国家助学金学生感谢信（精选8篇）
国家助学金学生感谢信 第1篇
我的梦想是将来能成为一个有用之人，能为国家做一点事，报答国家给我这个机会。现在的职业学校都是学专业技术的，而我认为每个学生除了有积极学习的心态，还应抱着一份感恩的心情去学好每样东西，读懂每一份情感，毕竟我们的今天是国家给的。我们学校有1940多个学生领国家助学金的。我也是其中一个，每个学生一年1500元，这样我们就减少了很多学习费用了，感激国家为了我们创设了良好的学习环境，为我们能成才创设条件，而国家的付出能否有价值呢?
我自问我曾经是很调皮的学生从来不懂珍惜机会，更加不懂得感恩，总认为别人为自己做的是应该的。可我错了，别人的付出换来的不是失望，而是希望，现在我终于明白了这个道理。希望受国家补助的学生不要再抱着像我一样的心态，要知道错了，让国家感到欣慰好吗?
读懂感恩的心，学会感激，学会报恩，更要懂知恩图报国家，我为你骄傲!天地虽宽，这条路却难走，我看见这条街，坎坷辛苦，让苍天知道我不认输。感恩的心，感谢有“你”，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜，我不会让国家的付出徒劳的，相信我会让你们看到希望的，明天的我将永远记得这份恩情，祖国——感谢有你!
国家助学金学生感谢信 第2篇
尊敬的各位领导、老师：
您们好！
很高兴获得这次的国家励志奖学金。首先要感谢党和政府对我们青年大学生的关心和爱护，感谢学院领导和老师的栽培、鼓励，感谢家人、朋友和同学对我的帮助和支持。正是有了你们的关心和支持，我才能取得今天的成绩。
我来自湖北省襄樊市多的一个农民家庭，母亲因为患有颈椎病一直不能干重活。而我的父亲则患有高血压，奶奶则是长年就医。虽然我的家庭没有给予我殷实的财富，但却给了我改变命运的品质。父母赚钱的艰辛使我认识到知识的重要性，虽然高考毕业后令我很失望，也曾经想过不读书，可是看着父母殷切的眼神使我忍心辜负他们。因此在学校里无论是在生活上还是在学习上都严格要求自己，努力做好每件事不断奋进、拼搏。虽然中间也有想过放弃，可是我知道如果自己不能自己的话，我永远也不会知道自己有多优秀。
在努力学习的同时，也积极参与班上的活动，担任班上的班干部和系学生会干部。因为我想通过这些锻炼自己的能力，争取做一个品学兼优的好学生。其实这一切的一切都离不开领导和老师对我的关心、栽培，在学校里不仅仅使我学到了专业知识，还获得了展示自我潜能的平台，这一切我无法用语言表达，我只能用实际行动，用更优异的成绩来回报各位老师和领导。
虽然获得了国家励志奖学金，但我深知，与其他真正优秀的同学
相比，我所取得的成绩实在微不足道。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，”不管取得怎样的成绩，那只能说已成为过去，不能代表将来。掌声终究会消失，奋斗的脚步还要继续，站在新的起点上，我将会一如既往的不断努力，全面提高自己各方面的素质，以饱满的热情，积极的心态，以高度的责任心去对待每一种事情，扎实学好专业知识，广泛涉猎，团结同学，乐于助人，虚心的向同学学习，与老师与同学的多交流，发挥学生干部的带头作用，百尺竿头，更进一步。
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应用200903班白梦思
国家助学金学生感谢信 第3篇
关键词：国家助学金,90后大学生,评定,问题,对策
伴随着高等教育的大众化, 多元办学模式并存以及我国地区经济发展不平衡, 金融危机背景下企业减员增效, 城镇失业人口增加, 自然灾害 (如地震、台风、旱灾) 频发, 致使不少低收入家庭雪上加霜, 高校中来自贫困地区和贫困家庭的大学生数量不断增多, 比重不断加大。为了缩小大学生之间的经济差距, 解除家庭经济困难学生的后顾之忧, 让家庭经济困难学生能够安心学习并顺利完成学业, 促进教育公平, 构建和谐校园、和谐社会, 实现高等教育事业又好又快发展, 从2007年秋季开始, 中央和地方政府大约每学年投入100余亿元, 用于建立新国家奖、助学金制度。
1当前影响国家助学金对90后大学生激励作用发挥的因素
(1) 宣传工作不到位。
在评定国家助学金过程中, 信息传播不到位, 宣传力度不够, 许多高校及其辅导员把工作的重点放在评选过程中而忽视了将国家的这些优惠政策及时宣传到每一位学生, 这就可能使得很多学生对国家助学金政策不清楚, 同时也可能造成很多有资格获得国家助学金的学生, 不清楚申请程序而错过了申请时间, 未能及时获得资助, 国家助学金的影响范围和激励作用也大打折扣。
(2) 多重因素拷问贫困生认定工作的权威性、公正性。
如果说国家奖学金的主要宗旨是奖优的话, 国家助学金的主要宗旨则是帮困。贫困证明开与不开、开多开少对本地区政府只有权力, 而无相关责任制约, 导致“假贫困证明”泛滥, 在较大的经济利益面前, 很多并不贫困的学生很容易通过各种渠道也开具了相关的贫困证明, 更有甚者家庭条件较好的“有能耐”的学生开具贫困证明更加容易, 而且高校学生资助工作者对学生开具的贫困证明又缺乏有效的鉴别。此外, “贫困生”无论从时间上, 还是地域上, 都应该是相对的概念, 时间是随着社会经济的发展而动态变化的, 地域上各地消费水平不一样, 标准也就不一样, 有些同学在当地可能算贫困, 但在所在院校就不属于贫困了。
