小随笔范文（精选8篇）
小随笔 第1篇
小狐狸与小蜜蜂杂文随笔
林中有个小狐狸，孤孤零零的生活着。直到有只迷路的小蜜蜂来问路。
后来小蜜蜂知道了路却不愿意归途。
林中总是有野兽欺负小狐狸，肆无忌惮的。小狐狸的毛皮上有些未愈的伤疤，小蜜蜂心疼地问它“疼不疼”小狐狸总是云淡风轻的略过。
小蜜蜂决定留在它身旁，保护它。
小蜜蜂会采蜜给小狐狸喝，花朵糖浆向口中涌动，小狐狸的`心不知不觉柔软的像一片湖。依然有野兽刁虫来欺负小狐狸，小蜜蜂势单力薄，没有任何的办法去保护小狐狸。它的心脏很小很小，只能装下一只小狐狸。
小蜜蜂第一次知道什么叫做难过，无能为力的难过。
“走。我们一起去晒太阳吧”小狐狸又有了新伤，在柔软光亮的皮毛上显得狰狞。
小狐狸对小蜜蜂说过这首诗“你来人间一趟，你要看看太阳”。于是它们一个在地上 一个盘旋空中，一起去山顶看日出。
它们相遇就此拥有最爱归家。小小的洞穴，有小狐狸也有它。
晚上小蜜蜂停歇在小狐狸的肚皮上睡觉。小蜜蜂失眠时喜欢看小狐狸明澈的眼，它沉溺其中，里面的光彩胜过它见过的万千星辰。
有天小狐狸忽然对小蜜蜂说“呐，你知道吗?那句诗还有下句。”那时它们正在街上准备去买小蜜蜂最爱吃的桂花糕。
狐狸笑了。看着小蜜蜂说“和你的心上蜂 ，一起逛逛街道。”
小蜜蜂说 “那拉钩上吊一百年不许变心。” 小狐狸举起它毛茸茸的爪掌轻轻的摸了摸小蜜蜂。
“不许反悔，一辈子就这么定了。”小狐狸说道。小蜜蜂觉得那天的桂花糕比以往的都要松软香甜。
小随笔 第2篇
今天我们上思想道德修养和法律基础,江传月老师上的课,他的课很有启发.这节课,他问我们什么是我们的理想,我陷入沉思;我有好多好多理想.同学们刚开始都很羞涩,不敢说出自己的想法,但经老师的鼓舞,有同学举手回答问题了.有同学说要努力读书,然后考公务员,进入国税局,最后建立一个美满幸福的家庭.其实我也很想啊,大多数的人都很想这样过吧.还有个男生说他的理想是过小康生活,老师说像我们这样的大学生毕业出去就能过上小康生活,所以他的理想不能算是理想,理想源于现实又超越现实,而他的理想没有.超越现实.班长说他的理想是过理想的生活,也太绕口了.一个女生说他的理想是周游世界各国,很好.我突然想到三毛,她的撒哈拉的故事,还有万水千山走遍,感触很多.还有个女生说希望进入世界50强企业,挣很多钱然后买个庄园.而我的理想是希望可以定居加拿大的一个边陲小镇,看火红的枫叶落满一地,我跟亲人手牵着手踩在枫叶上漫步回家.看夕阳西下,过着悠闲的生活.老师总结了我们的想法,说我们的理想是个人的理想,没有想到社会.我承认我是太自私了,我以为自己很渺小帮不了别人,就像老师说的世界上多我一个不多,少我一个不少,可是我错了,因为每个人都很重要.我们要多考虑别人,这样我们也会过得快乐.老师说他的理想是立德,立行,立言.一节很有意义的课结束了,教会我们的是做人…
投影波心的云
连续几天的雨,也许让很多人都感到心烦意乱,到处都是水,衣服也都不干.但是我爱雨天,记得很小的时候,每当下雨天我会很兴奋,喜欢淋雨,如此希望跟雨亲近.当我逐渐长大便不再淋雨了,因为总是会被误会,难道淋雨就一定是因为有不开心的事么?我可以说淋雨跟男生喝醉酒不一样的.一直对雨有种素怀,就算不被人理解也没关系,雨成为忧伤的代表,那么缠绵,那么悱恻.雨打落枝头花,清晨醒来满地黄花堆积,又是一阵伤感,无人欣赏的花它的零落又有谁怜悯?雨并非狠心,如此摧残美丽的花儿,在这季节花又为何灿烂?雨是钟爱花的,雨点打在花的脸上时,疼的不只是花,雨也心疼.雨天撑着伞漫步是多么惬意的事,干嘛要走得匆匆.也许是没有对的人在对的时候为你打伞.我忽然记起戴望舒的《雨巷》，有种想变成丁香姑娘的冲动，撑着油纸伞在无人的雨巷徘徊，彷徨。
一生有太多的愿望，那么多美好的希冀，我最后只希望老天爷不要怪我太贪心。我愿成为一片云，投影在你波心，你中有我，我中有你。生活很忙碌，虽然没有徐志摩诗意般的生活，可是却依然可以过得很幸福。可以听到悦耳的鸟鸣，可以看到雨过天晴后的彩虹。有你一切都已不重要，在你身上我看到我自己。
我是洁白的云，我在你的清澈中看到自己的美；你是荡漾的湖，可以在我的洁白中看到自己的好。
缅怀过去
一直很希望回到过去,那时候的我可以娇气地依偎在妈妈怀里,也可以向爸爸撒娇,怀念爸爸用他的胡子扎我,骑在他的肩膀上,揪着他的头发让他向前跑.童年的时光是美好的再不能美好的了,每天重复着欢快的歌谣,反复着一样的小游戏.一起爬上屋顶,向星空许愿,传说在屋顶虔诚地许下愿望,愿望就能很快实现,因为屋顶是离天神最近的地方.看过流星一划而逝,来不及许愿,不曾遗憾只有激动.夏天的夜是漫长的,有老人在纳凉,小孩子就在追着萤火虫跑.感觉这世界就是我的,有种不可一世的高傲.渐渐长大,体会到了越长大越孤单的滋味,有些事情必须自己要面对,有些责任必须自己要承担.注定我是离不开家的,我哭到疲惫也回不去了,我只能一遍又一遍的温习着曾经的场景.睡觉做梦醒来发现枕边湿湿的,可梦中的我是笑着的啊,我怀念妈妈的体温.我把成长比作深渊,我掉了下去，我努力想向上爬，竭力呼喊求救。我的嗓子都嘶哑了，上面的人都视若无睹，我又疲惫地哭了。我终于明白我要强大，拯救自己。眼前的世界越来越模糊了，我看不清每个人的脸；耳边的声音嘈杂了，我不想参与喧嚣。
有时候我是太消极了，我承认，我一度认为我不属于这世界。逐渐忘了自己说的筑建很多很多房子让每个无家可归的人有家的豪言壮志，反而因为自己的渺小而低头了。
人不可以活在过去，也不可能活在过去。就让它沉淀吧，我在心里默默为它祭奠。
这么安静
每天的生活很安静,我是这么悠闲,有足够的时间可以思考人生道路.独白的时间多了,一直在想自己以后要往哪儿走?来广商之前就有好多安排,什么读双学位、考研、考公务员。我总是觉得太早去决定了，可是并不会太快。大学是忙碌的，我担心四年怎么够用。
