英语四级总结范文（精选6篇）
英语四级总结范文 第1篇
英语总结
随着元月十号笔试部分的结束，充实的第一学期硕士英语课宣告结束。经过一个学期的学习，个人收获颇多，在此做个简单的总结。
首先，我的英语口语能力、应答能力有了显著的提高。课上，陶老师总是鼓励我们要积极用英语交流、敢于表达自己的观点，而不是通过笔写下来，然后对着读。即使说错了，也没有关系，争取一次次改善。长此以往，我深深的感觉到省却了中文想法——英文书面——英文口语这个中间过程，对于我们提高英语的交际能力、提升即时的应答水平有着显著的作用。
硕士英语课除了主讲老师陶老师以外，还有我们的助教和外教老师，这一切使得我们课堂教学形式更加的多样化，更好地激发我们的学习热情。外教老师非常风趣，从个人性格到教学方式都深受大家的喜爱。还记得在本学期的最后一次外教课上，外教老师设计了一个小场景——热气球爆炸，只有一人能逃生。在给定的场景下，大家发挥自己的想象力，组织自己的求生理由。这不仅提高了我们的口语水平，而且更容易激发我们的兴趣，培养小组组员之间的配合能力。相比于主讲老师和外教老师，在助教老师的课上，我们就显得轻松的多。在英语的大环境下，我们与助教老师能交流的内容不仅仅局限于课堂、课本、学习。没有年龄的代沟，我们可以用口语聊游戏、聊综艺等诸如此类，轻松愉快中潜移默化地改善着自己的口语水平。
另外，我们英语水平不仅是口语上的提高，还有词汇的改善和英美文化知识的补强。譬如，我们从Eating章节中学到了很多词汇的表达，诸如Big Cheese——大人物等。我们也了解了英语国家的一些饮食习惯及其相关文化。陶老师也会根据自己的海外经历，给我们补充一些真实的实例，让我们从中不断提高英文的认知水平。
当然，过去的一个学期中，个人存在着很多的不足，需要在接下来的学习阶段不断改善。硕士阶段，实验室与教室的工作模式来回切换，使我常常忘记了英语课前的预习。缺乏了良好的预习，英语课的教学效果很多时候会大大折减。这一点我在下学期一定要努力改善。另外，每次当我上台做Presentation的时候，总是显得有点准备不足及其带来的不自信，这往往导致整个展示的过程效果达不到最佳，在以后的英语学习阶段，我争取积极准备，努力提升自己的英语水平、加强自己的表达能力。
最后，感谢主讲老师陶老师以及助教老师和外教老师的一学期来的辛勤付出。祝新年快乐，万事胜意。
2017.1.19
英语四级总结范文 第2篇
本学期我任教七（1）、七（3）两个班级的英语教学。临近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高。但也存在不足之处，现总结如下：
一、思想政治方面
在这学期的教学工作中, 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。
二、业务素质方面
我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
三、教育教学工作方面
我认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，在开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。这学期，我教的学生英语学习成绩很好，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战。篇二：初中英语教师考核个人总结 考核个人总结 陈 琼
临近年末，回首2013年，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、政治思想方面:
二、教育教学工作方面: 教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”。具体做法如下：
1、课一前认真钻研教材，备深备透每一节课。
2、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,课外作业少而精,减轻学生的学业负担。
3、利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其关注后进生的转化工作。对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
4、热爱学生 ,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师,方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中,我总是努力去做到这一点。
三、工作出勤方面: 我热爱自己的本职工作。,从不因为个人的私事耽误自己的工作。平时我积极参加教研组组织的各项教研活动、学校组织的例会,升旗仪式、课间操和各种工会活动。在本学,没有缺席、迟到、早退和病事假现象的发生,严格遵守了学校的各项规章制度。
四、取得的成绩
在本学年的工作中,我取得了一定的成绩。本学年所带领的班级无论是纪律还是学习都取得了较大的进步。在教学工作上，我善于总结，积极撰写论文，论文《让我们的英语互动课堂鲜活起来》获得了恩平市2013年教学论文二等奖。当然 “金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷。例如:对部分学困生转化工作还不够成功，班级管理经验还不够成熟等,而这些问题,希望在以后的教育教学工作中不断地解决。篇三：小学英语教师个人工作总结2013.1.5(zyp)钟英小学2012-2013上学期 个人工作总结 张娅萍2013.1.10 时光飞逝，岁月如流。在不知不觉中我也已经完成了本学期英语教学工作。在这学期中，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任二、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：
一、思想方面：
本人热爱教育事业，坚持党的基本原则、教育方针贯彻。思想上严于律己，热爱党的教育事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
二、在教学工作方面: 首先我认识到了存在教学中的几个问题：
1、由于我们学校的大部分学生特别是高年级的学生，来自于不同的学校,导致很多学生对英语这门学科有不同的基础,甚至有的学生在本学期刚转过来,在其他学校没有学过英语,所以目前的情况就是,整个高段(六年级)的学生,学习基础参差不齐,接受程度也不同,并且随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
2、面对一些学生的接受程度的不同,在教学中要把握好在教学时的差异性,要及时发现他们接受语言的快慢程度，导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中,作业从错误多,上课听懂了,课后又忘了.3、在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍
没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。那么根据以上几点,我做出以下几点措施: 第一，我要遵循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。
第二，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，最好每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。
第三,在教学中,我还把高效课堂引入到教学中,让学生在接受知识的同时,能够自己培养学生的自学,共学,群学的能力,并且学会提前做预习和课后复习的好习惯,并且在课中,我采用大量的游戏方式来激发学生学习的兴趣,让学生做课堂中的主人,并以鼓励的方式来增加学生学习的积极性.第四,对于学生的作业,我避开了传统的抄写模式,我先给学生足够的空间和时间去对这门学科进行阅读和记忆,在每次上课的前十分钟,我都要给学生进行听写,如果在听写的过程中,有错误的学生只需改错,没有错误的学生就可以不用大篇幅的抄写单词,那么在第二次听写的过程中,我发现很多学生逐渐的养成了课后对课文和单词记忆的好习惯,逐渐的对单词有了一定的积累,并且对于学生来说,更多的时间用在更有用的学习中.第五,对于后进生和困难生,这类学生通常要么是学习节奏慢,很难跟上课程进度,要么是刚转来的插班生,甚至是没有英语基础的,所以对这些学生我采取这么几种方式: 1.“优带差”的政策,让好的学生直接“承包”后进生,包括给后进生做课后辅导及单词句型记忆.2.对于个别特别差的学生我采取辅导的形式,利用课余的时间给这些特别的学生做辅导.3.配合家长和学生本人,让家长做好学生的监督工作,培养学生的学习习惯和对英语学科的学习态度.最后，帮助学生养成良好的学习习惯。
