职场体验范文（精选6篇）
职场体验 第1篇
近年来, 随着各地高校的不断扩招, 大学毕业生人数连年激增, 据最新统计数据显示, 2012年全国高校毕业生已超过660万, 每年都会有更多的毕业生要面临就业问题, 再加上全球性经济的不景气, 使得大学生就业面临着“前所未有”的压力, 然而与之非常矛盾的是很多企业却招不到适合的人才。环顾当今社会, 无论是在相对发达的国家, 还是国内, 都无法找到一个组织, 它可以像职场体验中心一样专门为大学生提供职场体验的机会。职场体验中心的出现也将为学生搭建校园与社会间的有效“桥梁”, 进一步充实学校的实习实践环节、缩短大学生入职后的适应时间, 提升大学生的职场竞争力, 从而改善整体就业形势推动社会健康稳定发展。
二、项目研究的基础
(一) 理论基础。
在体验式培训发展过程中不得不提到的两个人是科翰 (Kurt Hann) 和大卫库伯, 正是因为他们的努力才换来了今天体验式培训的快速发展。
科翰认为一切知识都源于实践, 他希望建立一个“做中学”的学校, 来实践他的思想和教育理念。1941年, 科翰在威尔士建立Otuward Bound户外学校, 现在已经成为世界著名的体验培训机构。
在八十年代, 大卫.库伯完整的提出了体验式学习理论, 他在当时构建了一个体验式学习模型:体验式学习圈, 他认为有效的学习应该从体验开始, 进而发表观点, 然后进行反思, 再总结形成理论, 最后将理论应用于实践当中。在这个过程中, 他认为共享与应用很重要。当时这个理论一经发表, 给了西方的很多企业的管理者很大的启示。
(二) 现实基础。
(1) 大学生就业与企业需求的矛盾。大学生就业困难:大学生需求增长速度赶不上大学生毕业生增加的速度;大学生的预期收入与用人单位提供的工资之间存在匹配上的困难;大学生大多选择在发达地区、高薪部门就业, 愿到欠发达地区工作的人较少。
(2) 企业招聘不到满意的人才。企业一般不愿意招聘应届毕业生因为大学生刚毕业到企业往往需要很长的适应期。企业需要付出大量的成本 (包括时间成本和金钱成本) 来培训大学生。还需要给大学生一段时间适应企业的文化, 从而给企业创造价值。
(3) 社会存在的问题。大学生就业矛盾的疏通渠道和就业服务上有明显不足;社会尚未形成全国性就业市场;大学生异地求职信息不畅成本太高等。
正因如此, 职场体验中心力求通过职场模拟和企业职位实感体验等多种方式进一步充实学校的实习实践环节, 缩短大学生入职后的适应时间, 提升学生的职场竞争力。
三、何为职场体验中心
(一) 职场体验中心产生的背景。
首先介绍一下体验经济, 早在1999年, 美国两位企业策划人派恩和吉尔姆在《体验经济》一书中首先提出:体验经济就是指企业以服务为舞台, 以商品为道具, 为消费者创造出值得回忆的活动。体验经济更注重顾客体验的满意程度。
体验的基本特征: (1) 诱导性 (2) 参与性 (3) 个性化 (4) 情感化
(二) 作用。市场经济的进一步发展带来了更多的机遇和挑战, 越来
越多的毕业生走进职场, 去实现他们的梦想。但现实总是比人的想象更为严峻, 初入职场的大学生要注意这个角色的转变, 否则就会成为困惑的源泉。职场体验中心能够解决当下大学生进入职场的困惑, 比起其他的拓展训练机构, 它更能够贴近真实的职场的生活。
(三) 经营模式。
职场体验中心旨在提高大学生的就业能力和职场适应能力, 为企业输送优秀的人才, 从而缓解社会就业压力和弥补学校实习实践环节的不足。职场体验中心包括企业运营模拟、企业体验、职场实验室、模拟店铺经营等多种模块。我们通过职场模拟来使学生能够亲身体验企业的运营方式;通过去企业实习来体验企业的文化和培养模式;通过职场实验室来感受职场的氛围;通过模拟店铺的经营来增强大学生的实践能力和综合素质。
