问卷分析范文（精选12篇）
问卷分析 第1篇
针灸推拿医学的发展, 主要是明于理论, 精于术数。针灸推拿治病、强身健体, 理同中医各科, 均以阴阳五行、脏腑经络、营卫气血为基本理论, 以四诊八纲、辨证论治为基本原则。要求医者手法灵活, 技术娴熟, 轻重适当, 缓急相宜, 用力、用气、用功协调配合, 方能术于身表, 达于体内。推拿学是一门实践性很强的学科, 结合中专教育应用型人才的培养目标, 为使学生在有限的学时内最大限度地掌握本课程内容, 笔者对茂名卫生学校学生进行问卷调查, 了解学生对推拿学的学习热情、满意度以及教学过程中存在的问题, 从而改进教学方法, 提高教学质量。
1 对象与方法
1.1 对象
笔者对2006级中西医结合班59名学生进行问卷调查, 学生均已学习过针灸学课程, 对穴位、经络等已有初步认识, 学习推拿学课程已经4~5月, 课间实习10余次。其中男生33人, 女生26人。
1.2 方法
采用无记名方式填写问卷, 共发放问卷62份, 收回有效问卷59份, 有效回收率95.16%。问卷针对教学过程、技能训练及实习过程的相关问题展开, 以初步了解学生对推拿学教学过程及教学效果的看法。
2 结果与分析
2.1 学生自身与该课程学习兴趣的关系 (见表1、表2)
从表1、表2可见, 对该课程感兴趣的学生占77.96%, 大部分学生对推拿学有兴趣, 但有22.03%的学生对该课程无兴趣;27.12%的学生对该课程教学要求不了解。
2.2 学生手法操作主动练习次数与练习方式 (见表3、表4)
从表3、表4可见, 学生练习的主动性较差, 坚持每周3次及以上练习手法的学生仅占44.68%, 积极性不强, 且多采用在米袋上练习 (67.80%) 的方式, 但也有18.64%的学生尝试在同学或家人身上练习。
2.3 学生对教学方式的满意程度 (见表5、表6)
从表5、表6可见, 81.36%的学生认为实践操作方式适用于教学, 也有55.93%的学生认为示范方式适用于教学。学生认为技能教学中理论课和课堂练习合适的课时比例为1∶1、1∶2、2∶1、1∶3的人数大体相同。
3 结论
目前, 中专生普遍基础知识不扎实, 而推拿学是实践性较强的一门课程, 具有浓厚的兴趣是学生主动学习的关键, 通过调查发现, 对推拿学感兴趣的学生较多 (77.96%) , 因此, 教师易调动学生学习的积极性, 引导其多做练习。另外, 可以通过专题讲座和组织手法比赛等方式, 提高学生学习兴趣。但较多学生对教学要求不了解 (27.12%) , 易导致教学效率低下。因此, 教师应在课程开始阶段向学生讲明教学要求, 使学生明确学习目的, 提高学习效率。
由于推拿学是一门以手法及功法为主的课程, 手法是推拿的灵魂、治病的主要手段。手法操作只有动手练习才能掌握, 所以“动”是推拿学教学鲜明的特点。“动”就是多动手练习, 进行实际操作[1]。在课程中强化手法训练, 增加课堂练习的课时十分必要。在授课时可以通过播放手法操作视频结合讲授基础理论等方式提高教学质量。课堂讲授中要寓教于“动”, 单纯讲授理论让学生觉得抽象、模糊, 听完后仍然不知道如何操作。因此, 教师先采用一边讲解手法的动作要领、操作规范, 一边示范手法操作, 用具体、生动、形象的肢体语言将枯燥、抽象的文字直观地表现出来, 使学生边看边学, 易于理解和掌握, 然后让学生之间进行模仿练习, 教师纠错, 使学生初步了解手法操作。最后, 督促学生课后在自己或同学身上进行模仿练习, 以取得良好学习效果。调查显示, 学生认为理论课和课堂练习合适的课时比例大体相同, 这表明学生未能从课时安排中获益。因此, 应调整课堂练习课时, 除教师进行辅导答疑外, 还可以让学生互相练习, 掌握手法操作。
参考文献
调查问卷情况分析 第2篇
根据调研安排，由市委组织部牵头开展调查问卷工作，现初步分析如下：
一、问卷基本情况
问卷从干部精神状态、干事创业现状、存在问题、主要原因和努力方向五个方面列出了15个问题，按年龄、学历、单位性质、行政级别、政治面貌等层面进行较为全面的调查。本次调查共计发出问卷3400份，收回问卷3400份，历时5天，由各县市区组织部门和教育、卫计、国资、机关工委等市直部门严格按程序统一发放回收，并送国家统计局株洲调查队进行统计分析。从基层反映和多轮座谈情况来看，问卷结果反映情况与各方面反馈情况基本吻合，回收发放数量一致，逻辑关系清楚，数据真实可靠，符合问卷调查相关标准和要求，结果可以采用。
二、问卷主要数据及价值