(3) 申请条件的可操作性较低。
由于政策的普遍适用性, 国家助学金的有关政策规定往往只是从定性的层面对助学金的申请条件作出普遍适用性规定, 这种普遍适用性就在一定程度上抹杀了政策的可操作性。如怎样认定学生爱国和拥护党的领导和遵守宪法、法律, 怎样界定学生诚信及其程度, 如何评价学生勤奋学习和积极上进, 如何认定学生家庭经济困难和生活俭朴等缺乏可操作性, 导致评定过程中容易出现两大极端化倾向:一是难于掌握贫困程度, 尤其是班级建档的贫困生较多时, 往往单纯以学习成绩排名来确定人选, 使助学金沦为奖学金;二是单纯考虑学生家庭贫困情况, 而忽视学生在校综合表现, 使助学金沦为救济金。
(4) 90后自我中心使“帮困”沦为“夺金”。
由于90后大学生大多为独生子女, 在家庭中大多如太上皇, 众望所归, 父母及亲人往往对其要求无限制、无条件予以满足, 使其容易陷入自我中心的泥潭。致使其到学校后无集体观念和集体意识, 容易以自我为中心, 在涉及自身经济利益的国家助学金面前, 首先考虑自己的需要, 诸多因素使国家助学金成为敏感的利益博弈和争夺的焦点。如学生为获得高额助学金不惜采用请吃、送礼等多种不正规的手段拉票竞争, 让资助政策变了味, 成了人气与关系的比拼。此外, 贫困生档案难以及时更新, 使得一些学生进入贫困生档案库后就像进了保险箱, 获得过一次资助后, 往往心安理得享受每年资助。但由于名额限制, 当班级贫困生较多时, 一旦有某一年没有考虑到自己, 就觉得评定不公平, 和老师“扯皮”, 和学校“翻脸”, 以自我为中心出发上访、上诉, 不从集体、大局的角度考虑牺牲自己、援助别人。学生集体主义观念淡薄, 团结互助意识缺乏, 奉献友爱精神流失。
(5) 注重物质资助, 缺乏心灵关怀。
家庭贫困的学生, 往往进入了学校贫困生档案库。由于国家政策的连续性, 这部分同学每年都能获得国家无偿资助, 尤其是当少数贫困生集国家助学金和国家奖学金或国家励志奖学金、学校的优秀学生奖学金、社会奖学金、贫困补助等多项奖助学金于一身时, 巨额的经济补偿使得这部分贫困生每学年能获得高达几万元的奖助, “贫困生”摇身一变成为校园“困难贵族”。有的学生拿了钱就去做头发, 买电脑、手机、MP3等, 还有一些同学拿了钱以后去上网, 找朋友等。由于资助的无偿性以及国家政策的连续性, 有些贫困生和家长走入了思想误区, 把贫困当做是一种获得国家无偿资助的筹码和资本, 滋生“等、靠、要”的思想, 不愿意通过自己勤工俭学获得补助解决生活问题, 一旦没有获得资助, 便以自我为中心质疑评定的公正性, 不顾班级其他同学情况上访、上诉。
2利用国家助学金激励90后大学生健康成长的有效措施
(1) 加强对国家助学金有关政策的宣传力度。
国家助学金是党和政府一项惠民利民的好政策, 为保证国家助学金资助作用的有效发挥, 各级政府、各有关部门、各新闻媒体和各学校首先应通过多种形式广泛开展政策宣传工作, 如国家及地市电视台、报纸、网络, 学校的网页、宣传栏、广播台、校报等, 各高校应该抓住新生入学教育的机会列专题宣讲国家及学校资助政策, 各辅导员应组织召开相关主题班会, 使国家助学金资助这项惠民政策家喻户晓、深入人心, 使广大学生知晓受助的权利。激励贫困生努力学习、奋发进取。
(2) 完善贫困生认定机制, 科学合理认定贫困生。
贫困生的认定涉及政府、学校、家庭等多元主体, 需要多方协调配合, 理顺健全机制, 方能维护资助的公平正义。因此, 我们首先应建立生源地家庭经济困难学生认定监督与责任追究机制, 摆脱贫困生认定高校唱“独角戏”的困境;其次, 要探索一套科学的指标量化体系帮助界定贫困生, 如采用资助指数分值, 将学生不同的家庭特殊情况根据其决定贫困程度的影响大小分别赋予一定大小的分值来帮助界定贫困生;再次, 应健全贫困生认定动态管理与监督机制, 及时更新贫困生档案库。高校每年可根据学生家庭经济状况的变化对建立贫困档案的等级进行适度调整, 有提高档次, 降低档次和撤消档次三种情况。在调整过程中可综合运用以下几种方式:一是班级民主评议的方式。由全班同学对已建档贫困学生根据其在校消费生活情况对其是否调整进行投票, 以参加评议学生2/3及以上投票表示同意作为档次调整的必要条件。对经民主评议需要进行档次升降或撤消档案的学生由学院审核确定, 记录在案, 并报学校备案。高校通过与生源地民政部门协调配合核实。二是高校可通过学生处与网络中心、饮食中心、财务处等部门联合, 了解学生在食堂用餐和校园超市消费情况, 作为贫困生认定的标准之一。这样既可以帮助学校寻找“假贫困”, 也可以发现因家庭出现临时变故而影响基本生活的学生, 从而及时给予资助。并定期或不定期地调查贫困生的消费情况, 这样可以有效制止与纠正出现的问题, 采取相应的惩罚或取消贫困资助的措施, 从而有利于贫困生的认定, 还可以帮助贫困生合理使用资助资金。三是学校和院 (系) 每学年要不定期随机抽取一定比例的家庭经济困难学生, 通过信件、电话、个别对象实地走访等方式进行核实。对于一些特殊性的指标, 如残疾、单亲、离异等等。我们可以进行实地走访, 可以深入了解学生家庭经济情况、家庭消费支出情况、家庭成员之间相互关系、家长农闲时的喜好、居住环境和家长及学生在当地的评价, 全方位地了解学生家庭实际经济状况。如发现弄虚作假现象, 应立刻取消其资助资格, 收回资助资金。情节严重的, 学校应依据有关规定给予纪律处分, 并在其档案中留下不诚信记录, 力求从机制上杜绝虚假贫困。