(四) 目标市场。
职场体验中心的目标市场是希望能够提早接触真实社会, 通过社会实践更好的理解理论知识的在校大学生、缺少应试技巧和工作经验的应届毕业生还有对自己的工作感到乏味或迷茫的在职人员等。
四、职场体验中心存在的意义
(一) 对学校的意义。
职场体验中心的体验式培训不同于学校传统的说教式教学, 是一个人用通过演讲或授课的方式把信息传递给其它人, 而学习成果仅限于智力层面。而体验式培训拥有不同的质量与特质, 它牵涉到参与者本身是否准备好在各方面来投入整个学习过程。学生可以在职场体验中心真正的进行企业经营活动来提高学生们的职场竞争力, 完善自身素质。
(二) 对企业的意义。
通过体验式学习可以培养良好的职业态度, 发展和练习工作技巧, 促进对企业概念和企业经营的模式的理解。通过职场体验中心的培训, 缩短了学生适应职场的时间, 增强了团队合作能力, 在一定程度上给企业节省了培训成本, 为企业输送优秀的人才。
(三) 对个人的意义。
在充当不同角色的过程中, 大学生通过领悟角色的所思所想, 体会不同角色的酸甜苦辣。通过体验式培训, 可以使其更了解自己, 能够站在别人的角度考虑问题, 很容易换位思考, 更容易找到正确的职业道路。从而能使大学生认识自身潜能, 改善自身形象;磨练战胜困难的毅力;不断启发自己的想象力与创造力, 提高解决困难问题的能力, 学会关心和融洽地与群体合作等。
(四) 对社会的意义。
通过职场体验中心的培训以及实践, 使大学生找到自己的人生方向和对社会的价值, 从而能够缓解当今社会大学生就业困难的问题, 稳定社会环境, 加快中国企业发展进程, 使经济快速发展, 实现和谐社会。
参考文献
[1]B·约瑟夫·派恩, 詹姆斯H·吉尔摩.体验经济[M].机械工业出版社.2012.[1]B·约瑟夫·派恩, 詹姆斯H·吉尔摩.体验经济[M].机械工业出版社.2012.
[2]蔡昉, 都阳, 王美艳.中国劳动力市场转型与发育[M].商务印书馆.2005[2]蔡昉, 都阳, 王美艳.中国劳动力市场转型与发育[M].商务印书馆.2005
[3]李刚, 余倩.浅析服务业服务创新[J].商业研究.2004 (4) [3]李刚, 余倩.浅析服务业服务创新[J].商业研究.2004 (4)
职场体验报告 第2篇
职场，是一个充满竞争和挑战的地方；职场，是一个可以让人充分发挥自我能力的舞台；职场，更是一个让人学习和进步的阶梯。跨入职场，是一个让我们提前接触社会的绝佳方式；体验职场，是一个让我们提前感受职场氛围，接触职场技巧，熟悉职场的一个绝好途径。所以，在暑假期间进行职场体验对尚未接触社会的大学生而言是非常有必要的。
本次暑假，我们学校为了让我们能在暑假期间不至于荒废时间，要求我们到当地的医院去进行为期一周的职场体验。基于上述要求，又经过我慎重的考虑之后，我选择钦州市第一人民医院作为我这次职场体验的医院。在该医院进行职场体验期间，我感觉获益良多，受益匪浅。医院概况
钦州市第一人民医院创建于1965年。是广西沿海地区的现代化医院。建院至今，该医院了荣获国家三级甲等综合医院、爱婴医院、全国首批百姓放心医院、全国院务公开示范医院、全国模范职工之家、全国人文管理医院、自治区爱国拥军模范单位、自治区文明单位、广西沿海医疗卫生产业人才小高地等荣誉称号，是广西医科大学、桂林医学院、右江医学院、广西中医学院、合浦卫校等30所医学院校的教学医院。该医院现开设有73个临床、医技科室；其中重症医学科（ICU）、肾内科是省级重点学科，泌尿外科、神经外科是市级重点学科。而且钦州市医学类6个质量控制中心挂靠该医院。这六个质量控制中心分别为临床护理、核医学诊疗、传染病医疗、临床输血、病案、临床检验，在本市的医疗安全方面起到了极为重要的作用。该医院在外科和内科方面取得了较大的成就。该院现有在职职工2193人，其中卫技1720人，正高级职称32人，副高级职称161人，教授21人，副教授69人，研究生导师4人，博士3人，在读博士2人，硕士研究生72人,具有广西高校教师资格90人。故该医院曾被市委组织部确定为广西沿海医疗卫生产业人才小高地。体验内容