（一）现状和问题
1.满意度普遍不高。数据显示，无论是从行业系统，还是年龄层次，或者是政治面貌来看，对当前干部干事创业的精神状态不是非常满意，其中仅共青团员这类表示满意达到了52.38%，其他类别表示满意的均在50%以下（均值为42.54%）。从行业系统来看，市直和县直机关表示满意的最低，均低于40%，这些与当前市直和县直机关领导班子和中层干部结构相对老化有一定关系；从年龄层次来看，主要是51岁以上的表示满意最低，仅为35.49%，这一定程度上也反映了这部分同志职业心理的变化以及对年轻干部有着更高的期待；从行政级别来看，呈现出级别越高，对当前干部干事创业的精神状态满意程度越低的现象，科员、乡科级、县处级、厅局级干部表示满意的分别为48.74%、40.07%、32.99%、25%，一方面体现了不同级别对担当作为的认识和要求的不同，另一方面也反映了领导担当作为的重要意义和作用；从政治面貌来看，民主党派表示满意的为33.96，为群团党派中最低，作为当前参政议政的主要党外力量，这种现象值得党委和政府重视。
2.干部干事创业呈现出想作为但不敢为、不善为的倾向。数据显示，广大干部想作为的比率并不低，认为当前大部分或一部分干部想作为的基本上在90%以上（均值为92.81%），其中认为大部分想作为的基本上在60%以上（均值为67.54%）。但敢作为、善作为的并不多，认为在敢作为、善作为方面好的基本上在40%以下（均值分别为34.43%、34.77%）。干部在担当作为方面问题主要表现为工作标准不高，满足一般化（73.86%）；层层请示汇报，不敢大胆履职尽责（71.2%）；奉行“好人主义”，原则性不强（61.93%）；工作深不下去，打不开局面（56.6%）。
3.基层组织激励作用发挥不够理想。数据显示，认为党的基层组织激励干部干事创业的作用发挥好、比较好、一般和较差的各占三分之一（均值分别为35.19%、33.38%、31.42%）。主要反映为对干部工作、生活和心理上的激励关怀不够（69.09%）。
（二）主要原因
1.机制制度不够完善。机制制度的原因是影响干部担当作为和基层组织激励作用发挥的重要因素。如在选人用人方面，一方面干部能上不能下，领导干部退出领导职务的渠道还不畅通，另一方面，因三超两乱治理、机构调整等影响，干部消化压力持续加大，上的空间受限制。如考核激励方面，以岗位目标管理为中心的干部考核机制尚未完全建立起来，“奖优罚劣”“奖勤罚懒”不能从政治上、经济上落实，无法有效制约和管理干部，一定程度助长了“干多干少一个样、干好干坏一个样”“吃大锅饭”局面。如容错纠错机制方面，只明确了原则性要求，执行层面不好把握，难以操作。数据显示，认为激励鞭策机制不完善的为81.1%，认为激励干部的措施不多、针对性不强的为76.71%，认为当前容错机制不明确使干部不敢干事的为67.11%，认为考 核机构反馈和运用不到位的为54.44%。
2.氛围环境影响较大。党的十八大至十九大五年间，全国纪检监察机关对腐败行为和乱作为、不作为进行了严厉惩处，这些负面惩戒，确实有必要的，也是不容置疑的，但在实践中，舆论媒体的大幅报道、部分问题的肆意扩大、问责力度的不断加大，在一定程度上确实影响了干部工作热情，这也是导致大部分干部想作为但不敢为的重要因素。数据显示，干部担心被问责不愿为的有72.82%，害怕担风险不想为的66.76%。
3.能力素质存在差距。随着经济社会发展转型加速，群众利益诉求的多元化，对干部的能力素质也提出了更高的要求，而一些干部不能主动加强学习、加快更新知识、创新工作方式，从而跟不上时代步伐，这些对干部不善为造成了较大的影响。数据显示，认为工作方式上存在惯性思维、路径依赖影响担当作为的有71.84%，认为干部工作能力和业务素质上还不适应新形势新变化新要求的有60.21%。
（三）需努力方面
1.建议进一步强化正向激励。数据显示，认为需要完善激励问责机制的为70.03%，强化物质激励机制的为57.89%，完善考核评价机制的为59.79%，希望树立正确用 人导向的为58.9%。因此，建议在物质上、精神上、政治上强化正向激励，鼓励担当作为。如树立正确用人导向，大力选拔想干事、能干事、敢担当、善作为的优秀干部。实行内部绩效奖励差异化分配制度，对主动担当作为干事创业且实绩明显、表现突出的干部，适当提高绩效奖励、安排休假疗养或发放专门奖励。健全完善及时奖励政策，对受到荣誉表彰的地方、部门和个人，按规定用足用好政策进行物质奖励。及时落实机关事业单位基本工资标准调整、地区附加津贴、公务员奖金、住房补贴、医疗补助、职务与职级并行等制度，切实提高干部各项经济待遇。
