创“校园文化建设示范校”申报材料（精选7篇）
创“校园文化建设示范校”申报材料 第1篇
加强校园文化建设 构建和谐育人环境
——创“校园文化建设示范校”申报材料
银王中心小学地处高陵县城东的银王村，学校占地21亩，建筑面积2450平方米，现有6个教学班，在校生113人，教职工15人，高级教师4人，一级教师6人。学校各部室设备齐全，教室全部安装了电视，为提高教学质量奠定了坚实的基础。
为进一步贯彻落实《教育部关于加强中小学校园文化建设的通知》精神，进一步优化学生的成长环境。经过几年的努力，学校校园文化建设有了很大的发展，已具备申报“高陵县校园文化示范校”的条件。
一、营造人文环境，凸现办学特色。
学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，在资金紧缺的情况下，采取多渠道筹措，改造整治教学楼，校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。院墙墙面上布置有“万里长城”、“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”、“中国地图”等壁画。教学楼上悬挂着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”等三块大幅标语。“搞好甲流防控工作，确保学校平安稳定”等横幅格外引人注目。文化墙上的办学理念、学校三风的牌匾整齐醒目。学校 1 操场围墙上画有体育运动简笔画即“加强体育锻炼、增强人民体质”等警示标语。置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。学校还建立了校园音响系统，原来上下课刺耳的电铃变为动听的音乐铃。课余时间，漫步校园，到处都充满了曼妙的乐音。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
二、把校园环境建设作为突破口，努力营造整洁、优美、富有教育意义的育人环境。
1、校园净化
整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手，责任到人，保证了校园环境的干净整洁。
2、校园美化
①、校园内建筑布局比较合理。教学设施较完备，生活用具齐全。
②、学校的各种展牌橱窗制作精致。在院落适当位置设置着制作精致的宣传橱窗。教学楼的楼道和各部室悬挂着与环境相协调的名人画像、警言格句。
③、教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的一个 2 重要窗口。各班按学校要求布置国旗、班训、《守则》、《规范》、画像、课表。
④、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。
3、校园绿化
学校十分注重校园绿化。种植的柏树与冬青俯仰生姿，袅袅垂柳与杨树相映成趣。学校绿化面积1000余平方米，覆盖率高达30%。
4、校园的语言文字规范化
学校把普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生交流、必须使用普通话；提倡师生使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用语。学校标语、公文、师生书写必须使用规范的汉语语言文字。
三、校园文化活动是校园文化建设的主要载体。
1、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等活动，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。每年举行“两节一活动”，学生参与率达到100%。
2、坚持开展阳光体育活动，保证学生每天活动一小时。
3、积极开展各种读书活动。增加阅览室座位数，开辟阅报宣传栏。充分利用中午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。培养学生“好读书，读好书”的习惯。
四、加强班级文化建设，塑造班级特色。
班级文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。1．营造学习的班级氛围。
（1）发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室；
（2）办好黑板报、学习园地，学生好的作品在园地中展示。（3）学生自己动手设计制作的黑板报，期期做到图文并茂； 2．培育自立自强、自我服务、自我管理的优良班风。
以班级是我家、我爱我家、让爱伴我成长、我是班上的小主人等理念倡导和“我今天为班级增光了吗？”“我今天损害班级名誉了吗？”“我今天进步了吗？”“我自己的事情是自己做的吗？”“我今天的事情是今天做的吗？”等温馨提示，布置班级环境，培养学生的自立自强意识。在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干，引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养 学生自我教育的能力。逐步形成主动自觉，天天向上的优良班风。
五、重视三结合教育网络建设。
通过家长学校、家校联系等渠道，不断提高家长的教育水平和自身素质，优化家庭教育环境，提高育人效果。学校、家庭、社会结合，合力育人、和谐育人。
学校、家庭、社会是学生生活的场所，都是育人的重要资源。我们积极建设家、校、社连心桥，逐步形成了合力育人、和谐育人的新格局。
1．办好家长学校。每班选两位家长成立了家长委员会。每学期开学召开家长会，讨论家长学校的工作计划和总结，并积极听取家长委员的反馈意见。
2．设立家校联系热线电话，定期召开家长会，不定时家访。
六、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制度文化
制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设应该着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，利用制度的规范性和指令性优势，保障学校教育的有章、有序。
我校坚持人文精神作引领，以服务为宗旨，以尊重人、信任人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿，以师生的发展为需要，注重沟通、注重尊重，实施人本管理，倾注人文关怀。学校始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以教师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，具有亲和力、凝聚力的学校人文生态环境。使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校办成了师生兴奋和留念的地方，教师真正地感受到了做人的尊严和从教的价值。为此，建立和健全各种规章制度要高度重视制度的实效性、人文性的特点，要不断调整校园制度，使之适应教育发展的需要。在制度的建设和管理过程中，更应充分发扬民主，经过多年的实践与研究，我校现已逐步形成严谨、踏实、进取的校园制度文化。（1）学校管理制度文化。
学校实施人本管理，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。1.领导重视，组织健全。
我校领导非常重视文化建设，每学期把文化工作纳入学校工作计划。学校文化建设项目投入不断，为创建文化建设示范学校，加强学校管理，学校校长亲自挂帅，成立了文化建设示范校工作领导小组：
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该小组在创建文化校园方面，作了大量的工作，努力使我校形成学习型组织、文化型校园创造条件。2.制度完善，活动有序。