我的职场体验时间是从2015年8月1号到10号。在这几天里，我有幸遇到了几位经验丰富又和蔼可亲的值班医生带我。在那几位老师的带领下，本次职场体验我主要去了外科和内科两个科室去参观学习前4天，我去参观了外科科室。干外科工作的第一步，是学习进入手术室之前的工作：穿衣，戴帽，戴口罩，然后像小学生查卫生似的把指甲伸出让老师一一过目，如果太长了的话就会被带队老师无情的剪短，在外科里简直就没有任何可以情面可讲。在我经过各种繁琐的准备工作诸如洗手，衣着穿戴等之后，我终于可以进到手术室里看到外科医生的工作状态了。在这里我见识到了外科医生的紧张和忙碌。在这里，几乎没有休息的概念而言。在这里，我看到了医生精湛的医术和强烈的责任心。
后几天我去了内科体验医院，这里我去了消化内科。我的带教老师叫肖鹏，一个个子不高但却充满活力的年轻人。他是中山医科大硕士毕业的，知识渊博，人品又好。我跟了他我实在是感到幸运。自从跟了肖老师，看着我每天轻松的样子，旁边的同学都很羡慕我。其实不然，跟肖老师这短短的几天，我感觉比我在学校学的东西都多。首先他经常给我讲他们中山医科大的事情，讲他们是如何学习的，使我在思想上进步不少，而且他不断地鼓励我，使我面对病人自信心提高了不少。第二、他对我的要求非常严格，1.写病历从不让我用模板，我写完后他会让我打印出来，然后认真的帮我永红笔改，让我甚是感动。
2、他会让我亲自接病人写首记、开处方、然后再教我如何正确的处理这个病人。使我受益匪浅。
这个夏天，职场初体验 第3篇
“当你众叛亲离的时候，你也就该升职了”
《穿普拉达的女王》
导演：大卫·弗兰科
主演：梅利尔·斯特里普 安妮·海瑟薇
刚从学校毕业不久的女孩安德莉娅，机缘巧合的进入了一家顶级时装杂志社作总编助手。然而好景不长，很快，安德莉娅就发现自己的工作简直是噩梦，因为她的顶头上司女总编米兰达，除了在时尚圈呼风唤雨，过着穷奢极欲的生活之外，还理所当然地对自己喝来唤去，以把自己榨干为乐趣！
看了这部影片，除了片中令人眼花缭乱，时尚感极强的服装搭配外，你会发现梦想跟现实之间的距离从来没有这样曲折过。安德莉娅不过是希望做一名普通的记者，却不得不伺候一个苛刻的老太婆。想想吧，我的朋友，你的工作再艰难，至少你的上司不曾要求你在风雨交加的夜晚去帮她找一架飞机来穿越黑夜。虽然这份工作听起来光鲜亮丽，身边的同事都穿着世界顶级品牌的服饰，出入高级社交场所，可为了这虚妄的享受，你也许会付出你想不到的艰辛。
但是对于这份工作，安德莉娅起初的态度，完全值得所有进入职场的新人学习：她的老板说“上百万的姑娘为这个工作抢得头破血流”，而她却认为“我不认为我有了这份工作，我就得改掉我的一切”。这份对梦想不卑不亢的恬淡，估计是无数被花花世界弄花眼的年轻人所遗忘的，大家都争先恐后融入无数个公司和社交圈，生怕自己有些许不协调而影响自己在这个世界的辉煌前途。人们努力做，努力做自己认为这个世界需要的我，却不知道自己原本的模样。
亦舒有句话说：“每个女儿原本都是爸妈的小公主，可惜长大了，总得穿上铁鞋，去走那条可怕的人生路。”总有一天我们都会离开父母，穿上铁鞋走自己的路，磨了脚，流出血，还要咬牙微笑走下去。
贝蒂：“因为我的简历非常好，而照片会毁了它。”
《丑女贝蒂》
导演：萨拉-皮亚-安德森等
主要演员：亚美莉卡-弗伦拉 埃里克-马比乌斯
首先这是电视剧而不是电影，从内容来看可以说这是一部加长版的《穿普拉达的女王》，情节更加丰富，也更容易引起职场OL的共鸣。