(3) 鼓励贫困生自己动手, 丰衣足食。
享受国家资助是贫困生的一项权利, 根据权利与义务对等原则, 必须承担一定的义务和责任。目前国家助学金评定发放过程中, 往往单方面强调学生所拥有的权利, 忽略学生应承担的义务和责任。这种“免费午餐”式的没有承担相应义务的权利享受, 是在追求大学生物质上的结果均等, 但也造成了家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生经济机会上的不平等。要实现从“无偿式”资助逐渐向“回报式”资助转变, 比如受资助家庭经济困难学生应开展一些社区服务活动、义务劳动等, 这样一方面会使那些假家庭经济困难学生因不愿承担相应的义务而自动退出, 实现高校家庭经济困难学生的自动认定;另一方面通过回报社会的资助方式, 使他们认为这种资助除国家和社会的救济外, 也是自己通过劳动换来的, 可以缓解享受贫困资助、“不劳而获”的心理压力。
(4) 资助解困和心理解困相结合。
笔者认为, 在新国家奖助学金制度实施的过程中, 应展开与加强对大学生的思想教育和人格素质教育。强化大学生自强意识, 鼓励大学生积极用自己的劳动和才智养活自己。让学生认识到自强是改变自我, 创造美好未来的能力, 并采取有针对性的教育措施, 教育学生用乐观向上的情感来对待暂时的困难, 鼓励他们奋发向上, 通过努力学习获得奖学金等形式“脱贫”。树立自立自强的观念, 使他们认识到贫穷不是耻辱, 而应是一种动力, 使他们培养吃苦耐劳的精神, 磨练意志, 在逆境中勇往直前, 打出一片新天地。另外, 应正确引导贫困生看待社会和个人的资助, 既不能把它看成是“理所当然”, 更不能把它看成是“施舍”, 应将它作为一种动力, 激励自己刻苦学习, 以优异的成绩和表现回报社会。在大学生中提倡勤俭节约的优良传统, 加强给他们提供节约开支的方法和建议。同时还应该充分利用传媒多宣传典型人物, 正确引导大学生的消费意向和消费行为。
3结语
国家助学金是一项惠民利民、有效促进教育公平的好政策, 各级政府、各有关部门、各新闻媒体和各学校, 应该站在新世纪国家人才发展战略大局的高度充分认识做好国家助学金评定工作的重要性, 克难奋进, 务实解决评定过程中存在的问题, 才能让温暖的春风吹遍神州大地, 让关爱的阳光播撒菁菁的校园。
参考文献
[1]陈智玲.利用校园一卡通数据流完善高校贫困生认定体系[J].中国科技信息, 2007, (8) .
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国家助学金学生感谢信 第4篇
【关键词】国家助学金；不正确心态；加强思想政治教育
一、高校部分申请国家助学金的学生不正确心态的种类
每学年上半学期初，正是各大高校评选国家奖助学金的时期。由于资金都是财政拨款，部分申请的学生（不管是否符合条件）便产生了错误的认知，不正确的心态，心理严重失衡。主要有以下几种表现：（1）国家的钱，不拿白不拿，拿了也白拿。相比与各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广。（2）其他学生可以申请，凭什么我就不能申请。正是由于国家助学金发放面之广，而部分家庭经济状况并不怎么差的同学也申请并获得了国家助学金。这就给其他同学造成了一种意识：某个同学家庭状况还可以都可以获得国家助学金，我和他家境差不多，为什么我就不能？所以部分同学不管自己是否符合条件，都去申请，后续工作就看你学校到底怎么办。（3）存在“贫困一切优先”的错误认识。助学的评比是以经济情况为依据。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准： 家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。（4）获得了助学金，感谢国家，感谢学校，感谢老师。反之，仇恨学校，仇恨老师。因此一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响，对学校抱不信任感。认为在评选过程中有暗箱操作的因素存在。（5）部分学生递交申请之后，在评审小组评选环节中采取不合符规范的行为。
二、产生这些不正确心态的原因
（1）部分受获得国家助学金的学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。每当国家助学金评选工作完成之后，主要的负责老师便觉得此项工作已完成，殊不知最重要的工作还在后面，那就是要对获得国家助学金的学生进行再教育。（2）不理解国家设立助学金的目的和意义。国家助学金的设立，主要是帮助家庭经济困难的同学顺利完成学业。而部分同学觉得反正是国家拨发的钱，大家都应该有份。（3）评选程序有失公正。助学金评选最重要的是各级评选小组评议。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因产生自暴自弃的想法。（4）部分受助学金资助的学生消费大方，给其他人造成误解。本来受资助的同学家里较为困难，理应该勤俭节约，但是其在平时并不注重自己的消费方式，用钱大手大脚。
三、针对问题所采取的措施