我校的规章制度体现了三个特点：一是制度全：规章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪律严明，赏罚分明。在制度管理中我们坚持师生的主体地位，广大师生了解和掌握各项规章制度，明白自己的责任、义务、权利，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
a.学校管理制度。学校制定了《教职工基本职业道德守则》、《教师考勤制度》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任工作职责》等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。
b.学生管理制度。制订了《学生一日学习常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《学生考勤制度》等规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，学生礼仪教育的成果在全镇推广。
在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。
7（2）教育科研制度文化。
创建优质校园文化，也必须建构具有学校特色的学习型组织，创设专业学习氛围。我们认为，帮助教师理清对职业价值的认识和认同是前提；进行有针对性的校本培训是关键；开展基于学校、基于教师的校本教研是重点；进行校本科研是保证。1.科研管理科学化、人本化。
科研工作在学校各项工作中发挥着重要的指导作用。我校始终高扬“科研兴校”的大旗，把教育科研当作教师价值的体现和学校生命的延伸，紧密联系理论研究和教育实践，牢牢把握教育的最新脉搏。掌握科学的管理方法，处处体现以人为本的科研氛围。
a.加强培训，提高科研能力。为提高学校教育科研整体水平，我们实施“走出去，请进来”并举的策略，加强业务培训。一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座；二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会；三是邀请或参观一些教学能手上示范课；四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书活动等。通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力。学校还经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。
b.注重实效，抓好校本教研。在开展校本教研的过程中，我们沿 8 用“三位一体”的结构：即自我反思、同伴互助、专业引领。学校长期坚持开展专题性教学反思活动。由各科教师上研讨课或探索课，各组教师作内部性的协作研讨，融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结经验，交流信息，探讨问题。以备课——组内展示——评课、反思、修改——全校展示——说课、评课等系列环节开展研究活动，可以说一人上课，全员参与，整体提高。教师在教学中研究，在研究中提高，课堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。
我校在市级以上发表和获奖的论文近10篇。在县级发表和获奖的论文近20篇。
2.科研机制学术化、专业化。
我们围绕“以人为本”的思想，在学校大力开展了科研课题研究活动。其中，校本教研是学习型组织建设的重要组成部分，是有效提升教师实践智慧，促进教师专业成长，逐步成为研究型教师的有效途径，也是推动课改发展，有效提升学生聪明才智，促进学生身心发展的运作方式。
一所学校，基业常青的奥秘是什么？那就是这所学校的文化。没有优秀的学校文化，便不会有卓越的学校。文化具有无穷无尽的创造力，先进的文化能推动学校发展，文化建设是学校最高层面的建设，9 文化治校是学校管理的最高境界。在创建优质校园文化的过程中，我们将继续用学校文化构建来引领学校的各项建设，充分体现师生的生命价值，塑造积极的、富有生命活力的学校精神，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！
对照高陵县文化建设示范校评估标准，我校各项工作均已达到要求。我们希望在上级文化主管部门的指导下，能顺利通过考评验收。我们将在以后的工作中一如既往，不断创新，把我校建设成为文化强校，成为播撒文化和知识的摇篮。
2009年11月5日
创“校园文化建设示范校”申报材料 第2篇
——创“校园文化建设与管理示范校”汇报材料
修水县第八小学兴办于2013年9月，作为良塘新区第一所全日制小学，学校环境优美，功能齐全，是一所高起点规划、高标准建设的现代化学校。现有29个教学班，在校生1800余人，教职工62人，高职教师4人，中级职称6人，市骨干教师2人，全体教师学历均本科以上，学校各部室设备齐全，为提高教学质量奠定了坚实的基础。同时，为进一步优化学生的成长环境，打造示范校园，三年来，一直致力校园文化建设，取得了可喜的成绩，现将我校校园文化建设与管理工作汇报如下：
一、打造幽雅的环境文化，彰显育人魅力
学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。坚持“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造墨香校园和书香校园。校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统一。本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的每个角落进行文化着装，院墙墙面上校训，校歌，校徽及校风、学风、班风、教风要求整齐醒目，教学楼墙壁上悬挂有“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”等壁画。同时，楼层主题分明，第一栋教学楼为“感恩楼”。四个楼层主题鲜明：一楼为“感恩父母”主题；二楼为“感恩老师”主 1 题；三楼为“感恩同伴”主题；四楼为“感恩社会”主题。第二栋教学楼为“快乐楼”。四个楼层也主题分明：一楼为“快乐生活”；二楼为“快乐学习”主题；三楼为“快乐合作”主题；四楼为“快乐成长”主题。制作了80块主题鲜明的走廊文化宣传牌匾。同时，为切力推进校园语言文字的规范化建设，又制作了64块永久性标牌，让学生将说普通话作为自己的一项自觉行动。学校操场围墙上画有体育运动的宣传标语。置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。学校还建立了校园音响系统，课余时间，漫步校园，到处都充满了曼妙的乐音。优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。鉴物增识，开化启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
二、以打造“四化”校园为突破口，营造整洁、优美的育人环境。
1、校园净化
整洁、干净的校园是学校文明的第一标志，学校从制度建设入手，责任到人，管住自己的手，不乱丢，不乱画，管住自己的脚，不乱踩，不乱跑，管住自己的嘴，不乱叫，不乱吐，保证了校园环境的干净整洁。
2、校园美化
①、校园内建筑布局比较合理。教学设施较完备，生活用具齐全。
②、学校的各种展牌橱窗制作精致。在院落适当位置设置着制作 2 精致的宣传橱窗。
③、教室是学生学习的主要场所，也是展示校园文化建设的一个重要窗口。各班按学校要求布置国旗、班训、《守则》、《规范》、班级信息栏、风采园、标兵栏等。