最大的感受是自己成熟了好多，不再那么疯狂了，但是很奇怪的是怎么激情也锐减了？大学真的是社会的桥梁，我不得不说大学生活很丰富，社团部门面试真的很像企业公司面试，我也尝试了，真的要表现自己。竞争也好激烈，从失落中学会了坚强。
新生杯篮球赛，我报名了，但是很平静，只是觉得自己有责任，学委要做榜样。我是不会打篮球的，连基本规则都不懂。我并没有贪恋加分，我上场是拼尽全力的，就算很虚弱，头很晕。我会有那么一点紧张，心跳加快，这种感觉很久违了。好久好久没有激动了，不过同学们的不服输让我感动。喉咙痛的我还拼命喊叫，我们输了，但我觉得我们没输。看着每个人流淌的汗水，这是努力，是奋发向上。
总有很多不平的事，就像小悦悦，一个才两岁大的小女孩，两辆大车从她身上轧过去，十八个大汉却视而不见。我多么激愤都没用了，也挽救不了她脆弱的生命。我很欣赏一句话，有人对小悦悦说的话：天堂上不会再有车来车往，也不会再有人性的冷漠与麻木。我现在只能安静，等待奇迹。总有一天不安静.十月尾声
好久好久没有写日志了，一直在为自己的懒惰找借口，其实我并没有那么忙碌。来这里两个月了，这两个月尝尽了各般滋味，体会了思念的牵肠挂肚，领略了军训的坚韧不拔，感受了孤单的愁苦落寞，当然人生并不只有苦，开心也必不可少。点点滴滴中有很多乐趣，就像军训时跟教官调侃，大一大二联谊一起游戏，新生杯篮球赛忘乎自己。我想我可以渐渐融入大学这繁华的世界，有时候很忙碌，有时候很无聊。还好有卫纯，让我不会形单影只，前几天在团文化节上玩的好high。迎新晚会也很精彩啊，早早等待入场，等待没有让我们失望，舞台上每个人都好绚烂。这两天又有校运会，好多好多活动啊，校运会也同样展现青春活力。今天为了宿舍评比，整理东西弄了一个早上。大学生活过得有点不可思议，我还是喜欢宅在宿舍，我在上大学前听说大学很有空闲，我就定了个目标要把高中的睡眠补回来。现在睡得更少了，几乎每天都要超过十二点才睡，明早还要早早起床去教室早读。要做好学生，不迟到、不早退、不旷课，好规矩啊。什么都不懂，好讨厌要背什么马克思主义，社会主义，思想道德修养与法律基础，我好想说我是理科生，我不想懂得啊。
我发现广商的夜空总有一颗很亮很亮的星星，每个晴朗的夜晚都能看到。痴痴地看着，心中惆怅又增添了些许。踮起脚尖可以更靠近幸福么？如果生命没有遗憾，没有波澜，是不是就会很好？也许是年轻的心太柔软，所以那么轻易就会受伤。总是幻想自己是白雪公主，不管世界变得怎么样，总会有七个小矮人陪在身边。
十月就要过去了，又有很多留恋，时间是最残酷的，带走青春，带走生命，还会带走记忆。什么都没有剩下，一直走，从没有停下。
午后斜阳
来到广商的第一次期末考就要来了，好紧张，好害怕挂科。今天又是双周的星期二，意味着下午又可以度过一个像周末的下午了，然而这次我没有选择在宿舍睡懒觉。很乖地抱着一大摞书去图书馆学习，我承认自己是真的不会背书，如果可以选择我真的想扔掉那些《马克思主义》、《社会主义政治经济》，还有《思想道德修养与法律基础》，事实是我没有选择。
写了《微积分》的习题，发现微积分也不好学啊。突然感到肚子不舒服，写不下去了。我就在文库里找了戴望舒的书来看，诗写得很优美，徜徉在这样的书籍中真的很幸福。可以去吃饭了，依依不舍地告别了图书馆，“书籍是人类进步的阶梯”果然没错，使我感触颇多。从图书馆出来，第一眼看到还很耀眼的太阳，更加衬托出图书馆的宏伟堂皇，这一切让我对广商肃然起敬。往饭堂的这一路上我走得很慢，又想起了“陌上花开，可缓缓而行”，一路的遐想不断。我想此刻我已经种下不解的情丝，就算走过奈何桥我还记得这里。这个曾经令我哭到无力，现在又无可救药喜欢上的广商。图书馆前面的倚湖，湖水的颜色是那么奇特，碧绿的湖面上有小鸭浮在水上，多美的景色。
终于走到了二饭，二饭里已经挤满了人，如同往日。这形形色色的人群，每个人都有不同的表情，我大概是最面无表情的吧。匆匆而来又匆匆而去，每个人都似曾相识的感觉，也许前世最后的一瞥留下今生的记忆。接下来是回宿舍，校园很安静，人还是那么拥挤，只是为什么有种说不出的释然。冥思苦想了很久很久，终于知道了，原来是社团活动都停止了，一切很安静，但并不是死寂，广商本就不需要喧嚣。
严寒的冬天，广商的树都还很翠绿，让人感觉春天依旧。一只小鸟站在一棵树的最顶端，好悠闲自在啊。不过它做了一个很调皮的动作，它放开它的手，应该是它的爪，径直掉了下来。它在做自由落体运动？我很想看看它是怎么掉下来的，只是太茂密的树叶挡住我的视线，忽的它飞了起来。到宿舍了，我从没有这么仔细地观察过这一切，我意外的发现四楼上面的花开了，红得像是玫瑰。
小随笔 第3篇
2008 年3月22日
搬到浦庄八天了, 一个人住着, 带着四只小猫:白合、毛毛、老虎和黑黑。白合是儿子的同学家里不要的, 又瘦又弱, 日后却成了一只无比威风的猫王。他也是我养的第一只猫, 从他开始, 我对猫有了深刻了解。毛毛得了猫瘟, 我走过关他的笼子时, 他用爪子勾住了我的裤子, 于是我花五十元买下他, 又花了一千多块钱治好了他的病。老虎是自己来投奔我家要求收养的, 他用苍老的声音在深夜里对着我家大门嚎叫, 我打开大门一看, 原来是一只小不点, 最多三个月大。黑黑最可怜, 眼睛生了病, 浑身泥土和虱虫, 被人遗弃在垃圾箱边, 一群孩子朝她身上泼冷水, 她长大后性情刚烈, 独往独来。
今天风很大, 下着雨, 下了一整天了, 还没有停止。没有热水, 没有电视, 没有报纸。如果要进城的话, 就要坐一个多小时的公交车, 加上等车的时间, 来回一趟起码三个小时。还是在家里吧, 看书, 做家务。夜里停电了, 点上蜡烛, 心不由得静了, 感觉到自己在缩小, 小得如雨夜里的一棵草。做一棵草多美, 生命强旺, 不显眼, 不自大, 应时顺命。九点半钟, 这里已是万籁无声, 路上没有行人, 也没有灯, 连大院里也不开灯, 到处一片漆黑。我得习惯这种静。院子里的丁香花要开了, 这场雨下了, 明天早晨我就会看到枝头上的点点花朵吧?