乌鲁木齐县农户理财调查问卷分析 第3篇
关键词：农户理财 理财产品 对策建议
一、基本情况分析
为保证问卷的可信度和代表性，在做问卷设计和调研过程中采取了以下控制措施。在样本选择时，选择乌鲁木齐县3个具有代表性的村镇（安宁渠镇人口总数为23224人、水西沟镇人口总数为15876人和甘沟乡总人口数为7516人）作为主要调研对象。其中，调研对象中52.7%为男性，47.3%为女性。家庭年收入在10000—30000元之间的，占样本总量的83.2%。本次调研以年龄在20-60岁之间的为主，调研对象的平均年龄为40.3岁。
本次调研深入农户家中，考虑到农户文化水平比较低，因此有的问卷是调查者通过问答的方式根据农民自身的情况如实填写的，还有些问卷由被调查者直接填写。这种面对面填写、当回收问卷的调查方法，保证了问卷调查的真实性、有效性，而且也保证了问卷的回收率，本次共发放问卷200份，回收的有效问卷为176分，问卷的有效率为88%。问卷回收后，对其进行了整理和分析。
二、调查结果分析
（1）乌鲁木齐县农户收入状况分析
由调查结果得知，乌鲁木齐县农户家庭年收入在10000元以下的占13.6%，收入在10000-20000元之间的农户占31.8%，收入在20000-30000元之间的农户占34.7%，年收入在30000元以上的农户占19.9%。乌鲁木齐县农户家庭主要收入来源主要是依靠务农，有48%左右的农民家庭要外出打工，乌鲁木齐县农户中有21.7%的人除了务农外，在农闲的时候靠“农家乐”、“牧家乐”来增加他们的收入。
（2）乌鲁木齐县农户理财素质分析
本问卷针对不同收入层次的乌鲁木齐县农户对“理财”一词的认识，进行了调查。调查结果显示，不同收入阶层的农户对“理财”的认识不同。
表1 乌鲁木齐县不同收入层次农户对理财的理解
由表1中的数据可知，乌鲁木齐县农户对“理财”的认知程度，了解“理财”的农户随着收入的增加而增加，没听过“理财”一词的农户随着收入的增加在减少。总之，随着收入的增长，乌鲁木齐县农户对理财的认识不断提高，以满足农户们资产保值、增值的目标。
（3）乌鲁木齐县农户理财产品分析
调查结果显示乌鲁木齐县农民目前选择的理财产品主要有储蓄、房产、养老保险、民间借贷、基金。具体见图1
图1乌鲁木齐县农户理财产品选择情况
1. 储蓄
调查结果显示，乌鲁木齐县农户选择储蓄的比例最高，有98.3%的農户选择了储蓄，选择储蓄是因为农户收入不高，储蓄被认为是最安全稳定，最有保障的理财工具，因此储蓄受到了人们的青睐。
养老保险
调查结果显示，乌鲁木齐县农户对养老保险的投资比重为85.5%。市场竞争日益激烈，子女的负担越来越重，在赡养父母方面变得心有余而力不足，怎么样才能不增添子女的经济负担，收到了农民的关注，这是农户们选择养老保险最主要的原因，为自己的晚年提早做好规划。
民间借贷
调查结果显示，乌鲁木齐县农户中有19.3%选择了民间借贷。民间借贷是农民理财中特有的理财方式，广泛存在于农村地区，由于农户收入水平不均衡，农户有的资金紧缺，有的农户手中闲散资金多，而当农户自己的资金不能满足生活和生产需要时，民间借贷就起着这种调节作用。民间借贷的利率是银行规定利率的四倍，远远高于银行利率，因此在农村受到农民的广泛喜爱。
基金
调查数据显示，乌鲁木齐县农户选择基金的比重为15.3%，选择基金的农户受教育程度都在大专以上，年收入是在30000元以上的农户，这样的农户有一定的文化知识水平，其次他们的收入高，有能力去承受基金这种高风险高收益的理财产品。
房产
调查数据显示，乌鲁木齐县农户中选择房产的占9.1%，据调查农户们主要是在市区买了房产，他们买房子的主要目的是为了方便孩子以后上学，同时投资房产来实现资金的保值、升值。
综上所述，乌鲁木齐县农户理财产品的选择比较单一，对于购买国债、期货、股票等理财产品几乎无人问津，这可能是受相关知识和经验的限制，同时农村也没有发达的证券交易市场。农户对于高风险高收益的理财产品选择量，相对于低风险低收益的理财产品选择量较少，选择储蓄的农户是选择基金农户的6.4倍。
三、对策建议
（1）增加农户收入