出版业的巨头，布拉德福·米德决定把他旗下最负盛名的时装杂志《Mode》交给儿子丹尼尔打理。他特意选中贝蒂做为儿子的新助手，理由很简单：因为她是丹尼尔在纽约市最不想发生关系的女人。
女主角贝蒂背离了丑小鸭变天鹅的规律。她是真的真的很难看。乱蓬蓬的头发似乎永远看上去都不太干净，又粗又浓又乱的眉毛，红塑料框子眼镜，扁鼻子，一张大嘴时常咧着，亮闪闪的牙套就在她微笑的时候闪着光芒。穿着品位既邋遢又糟糕，永远是一件破毛背心，一件领口系飘带的花衬衫，一条像面口袋似的看不出详细颜色的裙子，黑丝袜，高跟鞋。走着走着就把自己撞到门框上，或者平地崴脚。
似乎在生活中不会再有比贝蒂更糟糕的女孩了。学校里全优的成绩因为自己平庸的长相而无用武之地、经常被刻薄的同事嘲笑陷害、桃花运一塌糊涂，居然还暗恋着英俊多金又滥情的上司。你看她笨，你看她蠢，但她坚定不移，为了梦想，为了朋友，她努力奋斗着。她的上司一开始并不喜欢贝蒂，但贝蒂那不屈不挠和富有创意的点子，最终还是取得他的青睐和信赖！虽然两人对时装业一窍不通, 但他们的努力和成绩让那些一心想要看他们失败的对手们也感到震惊！
职场体验 第4篇
一、理论基础
学习语言的最理想方式是在一系列任务情境设计中通过语言体验感受,自然的理解和获得知识技能。情境体验式设计教学模式,是以学习实践者为中心,在教学过程中,教师不是传统的传授灌输,而是把学习内容精心设计到最实用,最典型的商务活动模拟任务情境中,引导学生通过小组合作,交流互动,在提高语言技能的同时学到商务工作流程。下文结合本校实际情况和个人教学实践,笔者以《商务英语交流》课程教学(教材:《大学英语拓展课程系列——商务英语口语教程》傅敬民、戴莹主编,上海外语教育出版社,2014年5月)为例,对职场情境体验设计教学模式的课堂应用进行介绍。
二、《商务英语交流》职场情境体验模式的教学设计与实践
1. 职场情境设计。
第一阶段,教师应确定课程的教学大纲,明确教学目的,同时熟悉教学内容,并划分学习团队,充分研究相关素材,创设好商务情境,以及主题任务模块。
教材将择业、应聘、入职直至公司内外的日常商务工作中的各个环节和流程串联了起来。根据以上内容,可以设置典型的职场情境:如求职面试,电话应答接待,公司产品发布,商务会议组织,机场送迎,酒店入住,商务谈判,公司参观访问,业务洽谈等。
在实际教学设计中,教师要围绕主题,进行情境设定,要精心策划每一个情境环节的角色分配,如贸易展销会环节,详细设定展销商角色;在处理投诉理赔电话时,顾客与商家角色扮演等,同时参照真实商务活动,可以是影视作品中的相关职场片段,经典商务案例等活跃课堂气氛,例如,在求职面试主题单元,教师可以提示学生面试前如何准备,面试回答技巧,以及着装禁忌等;在商务差旅环节,可以设定电话预定机票,机场出入境,酒店接待情境的视听多媒体画面提示,由浅入深地为学生提供情境体验前的知识储备,并激发学生的兴趣,促进学生乐于参与下一个环节的情境模拟。
2. 情境体验。
第二阶段,情境体验,在学生了解学习目的,任务要求,以及主题内容背景的基础上,依据之前的角色分配,以小组为单位,进行场景模拟情景对话。学生在营造的不同商务主题氛围中,沟通交流,仿佛置身真实的职场,通过角色扮演,主题讨论,主题演讲等多种形式,巩固商务知识,提升语言沟通技能。在情境体验过程中,教师在课堂上应鼓励每个学生积极参与,并及时引导,组织,协调,指导,促使学生在商务模拟环节更准确、更专业地表达商务想法,完成沟通任务。体验环节,可以采取轮换制,让学生们加强互动交流,保持较高的沟通信心,学会融会贯通、举一反三。学生也可在情境体验中,在既定的主题中,自由利用信息技术和校内外资源,让体验模拟更加接近真实职场商务环境。如在商品销售主题情境中,在真实的销售环境中用英语介绍产品性能等;在商务谈判环节,学生特意选择了会议室模拟情境,统一正式着装,无论是体验参与者还是旁观者都感受到严谨和专业。更多的情境体验,还来自学生们为新产品的广告策划,模拟发布会现场等。学生们主动思考,不断融入情景中,积极锻炼自我,教学效果大大提升。