春天了, 一切都是好的。
寂寞也是好的。
看一本书叫《音乐的力量》, 在“为音乐而流亡”的标题下, 写着爱沙尼亚著名作曲家爱沃帕尔特的一件事:对作者 (帕尔特) 而言, 这部作品导致了他的灵感危机, 也击垮了他的身体。1972年, 帕尔特皈依了东正教, 他的健康好转了, 便继续从事早期的音乐研究, 这给他带来了新的艺术风格。
我对照自己, 明白我正经历的身心危机并不可怕, 有许多人也经历过。
毒品、妓女、血腥, 都是为饥饿的人准备的。
宗教也是为饥饿的人准备的。
一张餐桌上, 两道菜。
2008 年3月25日
连日阳光, 风也小了, 今天一上午都在搞卫生。除草的阿姨经我同意, 在我的院子里认真地挑选一种野菜, 我问她这种锯齿形的野菜叫什么名字, 她用本地土话说了三个我听不懂的字, 我让她连说了三遍还是听不懂, 而且这三个字的发音一转身就忘记了, 真是有趣啊。阿姨说, 这种野菜做青团子是最好吃的。我心里惋惜了一声, 我不会做啊。
昨天我坐在公交车上, 时间漫长, 我就东瞧西看, 看见了一个长得不错的乡下女孩子, 她的耳朵引人注目, 因为这耳朵长得特别美, 形状饱满, 色泽光润。于是想, 美女一定是气血充足所产之物, 所以她的耳朵会体现出她的美丽的基础, 林黛玉和薛宝钗两位美女, 放到现实中来, 健康的薛一定美过多病的林, 林黛玉只是文人塑造出来的纸上美女。我们小说中写美女, 好像从来不写她的耳朵。
桃花开了, 中午阳光下的桃花才是真正的桃花, 精气充盈, 仿佛呐喊, 既奔放, 又轻盈, 写作也应这样, 轻松奔放就有性感。
2008 年4月5日
昨天是“清明”节, 去七子山和华侨公墓给舅妈和陆文夫老师上坟。顺便还去了乔冠华的墓地, 他的墓离陆老师不远, 这是个曾经的风云人物, 经历过人生的大起大落, 他墓前的松长得已大了。回家就在田里拔草, 种下大丽菊的种子。今天继续拔昨天没有拔完的草, 见到一种绿色的大蜘蛛, 头和爪子都是深绿色的, 肚子浅绿色。它活泼灵动, 美丽异常, 它是春天的魂魄吧?晚上, 新认识的陆菊英给我送来两根香水月季的茎, 嘱我马上把它们种下地, 她还送了我六只青团子, 说是她妈妈用野菜做的。青团子颜色深绿, 深得发黑, 面粉里夹杂着野菜叶子, 很香, 我还是第一次吃到这种野菜做的青团子, 这野菜, 就是那除草阿姨在我家院子里拔的那种吧。于是我又问陆菊英这野菜叫啥名字, 她飞快地说了三个我听不懂的字就走了, 黑黑过来对我叫唤着撒娇, 我一错神, 又把那三个字忘了。
我想起那个以乞讨为生的老太太, 前年, 我第一次在东大街的面店门口碰到她, 她手提一袋青菜, 愁眉苦脸地对我说, 妹妹啊, 你给我几块钱, 让我坐公交车回家去, 我忘了带钱了。
我就给她十块钱。
过不多久我又在老地方碰上她, 她还是一袋青菜, 说的还是那句一模一样的话, 我给了她三块钱。
去年, 我在火车站排队买票, 袖子被人拉了一下, 她站在我旁边说, 妹妹啊……于是我给了她几块钱。
今年, 我在东大街邮电局门口又碰到她, 她被太阳晒得很健康, 黑而壮。她向我伸过手, 这次她换了一个故事:妹妹啊, 我给人家当佣人, 我……我不等她说完就给她两块钱, 她仿佛意识到了什么, 抬起头看了我一眼, 好象记起我了, 接过钱就走了。我看她的眼神, 她知道是碰到熟人了, 多年乞讨, 难免碰到老主顾。
哈哈。
2008 年4月29日
今天请沈老板在围墙边上种了一圈冬青树。沈老板叫沈红卫, 当了十几年的义务兵。他带来四位六十多岁的老妈妈给我种树, 我忙着给他们泡茶、递烟。老妈妈们告诉我, 这些冬青到夜里就会醒过来的。
因为要种树, 我把以前种下的瓜苗们拔了出来让路, 苗们已成活, 还长了一些新鲜的雪白的细根。老妈妈们又告诉我, 这些雪白的细根叫肉根。她们又笑我不会种菜, 手艺差。
丁香树边去年长了一棵高大的开花的草, 又粗又高, 一米多, 完全像一棵小树的样子。今年又长了出来, 半米高了, 枝枝丫丫, 纷繁旺盛, 像一座小青塔。我一直不知这是什么东西, 指给一位老妈妈看, 她说这草叫做“商洛草”, 根肥大可以食用, 还可以泡茶喝治尿频。
晚上, 我把西红柿、黄瓜、茄子的苗, 重新种到土里, 这次我懂了, 只能一棵一个窝, 不能四五棵一起种。
今天热了, 二十六度。这里靠近湖, 骑车十来分钟就到湖边, 风大, 太阳也比城里的厉害。为种花木蔬菜, 我晒了若干天的太阳, 这下子脸上更黑了。黑得健康。女人要是忘记化妆打扮才自由呢。
种完蔬菜苗, 看了一会儿《三字经》。人之初, 本无性的善恶, 如水如土, 如花如草, 天然纯真。只因为有了外界的影响, 才选择了善或恶。
我现在的生活是:放松和缓慢, 内修和清静, 劳动和读书。
雾气蒙蒙, 蚕豆花和菜花都开着, 空气清新, 令人愉悦。
垃圾里的幸福之音
有一天中午, 回到家。因为米桶里没有米的缘故, 赶紧又走了出去。冬天的中午, 狂冷的风把太阳刮得黯淡无光。所谓的太阳光, 只是给人心里施予某种安慰的黄颜色。因为是寒冷的冬天, 还因为是饿着肚子, 我的心情很不好, 这冬天确实让你看不出一点点的愉快, 路是灰色的, 房屋是灰色的, 人也是灰色的。公房后的垃圾滑落一地, 腥臭的味道越过寒冷钻到人的嗅觉里。这种不愉快真是没完没了的。
我匆匆地走过垃圾堆。垃圾堆前站着一个人, 不用看第二眼, 他就是我们平常所说的捡垃圾的。我们不说“捡垃圾的人”, 而说“捡垃圾的”, 为了省事, 把那个“人”去掉了。可想而知, 这些人在我们的生活里是毫不重要的。
这也是个令人不愉快的人:穿着一身灰色的旧衣服, 薄薄的, 看不出里面穿了毛线衣的迹象。他的脚下放着大蛇皮口袋, 袋口上搁着一把铁钳子, 这就是他的身份。现在是中午11点多钟, 他不可能吃过午饭。可是他捧着一样东西放在耳朵边, 丝毫没有冷、饿的意思。我匆匆走过他的身边, 匆匆瞄一眼他的脸:黑的、瘦的、平静的、专注的。