④、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，倡导“一室一品”，定期组织评比，各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息，打造教工之家。
3、校园绿化
学校十分注重校园绿化，建有高标准，大面积的绿化林，绿化带，绿化池，绿树成荫，相映成趣，同时，组织学生动手，种植小树苗，点缀校园走廊，整个校园绿化覆盖率高达60%，推动了花坛文化，楼道文化和走廊文化建设。
4、校园的语言文字规范化
学校把普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生交流、必须使用普通话；提倡师生使用“请、你好、谢谢、对不起、再见”等十字礼貌用语。学校标语、公文、师生书写必须使用规范的汉语语言文字。同时，大力开展书写规范字活动，要求教师备课、批改作业必须用正楷字，并组织评比，学生每日二十分钟书写课，让语言文字规范成为一种习惯，我校已成功获评九江市语言文字规范学校。也是我县目前唯一的一所,填补了我县此项工作的空白。
三、丰富校园文化活动，拓展校园文化建设载体。
1、利用各种节庆日、纪念日举办不同主题的教育活动。学校通过开展“先进班级评选和“文明礼仪伴我行”、“学雷锋树新风”等活动，培养学生爱祖国、爱人民、关心集体、尊敬师长、遵纪守法的良好品格。每年举行“两节一活动”，学生参与率达到100%。
2、坚持开展阳光体育活动，保证学生开展大课间活动。
3、积极开展各种读书活动。增加阅览室座位数，开辟阅报宣传栏。充分利用中午时间向学生开放阅览室，提高图书资料的利用率。培养学生“好读书，读好书”的习惯。
四、加强班级文化建设，塑造班级特色。
班级文化建设是形成良好班风、校风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性的园地。1．营造学习的班级氛围。
（1）发动学生用自己种的花草或是制作的手工画、美术作品来点缀教室；
（2）办好黑板报、学习园地，学生好的作品在园地中展示。（3）学生自己动手设计制作的黑板报，期期做到图文并茂； 2．培育自立自强、自我服务、自我管理的优良班风。
以班级是我家，美化靠大家等理念倡导布置班级环境，培养学生的自立自强意识。在班主任的指导下，以学生干部、值日生为骨干，引导学生自己的事情自己做，本班的事情自己管，培养学生自我教育的能力。逐步形成主动自觉，天天向上的优良班风。
五、建设儒雅的教师文化，提升育人质量
教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是学校的核心竞争力。为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式，4 主动谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校品位。我们引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织,开展“我学习我快乐”的读书活动，组织教师每周一次进阅览室学习，每周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习。进行摘抄笔记展示，学习心得评比，并经常组织讨论和交流。积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成一种浓烈的文化氛围，促使教师从多方面提高自身的文化品位和审美情趣，扩展自己的思维和眼界，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。
六、塑造文雅的行为文化，提升学生素质
学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的一张名片。我校始终坚持“一切为了孩子的发展”办学理念，认真落实“德育为首位，教学为中心”，坚持以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，制定了《修水八小师生一日常规》，坚持每周一个常规重点、一次集会，“红领巾监督岗”和大队部坚持每天一日三巡，对清洁、纪律、两操等情况认真检查督促、及时公布、天天 5 提醒，督促队员的一言一行。值周教师总结工作，坚持每周一评比，提出改进意见同时颁发流动红旗，使校园“文明之花”竞相开放。
我校坚持以道德教育为基础，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，强文化基本功，重全面发展，促快乐成长，积极开展“唱、读、讲、传”活动，做到了四个一：“每节一歌、每天一讲、每周一诗、每月一评”，狠抓学生行为习惯的养成教育，深化了六大系列主题教育——①亲情感恩教育系列；②绿色环保教育系列；③爱国主义教育系列；④革命传统教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明礼仪教育系列。这些活动的开展，既给学生提供了一个放松心情、清醒大脑、放飞希望的空间，也为学生提供了施展才华，张扬个性的舞台。
六、以人本管理和制度管理为重点，形成严谨、踏实、进取的校园制度文化
制度是校园文化建设的必然产物。校园制度建设应该着眼“人本”，即制度的建设是为了提升人的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”，利用制度的规范性和指令性优势，保障学校教育的有章、有序。（1）学校管理制度文化。
学校实施人本管理，校长、教师、学生及家长形成一个和谐、友善、亲切、融洽的教育共同体，形成“学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模”的教育情境。1.领导重视，组织健全。
我校领导非常重视文化建设，每学期把文化工作纳入学校工作计划。学校文化建设项目投入不断，为创建文化建设示范学校，加强学校管理，成立了文化建设示范校工作领导小组：由郑国富校长亲自挂帅，刘小春书记具体督导，政教处和信息办联合组织活动开展与材料整理。
2.制度完善，活动有序。
我校的规章制度体现了三个特点：一是全：规章制度是全方位的，做到事事有章可循。二是细：内容具体明确，操作性强。三是严：纪律严明，赏罚分明。在制度管理中我们坚持师生的主体地位，广大师生了解和掌握各项规章制度，明白自己的责任、义务、权利，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
学校文化像春风，像雨露，像阳光，推动着学校持续发展，提升着学校的社会美誉度。三年来，学校先后被评为“目标管理考评优胜单位”、“教学质量优胜单位”、“教学管理巡回看优胜单位”、“九江市语言文字示范学校”等多项荣誉称号。学校有市县骨干教师、名师、学科带头人4名，学生在艺术表演、征文比赛、科技制作、书画作品创作等各级各类竞赛中获奖达200人次。我们将在以后的工作中一如既往，不断创新，把我校建设成为文化强校，成为播撒文化和知识的摇篮。
创“校园文化建设示范校”申报材料 第3篇
山东省成武第二中学 (以下简称成武二中) 地处鲁西南, 隶属著名的牡丹之乡菏泽市。学校创建于1993年, 当时的成武二中, 仅有2座楼, 8个班, 432名学生, 30位专业教师, 且野草蛮荒, 瓦砾遍地, 道路坎坷不平, 教育教学设施少而简陋。
经过21年的发展, 如今的成武二中旧貌换新颜:鲜花盛开, 绿树成荫, 高楼林立, 设施一流。学校不仅拥有高标准的餐厅、图书馆、电教中心、学术报告厅、艺术教育中心、塑胶田径运动场、理化生及通用技术实验室等, 还在全部教室内安装了全市一流的多媒体电子白板教学设备, 整个校园实现了无线上网和视频监控的全覆盖, 2003年6月成武二中被评为省级规范化学校。成武二中现有教学班96个, 在校生5500人, 教职工546人, 其中特级教师2人, 全国和省优秀教师8人, 省市教学能手、骨干教师78人, 获市级以上荣誉教师136人, 硕士研究生教师24人。