（1）加强思想政治教育，做好国家助学金评选前期的宣传工作。要求学生认真积极对待助学金评选。对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。同时教育学生要有正确的得失观。有得就有失，获得了资助，要学会感恩，感谢国家以及学校对自己的帮助；若没有获得，则要以开阔的心态对待此事。（2）本着实事求的态度，公开公正公平的方式，顾全大局，抓住细节，认真评选。辅导老师、班团干部在平时应该细心观察，多走访，勤了解，为助学金的评选打下基础。在真正评选时，本着实事求是的态度，让国家助学金用在实处，用在真正需要帮助的同学身上，不要给投机取巧的人任何机会，从而杜绝了某些心态不正确的人的的念头。（3）对获得国家助学金的同学做好再教育。要求受资助学生撰写思想心得，认识国家助学金资助意义。要教育受资助的学生学会感恩，感恩的最好办法就是以优异的成绩回报祖国、回报社会，让关心他们的人为他们而骄傲，以实际行动回报社会，可以通过公益劳动、社会帮助、社会实践以及公益集体活动参加的方式督促每一位受助学生参加社会活动里。（4）落实监督机制，鼓励学生监督监督机制十分重要，既防止了学生造假，也防止助学金评比不公。因此要求评选过程和助学金使用全程公开，建立监督渠道让学生反映问题有途径反映。让每位学生对学校活动充满信任，最终愿意听从学校教育，降低逆反心理。切实关心身边的特殊群体，给家境困难的同学营造一种良好的学习和生活氛围。
参考文献
[1]苏翔.国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合研究.《教育探索》
大学生国家助学金感谢信 第5篇
你们好!
非常感谢学校和国家对我们贫困生提供的帮助，让我们家里的情况得到缓解，让已经渐生白发的父母压力减少了许多。能上大学让全家上下都很高兴，但高昂的学费却让家里经济越发的拮据了，不过好在学校和国家没有忘记过关怀我们，提供了助学金给我们，作为生活费，缓解了家里的经济情况，减轻了家里的负担，自己也可以在学校安心地学习，不必因为家里贫困的经济状况而为大学的生活费发愁，不会总是感觉心里有什么羁绊，全心全意的向着自己的目标前行。
对于我来说，助学金不仅仅只是提供了经济上的帮助，更让我感受到了国家和学校对我们这些贫困生的关爱，我们从未被忘记，心里多了些莫名的感动与高兴，像是多了一种力量，使我充满了动力的去努力、去奋斗。国家和学校们用他们的行动证明了他们关爱，我们是学校整体的一部分而不是被遗忘了的。再次在这向国家、学校及各位关心和帮助我们这些贫困学生的老师表示深深的感谢。
在过去的一学期里，我一直很刻苦地学习，并保持积极向上的心态，严格要求自己，不断告诫自己，现在的学习机会来之不易，还有来自国家和学校的期望，不能辜负了大家给我的帮助，我就刻苦读书、努力钻研，希望靠知识改变自己的命运，改善家里贫困的处境。我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠。我一心学习，争取在大学期间掌握扎实的理论知识。以便为今后的工作打下坚实基础，回报我在大学期间帮助我的那些好心人，报答父母的养育之恩。
在学习上我态度端正，努力刻苦，严于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，我利用课余时间阅读了有关提高自身素质和专业技能的书籍。在生活上，我不奢侈不浪费，尽量减少家庭负担，在空闲和休息时间不影响自己学习的同时，我还找了些兼职做以解决我的部分生活费，这样不仅减轻了家庭负担，还学会了一些书本上不曾有的知识，还可以锻炼自己的实际能力。在思想上，我丝毫不敢懈怠，保持着积极向上的心态和一颗感恩的心来努力学习，帮助团结同学、尊敬师长，为别人做自己力所能及的事。
我想，世界是公平的，因为它会给每个人同等的机会，虽然会有不同的起点，但只要努力，未来会有无限的可能。就像自己的出生是自己所不能选择的，物质是贫困的，但是那是过去和目前，要在以后的日子里，用自己的双手创造出自己想要的未来。我会保持积极向上的学习态度和良好的心态，做好每一天，来实现自己的梦想。
此致
敬礼!
写信人：XXX
大学生国家助学金感谢信 第6篇
尊敬的各位领导及老师：
你们好！首先，非常感谢政府对我们贫困大学生的关怀和关爱。我是来自XXXX的学生。
在校领导及我系老师的关心帮助下我荣幸的享受了XXXX学院大学生XX助学金三等。今天，我怀着万分感激之情写下这封感谢信，希望能够借着这封信里的内容表达我对国家及政府关心爱护我们贫困大学生的感激之情。首先，我十分感谢国家的大好政策，正是有了国家的大好政策才使我们家庭贫困的学生找到了安心完成学业的信心和希望。其次，我要感谢政府对我们的帮助和扶持，政府积极响应国家的政策号召热心为我们服务，让我们能享受到这份关怀提供了保障。感谢国家为我们制定响应的助学金政策，感谢政府为我们能享受助学金付出的努力，感谢在助学金评选工作中付出辛勤努力的领导和老师们。
我们家里共有四口人。由于父母的年纪比较大，,身体不是很好, 现在我家除了种地的收入所得基本没有其他收入来源了。我们上学到现在吃穿用的花费都来源于爸爸妈妈务农和爸爸打一些零工所得的钱,而这远远不够我和哥哥在大学的吃穿用度,多少次爸妈都在为我的生活费忧心着，多少次我也在为大学能否顺利毕业迷茫着。而这一切在我得到了助学金之后都改变了，我的心中升起了无限希望。我真的很感谢国家、政府和学校,谢谢你们给予我的援助,让我有继续学习的机会!