大约一刻钟过后, 我再次走过捡垃圾人的身边。因为他还是全神贯注于那样东西, 所以这次我停下了脚步, 我想知道这是一样什么东西。我相信我的记忆, 一刻钟前他的双脚、双手、头和腰的姿势是怎样的, 现在还是怎样的。风是这样的冷, 灰色的一切, 肚子饿着, 这就使我好奇地想知道, 他是为什么把这些置之不顾的。他的脸是黑的、瘦的、平静的、专注的, 他双手捧着一个盒子, 放在耳边聆听。
这是只粉红色的首饰盒, 价钱不菲。它外观还很好, 几乎是新的。一定是他刚才从垃圾堆里捡来的, 我知道这些垃圾里经常有一些很新很值钱的东西被人发现。你抬头看看这里的几幢房子, 每幢房子的底下都有汽车库。进进出出的人都开着车, 趾高气扬, 冷漠而戒备, 他们不讲究衣着的细节、脸上的表情和语言的表达方式, 他们的脸上写着空虚和没有教养, 使你猜不出他们属于哪一个阶层、他们的富裕来自何方──追究这些问题是没有意义的, 因为现在你永远不知道别人家是怎样突然富有了, 可你明白你为什么一直穷。
曾经有过这样的事:这幢楼里的一位少妇, 费尽心机地导引着我的眼神去看她的“奥迪”车, 最后我不是对她的轿车发生了兴趣, 而是对她的人发生了兴趣, 我发现她的眼光里有着乞求、慌张和一丝小小的狡猾, 这一瞬间我可怜起她了。
这只首饰盒也许就是她扔掉的, 外观很新的, 没有扔掉的理由。首饰盒现在拿在一个穷汉的手中, 这只首饰盒对他来说是没有用处的, 但是他把它奉若至宝。
我走近他, 听见冷风中有微弱的音乐飘过来, 是我们都熟悉的一首祝福的曲子, 就从那只首饰盒里笨拙地流了出来。快要结束时, 他又紧了紧发条。在这个冬天寒冷的中午, 他站了起码有二十分钟。他满足而安静, 不挑剔, 不抱怨。这个灰色冬天里的一道风景让我感动了许久, 他被音乐打动了, 我被他打动了。
小黑猫
2007年的夏天, 晚上七点 多钟, 因为天上即将下大雷雨, 我从外面匆匆忙忙地朝家里赶。经过巷口时, 几个外地打工者的孩子蹲在垃圾箱边, 兴致勃勃地逗弄一只小猫, 孩子们也许把这只小猫当成了玩具。在边上坐着乘凉的货车司机对我说, 你看, 他们在捉弄小猫。他语气无奈。
我喝退了孩子们, 蹲下来看这只小猫, 它浑身乌黑, 是一只黑猫, 只有我的拳头那么大, 也许出生了有一个月, 也许只有一个星期吧。它浑身都被孩子们用水淋湿了, 还被孩子们用沙子和泥土沾满全身。孩子们一哄而散的时候, 它赶紧躲到了货车底下。在我端详它的时候, 它又朝车肚子里躲进了几步, 藏得更深。我叫了它两声, 原想它不会现身的, 没想到它突然歪歪扭扭地走出来了。我把它捂在手心里, 它又脏又臭, 瘦得不成样子。带回家里在灯光下一看, 它的样子真可怕, 小小的尖脸, 满身满脸都爬着跳蚤和虱子, 两只眼睛紧闭着不见一丝缝, 肿得像灯泡。
我带它回家的目的只是不想让它死在风雨交加的垃圾箱边上。我放它在书房里, 给它垫了松软的布。我对它说, 这里很安全, 没有风雨雷电, 你活不成的话, 就在这里静静地死吧。
夜里两点, 我被狂风暴雨声惊醒。心里惦记小黑猫, 就下楼去看它。灯一打开, 隔老远我就看到它朝着我来的方向, 拚命地抬起脑袋。这一刹那我莫名地感动, 感动于生命的顽强。它虽然无法睁开眼睛看我, 但它感到了我。
第二天, 我让儿子到东园边上的一家宠物医院去配药, 我想让它继续活下去。儿子拿回了洗眼睛和治眼睛的药水, 还买了猫奶粉和奶瓶。小黑猫很犟, 洗眼睛的时候扭动着不让洗, 喂它清水和奶粉一概咬紧牙关拒绝。硬把奶嘴塞到它的嘴里, 它就把奶嘴咬得“咯吱咯吱”响, 一副和人类有着深仇大恨的模样。
过了四天, 我在给它做例行洗眼的时候, 突然把它的眼睛洗开了, 虽然只开了一条缝, 但我从这条缝里望进去, 它的眼睛是正常的, 它不是瞎子。
但是它还不肯吃东西, 它的边上每天都放着新调好的奶, 它碰也不碰。我儿子曾经自告奋勇地喂它喝奶, 一边扒开它的牙关, 一边强行灌奶。就是这样, 也没有把奶粉灌到它的嘴里。过了一个星期, 我看它奄奄一息, 就对它说, 看上去你不想活, 既然你不想活, 那么我也只好随便你吧。
在它之前, 我还收养了一只小猫叫毛毛, 毛毛也才一个多月大, 刚生过猫瘟病, 死里逃生。我把小黑猫带回家后, 一直关在书房里与毛毛隔离开来。现在, 我看小黑猫一副想死的样子, 就收好奶瓶, 开了书房门让它出来看看毛毛, 让它在死之前与同类聚一下。
没想到小黑猫出来后, 在地上歪歪斜斜地走着, 走了好远的路, 走到一块毛毛吃剩的鸡肉边上, 蹲下来有滋有味地啃起肉来。
我恍然大悟, 原来它就是不愿意关在书房里。如果关着, 就宁死不屈, 不吃任何东西。
我感谢它想活了, 马上去买了鸡肉给它吃。可怜的小家伙实在太小了, 它还没学会正常的猫叫, 它啃着肉, 很高兴, 发出像知了一样的叫声。它一直到半岁以后才会发出正常的猫咪的叫声。
三天后, 我给它洗澡, 水冲到它的身上是白的, 再从它的身上挂下来时是黑的。它身上的虱子和跳蚤不计其数, 我无法一一弄死, 索性拿了一个盆, 里面盛了水, 从它身上捉到一个就放进去一个, 不一会儿水盆里就漂满了虫子尸体。我的天, 有七八十个。这小小的身体真是受苦了。
它从此就生活在我家里了。它叫小黑妹, 现今有一岁半了。十分顽皮, 十分缠人。它健康, 有趣, 并且勇猛, 它会几步跳上大树的树顶, 一转身再从树顶上飞扑到地上, 就像一个身披斗蓬的女侠。但它也有毛病, 它喜欢啃自己的或别的猫儿的脚, 啃得“咂咂”有声, 我问过一些动物医院的医生, 他们都不知道这是一种什么毛病, 我想, 是不是它从小喝妈妈的奶太少, 长大后一直有奶瘾吧?