3. 评价与反思。
第三阶段,在内容丰富,形式多样的情境体验阶段后,教师应从语言技能,商务知识,团队合作,视频音频制作等给予评分,尤其是在语言点的总结归纳上要具体细致地指出,帮助学生提稿商务口语沟通能力,达成学习目标。在此环节也可以开展学生之间,小组成员之间的互评,让参与者自评反思,情境体验环节的收获;让观众听众从各自的角度评价分析,通过这样的评价反思,可以让教师详细了解学生对单元主题的掌握情况,跟踪学习效果并作出有针对性的指导;另一方面,学生自身也能更清楚地总结商务交流中的注意事项,懂得如何有效沟通,更加适应今后的职场实战氛围。
三、结语
职场情境体验模式教学,从未来商务活动从业者的切身需求出发,构建情境,让学生作为主体参与者在积极的体验中获得直接效用,在情境中自主学习探究,并有效刺激了语言的自然交流,使学生在商务英语应用能力方面得到充分的训练和提高。
摘要：本文以《商务英语交流》大学英语拓展课程教学实践为例,探究职场情境体验教学模式如何有效开展,激发学生自主学习能力,提高商务英语口语沟通技能,促进高效教学。
关键词：商务英语交流,职场情境设计,体验式教学
参考文献
[1]刘援.体验式外语教学理论与实践[M].北京:高等教育出版社,2012.
[2]吴周娜.高职商务英语口语项目化教学探讨[J].长春理工大学学报,2011,(7):168-169.
职场体验总结 第5篇
古人云：“知行合一，自强不息。”一个在校的大学生要想对自己所学的专业有更深的了解，感受职场生涯是必不可少的,就要勤于实践,将所学的理论知识与实践相结合一起,在实践中继续学习,不断总结,逐步完善,有所创新,并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力,为自己事业的成功打下良好的基础。在对求职欲强烈以及对自己职业喜爱的情况下，我进行了职场体验。
土木工程是建造各类工程设施的学科、技术和工程的总称。它既指与与人类生活、生产活动有关的各类工程设施，如建筑公程、公路与城市道路工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程等，也指应用材料、设备在土地上所进行的勘测、设计、施工等工程技术活动。土木工程是社会和科技发展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一;它在任何一个国家的国民经济中都占有举足轻重的地位。
在选取地点时，也做了许多考虑，有著名的，有普通的，有常见的一些建筑，从生活中学习。在多地点的参观，包括故宫博物院，学校学生公寓，住宅小区工地，梁式桥。
在参观结束后都做了很认真的总结，把自己在参观时学到的，了解到的知识进行梳理，也同时为今后的学习打好基础，在学习的过程中，不同程度上都会有收获，而实习的意义也在于此。首先，通过实习，通过实践，学到了很多实践知识；通过参观，拉近了观察整个房屋的建造过程的距离，厂房的结构，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要、十分基础的知识。
对于像故宫一样古老的建筑在施工上可以算是大兴土木，但以后使用的机会较少，但针对对古建筑的修复这一需要，为保存祖国的文化，古国风貌，是不可或缺的。所以研究古建筑的构造是有必要的。对于厂房，我们今后会有单层厂房这门课程，以后走向社会我们或许现场房建设方面发展，而且本身各种建筑理论的基础知识本都是相通的，因此无论是为今后的学习还是以后投入社会的需要对厂房的认识都是必不可少的。