大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学使我终于放下了高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是我离开家庭生活后第一次独立参与团体和社会生活。大学里我不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，而是第一次有机会在学习理论的同时亲身实践收获更多的知识。
大学是人生的关键阶段。这是因为这是我一生中最后一次有机会系统性地接受教育。这是我最后一次能够全面建构我的知识体系。这可能是我最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段，也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。这也许是我最后一次能在相对宽容的，可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。
大学也是成长的关键阶段。在这个阶段里，所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里，所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定就业基础。
因为自己亲身经历过所以我比其他衣食无忧者多了些许体会。我知道上大学的不易。因此我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢求物质上的满足，我不能跟其他同学一样，买名牌衣服，穿名牌鞋子，拿着钱在高档的场所随意消费。我从不与人攀比吃穿，我从未因自己家境与他人有落差而内心愤懑不平。每个人来到这世上的责任都不一样，正因为家庭环境的不同所以我更加知道我要一心学习,争取在大学期间掌握扎实的理论知识，掌握良好的专业技能。这样我就可以为今后走上社会努力的工作打下坚实的基础，以此来回报我在大学期间帮助过我的那些好心人，报答父母的养育之恩。
在大学期间的学习中,一路走来我哭过，笑过，迷惘过，但是我从未没放弃过我的梦想。我知道，无论怎么样，都会有你们在我身边，有您们这些的亲人远远的默默的关心着我，为我加油，给我力量。每当我想到这些时，我都会觉得自己
像一个拥有无限勇气和斗志的勇士，不畏艰辛，自信满满，勇往直前。这使得我在大学过的充实而精彩！
都说笨鸟先飞，勤奋能使穷人的孩子早日当家，我时常用这样的话语鼓励自
己不断努力拼搏。我知道在大学里要多多参加实践，让自己增长见识和提高能力。
于是我充分利用自己的业余时间积极学习更多的知识。对待学习我认真刻苦，严
于律己，始终坚持学习第一的原则。为了自己的目标与理想，争当学习先锋，为
了提高自身素质，我也利用课余时间，阅读了大量有关提高自身素质的书籍；为
了增强自身文化修养和专业知识水平，还阅读学习了相关专业的的部分书籍.鉴于以前的学习生活，我不是幸运的，但又是万幸的，得到了老师和社会热心人
士的帮助，对于之后的生活我有了更明确的目标追求。我积极参加各类社会实践
活动，为增加自己的社会实践经验打下基础，使自己变得更成熟。在思想上我始
终以饱满的热情投入到学习当中，认真学习马克思列宁主义和毛泽东思想，邓小
平理论以及“三个代表”重要思想，时刻保持共青团员的先进思想，起到模范带头
作用，为加入中国共产党作好准备，为实现社会主义现代化的四有新人作好准备。
我立志做到：
一、志存高远、坚定信念。努力学习，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
二、热爱祖国，服务人民。弘扬民族精神，维
护国家利益和民族团结。不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。
三、勤奋学习、自强不息。追求真理，崇尚科学；刻苦钻研，严谨求实；积极实践，勇于创新；珍惜时间，学业有成。
四、遵纪守法，弘扬正气。遵守宪法、法律、法规，遵守校纪校规，正确行使权
利，依次履行义务；敬廉崇洁，公道正派；敢于并善于同各种违法违纪行为作斗
争。
五、诚实守信，严于律己。履行践诺，知行统一；遵从学术规范，恪守学术
道德，不作弊、不剽窃；自尊自爱，自省自律；文明使用互联网；自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。
六、明礼修身，团结友爱。弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明；关心集体，爱护公物，热心公益，豁达宽容，积极向上。
七、勤
俭节约，艰苦奋斗。热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果；生活简朴，杜绝浪费；
不追求超越自身和家庭实际的物质享受。
八、强健体魄，热爱生活。积极参加文
体活动，提高身体素质，保持心理健康；磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力；
增强安全意识，防止意外事故；关爱自然，爱护环境，珍惜资源。
