冲击，激励学生参与体育运动，有利于学生正确对待学习、生活，培养健康、有益的兴趣爱好。
4.完善校园体育文化管理制度，加强场地、器材、设施管理
（1）校园体育文化的管理制度和考核机制是学生养成习惯、形成正确学习路线的催化剂，因此，为了促进校园体育文化的建设，必须建立一套切实可行的学校体育管理的规章制度，并严格实施。
（2）要保障体育场地、器材的正常使用，必须制订体育器材的管理制度，实施体育场地、器材、设施的养护与维修条例等，使体育活动有规矩所依，有管理所循。
参考文献：
[1]矫祯玉，王宏等.辽宁省高职院校校园体育文化发展促进策略研究[J].运动，2011（11）.
[2]水浩辉.开展体育社团活动 促进校园文化[J].运动，2012（3）.
[3]伍娟，林志军.体育文化在高校校园文化建设中的作用及其创建[J].当代教育论坛，2010（4）.
浅议校园网的建设 第11篇
一、确立建设校园网的目标
确立校园网建设的目标, 不仅要考虑技术方面, 更要考虑环境、应用和管理等, 必须与学校各方面改革、建设相结合, 与学校长远发展相结合, 科学论证和决策。建立校园网应具备以下三点应用目标。首先, 学校的目的是通过教学过程来培养人才, 因此对教学过程提供直接支持应是校园网的基本功能;其次, 校园网必须能够支持学校的日常办公和管理;再次, 与Internet的连接也是校园网的基本功能之一。
二、校园网的技术方案设计
校园网的设计应尽量采用符合国际工业标准的、比较成熟的技术, 兼顾网络技术的发展方向, 选择结构化、可扩充、多用途的网络产品, 保证网络在较长时间内不落后。同时网络设计应结构合理, 在通信网络、资源配置、系统服务和网络管理上有良好的分层设计, 使网络结构清晰, 便于使用、管理和维护。另外网络应坚持高效实用的原则, 着眼于教学、科研、管理的实际需要, 用有限的资金优先解决工作急需的问题。校园网的技术方案设计分以下四步:
1.网络体系结构的选择
网络体系结构是指计算机通讯系统的整体设计, 它为网络软件、硬件及网络通讯协议、数据存取控制和拓扑结构提供标准。因此网络体系结构的选择是实现校园网建设目标的核心环节。根据学校的实际应用, 考虑学校能够投入的资金及现有的设备、局域网和其他资源情况, 进行综合。目前FDDI在100Mbps传输技术上最成熟, 但其基于带宽共享的传输技术从本质上限制了大量多媒体通讯同时进行的可能性, 且支持数字化语音、图像的新一代FDDI标准迟迟未能发展出来, FDDI正在被ATM和千兆位以太网技术迅速取代。作为一种全新的技术, 千兆以太网是快速以太网的延续, 是性价比很高的一种主干网技术, 但由于千兆以太网所涉及的标准还没有全部确定, 各厂家间的兼容性也有待测试, 使其不能提供严格服务质量保证。在对传送视频应用等响应时间不可预测的网络中, 千兆以太网将不是最佳选择。ATM技术的出现比千兆以太网早了三年多, 而且目前的ATM网络市场相当繁荣, ATM能提供较高的网络带宽和服务质量控制, 具有适合语音、视频、数据传输的特点。
2.确定合适的网络拓扑结构
当计算机台数较多或可靠性要求高时, 优先考虑采用星型或树型连接;对于少数几台距离较远或可靠性要求不高、共享任务不繁重的计算机, 可考虑用一根电缆进行总线型连接。实际的拓扑结构常为以上两种方式的综合。
3.设备的选择与布线系统的设计
选择网络设备, 首先要符合CERNet、Internet等国内、国际联网标准;其次要能支持多种网络协议, 如TCP/IP、IPX、DECnet等常用网络协议, 具有良好的可靠性、可扩充性和可管理性;第三, 价格在预算范围内, 有良好的性能价格比;第四, 应选择信誉高的网络产品公司的优质产品, 在国内外有成功的使用经验, 有良好的售后服务。
组成校园网的硬件有以下四类:一是网络服务器;二是网络工作站;三是网络适配器, 又称为网卡;四是连接线, 学名“传输介质”, 主要是电缆或双绞线, 还有不常用的光纤。