一个家庭的收入水平决定了他选择理财的途径和理财产品的种类。近年来，随着国家各项关于“三农”政策的落实，农村经济迅速发展，农民的收入水平有了大幅的提高。但是相对于城镇居民来讲，农民收入水平总体还是偏低。提高乌鲁木齐县农民的收入，首先，政府应该帮扶一批“农家乐、牧家乐”示范户，让他们先富起来，以“农家乐、牧家乐”促增收，以增收促养殖，以养殖促旅游。其次，做好农村劳动力转移工作，乌鲁木齐县政府应积极探索“订单”、“定向”等培训方式，加强培训与用工单位和就业市场的挂钩，以需求定培训，以输出带培训。并且可以依托水西沟镇东梁村刺绣基地，加大力度建设乌鲁木齐县集民族绣品生产、旅游参观购物、民族刺绣培训的示范基地，以此来实现乌鲁木齐县农民增收的目的。
（2）增强农户理财意识
农民要掌握一些理财方面的专业知识，提高自己的理财能力，通过各种媒介如第三方理财投资咨询机构不断吸收各种理财产品的新知识，随着金融市场的不断发展而不断的提高自身的金融知识，积极参加各种专业知识的培训，在不断扩充自身文化素质的同时也提高自身理财能力，能为自身和家庭创造更多的财富，实现理财目标。
（3）拓宽农户理财渠道
从乌鲁木齐县农户理财产品的种类来看，农户选择的理财产品种类比较少，对于高风险高收益的理财产品几乎无人问津。乌鲁木齐县的金融机构主要是农村信用社和中国农业银行，建议乌鲁木齐县金融机构，应该根据客户的金融需求进行归类，把乌鲁木齐县的农民群体再细分为不同的类型，并以此为基础设计相应的理财服务和投资组合。
参考文献：
[1]步淑段,刘淑艳.农民家庭理财现状问卷调查分析[J].西北农林科技大学学报,2006,9(6)
[2]黄砾苇.家庭投资理财的思考[J].时代金融,2011,442(4):26-26
[3]梁骄.密云县农民家庭理财现状问卷调查分析[J].区域经济,2011,(1):60-62
教师教学自我评价调查问卷分析 第4篇
1 调查方法
1.1 教师教学自我评价问卷调查表
采用选择题形式, 设立5级选择 (非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要) , 要求作单项选择。
问卷内容包括“您认为建立教师自评制度是否重要?”、“您认为教学目标明确重要吗?”、“您认为重点培养学生的技能、思维方法、行为方式和价值观念是否重要?”、“课程安排适合学生的经历、兴趣、知识水平、理解力和其他能力是否重要?”、“教学内容设计应用现代信息技术于教学过程是否重要?”等等, 共计43个问题。
调查时间为2008年12月-2009月2月。调查对象:新疆医科大学的任课教师, 发出调查问卷100份, 回收100份, 回收率为100%, 均为有效答卷。
1.2 教师教学自我评价指标专家评判表
该表分为一级、二级、三级指标, 一级指标包含五个方面, 二级指标在一级指标的基础上分别进行评判, 三级指标在一、二级指标的基础上进行再次评判。每级指标均设立5级选择 (非常重要、重要、一般、不重要、非常不重要) , 要求作单项选择。
问卷内容包括“您认为建立教师自评制度是否重要?”、“师生关系”、“教师利用资源”、“教师自身提高”、“课堂教学内容”、“教学目标”等。
调查时间为2008年12月-2009年2月。调查对象:学校及各附属医院副教授职称以上人员, 发出调查问卷31份, 回收31份, 回收率为100%, 均为有效答卷。
2 调查结果
2.1 教师教学自我评价内容调查结果见表1。
2.2 教师教学自我评价指标专家评判表结果见表2
3 分析
通过表1、表2各项指标的调查结果可以看出:教师与专家认为建立教师自评制度非常重要的共52人, 占总人数的32.7%, 认为重要的共56人, 占总人数的49.15%, 认为一般的共21人, 占总人数的16.05%, 认为不重要的共2人, 占总人数的2.1%。说明大多数被调查者认为教师自我评价能够促进教师的专业发展, 通过自评能不断更新自己的知识结构, 注重课堂师生互动, 明确教学目标, 同时, 通过反思教学能使授课教师不断总结、积累教学经验, 弥补不足, 从而提高自身的教学水平。
建立教师自我评价管理模式不仅能增强教师的责任感和自我意识、调动教师的积极性, 改变教师消极被动的评价地位, 同时也能提高教师反思能力, 激发教学主动性, 有助于提高课堂教学水平。
摘要：在传统的教学评价基础上, 对教师自我评价管理模式进行探索。调查结果显示, 建立教师自我评价管理模式不仅能增强教师的责任感和自我意识、调动教师的积极性, 改变教师消极被动的评价地位, 同时也能提高教师反思能力, 激发教学主动性, 有助于提高课堂教学水平。
关键词：教师教学,自我评价,调查问卷
参考文献
[1]陈玉馄.教育评价学[M].北京:人民教育出版社, 1999.