今天学校又为我发放了XX助学金，这些资助极大地缓解了我的生活压力，我心里有说不出的感激，同时，助学金的发放又给了我们更大的学习动力。我们
衷心地感谢国家、学校各级领导和老师对我们的关爱，我也明白作为一名受资助的大学生要学会感恩，怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。在现代
社会每个人都有自己的职责、自己的价值。
XX助学金”给了我很大的帮助，它有助于更进一步实现我的梦想，同时也
大大减轻了爸爸妈妈身上的重担。拿到助学金以后我一定会合理运用这些钱，好
好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量，感谢你们，感谢中国扶
贫基金会。在今后的日子里我会更加努力，争取取得更优异的成绩。面对这一年
来你们所给予的支持帮助和鼓励，我心中万般的感谢和祝愿在这里只能汇成一句
简短的话语，但它却最能表露我的心声—谢谢你们，敬爱的领导、老师，多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记大学期间大公无私默默
资助自己的人们，你们是我的支柱，是我一生无法忘记的亲人。
一步一步走好未来的路是我的勇气和自信的见证，以后的日子里我一定会发奋
大学生国家助学金感谢信110 第7篇
尊敬的各位领导、老师：
你们好！
首先请允许我代表所有受助的同学，向国家、学校、领导和老师表示衷心的感谢。感谢你们对我们的培养、照顾及信任。感谢您们对我们贫困在校高中生的关心和爱护,对我们学习的支持和鼓励,让我们有和其他同学一样的机会在教室里学习,有同样的机会听老师们传授知识和教育,在学校里安心地追求自己的理想和目标,努力实现自己的人生定航.其次请允许我代表我自己向我的老师和同学表示诚挚的谢意，谢谢你们给我们在物质和精神方面的支持和帮助。
我们的家庭很普通，所以面对巨额学费时，我们有了退缩，有了恐惧，还有每月的生活费也是个问题，曾一度想退学减轻家庭负担。社会在发展，对于一个家庭贫困的家庭来说培养一个大学生多么的不容易，有说不完的泪水，我们依旧能够听到父母心里的那份担心——高中的费用多高呀？特别是对于我们这样的来自普通家庭、来自农村的学生来说，有的时候不得不暗暗伤神。
就在这样的情况下，国家和学校向我们伸出了援助之手，给予了我们极大的资助，这不仅仅是金钱，这更多的是代表国家和学校没有忘记我们这些贫困的高中生，对于我们这样的学生，学校和老师也是同样的关注。我们看到，我校各级领导都高度重视奖学金和助学金的评审工作。近段时间来，他们严格按照国家奖励和资助学生的相关政策，集体讨论，民主评论，切切实实把国家的奖学金和助学金政策落实到每一个优秀学生和贫困学生。公开、公正、公平的评选出每一位享受国家奖学金和助学金的学生，并张榜进行公示，充分说明学院领导在认真为学生办实事，办好事，看到这一切，我们深受感动，在这里我想说一声：“你们辛苦了，我们向你们表示深深感谢!我们一定会努力学习，全面发展，决不辜负你们的期望!” 因为有时候我们就会想到以前一个老师说过的话——贫困的学生会被遗忘在教室的角落。真的有时候我们都没胆量去面对老师，老师的热情有的时候真的让我们感到害怕，有时候是一种说不出的感觉。可是学校及老师们用他们的行动证明了他们的关爱，我们是学校整体的一部分，而不是被遗忘在角落里的垃圾。奖助金的给予是给我们提供了极大的帮助，给予我们的是一种说不出的勇气，这种勇气不是用言语说出来的。同时也增加了我们的自信，减少了对生活费的忧愁。我们可以安心的在教室里看书，我们更有勇气去和老师谈谈我们关注的问题，同时也使我们深深感受到，贫困不是一种累赘，更不是一种可耻的事，而是一种巨大的财富，它深藏在我们的心底，时时鼓舞着我们上进，成为我们永恒的学习动力。而这次贫困生奖助金的发放，更是在实际上和思想上给了我们极大的帮助。
今天国家又为我发放了国家助学金，这些资助极大地缓解了我们的生活压力，心里有说不出的感激，同时，又给了我们更大的学习动力。我们衷心地感谢国家、学校各级领导和老师对我们这些寒门学子的关爱，我也明白作为一名受资助的大学生要学会感恩，怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。在现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。高中是人生的关键阶段。在这个阶段里，所有高中生都应当认真把握每一个“第一次”，让它们成为未来人生道路的基石；在这个阶段里，所有高中生也要珍惜每一个“最后一次”，不要让自己在不远的将来追悔莫及。在高中三年里，大家应该努力为自己编织生活梦想，明确奋斗方向，奠定事业基础。
国家助学金给了我很大的帮助，他实现了我们的梦想，而且大大减轻了家庭负担，我们会合理运用这些钱，好好学习天天向上，将来为祖国的繁荣昌盛贡献一份力量。在今后的日子里我们会更加努力，争取取得更优异的成绩。面对你们所给予的支持帮助和鼓励，我们心中万般感谢的祝愿在这里只能汇成一句简短但能表露我们的心声的话，那就是谢谢你们，亲爱的领导、老师，多年后的我，成功之后一定不会忘记大学的艰辛岁月，不会忘记高中期间大公无私的默默资助自己的人们，你们是我的支柱，是我们一生无法忘记的亲人。