成武二中以“创和谐校园、办示范学校、出一流成绩、育全面人才”为目标, 坚持走“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”之路, 在文化引领、全员育人、因材施教、高效课堂、校本培训、养成教育、艺体教育和科普教育等方面取得了显著成绩, 多次受到省市县表彰, 2011年11月山东省督学傅收桂主任代表省规范化学校复评检查组这样评价成武二中:“对成武二中整体感觉很好, 进校门后让人精神为之一振。校园文化层次高, 具有较强的科学性、艺术性和特色性, 学校切切实实做到了用环境育人。成武二中无论是校园文化还是师生面貌, 与周边环境反差特别大, 进入成武二中就好像进入了一个新的天地。”
天道酬勤, 春华秋实。自建校以来, 成武二中先后荣获“全国科普教育基地”“全国养成教育实验学校”“全国德育创新基地学校” “全国文明交通示范学校”“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“省德育工作先进单位”“省教书育人先进单位” “省职业道德建设先进集体”“省文明单位”“省校本培训示范学校” “省艺术教育示范学校”“省电化教学示范学校”“省平安校园示范学校” “省地震科普示范学校”“市职业道德建设十佳标兵单位”“市四德工程建设先进单位”“市全民科学素质工 作先进集体”等一百多项国家级省市级荣誉, 教育教学质量连续15年稳居菏泽市同类中学之首, 并多次超过多家一中, 为国家和社会培养了一大批优秀人才, 其中被清华大学、浙江大学、西安交通大学、同济大学、中山大学、吉林大学、武汉大学、山东大学、中国政法大学、中国邮电大学、中国海洋大学、中国美术学院、中央美术学院、哈尔滨工业大学、南京航空航天大学、北京航空航天大学 等名牌大学录取的学生就达200多人。2007年至2013年, 成武二中连续七年被告评为市高中教育教学工作先进单位, 先后六次在全市高中教育教学会议上作典型发言。
创“校园文化建设示范校”申报材料 第4篇
5月8日，国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》（以下简称《实施意见》），要求建设一批双创示范基地，加快发展新经济、培育发展新动能、打造发展新引擎。
一、进一步明确示范基地所承载的职责和使命
推进大众创业万众创新，是在我国经济发展进入新常态的大背景下，推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路的重要举措，社会各界都寄予厚望。
为进一步推动政策举措落地生根、开花结果，按照建基地、做示范，抓典型、出经验的工作思路，国家发展改革委牵头起草了《实施意见》，于4月20日经国务院第130次常务会议通过。贯彻实施好《实施意见》，要从以下三个方面深化对示范基地承担的责任和使命的理解。
首先，要着力突破瓶颈，清除制约双创发展的障碍。去年以来，各地各部门围绕推进双创做了大量工作，大众创业万众创新在各地蓬勃兴起，形成了前所未有的可喜局面。但从我们掌握的情况看，政策落实还存在不平衡不到位的现象。
建设示范基地，目的就是要突破这些瓶颈，打通政策落地的“最后一公里”，从创业人群个性化需求出发，有针对性地探索、总结、完善相关政策措施，切实将双创向纵深推进。比如，如何优化支撑基层创业的公共服务，解除创业人员的后顾之忧；如何健全科研人员双向流动机制，推动社会人才顺畅流动；如何增加公共产品和服务供给，为创业者提供更多机会；如何发展创业孵化服务和创业教育培训体系，提升创业者的创业能力，等等。这些都需要在实践中探索。
第二，要有效激发潜能，培育创业创新内生动力。推动大众创业万众创新，需要政府和市场共同发力。在推动创业创新的过程中，政府作用更多体现为制度供给和政策引导，营造良好的政策环境和市场氛围。
建设示范基地，就是要通过各种方式和手段，更好地引导各类市场主体，真正把创业创新理念内植于心、外化于行；就是要进一步调动科技人员、企业职工、社会创客等各类主体的积极性，激发他们的创业创新潜能，让更多的人“敢创业、能创业、会创业”；就是要进一步支持各类市场主体不断开办新企业、开发新产品、开拓新市场，为经济增长和结构调整注入新活力；就是要进一步发挥创新的第一动力作用，助力供给侧结构性改革，更好地整合优化各类要素资源，培育经济增长的“倍增器”、发展方式的“转换器”。
第三，要着力打造样板，探索形成可推广的经验。这次我们在充分考虑各部门、各地方现有工作基础，并结合东、中、西部和东北地区区域特点的基础上，提出了区域类、高校和科研院所类、企业类三种类型的双创示范基地，共计28个，主要目的就是要真正打造一批有代表性的双创发展样板，形成一批可复制、可推广的经验。
建设示范基地，一方面，既要进一步总结提炼、归并整合现有的好做法、好经验，又要继续以“敢为人先”的勇气，大胆推陈出新，积累创造更多的新做法、新经验，率先打造良好的双创发展“微生态”，逐步在示范基地内部形成众多的“生态群落”和“创业系”。另一方面，要按照“边建设、边总结、边推广”的原则，及时发现总结、复制推广有效的经验模式，示范引领各地掀起“比学赶帮”的热潮，推动形成适合双创发展的“大环境”。
二、示范基地建设需要把握好三方面关系
李克强总理指出，示范基地不能光有帽子、面子，还要有里子。35号文已对各类示范基地的建设任务进行了明确，我们要坚决贯彻落实。尽管不同类型示范基地的建设任务各有侧重，但在建设过程中都需要把握好以下3方面关系。
首先，要把握好政府和市场的关系。示范基地建设涉及方方面面，必须调动发挥好各方积极性。在这个过程中，政府一方面要厘清与市场的边界，不能越俎代庖、包打天下，要充分发挥市场的决定性作用和企业的主体作用，鼓励各类市场主体创业创新。另一方面要发挥好引导作用，按照“放、管、服”要求，切实推动管理和服务创新，具体来讲就是要做到“三个更加注重”。
一是更加注重打造新型营商环境。过去招商，讲得最多的是“三通一平”。随着基础设施“补短板”的推进，现在各地的硬环境差距正在不断缩小。要顺应创业创新对政策、信息、资金等方面的需求，变原来基础设施“三通一平”为新“三通一平”，即“政策通畅、信息通透、资金通达、公共服务平台完备”。
二是更加注重打造新型人才环境。推动创业创新，关键在人才。一方面要大张旗鼓地招才引智、吸引人才，包括海归以及海外留学人员。另一方面要在留住人才上下功夫。要针对创业创新人才的实际需求，着力解决他们在子女教育、医疗保障、社会福利等方面的后顾之忧。
三是更加注重打造新型市场环境。要针对垄断行业进入难、知识产权保护难、科研成果转化难等突出问题，着力在完善管理制度和环境上下功夫，真正把创业创新的潜力激发出来。
第二，要把握好首创与借鉴的关系。尽管35号文对示范基地“建什么”、“如何建”都已经有了明确规定，但落实到具体工作推进上，如何确保示范基地真正建出特色、建出成效，还需要结合各自实际，在学习借鉴其他地区经验的同时，注重结合本地实际、因地制宜、扬长避短，发挥好自身的比较优势，争取闯出新路子，形成各具特色、百花齐放、百舸争流的局面。
第三，要把握好“干”与“说”的关系。各示范基地在开展建设的同时，要将宣传放在突出位置上。既要善干，也要善说。我们注意到，国务院文件发布后，海尔集团、上海交通大学等单位已经启动了宣传工作，有的还专门开通了微信、微博等，取得了很好的宣传效果。
各示范基地要在把握好以上三方面关系的基础上，扎实开展示范基地建设各项工作，争取每年都能完成“六个一批”，为推动双创发展作出积极贡献。这“六个一批”就是：出台一批政策举措，在切实解决双创实际问题上取得实效；举办一批重大活动，在营造浓厚双创氛围、培育良好双创生态上取得实效；开展一批业务交流，在经验分享和成果共享上取得实效；推出一批成功典型，在展示创业创新成果，阐释示范基地建设成效上取得实效；研究一批重大课题，在推动双创理论创新上取得实效；推动一批国际合作，在用好用活双创国际资源上取得实效。