[2]陈永明.教师教育研究[M].上海:华东师范大学出版社, 2003:346-374.
[3]王斌华.发展性教师评价制度汇编[M].上海:华东师范大学出版社, 1998.
[4]侯彩颖.教师反思性自我评价[J].教育理论与实践, 2003 (4) :46.
[5]华炜, 李莉.自我评价:培养反思型教师[J].现代中小学教育, 2002 (12) :22-23.
[6]赵中建.教师自我评价指标体系的建立及其应用[J].全球教育展望, 2004 (11) :55.
问卷分析（推荐） 第5篇
一、调查背景
在目前倡导高效课堂的背景下前段时间，为了进一步了解在新课程背景下我校的课堂提问情况，我们于2016年11月成立了课题小组，就小学课堂提问有效性的一些问题，制定了两份问卷调查，通过两次对学生和老师的调查及教师们在日后的教学工作中发现，教师对课堂有效性提问的认识的改变，以及学生对待老师课堂提问态度的改变。同时对调查问卷进行认真研读和研究，对数据进行仔细分析，现将相关问题报告如下：
二、调查对象：
昝家庄小学老师及部分学生
三、调查问卷情况汇总：
本次调查共设计选择、问答两种形式，分为学生卷和教师卷。通过调查，分别从学生角度和教师角度主要反映出如下课堂教学设计和提问的问题和心愿。
关于课堂提问的现状调查（2017年3月）的分析：
（一）65.9%的学生认为老师的课堂提问不多不少刚刚好，10.6%的学生觉得老师的提问有些多，占用了自己课堂思考的时间，23.5%的学生认为老师的提问有点少。
（二）93%的学生喜欢提问的方式，认为老师在课堂提问的方式虽然比较单一，但很公平。
（三）43.8%的学生对老师在课堂提问中简单易答更感兴趣的。34.2%的学生对于需要思考才能作答的问题较感兴趣。
（四）学生喜欢的作答方式中23.2%的学生喜欢举手回答，44.1%的学生喜欢小组讨论，然后派代表回答。
（五）每位学生都认为课堂提问必须有因为对自己的学习有促进作用。看来课堂提问很重要，各位老师一定要认真对待。
（六）34%的学生认为老师经常留时间让自己思考的时间充足，42.5%的学生觉得思考时间刚好，还有23.4%的学生说自己时间不够用。看来，在留给学生思考的时间，我们的教师还需要注意
（七）评价方式上，80%学生认为能回答一些，但不够完整。如果学生回答不符合要求时，希望老师帮助及时他们分析错误产生的原因，引导他们找到正确答案。老师既不能拔高对学生的要求，也不要急于给出正确答案，而是要重视思路、方法，引导学生得出正确答案。
针对以上问题，作如下分析：
1.重视学生的差异性、多样性，做到因材施教，反对一刀切。注重学生以能力为核心，重视基础，提高学生思考问题、回答问题的积极性。
2.提问后的评价语要新颖多样，不要频繁使用对不对、是不是等琐碎无效的口头语。要有丰富的课堂语言与语文素养去感染学生，激发学生的思考学习兴趣。
3.教师要更新教学理念，认真钻研教材，改变传统授课方式，灵活设计和运用提问，利用好课堂时间，广泛搜集与授课内容相关的教材以外的情景材料，展示的方式应该多样化，不仅有文字材料，还应包括音乐、图片、影像等。
4、教师要通过本课题的研究，在评价方式、评价内容、分层设计问题方面多下功夫，加强师生互动和学生参与的积极性，真正打造有效课堂教学。
通过此次调查问卷，我非常真实准确地了解学生的实际思想和需求，也为我的课题提供了解决的思路和方法。我将把学生的希望和要求作为我的实践目标，着力关注、改进出现的相关问题。
在做了一段时间的调研及与学校老师的沟通交流后，学校老师对课堂提问的方式方法做了调整，课题组与2017年11月又进行了一次问卷调查，调查情况研究与分析如下：
（一）75.3%的学生认为老师的课堂提问不多不少刚刚好，9.6%的学生觉得老师的提问有些多，占用了自己课堂思考的时间，15.1%的学生认为老师的提问有点少。
（二）93%的学生喜欢提问的方式，认为与之前相比老师在课堂提问的方式上有了改变，提问方式较多，学生较喜欢，同时认为提问较公平。
（三）53.7%的学生对难易适中，需要简单思考的问题较有兴趣，23.4%的学生对于较简单的问题较感兴趣。
（四）学生喜欢的作答方式中23.2%的学生喜欢举手回答，44.1%的学生喜欢小组讨论，然后派代表回答。
（五）85.3%的同学认为老师的提问是精心设计的，对自己较有启发作用，14.7%的同学认为没有差别。
（六）53%的学生认为老师留给自己思考的时间充足，32.5%的学生觉得思考时间刚好，还有15.5%的学生说自己时间不够用与之前相比有了提升。
（七）评价方式上，89%自己再回答不完整时老师能对学生的回答进行分析和补充；学生认为回答不符合要求时，老师能帮助他们及时分析错误产生的原因，引导他们找到正确答案。
（八）在提问的方式方法上，55.3%的学生希望老师变换提问的方式，增加提问的趣味性，并对学生进行多样化的评价。43.3%的同学觉得惩罚性提问有必要，但在自己回答不上来时不要过于批评自己。
（九）在提问的适用范围方面56%的同学认为老师的提问具有针对性，顾及不同水平的学生，9.3%的同学认为老师提的问题自己回答不上来，34.7%的同学认为有时可以回答。