我们或许并不美丽，我们或许并不是花朵，但有爱的呵护，有你们的浇灌，我们甘当绿叶也情愿。今天我们被爱呵护，明天我们愿化为泥土，去把来年的新芽守护。贡献自己回报社会，让国家、学校、领导、老师对我们的选择不是一个错误，我们会顽强的拼搏，跨过每道坎坷，超越每一次挫折，我们会很顽强，很勇敢。在爱的路上，我们风雨无阻，永不服输。
昨天已经成为遥远的回忆，今天太阳已经升起。在暖暖的阳光下，我们不畏家境的贫困，我们不惧生活的压力，我们不怕金融的危机，我们会依然顽强坚毅，我们会仍旧拼搏努力，我们会继续好好学习，有你们与我们同在，明天我们一定会让爱之虹绽放更加灿烂多彩的光辉！
国家助学金学生感谢信 第8篇
关键词：国家助学金,助学金工作,感恩教育,教育现状
1国家助学金工作中感恩教育现状
本文通过采用问卷调查、访谈和专家咨询等方式,对目前国家助学金工作中的感恩教育现状进行了调查,调查的内容主要包括贫困学生接受救助后的感恩现状、校内对贫困生的救助方式和救助流程、感恩教育对受助贫困生的影响以及救助人员素质等多个方面。下面分别对这几个方面的内容进行详细的介绍。
1.1感恩心理及其评判标准
如果想要对国家助学金工作中的感恩现状进行调查, 首先需要制定感恩心理的评判标准。什么是感恩,如何评判感恩是感恩教育工作的重要内容。感恩心理及其评判标准主要分为以下几个部分: 第一,认知部分,主要是受助的学生能够认识和了解到自身获得的资助和恩惠,并能够认可这些资助和恩惠; 第二,情感部分,在前面认知的基础上,能够产生愉悦和幸福的内心情况,从而能够转换为感恩和回报的情感冲动; 第三,实践部分,主要是将感恩和回报的冲动在生活或者学习中转化为行动,能够产生一些感恩的行为,同时形成一定的感恩习惯,能够给予他人帮助和奉献。感恩行动不仅仅是物质层面的,精神层面的感恩更加重要。
对于感恩的心理和行为,评判的标准不一,笔者认为感恩的心理和表现的标准可以归纳为以下几点: 第一,受助的大学生能够在力所能及的范围内帮助他人,能够具备基本的良知,知道用自己的智慧和劳动回报社会和人民, 积极地面对生活; 第二,感恩的行为不仅仅表现在物质层面上,还可以在精神层面上进行感恩,尤其是精神层面的感恩更为可贵; 第三,回报社会,实践感恩行为不仅仅要帮助曾经帮助自己的人,而且还应该帮助其他需要帮助的人群,将自己的感恩行为广义化,能够对社会的人和事物产生感恩心理; 第四,受到资助和受惠后需要心存感激, 在学校中不断激励自己努力学习,发奋图强; 工作后要努力工作,回报整个社会,积极地为社会和他人作贡献; 第五,认真地对待生命、尊重他人,能够不断地享受生活、 珍惜生活,也算是一种感恩行为。
1.2受助学生的感恩心理调查及分析
受助学生的感恩心理是一个过程,感受到恩惠到实施感恩行动需要经历较长的时间,感恩心理与人的情感、 情义、行为是相互统一的,能够不断地激发人们进行各种感恩回馈活动。本文通过对受助的学生实施咨询、问卷调查和访谈等方法,了解了部分受助学生的感恩心理, 通过总结目前受助学生的感恩心理,其结论如下: 第一, 通过对受助学生的感恩心理调查得知,超过80% 的同学能够意识到自己接受了国家或者政府的资助,并且愿意在生活或者学习中进行感恩,这一调查结论说明学生的感恩认知程度比较高; 第二,当对学生进行感恩行为调查时发现,一半的学生认为精神上的感恩比较重要,有将近30% 的学生认为物质的感恩比较重要,其他形式的感恩行为占到20% 左右。这说明学生对感恩的行为有一种积极的情感,而且认为精神层面的感恩比物质层面的感恩更为重要; 第三,通过对受助学生和非受助学生的对比调查后发现,受助学生的感恩意识和对资助的认可程度明显高于非受助学生,而非受助学生能够正确看待并理解学校的资助行为,这说明大部分的学生能够正确对待学校的资助行为,并且怀有良好的感恩心理; 第四, 对于申请国家助学贷款还款情况的调查,通过调查发现70% 的学生能够在毕业之后自觉还款,包括一次性还清或者采取分期付款的形式进行还款; 但是,仍然有30% 的学生逃避还款,他们在贷款时填写的信息中存在很多错误的地方,毕业之后学校和银行无法与这些学生取得联系,给国家和社会造成了巨大的负担,这说明部分受助学生依然缺乏感恩的心理。
1.3对学校救助流程和方式的评估
学校是对贫困大学生进行资助的主要场所,因此学校的资助流程和资助方式对于国家助学金工作有着重要的影响。通过采用问卷调查和咨询的方式,得知部分学校的救助流程需要进行贫困生的认定。对于我国来讲,对所有的学生实行资助是不现实的,因此需要学校对贫困生进行认定,然后挑选出一些家庭经济困难的学生给予资助。因此,贫困生的认定工作是整个救助流程的首要环节,但是在贫困生认定的过程中会出现一些问题,例如: 贫困生真假难辨,大部分高校对于贫困生的认定主要是利用贫困生家乡的证明和贫困生的家庭情况概述进行的,但是学校并没有对学生的家庭实际情况进行调查,所以可能会出现假贫困生的现象。另外,政府对于每个学校发放多少贫困生的资格也值得商榷,政府可能给予一些学校的贫困生名额多于学校实际贫困生的数量,这就造成了贫困生认定工作中不合理的情况出现。