厂房由山墙，梁，柱，屋盖，水平支撑，竖直支撑组成。整体是钢筋混凝土结构。在梁上设有吊车的槽钢轨道，为了使整体结构稳定，在厂房的第一段，最后一段是有行家结构的水平支撑，在进深超过六十米时，中间的某一关也要加上水平支撑。竖直支撑则是在沉重的梁上起加固作用。
而对于建筑工地，我的体会就更深了，无论是对施工过程还是对施工工艺我都产生了很大的兴趣，当今的不同建筑多采用橡胶混凝土的方式，结构杀害能够多为框架剪力墙。对于钢筋的使用有着严格的规范，从配筋到绑扎，到架模板，再到灌浆，这一系列的工作，一项都不能出错，小小的偏差可能会酿成无法收拾的严重后果。
这是对桥的了解，梁式桥由桥墩和板式梁组成，中间由垫石连接，板一般为预制板。每块板由四个垫石撑起，为四垫石受力，垫石由橡胶板和钢板组成。桥梁的施工慢主要是桥墩、基础的工期较长，有人工控基，也有钻式控基。根据地质的不同，基控基的进速，采用的方法也有不同，每挖基完成后，必需打桩，防止塌方，对于易塌方的地质就必须用钻式挖基。
在生活中，我们还要灵活运用知识。比如：一根400m的梁其下部钢筋为12φ32，在理论上要求保证钢筋间的最小间距>25mm，但在实际操作时是因为某处钢筋太多而往往办不到。这就需要施工经验积累同理论知识相结合，做出适当的变通。我们必须学好扎实的理论知识，很多东西虽然说都在课堂上学过，没有将其转化为自己的资本，不能够学以致用。不管将来从事施工或者预算，都需要我们平时多留心，多观察，多发问，需要我们不断的积累和广泛收集信息。因此，我们需要打下扎实的基本功，牢固掌握专业知识，培养自己运用理论知识解决实际问题的能力，这样才能在自己的工作领域上站稳脚跟。
目前，我国建筑市场的发展还不是很完善，建筑规和相关法律法规还没有彻底的贯彻和执行。在实习现场，同样存在着许多问题。比如施工准备不足，道路以及临时设施都没有达到规范要求，没有采取雨季施工措施，钢筋不注意保养，浪费严重等等。相信随着制度的发展完善，各种问题都应该会解决和避免的。
当今社会竞争激烈，作为即将毕业入行的新人，我们应该端正自己的态度，给自己作一个好的定位，对每项工作都要认真踏实，创造出价值才有所收获。所谓“先做人后做事”，在建筑行业这个大圈子里尤其需要为人处世的能力，并且我们还要学会虚心向他人学习，不懂就问，态度要诚恳，让别人愿意将自身的积累传授于你，这样一点一滴地积累才能是自己不断发展。
加强职场体验培养物流专业双师素质 第6篇
关键字：职场体验；双师课程；改革
按照河北经济管理学校示范院校建设和师资队伍培养统一部署，围绕教学改革和课程建设主题，以提高教师综合职业素养与实践教学能力为目标，我校开展了“职场体验”活动。物流系物流服务与管理专业4名教师克服酷暑，利用暑假深入企业，顶岗锻炼。职业学校教师进入物流企业进行职场体验，将培养环境从传统的教室转到企业的生产现场，使培训的形式、内容有了很大改变，把以专家讲授为主变为和企业专家的双向交流，从以往纯书本理论转化成以企业、行业的工作标准作为培训内容，使物流专业教师教育思想、教育理念得到了升华，实践教学技能和能力得到极大的提高。主要表现在以下几方面。
一、教师的教育教学理念提升
教师们职场体验期间要遵守企业的规章制度，从事与企业员工相同的工作内容，如订单处理、收货验货、贴码，包装等。从实践中教师们不仅体验了企业工作的艰辛，更重要的是感受到教学内容和实际工作需求的脱节，使自身在教学理念上有了更深地认识。这为准确定位物流专业人才培养目标、重构物流专业课程体系、改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程系统化教学模式奠定了良好的基础。
二、教师的专业实践能力新突破