通过本学期一学期的努力,二年级学生得学到如何去学,在期末的口语测试中,各班都取得很好的成绩,特别是六年级的学生,通过一学期的努力,在参加官渡区英语期末测试中: 六(1)班:参考人数53人,试读生1人,总分4499,平均分为86.52,优秀率为51.9%,及格率为96.15%,其中100分5人,90-99分22人.六(二)班:参考人数50人,试读生1人,总分4507,平均分为91.99,优秀率为69.3%,及格率为100%.其中100分6人,90-99分28人.三、在教研工作中: 本学期担任英语组教研组长以来,组织成员每周定期学期研究教学教法,在今年的工作中取得了一定的成绩: 1.并且组织成员研究高效课堂的实施以及运用;2.及时抽查组员的教学进度及备课情况;3.组织优秀老师为新老师展示公开课;4.并且配合学校组织了青蓝工程,认真对待青蓝工程工作,把自己的 工作经验和方法传授于新组员中;5.认真组织“21世纪杯英语大赛”并且获得好成绩;6.在工作中认真协调好各年级和班级之间的英语教学工作,组织好期 末的复习计划以及出卷工作等.7.组织“21世纪杯英语悦读大赛”工作.虽然在工作中还有些不足之处,但是我会竭尽全力,把学校安排的工作执行到位,把教研工作抓好,努力提升整个英语教研组的教学水平.四、坚持终身学习“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。
英语四级总结范文 第3篇
1.不少大学生的生活方式消极,不上课、不运动、不出去社交,而是宅在家里或宿舍,导致知识水平下降的同时身体素质也在下降。
2.你对此有什么看法和建议?
[解题思路]
文章应开门见山,指出大学生的不良生活方式,简单提及其危害。第二段分析导致生活方式消极的原因:生物钟颠倒,沉迷于网络游戏,饮食习惯不规律以及各种竞争的压力。同时分别给大学、父母和大学生给出建议。
[范文]
In recent years,many university students would like to stay at home or dormitory rather thanto attend compulsory courses,take exercises or join in social activities.This kind of unhealthy lifestyle will do harm to their physical conditions to some extend,and reduce their scope of knowledge.
Unhealthy lifestyles of university students are caused by their reversed biological clock,addic-tion to computer games,irregular dietary structure,all kinds of competition pressures,and so on.To improve this way of life,joined efforts are needed.As to universities,they should hold the idea"health comes first"and educate students to conscientiously observe the rules of discipline and study hard.Parents should cooperate with universities by creating comfortable atmosphere at home.Most importantly,university students themselves should form good habits and healthy interests,take extracurricular activities positively and do exercises regularly.
(二) Character Education
1.学校教育除了培养学生的学习能力之外,还应注重诸如孝顺、诚实等的品德培养;
2.品德培养的重要性。
[解题思路]
本题谈论的是学校教育,说明了只注重培养学生的学习、思考能力,很难建成和谐的社会,由此引出需要加强道德教育。第二段要从几个方面说明品德教育的重要性:满足学生全面发展的需要;防止学生变得自私、自利、自负、没有礼貌等等;教导学生对自己和祖国的将来负责。
[范文]
Normally school education aims to cultivate students'abilities to learn and think.But moreand more people realize that without the cultivation of moral norms and ethics,we can hardly expect a society to be nice enough for leading a harmonious life.As a result,schools should attach more attention to develop students'character education,such as qualities of honesty and filial piety.
Character education plays an important role in the development of future society.It meets theneed of emphasizing and developing the students'all-round qualities.In the long run,it protects students from being selfish,indifferent,conceited as well as impolite in their daily lives.What's more,it teaches students how to learn efficiently,how to live colourfully,how to do things seriously,for their own future,and also for the future of their motherland.
(三) Does Knowledge Change Fate?
1.“知识改变命运”曾是无数寒门子弟奋斗的动力所在,可如今现实却是:不仅知识难以改变命运,穷孩子能接触到知识的机会也在减少。
2.你对此有什么看法,且应采取什么措施阻止这种现象?
[解题思路]
文章由习语“知识改变命运”引出话题,指出当今社会现实——知识无法改变命运。文章第二段分析该现象的危害:加剧穷富差距和不公平;导致“潜在的”人才流失;不利于建设和谐社会。最后一段分别给政府、学校提出建议,采取措施改变这种状况。
[范文]
Large number of children from poor families once held the belief"Knowledge can changefate"and thought that hardworking could reward them——As one sows,so will one reap.But now the true fact is that not only knowledge can't change fate,but also the chances for poor ones to gain knowledge have decreased.
This phenomenon brings more harm than good to society.First,it makes the rich-poor divideever widening,and sense of injustice ever deepening.Second,it may let many real potential genius go away.Third,it runs against the repeated call for building a people-oriented,harmonious society.