目前, 网络操作系统有三大阵营, Unix 网络操作系统有较长历史, 良好的网管功能, 丰富的应用软件支持。Microsoft网络操作系统有代表性的是Windows NT, 它是32位多任务处理的操作系统。Novell网络操作系统是占世界局域网主流的操作系统。对有服务器的局域网来说, 新建网优先选用NT, “老”网改造采用Netware 4.10或5.0较为合适。在小型的对等网环境中, 若只想共享文件和资源, 要求成本低、维护简单且对安全性要求不高时, 用WIN95/98很合适。
4.系统集成商的选择
与技术和设备选型相适应的一项重要工作是系统集成商的选择。系统集成商应有雄厚的技术力量;有丰富的网络集成实际经验, 有较多承揽大型网络工程的成功范例;在业界有较高的商业信誉和售后服务质量;地理位置尽量靠近, 具有快速的响应和解决问题的能力;能提供全面系统的技术培训。
三、信息资源建设
校园网信息资源建设, 是以校园网络为基础, 依据教学、科研和管理工作的具体需要, 对信息资源进行合理的规划, 有效地组织管理和开发, 提供学校Internet信息服务。校园网信息资源建设包括以下三个方面:
1.教学信息资源建设
建立专业信息库, 为专业教学和研究提供信息服务。根据各学校具体专业情况建设多媒体教学信息库, 以满足学校多媒体教学需求为主要目的, 建立多媒体素材库、多媒体课件库等大型数据库, 为教学改革提供最有效的辅助手段。通过网络实时传输多媒体信息, 在课堂上实现多媒体信息检索和课件运用, 为科学实验和研究提供数据传输和处理的有效手段, 在网上建立计算中心, 设立数据计算、CAD、模型设计等专用工作站、服务器, 进行科学实验数据处理和快速传递, 辅助科学研究。
2.管理信息资源建设
校园网是为学校各部门服务的, 学校内的信息就显得特别重要。按学校部门职能来组织, 应包括以下信息:办公信息、人事信息、服务信息、编辑部、图书信息、学生信息、教务信息、科研信息、设备信息、各教研组信息。
3.外部信息资源建设
采用多种方式与CERNet、中国教育资源信息网和Internet等广域网连通, 方便用户访问。发挥各学校专业教学和科研的优势, 在开发内部信息资源的同时, 积极筹划对外服务的数据库建设。
四、应用软件的开发
为充分发挥校园网的作用, 各校应根据自身的条件及需求直接购买或自主开发或出资聘请专业人员、专业公司共同开发适合自身需求及特点的一些应用软件, 如网络办公软件, 财务软件, 图书管理系统, 教学管理系统软件, 网络综合信息服务平台, 基于PC的数据库服务器软件产品等。
五、网络管理与安全
网络安全是任何计算机网络建设必须解决的重要问题, 校园网建设应把网络管理与安全放在突出地位。
1.建立网络信息管理机构
成立网络信息管理的三级管理体系, 学校信息管理委员会, 即网络信息管理的最高领导机构, 负责网络信息管理政策、法规及发展规划的制定和宏观协调;网络信息管理中心, 即网络信息管理的职能机构, 负责管理工作的具体组织实施、技术培训和应用开发的指导、协调;网络管理员, 即各办公室和教研组网络信息管理者, 负责本单位局域网及其信息开发的协调。
2.制定网络信息管理制度和规范
制定网络信息管理工作制度和规范, 使网络运行和开发应用有章可循、有法可依。
3.正确实施网络信息管理
包括设备管理、技术管理、计费管理、信息管理和使用管理。
4.采取配套的网络信息安全措施
包括防火墙设置、网络防杀病毒、数据加密和信息工作保密制度等。
5.人员培训
包括网络管理人员、维护人员及普通用户的培训, 这对于以后正确地使用网络、管理好网络非常重要。
只注重有形的网络的建设而忽略了无形的文化的建设是校园网失败的最关键的原因。这里所指“无形的文化”是指人们的观念、工作方式、利益结构、学校的管理运作模式等看不见、摸不着的东西。从某种意义上讲, 校园网的建设绝不仅仅只是涉及到技术问题, 而是会引起更深层次的变革, 也就是说, 信息技术所带来的一场变革会彻底改变我们的生活方式和工作方式, 对这一点我们应有清醒的认识。
参考文献
[1]伍培.局域网实战作答[J].计算机应用文摘, 1999, (4) .
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