小随笔 第4篇
叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”语文教材是学生最频繁最直接接触的语文材料。挖掘教材的习作资源，巧妙地构筑习作训练场，学生必大有文章可为。因此，在教学中，我把课内小练笔的训练当做一个重要的教学目标落实，找准课内小练笔的切入点，积极引导学生多角度、全方位地思考问题，让学生在读写训练中看到一片新天地，获得一种新认识，养成一种好习惯。下面小编谈谈引导学生进行小练笔的实践与体会。
一、训练点之一：文本空白处
有些课文结尾（或中间）的语言戛然而止，耐人寻味，有一种余音缭绕之感，这种“余音”正是作者“言虽尽而意无穷”的地方。在教学中，我们可以把这种 “余音”挖掘出来，把课文中情节跳跃的空白处补上，使文章内容更具体、完整。在教学《游园不值》这首古诗时，从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”可以感受到春天的勃勃生机，春意盎然。由此引导学生想象一下，假如推开园门，满园会是怎样的春色呢？请你描述一下满园的春色。学生习作如下：院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮得充满生机；院子里生机盎然。杏树高高地举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的美梦。这样既有助于对课文的深入理解，又能锻炼学生的想象力和创造力。
二、训练点之二：文本动情处
“感人心者，莫先乎情”。教师要善于捕捉文章的“动情点”，以拨动学生的心灵之弦。一旦文本的情与学生的情交融在一起，便会产生巨大的“情感磁场”。在教学《黄山奇松》这一课时，要体会迎客松的饱经风霜和生命力顽强，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的材料体会一下。学生习作如下：我生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，紧靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；我更是经历了800多个寒来暑往。
教学中，老师对这段文字没有过多讲解，而是让学生转换角色，与文本对话。真正让学生体会到迎客松就像一位历经沧桑的老人，经历了风风雨雨，所以读 “饱经风霜”这个词时，体会到文本带给他们的震撼，实现文本与心灵的碰撞。让学生在思考中感悟，在对话中释放，从而使学生获得阅读时的独特感受、体验和理解，并将它诉诸笔端。
三、训练点之三：文本精彩典型处
儿童都有天生的模仿才能。仿写是训练小学生写作的一种重要途径，它在小学生从阅读到独立写作这一过程中起桥梁作用。在阅读教学中，遇到好的文章或精彩、典型的片段，我们就不应该错失学习和模仿的机会。仿写可以针对全篇进行，也可根据实际情况进行片断练习，可以是句式表达、开头结尾、过渡照。
阅读课中比如在阅读课读《社戏》这篇文章时，有一段看社戏途中精彩的景物描写，借此引导学生分析学习作者动用各种感官的写作手法，学习作者是怎样借景抒情、融情于景的。再让学生对比阅读归航途中的景物描写，让学生明白写景不是干巴巴地写景，或无病呻吟，而是为了表达作者的情感，理解所谓的“一切景语皆情语”。然后让学生尝试写作《校园秋景》，因为秋天有两种情愫，既有收获的喜悦又有凋零的萧瑟。要求学生写景时选择一种情感来表现，然后评讲，效果较好。现在即使是基础较差的学生也会在文章中懂得运用适当的景物描写，抛弃了原先的干巴巴的叙述，明白仿写时，首先要找准具有鲜明特征的典型或精彩文段。
四、训练点之四：文本思辨争议处
如在教学《厄运打不垮的信念》这篇课文时，主人公谈迁在面对突如其来的厄运时该何去何从成为学生争论的焦点。在学生争论后诉诸笔端，这样谈迁精神便跃然纸上。
抓住文本中人物的特点，挖掘其内心复杂的心理，多视角剖析和描画是引导学生走出心理误区，强化个性化表达的突破口。
小玩意随笔 第5篇
小时侯，我们这代钢城人在家捣弄制作点什么小玩意，虽然是常事，可那都是玩玩。长大了，进厂，就不一样了。嘿！高炉、焦炉、转炉、高速线材轧机等等，全是大家伙。那一转动，玩起来就是几十、几百万吨钢、铁、材、焦嘞！这些大家伙又都是由一个一个的小部件构成，而部件上的玩意儿多的去，别看这些部件上的玩意小，可作用大得嘞！
瞧！车间主任老戴手上拎的那串铁框框吧！
那天，天还下着雨，戴主任去了料场。咦！皮带停了。
“张班长，怎么啦！”
“换清扫器！”
叮的咣当，现场好一阵忙活，二十多分钟后才将设备转动起来。确实，雨季，由于料湿，一转机，既粘皮带又粘斗。虽然斗内安装了清扫器，可料浆和矿石颗粒一旦进入，清扫器就没了作用，马上就得更换。而头部其他的清扫器不是位置不对，没效果，就是安装更换不便。脏、苦、累不说，就班班更换的.次数和待料停机的时间，这让谁都不好受。戴主任看在眼里，记在心上。在他的脑海里，这事没得说，一个字“改”。
点检组、检修人员、岗位上顿时热闹了起来。先从雨季堆料和取料最为艰难的头部漏斗入手，根据皮带的宽度，裁好木方，切好皮子，钉好，安装在头轮下。这样的清扫器简单、经济。使用后，料浆刮得干净，不积料，不顶轮子，效果好。但清扫器安装过于死板，特别是运转震动后易来回松动，固定不好，又不能随时调节，这些都影响清扫器的作用。
还是一个字“改”！就是那串铁框框。在头部漏斗的头轮下方处开个方口，木方清扫器从开口装入，开口的两边以铁框为距，焊上角钢，形成框槽。把铁框框套在木方两头，清扫器就靠铁框固定在了框槽处，就不会来回松动。铁框框上再焊一拉勾，如果清扫器皮子磨损，只需调节铁框上的拉勾就行。
教学随笔小故事 第6篇
山海天旅游度假区两城中学 苗金英
如果说实现理想是一种幸福，那么我是幸福的。从我上学第一天开始，看到讲台上老师神奇地在一方高台上指点江山，特别崇拜地就确定了自己的理想——我也要当老师。而庆幸我也遇到许多好老师，于是这个理想一直被延续下来，一直到开始选择专业，毫不犹豫地填上了师范一栏，我也就这样毫无意外地真正成为了一名教师。