Therefore it needs to take urgent measures.On the part of government,it should increase itsinvestments on education and urge all universities and colleges to make preferential policies for enrolling poor students.As to colleges and universities,they should establish completed systems for scholarship and fellowship in order to assist poor students.
(四) Indirect Employment
1.工作难找,大学生流行“曲线就业”,通过实习或做一些杂活积累社会经验。
2.你对此有什么看法?
[解题思路]
文章第一段应指出大学生就业形势严峻,随之出现“曲线就业”。文章第二段开门见山,说明自己的观点——赞成这种做法,然后一一列出了好处:第一,缓解就业压力,获取新的知识和实践经验;第二,有利于大学生认识自己兴趣所在;第三,锻炼学生的社会技能和个性。
[范文]
Confronting the more and more severe employment situation,university graduates have triedindirect employment for finding ways out.Instead of getting good jobs,they try to gain social experience by doing internships or taking in some social activities.
I am completely in favor of taking indirect employment.Firstly,it can not only relieve em-ployment pressure,but also let students gain new knowledge and practical experience which can't be gotten from books.Secondly,it benefits students a lot since it helps them to realize clearly what their real potentials are,and in which kind of jobs they really show interests.Last but not the least,it improves university students'social skills,qualifications and personal qualities,which are the main factors for their future jobs.
(五) Who Should Pay the University's Tuition?
1.大学学费不断上涨,有人认为大学学费应由学生自己赚取,有人认为应由父母供给。
2.作为大学生,谈谈你自己的观点,并给出理由。
[解题思路]
文章第一段就应指出关于谁支付大学学费的不同意见。第二段说明自己的观点——希望父母和孩子共同承担学费,这样有助于减轻家庭负担,学生也有机会通过社会实践获取更多社会经验。
[范文]
University education plays an important role in a person's career since it offers people moreopportunities.With the rising of university's tuition,hot discussions have arisen about who should pay the university's tuition.Some say students should pay fees by themselves as they pay for their own life.Some think that tuition fees should be paid by their parents because that amount of money is beyond students'ability.
英语四级总结范文 第4篇
关键词：样例；不完整范文；完整范文；英语写作
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2013）08-0004-5 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.03.001
1 . 引言
样例（worked example）指呈现具体解题步骤、提供问题解决方法的例题。样例学习（worked example learning）是指学生在已有知识的基础上，通过阅读和思考，从例题中归纳出隐含的抽象知识，来解决问题的学习。有效的样例教学既能促进学生对新知识的理解和应用，又能促进学生独立思考和自主学习能力的提高。因此，样例学习受到认知和教育心理学家的高度重视（邢强等，2003）。近年来，随着样例学习有效性得到普遍证实，主要研究已从探讨样例学习的加工机制转移到样例设计和样例学习者个体因素。
在有关完整样例与非完整样例的学习效果上，研究者们得出了不同的结论。P a a s（1992）的研究结果是不完整样例和完整样例学习效果无显著差异。Renkl等（2002，2003）和邢强、莫雷（2003）的实验结果是不完整样例的学习效果好于完整样例的学习效果。王瑶、张奇（2012）将有关样例的研究范式推广到范文学习和写作实验研究中。他们在一篇完整范文基础上设计8篇删除不同部分的不完整范文，10组被试分别不阅读或阅读不同类型的范文，然后进行写作测试。他们发现阅读完整范文和不完整范文均有利于提高学生记叙文写作成绩，但对纠错无显著作用，而且阅读完整范文和不完整范文各实验组之间无明显差异。王初明（2012）不仅从实证上表明，而且从理论上也论证了读后续写的促学优势。
王瑶、张奇（2012）的研究仅是对比了一次阅读完整范文和非完整范文的学习效果，没有将不完整范文的阅读和补写应用到教学实践中。王初明（2012）提出的读后续写实际上是让被试补写不完整范文的结尾，也没有比较完整范文与不完整范文的长期学习效果。