三、加快推进示范基地建设工作的四点具体要求
按照国务院部署，示范基地建设在今年上半年要全部启动，在年底前要形成一批典型经验。这项工作时间很紧、任务很重、要求很高，各示范基地务必要增强责任感和紧迫感，找准工作抓手，不仅要把任务领下去，还要努力把成果做出来，确保如期完成既定目标任务。
一是抓组织体系。示范基地建设是一项复杂的系统工程。每个示范基地都要建立健全组织领导机构，统筹方案编制和示范基地建设各项工作。区域性示范基地及地方所属企业示范基地，要由省级（含计划单列市）政府分管负责同志牵头设立指导小组，请当地发展改革部门协调各项工作；高校或中央国有企业的示范基地，请教育部、国资委等相关部委牵头设立指导小组，并请指定具体司局牵头协调各项工作。
二是抓方案编制。在研究制定《实施意见》过程中，我们已经与一些地方发展改革委、首批示范基地单位进行了沟通对接，初步形成了工作方案稿，具备了较好的条件和基础。各示范基地要在6月底前完成方案编制工作。工作方案原则上由示范基地所在省级政府或国务院相关主管部门审批，同时报国家发展改革委备案，相关工作在7月底前全部完成。工作方案要向社会公布，接受社会监督，确保各项工作落到实处。
三是抓任务落实。示范基地建设已经列入今年国务院专项督查，国办将在年底前组织开展督查工作，重点对示范基地工作方案制定、实施、政策效果等进行督查。希望各相关部门和地方高度重视，在抓好示范基地建设工作的基础上，同步做好迎接督查的相关准备。国家发展改革委将委托中国科协，在年底前对示范基地各项政策落实情况开展第三方评估。双创部际联席会议将结合国务院督查结果和第三方评估意见，研究提出进一步深入推进示范基地建设的有关意见：对实施效果好的示范基地，将报请国务院给予支持和奖励；对不出成果、没有成效的，要“摘掉帽子”，实行动态调整。
四是抓协调联动。各有关部门和地方政府要按照《实施意见》安排，支持示范基地先行先试，支持创业创新资源向示范基地集聚，支持各类政策试点向示范基地倾斜。国家发展改革委、教育部、科技部、工信部、财政部、人社部、国资委等部门将加强指导，着力推动解决相关重大问题。国家发展改革委已经在预算内投资和专项建设基金中安排部分资金，重点支持了高校和企业示范基地平台建设，明年还将进一步加大支持力度，支持区域示范基地双创平台建设。地方各级政府也要全力支持，做好示范基地建设各项工作，推动尽快建成、及早发挥作用。
创“校园文化建设示范校”申报材料 第5篇
----湖南省隆回县星星村创建全国“巾帼示范村”申报材料
湖南省隆回县六都寨镇星星村位于六都寨镇东南部，距镇区不到2公里，共辖6个村民小组176户，总人口776人，劳动力445人（其中女性190人），党员22人（其中女性3人）。全村共有耕地面积601亩，山林面积180亩，果林面积120亩，村组经济场10个，有村级医疗卫生室一个。
在上级党政机关的大力支持下，星星村抓住新农村建设的大好时机迈开大步往前走，引导妇女创佳绩，走上了“富民强村”的道路，成为了省市有名的样板村。星星村在基础建设方面已成功实现了“五通”：即组组通硬化路，户户通自来水、家家通电、通电话、通有线电视；同时，星星村突出生态建设，严格按“四化”标准对全村进行规划：即村庄绿化、燃料气化、庭院净化、环境美化。全村修建沼气96口，并配套“三改、五改”工程，太阳能用户93户，村人均纯收入2009年达到4600元。
在党支部的带领导下，星星村2004年被授予“邵阳市文明村”，2005年被授予“湖南省卫生村”，2006年被授予“邵阳市首批新农村建设示范村”，村党支部荣获邵阳市“村党的建设三级连创”活动的“五个好党支部”称号、被中共隆回县委授予“全县基层党建示范点”，2008年被确定为全国巩固退耕还林生态能源建设项目区，2009年被评为邵阳市“巾帼示范村”，2009 年4月召开了全国巩固退耕还林生态能源建设成果现场会，得到国家发改委副主任杜鹰的高度赞扬，2010年被确定为湖南省巾帼示范村……
一、组织健全，作用突出
隆回县六都寨镇星星村妇代会班子健全、结构合理，工作制度完善，具有较强的战斗力、影响力和感召力。村妇代会主任刘美贞，是一位十分能干的妇女，她具有丰富的农村工作经验，熟悉基层妇女工作，其余的委员也具有初中以上学历。近年来，星星村妇代会以村支“两委”为依托，紧紧围绕新农村建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总体要求，以“建设新农村，巾帼创佳绩”为主题，以“双学双比”活动为载体，以促进妇女增收致富为切入点，充分发挥全村妇女在新农村建设的引导、示范、带动作用，并依托“妇女之家”“妇女夜校”对广大妇女进行实用技术培训。在她的带领下，妇女之家、妇女夜校的作用得到充分发挥，全村涌现了一批典型的妇女致富带头人，推动了各项工作的开展，为新农村建设助力添彩。
二、创业就业、推动发展。
1、加快产业发展，深化“双学双比”活动。
在村党支部的带领下，村妇代会以创建工作为契机，集中主要精力发展本村的支柱产业。前些年，村里生产的大棚菜，价格不一，村民们互相竞价，加上产品质量参差不齐，导致销售 和收入严重滑坡。对此，村妇代会规范市场行为，成立协会，发挥种植大户的示范作用，带领全村人致富。为养殖户引进新技术，推介新品种，并多次组织到外地参观、学习，还无偿为种、养殖户们联系销路。星星村21岁的妇女阳东秀新建了一家野鸡养殖厂，年产野鸡500羽；星星村一组兴办养猪场两家，年产成猪1000余头，有22户发展蔬菜种植；星星村三组胡凤凤夫妇发展特色野猪养殖，收入也十分的可观；100多亩村组柑橘经济场依靠科技在妇女手里经营得有声有色；全村普及了无公害标准化栽培技术，生产的葡萄、金秋梨个大、肉厚、质软、少核、含糖量高，深得消费者青睐。
2、发展生态农业，建起生态家园。
在“生态家园富民工程”中，妇代会取得村支“两委”的大力支持，以“巾帼文明生态家园”活动为主，倡导健康、文明、科学的生活方式，妇代会积极鼓励妇女发展沼气池建设，将以养猪为重点的畜牧业和以水果为龙头的种植业紧紧“扭”在一起:将牲畜粪尿导入沼气池，发酵产生的沼气入室照明做饭；而发酵剩余物沼液沼渣则入田入地做肥料，构成了“养殖——沼气——种植”三位一体的生态农业体系，建起了一个个农村“生态家园”。生态家园建设以沼气建设为核心，配套进行改厨、改厕、改（猪、牛）圈、改水、改房等工作，致力于实现庭院经济高效化、农业生产无害化、家居环境清洁化，形成以农户为单元的生态良性循环。星星村村民阳淼军的新房，就建在大山脚下。他家养了6头母猪，屋子里却干干净净，2009年9月，阳淼军建起了一座联户养殖型的沼气池。他算了一笔账：以前做饭、烧水，用电多时一个月要110多元，改用沼气之后节省了很多，现在种的金秋梨和蜜挑，施放的全是沼渣料，效果很好，大概能增产20%。使用新能源，把农村妇女从又脏又累的家务当中“解放”出来了。从而有效解放了农村妇女劳动力，改变了农村妇女围着锅台转的历史，有更多的精力积极投身于新农村建设。如今的星星村是一幢幢漂亮的小楼掩映于青山绿水之中，院落里种植着翠绿的蔬菜和娇艳的鲜花，空气中飘荡着淡淡清香。
3、加强医疗工作，确保村民健康
“要想奔小康，身体要健康。”星星村在不断改善村民居住环境的同时，切实加强了医疗保障工作。首先，对村卫生室进行了重点建设，将原来一个人、一间房的小医疗点建成了今天设有独立门诊室、观察室，中西药房、药品储藏室，有医护人员5人的全县最好村级卫生室。多年来，村卫生室为全村群众的身体健康做出了突出贡献，村民患普通病在这里花点药费就能治好，稍重点的病也可在这里观察治疗，受到大家的一致好评。村卫生室在为本村村民服好务的同时，也热情为附近村村民服务，收到了显著的社会效益，因此，曾玉萍医生两次被评为全国优秀乡村医生，今年3月被湖南省妇联评为我身边的优秀女共产党员。其次，村里在办好村卫生室的同时，注意村民 的卫生习惯培养，注意卫生知识的普及，不断加大卫生宣传力度。村里在村卫生室设立卫生知识阅览室，订有大量的卫生知识方面报刊，努力提高群众的卫生保健知识和意识。村卫生室医务人员每月出一期卫生知识黑板报，每年免费为村民开展1——2次体检和防疫工作。村里每年开展1——2次集中灭“四害”活动，努力净化环境地，减少病源，确保村民身体健康。