大部分高校在对贫困生进行认定之后,需要采取一定的救助方式,帮助贫困学生更好地完成学业,从而成长为社会和国家需要的高素质人才。学校的救助方式主要有奖学金、助学金、贫困补助等,本文主要调查了国家助学金救助方式: 在大部分的学校中,由于国家助学金的数量远远小于贫困生的数量,所以学校一般按照学习成绩对贫困生进行排序,学习成绩好的学生能够获得国家助学金。但是,国家助学金在实施的过程中往往出现以下几方面的问题: 首先,学习成绩好的学生获得重复性的救助,例如: 某位学习成绩好的贫困生,能够获得奖学金、国家助学金和贫困补助等各项补助,而学习成绩较差的贫困生获得的资助比较少,因此有可能使得学生产生怨恨的心理; 其次,有些学校将国家助学金给予了班级的干部或者是学生会的干部等,没有将这些资金用来资助真正有困难的学生; 最后,很多学校收取学生的部分国家助学金,为教师的办公室购买设备或者是作为班费使用,依然使得很多学生为学费和生活费发愁。
1.4学校感恩教育的现状
感恩教育像思想道德教育和其他内容的教育一样,可以让学生产生感恩意识和感恩心理,能够帮助学生更好地成长和成才。学校的感恩教育能够对贫困生产生一定的影响,其感恩教育的现状主要体现在以下几个方面: 首先, 学校的感恩教育能够对学生产生正面的、积极的影响,使得大部分的贫困生能够意识到所受的恩惠,并且在日常生活和学习中产生感恩的行动; 其次,目前,很多学校并没有对贫困生开展感恩教育,同时感恩教育的内容、形式、 方式等方面也存在一定的不足; 最后,感恩教育的教师行为对学生的感恩心理有着直接的影响,但是通过调查发现,进行感恩教育的教师素质有待提高。
2国家助学金工作中感恩教育的优化策略
2.1积极引导受助者感恩
对于国家助学金工作而言,其目的不仅仅需要对贫困生进行一定的救助,而且需要培养贫困生的感恩意识,引导其产生感恩的行为,为此应做到以下几点: 首先,需要加大对贫困生的救助范围,对于家庭经济困难的学生而言,能够给予学生一定的物质资助,可以帮助其顺利地完成学业,从而为社会做出更多的贡献。因此,对于政府来讲,这一行动的收益非常高,能够更好地促进国民经济的增长; 其次,制定合理的救助政策,对于国家助学金来讲救助的金额比较少,只有少部分的贫困生可以获得资助, 因此还需要增加其他的资助项目; 另外,国家助学金应该让学校根据自身的不同情况进行恰当的调整,从而能够合理地安排分配的金额和数量; 再次,无论政府和国家对贫困生使用哪种救助方式,都需要积极引导受助者进行感恩,这样才能够将这份爱心一直延续下去,积极调动受助者的力量,从而能够帮助更多的困难生完成学业; 最后, 政府可以鼓励一些企业对贫困生采取救助行为,当贫困生毕业之后可以到企业进行实习或者工作,从而可以进一步为企业带来经济收益。
2.2不断完善现有的救助政策
目前国家或政府对高校的贫困生采取了很多重要的救助政策,包括政策上的扶植或经济上的资助,因此能够从多个方面帮助贫困生完成自己的学业,从而能够为社会和企业培养更多的人才。但是,通过以上的调查和研究得知,目前国家的救助政策还存在很多需要完善的地方: 首先,增加国家助学金对大学生的感恩教育,国家助学金工作不仅仅是给予学生一定的资金补助,而且还需要不断培养大学生的感恩意识,使其能够努力地学习和工作,从而更好地回报社会; 并且在高校中形成良好的风气,从而能够更好地体现国家助学金的重要作用; 其次,目前国家助学金的资金来源还需要不断地扩大,所以在吸引资金投入的过程中需要不断地进行完善,允许银行或者是企业以企业的名义对学生进行资助,从而能够不断丰富国家助学金的资金来源,对更多的贫困生提供资金补助; 最后,要实行多样化的国家奖学金补助政策,例如: 将国家助学金的奖金额度划分为几个不同的层次,根据学生家庭的困难程度分别给予不同金额的资助; 同时,需要鼓励企业和高校为学生安排勤工助学的岗位,使得学生可以利用假期进行勤工俭学,增加学生的收入。
2.3创造良好的感恩教育环境
虽然很多高校利用国家助学金对学生进行救助,但是部分学生没有意识到国家的救助,没有产生一定的感恩意识,因此使得国家助学金工作没有真正发挥其作用。学校的感恩教育能够让学生充分意识到国家和社会的资助,帮助学生树立感恩的意识,从而能够将感恩的心理通过外在的感恩行动表现出来,使更多的贫困生受惠,鼓励他们完成学业,为社会做出突出的贡献。因此,为了进一步优化大学生感恩教育,需要做到以下几点: 首先,高校需要积极开展对学生的感恩教育,将对学生的感恩教育作为高校教育的重要内容,提高对学生感恩教育的重视程度,更好地发挥感恩教育的重要作用,使其能够与国家助学金工作相互结合,共同促进学生的身心健康成长; 其次,高校应该积极发挥自身的作用,监督贫困生认定的过程,能够让家庭经济困难的学生加入到贫困生的队伍当中。同时,学校应该对国家助学金的发放工作起到一定的监督作用,使得国家助学金能够真正发放到贫困学生的手中,防止国家助学金被挪作他用; 最后,对学生进行正确的思想教育,不能戴着有色眼镜看待这些家庭困难的学生,更不能迫使家庭困难学生进行请客吃饭等行为。
2.4家庭、社会和学校给予学生感恩教育的支持
由小编神秘的告白者整理的文章国家助学金学生感谢信8篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。