尽管范文阅读正重回大学英语写作课堂，但是，所采用的范文都是完整范文。在英语作文学习中，究竟阅读完整的还是不完整的范文更能够提高大学生写作成绩呢？为此，本文拟通过一项教学实验研究探讨非完整范文的长期学习效应。
2 . 实验研究
2 . 1 研究问题
本研究力图回答下列问题：不完整范文学习是否比完整范文学习更能提高大学生英语作文成绩？
2 . 2 研究被试
参加本教学实验的被试为湖北某重点高校2010级机械专业和能源专业的学生。这两个班无论是英语高考成绩还是入校时分级考试成绩均不存在显著性差异，基本情况相同。机械班（54人）为实验组，能源班（51人）为控制组。英语写作是他们的必修课。
2 . 3 实验设计
本研究是对英语写作教学中不完整范文阅读和补写效果进行的实验。实验前和实验后两个组的学生分别在40分钟内写一篇250字左右的课堂作文，题目同为“Influence of the Internet”。实验后，对实验组的学生进行问卷调查，并对部分学生进行访谈。
2 . 4 实验材料
所有范文选自L a n g a n（2007）编著的College Writing Skills with Reading，均是典型的五段式作文，是“美国大学写作课上普遍向学生推荐的一种写法”（蔡基刚，2003）。五段式作文的第一段是引言，主要是引出文章主题，并在段尾写出文章的中心思想句（thesis statement）。第二、三、四段为中间段落，是文章的正文部分，围绕中心思想句展开，依次进行论证。每一段以段落主题句开头，支撑句对主题句进行说明。支持论点之间运用衔接手段进行连接。第五段为结尾部分，对全文进行归纳和总结。这种模式作文的特点是观点阐述充分，结构严谨合理，段落层次分明，语言变化生动（蔡基刚，2003）。
不完整范文是在完整范文的基础上，删除其中的不同部分所形成的。它们是：（1）补充中心思想句式；（2）补充主题句式；（3）补充衔接手段式；（4）补充分论点的细节式；（5）补充开头段式；（6）补充中间段式（仅一段）；（7）补充结尾段式。为了不破坏范文的完整性，并给学生提供足够的语境，每篇不完整范文只删除七式中的一式。如在补充中心思想句式中，只缺中心思想句，其余部分都保留。
2 . 5 实验程序
本实验在二年级下学期的写作课上进行，共16周、32学时。笔者担任两个组的写作教学工作，教学方法、课堂活动基本相同。
写作课按以下方式组织。控制组：课堂写作知识讲解+作文练习。第一节课，教师讲解写作知识后，由学生分析范文，如文章主题、结构、段落及句子衔接、闪光词句等，教师补充总结。第二节课，教师就一写作任务组织学生讨论，拟定提纲，并提供相应的语言表达，有时学生当堂完成，有时课后完成，共需完成5篇作文。课后学生参照详细的作文评估清单互评初稿，并进行反思，完成第二稿后上交作业。第三节课，教师推荐学生中的两篇好作文，由学生点评其中的优缺点，主要是优点，最后教师补充。实验组：课堂写作知识讲解+范文补写+作文练习。实验组教学与控制组基本相似，只是在学生分组讲评范文前，先根据教学要求对不完整范文分别进行上述7种方式的补写，每种补写训练两次。开始是句子，然后过渡到句群和段落。教师利用投影向学生展示好的补写作业，组织学生点评，最后回读原文，并进行比较。为保证两组的写作练习相当，实验组的学生只需完成4篇作文。
2 . 6 作文评分
本文借鉴雅各布分析量表（Jacobs et al.，1981）和英语专业四级作文评估法，从思想内容、组织结构、词汇使用和写作准确性四个方面对作文进行分项评分。
思想内容分项的满分为40分，主要考查观点是否清晰，例证是否充分，题材是否有意义，见解是否独创。组织结构分项的满分为20分，主要考查作文结构是否完整，条理是否清晰，层次是否清楚，过渡是否自然流畅。
本文采用量化方法描述被试的词汇运用能力。Wolfe-Quintero等人（1998）综述了大量研究文献后发现，词汇复杂性（即高级词汇与全部词汇数量的比率）与二语的写作水平关系最为密切。本研究通过统计软件Range32及其词表来划分不同词频等级，将单词按使用频率由高到低分为3个等级：1级词汇（Baseword list 1）、2级词汇（Baseword list 2）、3级词汇（Baseword list 3以及3个词表以外的单词）。2级和3级词汇，也就是非一级词汇使用比例越高，说明使用者对高频词的依赖性越低，使用复杂词汇能力越强。本研究采用这一指标（文本中的地名、人名等专有名词和拼写错误的词已被排除，因为它们不能体现文本的词汇水平）。
二语写作准确性测量通常有三种：整体性测量、无错误T单位总数和错误总数，但这三种测量工具的信度都还有待进一步研究。本文采用秦晓晴、文秋芳（2007）的研究结果，用错误严重程度和错误总数描述作文的准确性。错误严重程度指将语法和词汇方面所出现的错误按不同程度划分为三级，分别定义为：一级错误为拼写、意义或形式上不影响理解的小错；二级错误是指那些只有在上下文的帮助下才能理解的语句；三级错误是指形式上或意义上严重偏离，并完全干扰了文本的理解的错误。笔者将文本中出现的错误一一确定错误等级，然后赋予分值，一级错误-0.2，二级错误 -0.4，三级错误 -0.8，最后计算总分。如果一个句子中出现多处错误，只计一处最严重的错误，避免以句为单位重复计算。这种方法可以兼顾错误严重程度和错误总数。
由于句法复杂性和句法多样性的测量难度较大，本文暂且不考虑，虽然句法能力对写作水平有重大影响。
从实验组和控制组各随机抽取30名被试，将他们前后两次作文输入电脑，共计120篇。全部文章编码顺序打乱后，由两名熟练掌握大学英语写作评分指标的英语教师评阅被试作文的思想内容和组织结构得分。不一致的评分经两人讨论，最后达成一致分数。
3 . 结果
3 . 1 前测作文比较
实验前两个组的被试参加了作文测试，并对作文成绩进行独立样本T检验（见表1）。结果表明，在作文内容、结构、词汇、准确性等方面，实验组与控制组无显著差异。笔者在分析文本时发现，很多学生中心思想不明确，只有论点而无论证，条理紊乱，导致内容、结构得分都很低。另外，学生过分依赖使用高频词，非一级词汇使用仅为13%；抽象词使用较多，具体词使用较少，词汇重复率高，词汇运用非常贫乏。而且，学生写作规范意识模糊，标点符号滥用，句子主语不明确或句子结构不完整，作文错误较多。
3 . 2 后测作文比较
实验后两个组的被试再次参加了作文测试，并对作文成绩进行独立样本T检验（见表2）。结果表明，在作文内容和结构方面，实验组明显优于控制组；在词汇方面，两组无显著差异；在准确性方面，虽然实验组优于控制组，但差异不显著。最后对两个组的作文分别进行配对样本T检验，无论是控制组还是实验组，在四个分项上进步明显，可见大量作文练习是提高英语写作水平的有效途径。
3 . 3 问卷调查结果