三、倡导文明，营造和谐
星星村十分注重村民的文化娱乐生活，开展了丰富多彩的农村文化娱乐活动，提高妇女参与创建工作的积极性。一是全村建起了村级广播网，每天定时播出，让村民们及时了解家事、国事、天下事。二是每年举办星星村春节联欢晚会，自2001年以来，村里每年举行春节联欢晚会，群众自编自演，以小品、舞蹈、三句半等形式宣传党和政府的好政策、宣传法律法规、科技知识，歌颂生产生活中涌现出的先进事迹、先进人物，教育广大村民抵制封建迷信，远离黄、赌、毒等违法行为，深受群众特别是农村妇女的喜爱。村子在日新月异地发展，村民们看在眼里，喜在心头，就连星星村的小学生们在作文中都用：“我爱星星我爱家”的词句来表达对家乡的热爱。现在每年的正月初十都成了星星村约定俗成的重大节日，每年的这一天晚上，本村和邻村的村民都会不约而同的来到村部大礼堂观看春晚，而且大家都会事先自觉地准备好表演的节目，年龄大的七八十岁，小的只有三四岁。该村即将大学毕业的欧阳虹说，参 加第一届春晚时她才8岁，回想一下，每年参加春晚的感觉都不一样，而自己的胆量和表演能力也从中得到了锻炼。三是建成了集宣传教育、科普知识、政策法规、游戏娱乐于一体的高标准文化活动大楼，内设有图书室、娱乐室等，村民在这不仅可以学到科学技术、文化知识，还可以锻炼身体，为广大妇女确立文明、健康、科学的生活方式创造了条件。
四、今后奋斗目标。
1、关爱老人。依靠现有的“夕阳红”老年公寓优势，再兴建一所养老中心，形成规模效应，让老人老有所养，老有所乐。每年九月初九，星星村村委会都会召开全村65岁以上老年人会议，向他们表达村支两委和妇代会的问候并赠送礼品。
2、发展生态旅游示范村。
3、依靠星星村老年公寓的硬件设施和优美的环境优势，培育星星村养老服务产业链。
4、继续努力扶持星星村医疗室建设，增强医疗保障服务水平，让全体村民病有所医。
5、今年计划进行全村的电气化改造，解决农户日益增长的用电需求。
6、继续实施生态能源建设工程，多建沼气池，改善家庭能源、卫生状况。
7、扶持5户妇女同胞做大做强种养业。
8、规划兴建一座集体公墓。
9、组建一个星星剧团，丰富村民娱乐文化生活。一个文明、和谐、富裕的星星村已逐渐形成，成了全镇全县乃至全市的一扇窗口，这一美好景象的全面实现更需要广大妇女群众的积极参与，只有广大妇女群众的全面参与，星星村建设小康社会的目标才能早日实现。
星星村党支部、村委会
“快乐校园建设示范校”申报材料 第6篇
2015年4月 靖远八中创建市级“快乐校园示范校”申报材料
一、指导思想
以中华民族的优良传统和群众路线为导向，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化基础设施建设，努力构建具有我校特色的快乐校园文化体系,形成厚重的快乐校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和在快乐中健康成长。
学校领导对甘肃省教育厅、甘肃财政局提出的创建快乐校园工作高度重视，及时召开领导班子及相关人员会议。成立了“快乐校园创建”工作领导小组，由校长挂帅任任组长，主管副校长任副组长，相关人员任组员。领导小组成员及时地学习相关的文件精神，实行校长负责制，制定了学校快乐校园项目实施计划。实施计划包括：社团活动，大课间活动、校园歌声、艺术活动的安排组织，场地安排，人员配备，器械的使用，活动检查评比，学生体艺活动的展示，学生技能标准的测试等内容。
为进一步贯彻落实《甘肃省“快乐校园示范学校”创建工作》的精神，进一步优化学生的成长环境。经过不懈的努力，快乐校园建设有了很大的发展，已具备申报“白银市快乐校园示范校”的条件。
二、学校概况
靖远八中于2012年8月招生，学校现有学生956人，教学班19个，教师84人，教师学历达标率100%。其中体音美专职教师12名，自办学以来，我校相继建成音乐室、美术室、舞蹈室、实验室、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室等多个功能教室。学校办学条件有了很大的改善，很大程度上缩小了我校与城区中学之间的差距，为实现教育公平创造了良好的条件。
三、按照标准，完善设施。我校现有300米半圆式田径场（中设足球场）一块，篮球场2块，排球场1块，羽毛球场2块，乒乓球台架12副，体育器材室2间。有专门教室供音乐、美术上课和社团使用，每学期都添置相应的设备器材。这些场地设施的配备，为快乐校园创建活动的开展提供了必备条件。
四、按照课标，开齐开足音体美课程。
本着全面贯彻党的教育方针、扎实推进素质教育、切实提高学生的身体素质和艺术修养的原则，我们按照国家课程标准，制定出相关的教学计划，开齐、开足体音美课程，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删减挤占体音美课程，坚决执行体音美课程设置规定，努力提高全体学生的体音美素质。
五、开展丰富多彩的社团活动，展现校园快乐风采。
1、学校努力创建“快乐校园、书香校园、人文校园、绿色校园、健康校园、和谐校园”，充分发挥学生特长，展示社团文化魅力，营造高品味的学校文化氛围，让学生在良好的文化氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，深化人格，完善自我。社团活动定于每周星期五，共70分钟。学校社团活动的口号是“人人都参与，个个有活动，队队有特色”。活动的开展，极大丰富了师生校园生活。
2、丰富多彩的“三操一活动”
我校每天安排早操、课间操、和眼保健操和30分钟的课外活动，三操由跟班老师指导学生活动，并有值周小组监督检查活动开展的情况，课外活动将班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活动，包括跳绳、踢毽、跳远、羽毛球、乒乓球、篮球、跑步、韵律操、做游戏等。学校为各班配备了一定数量的体育运动器材，同时根据各项内容的特征，将学校活动场地进行了专门划分，做到定区域、定项目的开展活动。活动过程中，各班 主任全程做好学生的运动辅导及安全监护，确保锻炼安全、有序、高效。
3.独具特色的快乐大课间
我校每天在上午安排30-40分钟的体育大课间活动，根据我校场地的特点，为达到锻炼的效果，大课间活动以阳光体育活动为主，侧重传统的体育项目，如：健美操、踢毽子、跳绳、篮球、足球、排球、乒乓球等。
六、加强常规工作管理，促体音美质量，提高快乐校园气氛 1.强调即使是体音美课，仍旧需要备课的原则，增强备课的实效性，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。
2.在教学中加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也重视特长生的培养。
3.平时注重加强体音美教师的业务培训，鼓励教师积极参加各级的教研活动，提高业务能力，接受教学的前沿信息，更新自己的教学观念、教学方法。
4.注重社团活动的训练，认真做好特长学生的摸底工作，做好特长学生的档案整理，并针对学生的特点做出培训计划，扎实抓好平时各社团活动的训练工作。音乐方面的有声乐等培训；体育方面有乒乓球训练等，鼓励学生多参加体育锻炼，增强学生的竞技水平；美术通过书画展等形式展示学生的美术天赋。
5.加强检查监督，定期和不定期地检查计划、教案，促使教师精心备课，设计教案，“不打无准备之仗”，并加强看课的力度，促使教师认真上课，不随意调课，保证体音美功课不被易用、占用。