可直到站在讲台那一天起，才知道理想和现实真是有太大的差距。感受到教师不仅仅统领者指挥者教导者，更重要的是师生间的沟通互动和交流，老师更多是要架起一座信息的桥梁，引领着孩子们去探索更广阔的知识空间。
从进入教师这一职业的行列到现在，已经整整二十年过去了，其中有喜有忧、有笑有泪，有过挫败和打击，也想到过放弃，但一路走来，蓦然回首，我也收获了很多，我在慢慢学会从工作中从学生的进步中获得满足感成就感和幸福感，这些才是支撑我继续教下去的最大动力。反思和总结能让我更快地成长，那么就写写那些始终徘徊在脑海中的教学往事吧。
尊重是人与人相处的基础，在这么多年的教学中，我切实体会到，尊重对于一个孩子来说有多重要，他们的自尊心远比我们想象的要强。那时班里有个最小的孩子，特别活泼，小嘴成天都叽叽喳喳的，长得非常可爱，圆溜溜的眼睛上架着一副大大的眼睛，与稚气的小脸相映，让人觉得特别可爱。那是刚开学不久一节地理课，刚开始讲要求，觉得无所谓，有一个学生忍不住转过头跟后面的同学开始讨论起什么来，我走过去，轻轻转过他的小脑袋，半开玩笑半批评地说：“小眼镜同学，认真听……”。顿时全班大笑起来，“小眼镜”一下子也默不作声，整整一节课都耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。当时我并没有多想，而是继续把课上完。之后的几个星期，我暗暗发现，每次上课，“小眼镜”都似乎不在状态，总是心不在焉的样子。课后，找来他，想问个究竟，他显得有些委屈。原来近视给他造成了许多困扰，带上眼镜也被很多同学笑话，所以眼镜成了他的切肤之痛，被呼作“小眼镜”即使是毫无贬义的昵称，也让孩子有了自卑和受伤的感觉。知道了事情的原委，我真诚地跟他道歉，并交给他一些护眼常识，和应该积极乐观地面对自身缺点和问题，要有一定的心理承受能力。通过这次深谈，孩子的情绪好了很多，上课也不再消极应对。而且成为地理学科的领头羊。这件事却给我一个极大的警钟。孩子们的承受能力比我们想象的要低很多，一句很普通的话都有可能给她们带来心理上的困扰，需要我们关注。
地理老师任课的班级比较多，记名字成了一件困难的事情，以前总不以为然，上课的时候，一时记不住名字，就总说“这位同学、那位同学……”，那时总认为，记住每个孩子的名字也许不是那么重要的事情，可是对于孩子们来说，这在他们心中却有着多么重大的意义啊。在我任教的班级中有一个地理成绩很好的男孩，我也很喜欢他，可能是我教的班级比较多吧，我有时候常会一时半会想不起学生的名字。可不，一天下午的课，我和学生们一起学习季风气候，比较难，我想找个比较好的同学来回答这个问题，一时间脑袋有些空白，于是就不太好意思地对他说：“你来回答。”这个同学一时间有点失望，仿佛看出我没很快叫出他的名字，回到办公室，我马上翻了翻花名册，找到他的名字“费洪鹏”。对不起，对不起，……我暗自想再也不应该记不住或叫错学生的名字了，他当时那失望的眼神总是回荡在自己的脑海中。再后来，我就照着点名册提问问题，时间长一点就记住了，这个方法很好，因为地理是小科，学生不重视，要是这样学生认为我重视他们，一般就会努力去学。效果还不错呢。
你的心中有许许多多的孩子的名字，可每个孩子心中，老师的名字却是唯一，名字不只是一种代号，当你能毫不犹豫清晰地喊出孩子的名字的时候，他们一定会有更多被关怀的亲切感。
一块小面包随笔 第7篇
星期五，我早早地起床，背上沉甸甸的背包，一路狂奔地冲向学校——今天我们要去春游啦!
还没到教室，我就听到里面乱哄哄的：“我带来了一大包薯片。”“看，我的大鸡腿。”
哼，小样儿，我今天带的比你们多得多!我把背包往后甩了一甩，大摇大摆地走进教室。“哔——”一声清亮的哨声响起。我们集合整队后，就浩浩荡荡地向香都广场进发。一路上，同学们有说有笑，快乐无比，我更是心花怒放，开始盘算起我的“饕餮盛宴”。
来到香都广场，我们围成了一个大圆圈。我把背包抱在怀里，凑上前去深深地闻了一下，口水都快流出来了——真想现在就开吃。可老师却给我们安排了一场文艺表演。台上，同学们载歌载舞;台下，吃货们已经急不可耐了。
表演终于结束了。
“现在请大家尽情的享受美食!”老师一声令下，同学们把零食一股脑倒在餐布上。我们这几个吃货一个个狼吞虎咽，胡吃海塞。不一会儿工夫，大家吃饱喝足，我摸了摸圆鼓鼓的肚皮，心满意足地打了个饱嗝。放眼望去，同学们的餐布上堆满了零食袋，往里仔细一瞧，里面散落了好多的零食：有五颜六色的QQ糖，有香香脆脆的海苔……还有我那块又松又软的面包。
“请大家收拾好自己的东西，清理好垃圾，我们要准备回家了。”老师话音刚落，同学们把餐布往上一收，不管三七二十一，把里面的东西通通丢进垃圾箱里。很快，垃圾箱就被塞得满满的。
回家路上，妈妈接过我的书包说：“哇，你今天可真能吃，连面包屑都不剩。”“今天吃得太撑。面包吃不下，我把它扔了。”我接过妈妈的话茬儿，满不在乎地说道。我话还没说完，妈妈的脸一下子拉得老长。我的心咯噔一下：糟了，说漏嘴了，这回惨了。
一路上，妈妈铁青着脸，一言不发。我懊恼不已，真不该扔了那块小面包，更不该把这件事告诉妈妈。因为妈妈一向勤俭节约，她最讨厌铺张浪费。
回到家里，妈妈二话不说，“家法伺候”——罚抄《朱子家训》。
“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰……”抄着抄着，我的耳畔响起了老师的话语：吃每一碗粥饭时，应该好好想想这粥饭里有多少人的`付出，是多么的来之不易;我们生活所需的每半根丝、每半缕线，都要好好想想其中包含着多少人的心血，桩桩件件都来之不易，我们应该好好珍惜……
抄完后，妈妈正色责问我：“你今天丢掉的，仅仅是块小面包吗?”是啊，我丢掉的，仅仅是块小面包吗?我的眼前又浮现了香都广场那满满一箱的垃圾……里面有五颜六色的QQ糖，有香香脆脆的海苔，还有我那块又松又软的面包——我们真的太浪费了!