实验组的54名被试参加了问卷调查，有效问卷48份。问卷调查的信度系数为a=.802，说明该问卷可信。从表3的统计结果可了解实验组学生对不完整范文补写的看法。75%的学生喜欢范文补写；超过七成的学生认为范文补写有利于掌握范文的内容和结构、习得范文词汇。超过六成的学生在自己作文时知道如何运用语篇知识，在回读原文时，会关注语言的意义及形式。72.9%的学生希望继续在写作课堂上开展范文补写活动。在对7名学生的访谈中，学生表示范文补写能降低他们写作的焦虑，增加写作的信心。
4 . 讨论
4 . 1 范文补写的益处
实验结果表明，非英语专业大学生补写不完整范文，有利于作文内容和结构分项成绩的提高。
随着语篇语言学的深入研究，研究者们发现阅读和写作几乎是两个相同的过程，拥有相似的认知机制和行为（陈立平，2000）。因此，我们可以说，阅读和写作相互依存，相互作用。范文补写比单纯的范文阅读更能紧密地将阅读与写作结合起来。因为要完成好补写任务，学生必须认真阅读范文、充分理解范文，以保证补写内容与范文内容的连贯性和完整性。为写而读，为读而写，理解与产出紧密结合，加大协同力度，提高外语学习效果（王初明，2012）。
范文补写将模仿与创造有机地结合起来。在理解范文的基础上创造性地补写内容，这不是简单的模仿，需发挥想象力（王初明，2012）。因此，范文补写有利于学生开阔思路、获取写作素材及经验，丰富文章内容。
范文补写有利于学生对语篇知识的掌握和运用，提高作文的组织结构。王立非（2002）的实验结果表明，作文语篇知识教学可以扩大学生的作文语篇知识面，但不能直接提高实际英语写作水平，只能慢慢起作用。这是因为学会运用语篇知识需要长期、大量的练习，才能将陈述性知识变为程序性知识。而范文补写将写作任务进行分解，集中训练某一项或几项语篇技能，这不仅能提高练习的密度，还能提高练习的质量。而通过样例导致的练习的质量和密度的提高必然促进技能的熟练（张春莉，2001）。另外，根据Sweller等人（1988，1994）的认知负荷理论（cognitive load theory），通过对不完整范文的深度加工，更有助于图式的获得和规则的自动化，减轻工作记忆中的认知负荷。在紧张的作文测试中，被试可以较自如地运用语篇知识，布局谋篇。
范文补写有利于作文准确性的提高。从实验结果可知，在作文准确性方面，实验组优于控制组。这是因为完成补写任务后，学生会将补写内容与原文进行比较的同时，观察范文是如何遣词造句、表达思想的，目的比单纯的阅读更明确。学生通过向范文的语言看齐，提高自我监察意识、培养自我纠错能力，逐渐减少语言错误（王初明，2012）。另一方面，实验组在准确性方面的优势还差一点才达到显著水平，这说明语言错误是中介语中不可避免的一部分。虽然互动协同理念不提倡教学中过度改错（王初明，2010），但教师也要给予适当的反馈，并采取有效的措施进行语法教学。样例研究成果表明，提供多样性的样例和利用不完整样例并不足以引起自发迁移，及时、明确的指导才能提高迁移（邢强等，2003）。语法教学虽然改变不了语法习得的顺序，但可以加速对语言形式的掌握，从而避免二语写作中的语法错误，以提高写作的准确性进而提高二语写作水平（戴炜栋、陈莉萍，2005）。研究者发现那些语法基本功底好的学生很少会犯严重的语言结构错误。可见，有效的语法教学仍是提高二语写作准确性的重要保障。笔者发现学生对写作规范的掌握比较快，经过几次练习后，学生在拼写、标点等方面的错误明显减少。因此，虽然可以少改错，但在作文二稿、三稿阶段，还是应该强调语言的准确性。
4 . 2 范文补写与词汇运用
本实验结果表明，在词汇分项方面，实验组与控制组后测成绩明显优于前测成绩，但两组之间无显著差异。在本教学实验中，实验组和控制组学生讲评范文时，都要分析其中的闪光词句，教师鼓励进行模仿。这种方法不仅可以引导学生“注意”范文的语言形式，并且通过“输出”来巩固语言知识，向范文的语言水平看齐，加大协同效应（王初明，2010）。范文阅读和补写创造条件，让理解与产出紧密结合，从而提高外语运用能力（王初明，2012）。
为什么实验组与控制组在词汇分项方面无显著差异呢？这是因为两组读的是相同的范文，阅读量是一样的，至于在加工层次上是否有显著差异，还须进一步研究。另外，二语写作水平的提高是一个渐进、缓慢的发展过程。词汇知识是在与新词的多次接触中逐渐建立起来的（Nation，2001），学习者不仅要有意注意、还要能验证假设和自觉反思（Swain，1985，1995），反复使用和修正，否则不会有词汇习得。因此，学生应阅读多篇范文，重视课堂教材的精调输入和课外阅读的粗调输入（Hammer，1983），并进行大量而有效的写作练习，提高语言输出的质量。
5 . 结论
本文的实验结果显示，在作文内容和结构方面，补写不完整范文比阅读完整范文更有益；在准确性方面，补写范文也表现出一定优势，虽然不显著；在词汇方面，两组无显著差异。阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能。范文补写是将阅读与写作紧密结合的有效途径。因此，在以英语为外语的写作课堂里，教师应该为学生提供各类相关的完整及不完整范文，并进行适当的范文补写练习，引导他们开阔思路、学习写作技巧、降低写作焦虑感，从而提高英语写作能力。同时，二语写作水平的提高是一个渐进、缓慢的发展过程，词汇和语法教学在提高二语写作水平中仍起着举足轻重的作用。
参考文献
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刑强、莫雷、朱新民.样例学习研究的发展及问题[J].心理科学进展，2003（2）：165-170.
刑强、莫雷.渐减提示法呈现样例对学习迁移的作用[J].心理与行为研究，2003（4）：274-277.
英语业务检查总结范文 第5篇
通过检查发现五年级英语作业课时充足，教师批改及时。特别是有的教师坚持做到一空一个对号，并且使用激励性的语言，能够极大地调动学生认真书写的主动性。但是也发现以下不足之处： 1.整个年级组的作业格式不够统一，有的班级写课题，有的不写。2.个别教师批改符号较大，对号和等第A打的较随意。3.对学生的错题的订正，应该统一要求在作业的反面订正。
检查人：吴迪
初二英语语法总结（范文） 第6篇
一.知识点总结： 一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years等。
be going to do（动词原形）结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：It is going to rain.will do 结构表示将来的用法：
1.表示预见
Do you think it will rain?