6.加大学校快乐校园创建工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展快乐校园活动的氛围。制订了详细的宣传计划，学校要充分利用校宣传栏、黑板报等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传体 育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“快乐校园”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。
七、以体艺项目为载体，掀起快乐校园活动高潮
我校开展丰富多彩的校园体艺活动，促进学生健康成长。以赛促练，推动发展学校每学年开展各种比赛活动，要求各班全体参与。如跳绳比赛、拔河比赛、太极拳比赛、广播操比赛及每年一次的田径运动会等.学校还成立了学生男女篮球社团、马琳社团、排球、羽毛等社团,不定期地举行比赛,培养了学生的团队精神、运动的兴趣和习惯，形成终身锻炼的意识和习惯。
体艺组认真计划、组织好一学期内学生体艺活动和每天的早操活动，并把开展课外体艺活动制度化、规范化和多样化。本学年主要开展了健美操比赛、经典诗文诵读赛、欢送毕业生文艺演出、歌咏比赛、书画比赛，美术老师把学生的作品张贴到宣传橱窗上，同时，这些活动也提高了学生、教师参加体育锻炼的积极性，极大的丰富了学生的课余文化生活，陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的能力，提高了学生的综合素质。通过组织形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，增强了体质。同学间及师生间增进了相互的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。从而促进了学校的素质教育发展，并进一步推动了我校体艺发展的进程。在县第一届中小学运动会上也取得了不俗的成绩，获团体总分第四名的成绩。
八、今后工作打算
1.学校要进一步健全相关奖励考核制度，积极争取、配备体美音教师和相关器材、场地，建设一支数量充足，责任心强，业务过硬的专职体音美教师队伍。打造好快乐校园的规模，让学生在快乐中学习，教师在快乐 中教学。
2.体艺组要积极探索，勇于创新，重视和加强体音美课程教学，认真贯彻落实上级有关体音美工作的规范要求，定期召开体音美学科教师会议，按时开展教研活动，主管领导要经常深入课堂听课，深入教研活动，了解教学情况，帮助提高体音美学科的课堂教学质量。
（1）进一步提高认识。
学校要认真组织广大教师深入学习有关文件精神，统一思想，提高认识，增强实施“快乐校园项目”的自觉性和主动性。学校要按照“大思路、小切入、求长效、出精品”的工作思路，从本校实际出发，创造性地开展工作，力求把“快乐校园项目”实施工作做实、做精、做出特色。
（2）强化组织领导。
学校要成立“快乐校园项目”实施工作领导小组，具体负责学校“快乐校园项目”推行工作。要结合实际，制定切实可行的“快乐校园项目”实施方案，加强对“快乐校园项目”实施工作的组织领导，加大“2+1项快乐校园项目”实施工作督查力度，确保取得成效。
（3）狠抓师资队伍建设。
学校要把提高体育、艺术教育师资业务水平和教学能力作为“快乐校园项目”的先导条件，通过转变教育观念、内引外联等多种渠道储备“快乐校园项目”所需教师，积极开展各种业务培训，不断提高体育、艺术教师的教学能力，以满足“快乐校园项目”对教师教学技能和教师数量的要求，确保高质量地实施“快乐校园项目”。
（4）加大基础设施投入。
学校要根据“快乐校园项目”实施工作的需要，大力改善体育锻炼和艺术教育活动的条件，加大体育、艺术器材配备的力度，合理配置体育、艺术教育资源，努力挖掘社会资源，设法拓展学生体育、艺术活动空间，不断满足“快乐校园项目”实施工作对体育运动和艺术活动条件的要求，以保证“快乐校园项目”实施工作落到实处。
（5）完善评价机制。
学校要改进教师和学生的评价工作，科学反映教师的工作成绩和学生的成长历程。
（6）建立长效机制。
学校要严格执行国家课程方案和省课程计划，开足开齐体育、音乐、美术等课程，严禁挤占体、音、美课时。要科学安排教学计划，使“快乐校园项目”实施有充分的时间保障。开展好“体育大课间”和“第二课堂”活动，举办好运动会（体育节）、艺术节等大型活动，开展多样的学生才艺展示、文体比赛活动。鼓励支持各类有助于学生提高体育、艺术技能的社团，组织学生自由选择自己喜爱的活动内容。
对照甘肃省快乐校园示范校评估标准，我校各项工作均已达到要求。我们希望在上级主管部门的指导下，能顺利通过考评验收。我们将在以后的工作中一如既往，不断创新，把我校建设成为快乐教育强校，成为播撒艺术和知识的摇篮。
靖远八中
创“校园文化建设示范校”申报材料 第7篇
——纳雍县寨乐中学校园文化示范校申报材料
学校文化是学校之魂，它代表了学校的精神，体现了学校的办学理念，反映了师生共有的价值取向和目标追求。良好的学校文化具有强大的凝聚力和吸引力，在学校教育教学过程中有着难以替代的教育功能。我校创建于1997年，是一所年较但却充满活力的学校。在学校近20年的发展中，我们深切感受到“重思想引领，强文化内涵，求品牌发展”是学校建设的关键。学校在“一切为了孩子的发展”办学理念引领下，坚持走“发展教师，发展学生，发展学校”之路，以“创特色学校，办满意教育”为宗旨，着力思想引领，潜心经营学校文化，精心打造特色，努力提升着学校办学品位，让每个孩子沐浴在浓浓的校园文化之中茁壮成长。
一、从外围环境入手，打造校园文化的环境名片
我校以“做有民族文化根脉的现代人”为指导思想，坚持“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统一。用宣传长廊的形式，创建了文化设施。充分利用教室、黑板报、宣传栏、走廊、墙壁悬挂名言警句品、张贴书法绘画作品等，把代表中国灿烂古代文化的唐诗宋词、格言警句和代表现代文化的科技艺术、名人名言等相结合，努力打造有个性特点的校园文化，让浓浓的民族文化，蓬勃的现代气息，洋溢在校园。
学校少年宫工作初见成效。就2014年，我们就举行了大型的文艺活动庆祝五一，在10月进行校园十佳歌手选拔，12月进行校园书法绘画展演„„一幅幅精美的师生书法作品，稚嫩中透射着理想，风骨中昭示着希望，中国古典文化艺术的精华，中国传统文化精神滋养着每一位师生，使每一位师生都受到智慧的启迪、哲理的陶冶、灵魂的净化、思想的洗涤。校园环境文化正发挥着“春风化雨，润物无声”的育人功效。
二、积极创建特色教师文化，提升育人质量
教育发展的关键是教师的发展。教师是文化的一面镜子。培养教师、发展教师、成就教师的根本是学校教师文化建设，教师文化也是学校的核心竞争力。为此我们紧紧围绕建设优雅智慧、博厚谦逊的教师文化，引导教师确立正确的教育教学观念、价值追求和行为方式，主动谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致，在充满人文情怀的团队中，调整行为，激发潜能，催生智慧，促进学校发展，提升学校品位。
（一）倡率先垂范。，学校领导班子带头讲团结、讲学习、讲奉献、讲民主、讲科学、讲责任。以“六讲”为鉴戒，时时检查自己的思想，规范自己的言行。一是坚持了民主生活会制度。积极开展批评与自我批评，做到在思想上 “合心”，工作上 “合力”，行动上 “合拍”，保证了各项工作的顺利进行；二是做到了率先垂范，廉洁自律。在群众关注的财政收支、招生、评职、选先、调资等工作中实行“两公开一监督”，在教师中产生了较好影响；事事吃苦在前，享受在后，“非典”肆虐期间，“洪魔”横行之际，“井喷”灾难面前，“地震”来临之时，学校领导始终和广大教师生活战斗在一起，赢得了师生的尊重；三是做到了生活上视教职工为亲人，教师及其家属婚丧嫁娶，领导班子必访必问，教师生病住院，学校领导帮助联系医院，请名医会诊，教师生活上有困难，学校领导积极想办法解决;四是做到了坚持学习，每天学习一小时，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展，不断提升自己的文化水平、管理水平，班子的每个成员都力争做到“德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成其文”。