教师的实践能力包括专业实践能力和生活实践能力，专业实践能力由教学实践能力、实际工作能力和科研实践能力组成。生活实践能力主要包括教师表达能力、人际交往能力等，物流教师到物流企业实践，充分了解了该企业各方面的操作流程，特别是管理方面，营销方面和仓储配送方面。在工作中亲手操作，提高了物流设备操作的能力，掌握了相关物流前沿信息，同时对企业文化和经营理念有了充分认识。
三、物流专业教学资源的新补充
深入职场体验的教师们熟悉和了解物流企业的现场环境。例如：企业文化、经营理念展示，作业区域布局和标识等。教师们收集了大量物流的工作流程、岗位操作技能、相关单证，拍摄了许多物流中心现场的照片。为专业教学提供了丰富而宝贵的资料，并为物流实训室的建设提供了大量实际、生动的素材，丰富了物流专业教学资源库。
四、教师的课程改革能力新突破
物流教师在日常的教学过程中，必须依据企业的发展，定期地进入企业进行市场调研，把在实践中得到的经验或者是收获融入到新的教材及教学过程中，更好地利用有限的资源，使之发挥最大的效益。
1.准确定位物流专业人才培养目标。在学生教学目标的培养方面从情感目标、能力目标、知识目标着手，一对一教学、注重学生礼仪和口才的训练、培养学生的团队协作意识和责任心等，注重学生综合素养培养。
2.新课程的开发。随着中专和大专的衔接，对物流专业3+2大专阶段的课程进行了开发。根据物流专业培养目标，通过对大专学生岗位群的分析，结合校企合作和专家指导，在原来3个教学模块的基础上开发了4个新模块，包括速递物流、运输管理、客户关系管理、供应链管理。到目前为止，中专3年制仍保持原来的3个教学模块不变，高职3+2的课程共包括七个教学模块。
3.文化基础课为专业课服务。进一步改革文化基础课，使得文化基础课与专业课相对接，并为专业课服务。具体指物流专业课中涉及的文化基础课，基础课教师要作为重点讲授，其他的知识点可以简单化。例如，物流仓储、配送、运输中设计到数列、运筹学，数学教师就需要重点介绍，并跟物流专业结合起来，比如到实训中心数箱子，进行运输路线的规划等。
五、教师治学的严谨性增强
教师在今后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的工作精神贯穿到课堂教学中去，同时，教师要把这种精神传播给学生，并以身作则，身体力行，使学生从中受到熏陶，从而培养学生良好的职业道德。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这就要做到：教师首先必须具备厚实的业务功底和科学的思维方式，刻苦学习，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的理论知识。要以实事求是、科学严肃和认真负责的态度向学生传授知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。
在短暂职场体验期间，教师们通过观察、虚心请教、动手实践的方法对公司进行了解，虚心求教，完成理论与实际相结合、学校和社会的相结合，不仅使教师的实际工作能力有所提高，更进一步激发了教师对专业的兴趣，并能够结合企业实际，在专业领域进行更深入地学习，培养教师适应环境的能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际能力，为今后的发展和提高打下良好的基础。
参考文献：
1.连云港金山中等专业学校浅议中等职业学校“双师型”教师队伍建设
2.徐海峰，《江苏中等职业学校“双师型”教师队伍建设问题分析及对策研究》，《职教论谈》
3.重庆教育管理学校中职专业教师企业实践活动总结
由小编幸福之星整理的文章职场体验范文6篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。