You will feel better after a good rest.2.表示意图
I will borrow a book from our school library tomorrow.What will she do tomorrow?基本构成如下： 一般疑问句构成：
（1）will+主语+do„? Will Sarah come to visit me next Sunday?
（2）there be 结构的一般疑问句：Will there + be „?
Will there be fewer trees? Yes, there will./ No, there won‟t
否定句构成：will + not（won’t）+do
Sarah won‟t come to visit me next Sunday.特殊疑问句构成：
特殊疑问词＋will＋主语＋„？What will Sarah do next Sunday?
根据例句，用will改写下列各句
例：I don’t feel well today.（be better tomorrow）
I‟ll be better tomorrow.1.Gina has six classes today.（have a lot of homework tonight）
_____________________________
2.I’m tired now.（sleep later）
_____________________________
3.My parents need a new car.（buy one soon）
_____________________________
4.We can’t leave right now.（leave a little later）
_____________________________
5.The weather is awful today.（be better tomorrow）
_____________________________ 答案：1.She’ll have a lot of homework tonight.2.I‟ll sleep later.3.They‟ll buy one soon.4.We‟ll leave a little later.5.Maybe it‟ll be better tomorrow.（二）should的用法：
should用来提出建议和忠告，后边加动词原形，否定句直接在should后边加not.例如：I think you should eat less junk food.我认为你应该少吃垃圾食品。
She drives a lot and she seldom walks.So I think she should walk a lot.她经常开车，很少走路。所以我认为她应该多走路。
Students shouldn‟t spend too much time playing computer games.学生们不应当花太多的时间玩计算机游戏。
学习向别人提建议的几种句式：
（1）I think you should„
（2）Well, you could„
（3）Maybe you should „
（4）Why don’t you„?
（5）What about doing sth.?
（6）You’d better do sth.用should或shouldn’t填空
1.I can‟t sleep the night before exams.You ______ take a warm shower before you go to bed.2.Good friends ______ argue each other.3.There is little milk in the glass.We _______ buy some.4.They didn‟t invite you? Maybe you ______ be friendlier.5.I am a little bit overweight.So I think I _______ do exercises every day.答案：1.should 2.shouldn’t 3.should 4.should 5.should
（三）过去进行时
过去进行时表示过去某一点时间正在进行的动作或者过去某一段时间内一直进行的动作。
1.构成
was /were + doing，例如：
I was watching TV at 9 o‟clock last night.at 9 o’clock last night是时间点
They were playing football all afternoon.all afternoon是时间段
2.过去进行时的标志词
at 8 o’clock last night, this time yesterday等。例如：
I was having lunch at home this time yesterday.昨天的这个时候我正在吃午饭。
At that time she was writing a book.那阵子她在写一本书。（表示她在那段时间里一直在做那件事情。）用括号中所给动词的适当形式填空。
1.This time yesterday I ____ ______（read）books.2.At 9 o’clock last Sunday they ______ ______（have）a party.3.When I _____（come）into the classroom, she ________ ______（read）a storybook.4.She _____ ______（play）computer games while her mother ____ ______（cook）yesterday afternoon.5.I _____ ______（have）a shower when you _______（call）me yesterday.答案：1.was reading2.were having3.came;was reading
4.was playing;was cooking5.was having;called
（四）间接引语 形成步骤：
（1）不要逗号，冒号，引号
（2）要考虑到人称的变化（人称的变化与汉语是一致的）
（3）要考虑时态的变化
（4）要考虑时间状语、地点状语和语示代词的变化。
1.直接引语变成间接引语时，几个主要时态的变化规律 直接引语 间接引语 一般现在时 一般过去时 一般将来时 过去将来时 现在进行时 过去进行时
2.直接引语变成间接引语时，一些词汇的变化规律 直接引语
1.am / is2.are
3.have / has 4.will 5.can 6.may 间接引语 1.was 2.were
3.had 4.would 5.could 6.might 用括号中所给动词的适当形式填空。
1.She said I _____（be）hard-working.2.Peter told me he _____（be）bored yesterday.3.She said she _____（go）swimming last Sunday.4.Bobby said he _____（may）call me later.5.Antonio told me he _____（read）a book then.答案：1.was2.was3.went4.might5.was reading
请转述他人说的话：
1.I go to the beach every Saturday.（Tom）
2.I can speak three languages.（Lucy）
3.I will call you tomorrow.（Mike）
4.I’m having a surprise party for Lana.（she）
（五）if引导的条件状语从句
结构：if＋一般现在时，主语＋将来时 含义：如果„„，将要„„
例如：If you ask him, he will help you.如果你请求他，他会帮助你。
If need be, we‟ll work all night.如果需要，我们就干个通宵。
根据中文提示，完成句子。
1.如果你参加聚会，你将会过得很开心。
If you ________ the party, you __________.2.如果明天下雨，我们将不去野餐。
If it __________ tomorrow, we ___________.3.如果你经常听英文歌，你将会喜欢英语的。
If you often ________, you _________________.答案：
1.If you go to the party, you will have a good time
2.If it rains tomorrow, we won‟t go to the picnic
3.If you often listen to English songs, you‟ll like English
二.完形填空特点及解题思路
（一）题型分类与特点
完形填空试题是在给出的一篇短文中有目的地拿掉若干个词，留下一些空格，要求考生借助短文保留的部分，从所给的短文整体出发，在正确理解短文意思的基础上，根据句子和句子间的内在联系、词的用法和习惯搭配等，用适当的词或词语填空，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。这种题型测试的内容从形式上看是单词或短语的填空，但它必须注意到短文中上、下文意思连贯、词语搭配和语法结构正确，所以在空格上所填的词必须符合语义适用和语法正确两条原则，只考虑某一侧面都可能导致错误。中考中完形填空试题的基本题型分两类：完形填空选择题和完形填空题。
1.完形填空选择题：该题型的特点是将一篇短文中若干词语抽掉留下空格，对每一空格提供若干个选择项，要求考生通读短文后，在理解短文意思的基础上，运用所学的词汇、句型、语法等语言知识，从所提供的备选项中选出一个最佳答案，使短文内容完整正确。中考完形填空主要以这种题型为主。它所给的短文一般与初中英语教材难易程度相当，字数在150－200个单词之内，多数设置10个左右空格，所设考点涉及词汇、语法及对短文内容的理解。短文的第一句一般不设空，以期提供一个语境，对每一空格设置的选项基本都属于相同或对等的词类，给判定选择带来一定的干扰，侧重考查了考生准确运用词汇的能力及对短文的整体理解和逻辑推理能力。
2.选词填空题：该题型的特点是把抽出的词打乱顺序，不按原文顺序排列，放在短文前面或后面的方框内，有时还增加几个文外的词，要求考生从中选出适当的词以正确的形式填入短文空格内。（A）