四、通过调查，主要有以下意见：
1、教师的提问要能激起学生的兴趣。只有学生感兴趣的，他们才会积极去参与。因此我们的提问应该具有趣味和吸引力，使学生在思考答案时是积极主动的，愉悦的，让他们在快乐中接受知识。
2、提问要具有启发性。提问是为了后面的学习做铺垫的，因此提问的内容要能引导学生进行思考探索，强化思维训练，培养创造性思维。
3、提问要给学生留有探索的空间。课堂提问应该避免单纯的判断性问题，利用教材提出开放性的问题，鼓励学生大胆思索。
4、问题要把握时机，面向全体。课堂上的提问世纪非常重要，只有少数几个瞬间是提问的最佳时间，因此教师必须察言观色，抓住最佳提问时机，问题不宜过多，而应关键。同时提问不应只对某几个学得好的同学，一般可叫中等同学先回答，同时提醒学的较弱的同学注意听，学得好的再进行补充，也可让学得一般的同学进行尝试。设计问题时应具有层次性，使得回答问题的机会均等。
二次分析与问卷调查研究方法对比 第6篇
关键词：二次分析；问卷调查；研究方法
一、研究选题
老年人居住方式偏好。
二、研究方法
（一）二次分析
1.概念
二次分析也被称为二手分析，是指对那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料进行重新一轮的分析。
（二）问卷调查
1.概念
问卷调查是指采用问卷填空或按结构进行访问的方法，是通过两种基本的资料收集方法，系统直接地从一个来自于某个社会群体的样本处收集资料，并通过统计分析相应资料来对社会现象及其规律进行认知的一种社会研究方法。
三、论文分析
（一）二次分析
1.论文题目
《亲子共同居住可以改善老年人的福利水平吗？——基于CHARLS数据的证据》
2.论文结构
文献综述：通过国内外观点概述，提出国内在老年家庭福利水平与亲子共同居住相关性研究上面的不足，从而提出观点。
数据来源：基于CHARLS数据，结合研究的方向，挑选有效数据类型并对此进行对比分析。
数据分析：通过数据研究以下四个方面，一是老人与亲子的居住模式对老年家庭的福利水平影响，二是老年人居住偏好特征和相应的影响因素，三是亲子现实居住模式特征和相应的影响因素，四是家庭居住偏好与现实居住模式匹配研究。
结论：最后得出亲子共同居住与老年人福利水平之间的影响关系。
（二）问卷调查
1.论文题目
《老年人居住方式及影响因素分析——以贵阳市为例》
2.论文结构
文献综述：界定居住方式概念及梳理已有研究基础和不足。
数据来源：介绍调查方式，调查对象和调查时间地点等信息。
数据分析：首先，对老年人居住方式及其原因进行分析，通过交叉对比分析，得出各种因素影响下，各个居住方式的数据分布特点，对相关因素做出了初步的分析；然后，采用老年人居住方式影响因素的logistic回归分析，研究各相关因素与“老人是否与子女共同居住”之间的线性影响关系。
得出结论：通过以上分析得出结论：要使老年人生活独立自主，重要的前提条件，一是提高老年人的经济收入水平，二是增强老年人的收入稳定性。而改善老年人与子女的关系，可让更多的老年人能够更为愉快地度过晚年生活。
四、方法对比
研究范围
二次分析可以实现对难以接近的领域进行社会分析，同时可以包含更多变量和样本，上述文章由于运用了CHARLS项目数据，所以覆盖了全国不同阶层的家庭。
问卷调查进行调查时所涉及的研究面一般比较窄，如上述文章中调查对象仅为贵阳市60户家庭，范围相对较窄。
资料收集
二次分析由于是基于其他研究者的原始资料分析（文章中是CHARLS项目数据），大大解放了研究者的时间及精力，提高其研究效率
问卷调查需要研究者亲自对研究对象进行调查，发放大量问卷并进行统计
研究目的和手段
二次分析会受到比较大的局限，某个研究者为其特殊目的所收集的数据资料并不一定和另一个研究者的旨趣相同，所以上文中运用二次分析的作者对原始数据进行了挑选和删减才得到所需要的数据资料。
问卷调查可以使研究者自由发挥，专注于自己感兴趣的方面有针对性的设计问卷，得到更有针对性的原始问卷数据，大部分需要的数据都可以通过巧妙的问卷设计来得到。
研究资料及数据
二次分析需要借助大量前人研究数据及资料，但这些资料已经无法检测和修改，对概念也无法进行观察、发展、改善的反復过程，对对象也无法进行进一步观察。
问卷调查由于更加接近原始数据，研究过程进行中可以随时修改更正，或者进行对象观察等。
问卷调查系统分析与设计 第7篇
本系统是一个专业的在线问卷调查平台, 提供多种模板, 覆盖多个行业, 可任意选择简易快捷的操作方式, 灵活生成在线问卷, 并调用到Web/Blog。创建问卷后, 可以以柱状方式统计结果, 或者通过列表、卡片等方式进一步查看每个问题的回答详情, 掌握最全面的调查分析资料。另外, 还能促使各大网站以及论坛的数据挖掘功能更加完善, 是商业信息社会中快速了解消费者行为的重要工具。
问卷调查系统设计目标:
(1) 简单、快捷、功能强大, 无需安装, 在线使用, 题型丰富, 支持跳题逻辑, 自定义外观, 个性化问卷, 大量模板, 从文本直接创建。