小随笔 第8篇
是的,40分的作文教学的确是不容小视的,问题的症结是花了大量的时间去教学、训练、批改,结果却是付出和回报不成比例。学生在教师的逼迫下每个星期写作文,写得头昏眼花,教师每个星期抱着作文本批改批得眼冒金星,作文本发回去后学生却不看评语或往抽屉一塞。这样反复重演,学生教师都累,作文教学效果为零。作文教学如何开展?这是语文教师一直困惑和思考的问题。
由此,笔者针对学生写作时内容苍白、时有抄袭、学生对教师批改结果不重视、教师批改任务重、批改粗糙等问题进行整理,发现现象背后的问题主要集中在以下几个方面:
1.教师没有相对集中的时间对学生提出建设性的建议;
2.教师的评语有时过于专业化,让语文素养低的学生不理解;
3.学生个性的问题不能一一得到根本性的纠正和解决;
4.跟踪式修改得不到有效监督。
因此笔者认为必须让相对集中的写作时间分散化,让学生写自己想写的内容,让每个学生能对教师的评语重视并理解。根据多年的教学经验,笔者认为小组随笔作文教学可以成为一种相对有效的作文教学手段。
一、小组随笔的核心概念和特点
先来看小组随笔的核心概念。
所谓小组合作写作,是一种以“小组”为单位的“合作性”写作,是指为了完成写作任务,让学生在自主探索的基础上,以小组为单位,充分展示自己的思维并相互交流,把个人独立思考的成果转化为全组共有成果的一种互助性学习方式。
随笔是散文的一种,它以一种谈心般轻松的心态娓娓道来,没有华丽的辞藻、严密的结构,采用灵活多样的形式,不拘一格,可观景抒情,睹物谈看法,读书谈感想,可以一事一议,也可以对同类事物进行综合议论。随笔不受字数限制,篇幅长短皆由内容而定。随笔教学可以说是一种“自主学习”,自主学习的重点指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性活动,实现自主性发展。
小组随笔指小组合作的形式和自由、灵活的随笔形式相结合,以学生轮流的模式传递作文写作的一种作文教学。
二、小组随笔的训练策略
(一)合理建立随笔写作的合作小组
小组学习很好地体现了新课改的核心理念——自主、合作、探究,是一种“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的合作学习方式,能真正实现“水涨船高”。
1. 分组建立合作小组
小组遵循“组内异质,组间同质”的原则进行,所谓组内异质指组员之间在写作能力、书写态度、写作技巧、写作认知等方面要有不等齐性,即每个人在这些方面的水平不能相同;所谓组间同质,指组与组之间在写作能力、书写态度、写作技巧、写作认知等方面要相对均衡。小组人员一般由8～10人组成,这样的人数在能力分布上比较匀称,在实际操作中,师生交流的可能性比较容易达成。
2. 选拔组长和督导员实行管理
根据责任心和管理能力选拔出得力的组长和督导员,并明确职责和管理方式。小组的管理主要依托建立起来的学生自主管理体系,当然也要注意营造积极向上的文化氛围。
(二)合理建立小组随笔的评价机制
1. 组长监督制
组长书面安排写作顺序,责任到人,记录教师的等级评价,监督组内同学的二次修改写作(所谓二次修改写作指在轮到写作时的习作出现跑题、立意过浅、细节描写不够生动等知识能力的错误后有针对性地修改原习作),同时及时反馈其他小组的写作情况。
2. 教师的批改等级制
教师按一定标准等级评定学生的习作,分A+,A,B+,B,C,D等。必须让每个学生明白等级打分的依据标准。
3. 小组委员的考核制
月底公布各小组随笔质量等级结果,对组内好文章要一起阅读,并推荐小组最佳习作参加班里的作文擂台比赛。期末按等级考核小组并实行奖励。
注期末考核细则:
①组中随笔质量最好的是谁?
②对小组中每个人的日记做一个较全面的分析概括。
③对组员今后写日记提出合理化的建议或意见。
4. 期末自我考核评定
①对一学期自己写小组日记的总结:有哪些文章写得好?为什么好?有哪些不足之处?一学期的小组日记写作,你有哪些提高?今后如何去改善?
②对小组日记的写作有什么收获?有什么感悟?有什么建议?你觉得怎样才能更快地提高自己的写作水平?
③小组中你认为谁写得最认真?谁的写作水平最好?为什么,理由何在?他们好在哪里,哪些方面值得你学习?
5. 其他奖励措施
①在班上设立了一块“自留地”,让出色的作品张贴上墙。
②选择优秀的作品(力争每人至少一篇)装订成册,变成铅字供大家阅览。
③经常性地推荐优秀作品向报刊杂志投稿。
三、小组随笔训练的有效途径
(一)小组随笔写作内容的指导
1. 从生活中积累写作内容
平时要求学生勤写体会。好记性不如烂笔头,一旦看到了让自己有触动的事物,听到了让自己有感悟的信息,就要迅速打开笔记本记下来,记录时只要求做简单的感慨即可,这样写作时就不会没有内容可写。“问渠那得清如许,为有源头活水来”,因为有了素材,学生的写作面就宽了。
2. 在课文教学中拓宽写作内容
语文课文中有许多作品留有空白,给学生作文写作留有许多空间。这种扩写、改写、补写很受学生喜欢。在学习了《我的叔叔于勒》后,就有两位同学前后创作了《再见于勒叔叔》和《哲尔赛旅行之后的菲利普一家》,写作中对人物的刻画很到位。
3. 在模仿中创新写作内容①模仿课文进行创作
案例:在学习了《陋室铭》之后,有一位同学创作了《写作铭》:文不在多,有理则灵。词不在精,有用则行。斯是文章,惟吾用心。段落巧安排,构思出新意。叙述古今事,感叹世间情。可以用记述,抒心情。无文体之规范,无描写之伤脑。讨论说明文,叙事抒情文,学子云:“何简之有?”
这种写作既能提高写作能力,又能激发写作兴趣。
②模仿同学习作创作
案例:班中的小陈写了篇题为《寻找微笑》的习作,采用场景片段的写作方法,条理很清晰。于是组中的其他成员模仿这一形式,相继创作了《寻找自信》《寻找温暖》,结构类似,主题各异。
(二)小组随笔写作技巧的指导
采用课堂教学模式学习写作技巧,例如如何取题目,怎样开头,如何写细节,采用什么结构形式等,按知识点分块教学。然后通过随笔练习后,用分数量化知识点掌握程度。
(三)小组随笔批改的实践操作
在小组随笔批改中,一定要抓住重点来提高学生的写作能力。即在不同时间段分知识点有侧重地批改,有目的地指导。
1. 从主题入手批改:挖掘思想,改高立意
案例:小张有次写了篇《那棵老藤蔓》,文章写学校后面厕所后墙上一棵不知名的老藤蔓,在秋后的严霜中顽强与自然抗争的故事,文章写到老藤蔓的坚韧勇敢就结束了。
评价:立意过浅,想想生活中有没有这样的人,你的生活经历中需要这种品质吗?