Jack wanted to ask for two days off，he had only learnt the phrase（短语）“have a day off”.He, then he had an idea.“Grandmother is ill.May I have a day off,? ”he asked the teacher.“Of course, you can.”replied（答复）the teacher at once.After a while, the boy came to
at the teacher‟s door.“May I have a day off5? ”The teacher was very surprised, “Didn‟t you
it just now? ”“Yes, sir.But I can‟t be here, either.”The teacher understood him and could not help.Then he said with a smile, “Why didn‟t you say„May I have two days off? ‟”The boy answered quickly
a loud voice.“But you only
us„have a day off!‟”（）1.A.but
B.and
C.or
D.for（）2.A.thought hardly
B.thought hard and hard
C.hard thought
D.thought and thought（）3.A.MissB.sir
C.teacherD.Mr（）4.A.strikeB.best
C.hit
D.knock（）5.A.alsoB.again
C.too
D.once（）6.A.speakB.tell
C.say
D.do（）7.A.tomorrow
B.the day after tomorrow
C.yesterday
D.the day before yesterday
（）8.A.laughB.to laughC.laughedD.laughing（）9.A.withB.on
C.in
D.by（）10.A.teachB.taught
C.are teachingD.were teaching
（B）
请根据内容从所给的15个单词中选出最恰当的10个填入空白处，使短文完整，有些词要根据需要作适当的词形变化。
than, so, tell, us, them, report, beause, love, composition, understand, to, that, much, for, what
A generation gap（代沟）has become a serious problem.I read a _______（1）about it in the newspaper.Some children have killed _______（2）after quarrels（争吵）with parents.I think this is _______（3）they don’t have a good talk with each other.Parents now spend _______（4）time in the office._______（5）they don’t have much time to stay with their children.As time passes, they both feel _______（6）they don’t have the same topics（话题）to talk about.I want to _______（7）parents to be more with your children, get to know them and understand them.And for children, show your feeling _______（8）your parents.They are the people who _______（9）you.So tell them your thoughts（想法）.In this way, you can have a better _______（10）of each other.完形填空选择题的一般解题思路是：
1.跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读试题所给的要完形填空的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。要在阅读理解短文意思的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。
2.结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的基础上，再结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。
3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对比较明显直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。
4.复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后，把所选的答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的，应再次推敲、反复斟酌、做出修正。完形填空试题的一般解题思路是：
1.跳过空格、通读短文、了解大意。解题时先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。
2.复读短文、确定语义、判断词形。把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。
3.三读短文、上下参照、验证答案。在短文的每一空白处填上一个词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答案放入短文中进行检验，可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。
（三）课文阅读指导
1.初中阅读
阅读理解能力
（1）理解主旨要义
（2）理解文中具体信息
（3）根据上下文猜测生词的意义
（4）做出简单判断的推理
（5）理解文章的基本结构
（6）理解作者的意图和态度
2.培养良好阅读习惯
（1）扩大视距
（2）克服声读
（3）克服逐字读
3.猜测词文
（1）通过标题或主题句进行预测
（2）文章的标题或主题句可包括作者的意图和倾向、篇章的总体意义和深层意义，因此通过文章标题或主题句进行预测，以便正确理解。
（3）通过语篇标记进行预测
（4）语篇标记包括关联词、转换词也包括其他关键词。
（5）利用背景知识预测
（6）利用图片进行预测
【模拟试题】（答题时间：80分钟）一.选择填空。
（）1.Beijing won the chances _________ the 2008 Olympics.A.to host
B.host
C.hostingD.hosted（）2.Tiger Woods can make billions ______ dollars a year.A.forB.withC.ofD.on（）3.－You looked so beautiful at the party.－_______.A.No, I don‟t think so
B.Of course
C.Thank you very much
D.No, I‟m not beautiful
（）4.The text is very easy for you.There are ______ new words in it.A.a fewB.a littleC.fewD.little（）5.In the bookshop, a reader asked the shopkeeper ________ “Who Moved My cheese”was an interesting book.A.thatB.whatC.howD.if（）6.－In our English study reading is more interesting than speaking, I think.－I don’t agree.Speaking is _______ reading.A.as important asB.so important as
C.the more importantD.the most important（）7.If he ________ harder, he’ll catch up with us.A.workB.worksC.workedD.will work（）8.The manager ________ that the business would be worse after the stock（股票）went down.A.talkedB.toldC.saidD.spoke（）9.We should keep _________ in the reading-room.A.quietB.quietlyC.quiteD.quickly（）10.－I think everything goes on well.－_______.A.So I doB.I do soC.So do I
D.So is I
（）11.If you want to watch TV, you may turn _______.A.downB.it onC.on itD.it off
（）12.I’m sorry I haven’t got any money.I’ve ________ my handbag at home.A.missedB.leftC.putD.forgotten（）13.He is listening to the music _______ she is washing clothes.A.afterB.beforeC.thatD.while（）14.It takes ________ time to go to Beijing by plane than by train.A.moreB.fewerC.longerD.less（）15.－Excuse me.Have you got an eraser?