(2) 多种发送问卷方式, 发送邀请邮件, 密码保护, 限制重复填写。
(3) 强大、直观的结果分析统计功能, 分类统计, 交叉分析, 来源分析, 自动筛选无效答卷, 自动生成word和pdf文档, 下载原始数据到Excel文档。
(4) 用途广泛, 服务可靠, 市场调查, 满意度调查, 信息登记, 在线测试, 数据安全与保密。
2 开发环境
采用结构化的方法进行系统分析与设计, 采用面向对象的技术进行系统的实现, 包括用JSP编译。另外, 基于B/S的信息管理系统以其便捷性被越来越多的人接受, 采用了Browse/Server (B/S) 结构模式。用SQL Server 2000来完成数据库, 具体开发工作包括前台应用程序的设计和后台数据库的设计。
开发工具使用My Eclipse 6.0。
3 系统设计
本在线问卷调查系统实现了注册、在线设计问卷、下载调查数据等基本功能。下面来讲解每个系统的功能及步骤。在线问卷调查系统的主要步骤演示如图一所示。
该问卷调查系统使用流程描述为下面几个步骤:
(1) 在线设计问卷页面中功能有:问卷模型、一般操作流程及规则、增加题目、问卷分页、快速处理、定义样式、页眉页脚、预览、退出设计、逻辑跳题。
(2) 设计问卷由题目、问卷页、页眉、页脚构成。
(3) 题目是组成问卷的基本单位, 一个问卷包含一个以上的题目。
(4) 问卷至少含一个问卷页, 问卷可以分解为很多个问卷页。一个问卷页中可以含有任意个问题, 也可以不在问卷页中加入题目。通常一个问卷页中包含一段文字、一个题目、一类题目。
(5) 页眉处于问卷的顶部位置, 主要用途为展示Logo图片、问题标题、公司图片、页导航状态条等。
(6) 页脚处于问卷的底部, 主要用途作为常规性的底部展示, 如图二所示。
一般操作流程及规则整体流程如图三所示。
问卷设计阶段流程如图四所示。
3.1 增加题目
系统支持9种题型, 可派生出23种题型:
(1) 单行输入题 (填充题)
题型说明:少量文本数字输入, 如姓名、电话号码、Email、金额等。可设置必填、非必须填、最长长度、最短长度、必须为Email、必须为手机号、必须为邮编、必须为身份证号、必须为日期、必须为整数[派生出数值填充题目] (可设置输入范围) 、必须为实数[派生出数值填充题目] (可设置输入范围) 。
派生题型:
(1) 文本输入[开放式、半开放式]
(2) 数值填充[开放式、半开放式、封闭式]
(2) 多行输入题 (文字题)
题型说明:大文本输入, 如简历、意见等。可设置是否必填。
例:你的居住地
(3) 单选题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:提供备选答案以供选择某一答案。可设置是否必选, 可产生逻辑分支、逻辑跳题。
派生题目型:
(1) 单选[封闭式]
(2) 下拉列表[封闭式]
(3) 列表框[封闭式]
(4) 单选+输入[半开放式]
(5) 下拉列表+输入[半开放式]
(6) 列表框+输入[半开放式]
例:你的居住地
(4) 多选题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:提供备选答案以供选择几个答案。可设置是否必选, 最多选择数、最少选择数。
派生题目型:
(1) 多选[封闭式]
(2) 多选列表框[封闭式]
(3) 多选+输入[半开放式]
(4) 多选列表框+输入[半开放式]
例:你的兴趣爱好
(5) 单选矩阵
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:将带有共性的一组单选题组合成矩阵形式, 提供更直观简捷的用户界面。可设置是否必选。
派生题目型:
(1) 单选矩阵[封闭式]
(2) 单选矩阵+输入[半开放式]
例:请对以下城市进行打岔
(6) 多选矩阵
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:将带有共性的一组多选题组合成矩阵形式, 提供更直观简捷的用户界面。可设置是否必选, 最多选择数、最少选择数。
派生题目型:
(1) 多选矩阵[封闭式]
(2) 多选矩阵+输入[半开放式]
例:对于以下城市, 请选择你认可的选项
(7) 排序题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:根据题意对列表中的项目进行排序。
例:请根据你的喜欢对以下城市进行排序
(8) 列举题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:根据题意列举一些项目。
例:列举你喜欢的城市。
(9) 隐藏题
操作方法:在问卷设置状态, 点击按钮, 点击按钮进入操作。
题型说明:主要用途为传递参数。
3.2 问卷分页
问卷创建后至少有一个分页, 即第一页, 点击可以增加分页。新增加的题目是默认在问卷的第一页中的。什么情况下需要将问卷分页?