后来小张就把自己考试后的灰心丧气与老藤蔓对比,得出“只有我们坚持不懈,胜利终会属于我们”的哲理。
2. 从内容入手批改:甄别素材,寻找典型材料
案例:班中有个同学写关于母爱的文章,取材是妈妈每天给她做早饭,妈妈变老了。
评语:取材不够典型,太普通,不够感人。寻找发生在妈妈与你之间的感动瞬间,并且这一感动瞬间又是别人很少写的,是你家“独门秘密”。
这个孩子在认真思考后,写了这几件事:下雨天她和妈妈出门时,妈妈总是走在右边,而雨伞却总往左边倾;她有脚气,妈妈每年秋天要用冰醋给她泡脚两个星期;妈妈总爱用便利贴在冰箱上给她留言。
评价:三件事都很感人,请用你生动的笔写其中的一件或两件,多用描写。
后来她果然写了篇感人肺腑的好文章。
3. 从细节描写入手批改:咬文嚼字,追求真情实感
案例:班中有一同学写父爱,其中有一段这样写道:我向等待已久的爸爸跑去,说:“这么热,怎么不在车上等?”“我不热。”爸爸笑着说。
评语:描写过于粗糙,请用生动的神态描写体现人物的个性,仔细揣摩《背影》中刻画买橘后离别的语言。
(改稿)我跑向正在等我放学的爸爸。爸爸的汗珠大颗大颗地往下掉,相信爸爸已经等了很久了。我禁不住说道:“这么怕热的人,怎么不在车上等,站着不累啊?”“我怕你不知道我车停哪。”“我又不是傻瓜!”“哼,这么马虎的人,不是傻瓜是什么?”爸爸笑着说。
4. 从取题入手批改:题目新颖别致,切合中心
案例:班中小何一次写自己对数学考试失利后的感触,取题为《一次数学考试的反思》,我评价题目普通平淡,要求改得新颖一些,并再次指导取题的多种技巧。于是她改为《为了未来,不言放弃数学》,我评价“切合中心,缺乏新颖”。再后来她改为《为了未来,我要爱上“它”》,这一题目在原来的基础之上更新颖别致了。
5. 从形式入手批改:形式新颖独特
案例:班中有个叫小童的男孩,写了篇关于母爱的文章,主要内容是写妈妈如何爱他及他内心的感触。写作中条理不清,内容杂乱。于是我要求他重新修改,先理清写作的主要内容,然后用一定的形式联系这些内容。小童整理了三块内容:妈妈关怀他的一个片段;他发现妈妈老了的感触;他的自责和保证。然后以“妈妈我送给您的第一句话是感谢你这么爱我,妈妈我送给您的第二句话是您老了,妈妈我送给您的第三句话是我会成为一个让你骄傲的儿子”这三句话统领全文,写得很好,得到A+,并且在班中作为结构优秀的范文朗读。
四、小组随笔的有效作用
在小组随笔作文教学的指引下,学生的作文写作具有更鲜活的生命力和创造力,写作的积极性更高涨了,写作的兴趣更浓厚了,写作的灵动性更强了。
1.学生写作的创造力更强大
随笔写作实际上是“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心”,这种方式,很好地演绎了写作的内涵,写作就是记忆的延伸,就是心灵的舞池,更是走入社会的通道。①写作要求的开放使形式自由、内容自由的随机感悟更多样。在两年的小组随笔练习中,学生写过剧本、小说、诗歌、报告文学、古文、病历单等10多种文体;内容涉及历史、地理、影视、社会热点、人情百态等各个方面。②同学间的轮流写作让模仿秀出风采。写作本是学习、模仿、创新的过程,传统作文教学中的范文往往是名家名篇,但是现在组内的每个同学都可以成为写作的榜样,同学的写作能提供这样或那样的启迪,于是写作者醍醐灌顶,泉思如涌,佳作水到渠成。
2.学生写作的自信心更强
小组随笔的写作成果让学生爱上写作,体验成功;反过来,这种写作的进步又促进了写作的发展,从而形成良性循环,让学生建立自信,不怕写作。①小组随笔的前后对比使进步显性化。学生面对自己的作品,发现教师提出的问题得到改正,语言更细腻了,描写更精彩了,这种显性的进步让学生越来越热爱写作,也越来越相信自己的能力。同时,同学间传看习作时的夸奖让写作者充满信心。②教师等级评价制度是进步量化。横向和纵向的比较非常明显,自己和他人的写作能力通过等级评价得到量化比较,自己前后的等级进步让学生明白自己的能力增长进度。这一切都极大地促进学生的学习积极性,提高其自信力。
案例:上文提到的小童,平时写作水平差、能动性弱,文章往往以记流水账为主,但自从写了《妈妈我要送给您三句话》后,信心增强了,写作能力也提高了,创作了好几篇优秀文章,有《给考砸的自己的一封回信》《为了未来,我现在要做好三件事》等。而今小童在班中已经成为了一个写作能手了,这都是自信的魔力。
3.学生写作的能动性更明显
写作的能动性具有激活、指向、维持和调整功能,使个体从写作的静止状态向写作的活动状态发展,同时它还能将行为指向一定的预期目标。①评价制度激发获胜斗志,程度相近的同学间定然会为了一较高下而铆劲写作,希望证明自己比对手更优秀。②小组比赛推动写作热。无论是小组内定期推荐优秀作文,还是小组间的佳作选拔比赛,都有力地推进了学生的写作热情。③写作动机促进目的性阅读。随笔类文章中有一种评论性文体,或发表观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思,写法上往往旁征博引,这时由于写作者的主观意愿急需表达,为此会进行有目的的阅读。
案例:班中的小何在学习了苏轼的《水调歌头》后,想写一篇关于苏东坡的评论,为此她拜读了关于苏东坡的大量评论和作品,如林语堂先生的《苏东坡传》《苏东坡诗词大全》和苏东坡生平等资料,并为此特意重游苏堤,不仅走近了苏东坡,更了解了宋代历史文化和西湖文化,提高了阅读能力,积淀了文学修养。
4.学生写作的情感更真实
中学阶段写作注重情境教学,其模式的核心在于情感与思维的关系,情感能够推动和引导思维,促进思考的深入发展,学生在脑海里形成情境画面,并且通过围绕要表达的思想中心安排情境画面,最终在作文里用文字表达出情境画面。由于随笔训练以“用我心思我事,用我口抒我情,用我手写我心”为原则,写作的内容来源于生活,尤其是来源于自我经历和体会,所以写作的情感特别真挚感人,真正达到了中学生写作要有真情实感的要求。
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