（二）重师德教育。学校成立了师风师德建设领导小组，在认真落实上级文件和会议精神的基础上，制定了《教师行为规范八不准》《汉丰一校教师六要六不要》《师德修养20条》《师风师德督查16条》等制度，以此作为教师加强自身修养的准则，并通过多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受社会的监督。我校一直把“爱”与 “责任”的教育放在师德建设的首位，以《教师法》为依据，以造就让人民满意的教师队伍为目标，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，不断强化师德教育，弘扬高尚师德，力行师德规范，提高师德水平。学校坚持每周组织教师学习政治时事、教育法律法规等，并用典型案例来教育教师，做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范；组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，进行师德师风演讲比赛，举办教师论坛活动，树立本校教师的优秀典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气；利用信息技术、教育科研，借鉴和学习国内外的先进教育经验，促使不断充实自己的教育思想，更新教育理念，寻找职业生活的支撑点、发展点、幸福点，自觉肩负起“三大使命”（传授知识、启迪智慧、润泽生命），承担起“三大责任”（爱岗敬业，教书育人的岗位责任；教好学生、促进社会和谐的社会责任；培养国家栋梁的国家责任），树立好“四种意识”（尊重学生的平等意识；帮助学生的服务意识；影响学生的师表意识；相信学生的民主意识），真正做到以德立身，以身立教，树立了一校良好教师形象，形成了“德高多能、严谨善导”的一校教风，赢得了社会的广泛赞誉。
（三）强文化内涵。时代要求教师要由教书匠向教学艺术家境界迈进。我们引导全体教师树立“工作学习化、学习工作化”的意识，建立组织学习的机制，构建学习型组织,开展“我学习故我优”的理论学习活动，“我学习我快乐”的读书活动，组织教师每周一次进阅览室学习，双周一次的教研组学习,提倡工作之余的自主学习。进行摘抄笔记展示，学习心得评比，并经常组织讨论和交流。积极开展“六个一”活动（读一本专著，观一堂名师课，上一堂示范课，带一名徒弟，讲一个教育故事，做一次专项交流），引导教师把学习作为一种良好习惯、一种高雅的生活方式，在校园内形成一种浓烈的文化氛围，促使教师从多方面提高自身的文化品位和审美情趣，扩展自己的思维和眼界，丰富自身的文化素养和人文素养，并逐渐内化成一种文化育人的魅力，让每一个教师都拥有独特的文化品位和教育智慧。
三、塑造文雅的行为文化，提升学生素质
学生的素质就是学校的“品牌”，每一个学生是学校发向社会的一张名片。我校始终坚持“一切为了孩子的发展”办学理念，认真落实“德育为首位，教学为中心”，坚持以《公民道德建设实施纲要》为准绳，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点，制定了《汉丰一校学生常规要求》，坚持每周一个常规重点、一次集会，结合常规重点拟定每周集会主题，各中队在班主任的指导下精心准备集会演讲。“红领巾监督岗”和大队委坚持每天一日三巡，对清洁、纪律、两操等情况认真检查督促、及时公布、天天提醒，督促队员的一言一行。值周教师总结工作，坚持每周一评比，提出改进意见同时颁发流动红旗，使校园“文明之花”竞相开放。
我校坚持以道德教育为基础，以心理疏导为突破，以主题教育为抓手，以学科教学为载体，强文化基本功，重全面发展，促快乐成长。我们坚持基础课、活动课、综合实践课“三课”相结合，长短课互补充。每周利用红领巾电视台进行专题心理健康辅导，设立“知心姐姐”信箱和班级“心理咨询录”，进行个别心理辅导。坚持读书节、科技体育节、艺术节“三节”互动发展。在“2＋2”项目活动开展过程中，学校采取大小课、长短课相结合的形式进行培训，组建了“硬软笔书法班”“绘画组”“科技组”“器乐队”“田径队”“篮球队”“乒乓球队”“舞蹈队”“健美操队”“铜管乐队”等特色训练队伍，积极开展“唱、读、讲、传”活动，做到了四个一：“每节一歌、每天一讲、每周一诗、每月一评”。开辟了社区、街道、公园、刘帅纪念馆等实践基地、校外活动场所，利用重大节日、重要人物和重要纪念日、晨会、午会、主题班队会、品德课等有效信息途径，狠抓学生行为习惯的养成教育，深化了六大系列主题教育——①亲情感恩教育系列；②绿色环保教育系列；③爱国主义教育系列；④革命传统教育系列；⑤安全健康教育系列；⑥文明礼仪教育系列。这些活动的开展，既给学生提供了一个放松心情、清醒大脑、放飞希望的空间，也为学生提供了施展才华，张扬个性的舞台，努力实现我校“合格+特长、全面+创造、公德+责任”的育人目标。
四、创造高雅的精神文化，构建和谐家园
教育是一种集体行为，需要群体力量的整合才能发挥更好的育人效能。我们在相互信任的情感基础上，创建了一个充满尊重、和谐、理解与关爱的精神家园，让成败共有、合作共进、及时沟通的团队精神成为了学校的主流文化。
（一）注重交流。我们采取“教师集会前五分钟交流”制度，说学习、说工作、说校园中的感人事、说自己的偶感，这种信息共享，互动交流增进了教师彼此间的了解，乃至理解、信任和关爱，提升了教师群体的凝聚力。
（二）增强合作。着力构建教师团队（包括行政团队，如年级组、教研组；科研团队，如科研攻关小组；非正式团队，如教师社团等），形成教师教育教学共同体，增强教师的共同合作意识，强调教师之间同伴互动、相互依赖与相互欣赏、相互合作与相互支持，加强教师之间以及在课程实施及教学活动上的对话、沟通、协调和合作，共同分享经验，确定同一目标，形成共同价值观，使教师在获得团体帮助、支持的同时更懂得了对团队的感谢和荣辱与共。
（三）展示自我。我们鼓励教师根据自身专长和喜好开展多彩的校园活动，组织他们参加各种有益的社会活动，丰富教师们的业余生活，扩大社会交往。一年一度的新教师才艺表演是新一校人展示才华的舞台，教师运动会、教师诗文朗诵、教师演讲比赛等活动都让教师津津乐道，也还原了一个个本色的老师，满足了他们的精神营养需要，无形中使教师们更具一种文化的亲和力和感染力。
（四）软硬结合。我校一直注重学校制度的完善和创新，相继制定了《文明班级达标考核细则》《重大纪念日教育方案》《优秀辅导员评选办法》《优秀班集体评选办法》、《“特长生”评选标准》《“十佳少年”评选标准》《“三好”评选办法》等制度。同时，我们致力于把精神文化与制度文化有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，将制度分为“管理篇”、“教师篇”、“学生篇”三个部分汇编，每一种制度都彰显得是如何“爱” 老师，“爱”学生，而不是如何“管”老师，“管”学生，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。让教师们在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值，享受工作的快乐与幸福，较好地体现了学校制度文化的“人文关怀”功能，为构建“和谐校园”创造了良好的环境。
学校文化像春风，像雨露，像阳光，推动着学校持续发展，提升着学校的社会美誉度。近几
由小编世界欠我一个李现整理的文章创“校园文化建设示范校”申报材料7篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。