－Sorry, I haven’t.Why _______ you ask Mary? Perhaps she’s got one.A.doB.don‟tC.didD.didn‟t
二.选择恰当的答语。
_____1.What were you doing when the UFO landed?
A.Your teacher won‟t let you in._____2.Will people use paper
B.He said I couldn‟t stay out late.money in the future?
_____3.I can‟t sleep, what should I do?
C.I was doing my homework._____4.If I wear jeans to school，D.No, they won‟t.Everyone
what will happen?
will have a credit card._____5.What did your father say?
E.You should listen to some
relaxing music.三.根据汉语提示填空：
1.不知道该怎么办，你能给我点建议吗？
I don‟t know __________ to do, can you give me some _______?
2.外星人正在买纪念品的时候，我给警察打了个电话。
While the alien was _______ a souvenir, I ________ the police.3.我放学回家的路上，看见一只猫从窗户里跑了出来。
On my way home from school, I saw a cat get ________ _______ a window.4.我不想在电话里跟你谈论这件事情。
I don‟t want to talk _________ it with you _________ the phone.5.我们要在周五晚上为约翰举办一个惊喜的晚会。
We are going to have a _______ party for John ________ Friday evening.四.完形填空：
把下面五个句子放在文章中的恰当位置，使文章完整。
Three men went up in a balloon（气球）.They started early in London.The headman was Ted, and the other two men were Davy and Emilio.Soon they heard the sea.They were carrying the usual rope（绳子）, and it was hanging down from the basket of the balloon.At the end of the rope they had tied a metal box.This could hold water, or it could be empty.So.It was for use over the sea.They were also carrying some bags of sand.After the sun rose, the balloon went higher.It went up to 3,000 metres, and.The water in the balloon became ice.Snow fell past the men‟s basket, and they could see more snow on the ground., but it was hard.They tried to break the icy sand with their knives, but it was not easy.The work was slow and they were still falling, so they had to drop some whole bags of sand.One of them fell on an icy lake and made a black hole in the ice.At last they pulled the box into the basket.It was still snowing;so.They rose to 5,100 metres!Everything became icy.They were so cold that they decided to land.They came down in Poland heavily but safely.They had travelled 1,797 kilometres from London!A.The men tried to throw out some more sand
B.they were able to change its weight（重量）
C.They had a big balloon and they were ready for a long way.D.they climbed to get away from the snowE.the air there was very cold
五.阅读理解（A）
Einstein Was Waiting for His Friend
Once Einstein was waiting for one of his friends on a bridge.He was thinking a oblem.While he was waiting, it began to rain.The rain kept on for some time.When Einstein took out a piece of paper from his pocket to write something down, the paper was wet and then he knew that it was raining.His clothes had become wet.But after he put the paper into his pocket, he forgot he was standing in the rain again.Many scientists are not careful with their lives.This is because they are too careful with their studies.1.What did Einstein do? He was ______.A.a doctorB.a teacherC.a scientist
2.Why was Einstein on a bridge.A.Because he was writing something on the bridge.B.Because he was waiting for a friend.C.Because he was thinking.3.It rained _________.A.sometimesB.for some timeC.for a long time
4.Einstein ________ and began to write something on it.A.bought a piece of paper.B.took a piece of paper from his car.C.took out a piece of paper from his pocket.5.Which is true?
A.Einstein was careful with his work.B.Einstein was careful with his clothes.C.Einstein was careful with his friends.（B）
生活中总会有许多意外事故发生，懂得急救或自救是非常重要的。请阅读下面材料，根据1－5小题所描述的救护方法，从A-G七幅图中找出与题意相应的图画（本题共有七幅图，你只能选五幅图，多选不给分。）
1.If the person has stopped breathing, you must try to start his / her breathing at once.The best thing is to use the mouth-to-mouth way.Lay the person on his / her back and breathe into his / her mouth.2.If the person is bleeding（流血）badly, you must try to stop the bleeding.Press on the bleeding point with a piece of clean cloth and hold up the part of the body which is bleeding.3.If you are bitten（cut by teeth）by an animal, wash the cut under cold running water.Cover the broken part, if there is any, with a piece of clean cloth.Then see a doctor as soon as possible.4.If you are burnt（hurt by fire or something very hot）, cool the burnt part at once.Run cool（not cold）water over the burn until it is less painful.Then put a piece of dry clean cloth over the burnt part.5.If there is a fire, never use a lift in the building, because it‟s very dangerous.The lift may get trapped between floors.Use the stairs and leave the building at once.1._____2._____3._____4._____5._____ Here are some pictures to choose.六.写作：
（从下列2封来信中选择一封写回信。）Dear friend，There will be a party this weekend.All my friends are invited to the party except me.I am angry.And I don‟t know why they didn‟t invite me!What do you think? Can you help me?Upset
Dear friend，I am a new student in Grade One, but my English is too bad.Yesterday I had an English test and my grade was just so so.I want to improve my English.What should I do? Could you give me some advice?Looking for help
Dear _______，_________________________________________________________________________________________________________________.【试题答案】
（A）1.A2.D3.B4.D5.B
6.C7.B8.D9.C10.B（B）1.report2.themselves3.because
4.much / more5.So6.that7.tell
8.to9.love10.understanding 参考练习答案：
一.1.A2.C3.C4.C5.D
6.A7.B8.C9.A10.C
11.B12.B 13.D 14.D 15.B 二.1.C2.D3.E4.A5.B 三.1.what, advice2.buying, called
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