(1) 问卷中有很多题目, 将问卷分页后, 每页存放部分题目, 以达到简捷有序的答卷界面效果。
(2) 需要实现逻辑分支的问卷, 一般情况下出现逻辑分支的题目需要单独存放于一个页面中, 需要被跳过的题目应该 (非必须) 单独存放于一个页面中。
(3) 有的问卷需要分为几个部分, 在几个部分间隔中可加入无题目的分页, 并于分页中作出说明。
在操作问卷分页时的注意点及说明:
(1) 建议在录入了所有问卷中的题目后, 规划好题目的页面分配后再作分页操作。
(2) 在删除问卷分页后, 分页中的题目前后移动到上一页, 如果此时设置了逻辑跳题目, 则需要重新修改逻辑跳题设置。
(3) 分页一般情况下包含一个题目、一类题目、一段文字 (可加入多媒体内容) , 建议一个分页的高度不应该超出屏幕的高度, 否则答卷者就需要滚动屏幕来回答问题, 增加了答卷的操作动作。
3.3 快速处理
对题目名修改、题目编号的整体规划、分页设置的整体规划, 通过快速处理操作可提高操作效率。
3.4 定义样式
定义样式指题目样式、分页样式、控件样式。
样式指对象 (题目、分页、控件) 的高度、宽度、颜色、字体、字号、字粗细、对齐方式、段落间距、背景图等, 可对样式进行定义进而符合要求。
3.5 页眉页脚
页眉处于问卷的顶部位置, 主要用途为展示Logo图片、问题标题、公司图片、页导航状态条等。页脚处于问卷的底部, 主要用途作为常规性的底部展示。
3.6 页导航状态条
在有多个页面的问卷中, 答卷者可通过页导航状态条获取当前答卷位置信息, 这些信息包含问卷总页数目、当前页面, 可通过点击按钮在页眉中的任意位置插入页导航状态条, 根据不同的需要, 选择不同的样式。
3.7 预览
对当前编辑的效果的预先浏览, 此效果在编辑完成后即是最终答卷者看到的问卷界面。
3.8 退出设计
退出设计状态。问卷设计可以分次完成, 在退出设计后可在下次登录后继续进行设计, 此前的设计结果已经记录到远程数据库。
3.9 逻辑跳题
利用问卷系统的逻辑跳题很容易可以实现各种逻辑跳题及逻辑分支, 可以完成极其复杂的调查问卷实现, 实现复杂的心理调查。
逻辑跳题包含两个部分:
(1) 逻辑分支, 选择备选项中的一个选项, 点击“下一页”按钮后, 执行相应的动作, 如分支到某一页、关闭窗口、提交问卷。
(2) 逻辑跳题, 选择备选项中的一个选项, 点击“下一页”按钮后, 将跳过问卷中的一个或者多个指定页面。
逻辑跳题的设计原则及注意事项:
(1) 注意事项
(1) 在作逻辑跳题设计前须预先确定好逻辑线路, 以利于快速完成设计。
(2) 逻辑跳题是在一个以上的分页的基础上实现的, 如果问卷只有一个页面, 那将不能很好体现问卷的逻辑。
(2) 设计原则
(1) 必须在问卷题目已经添加完、问卷分页已经完成后再作逻辑跳题设计, 否则将导致问卷逻辑混乱且或问卷不能执行。
(2) 如果在设计逻辑前对问卷分页等作了调整, 将可能导致逻辑混乱, 此时需要重新设计逻辑。
参考文献
[1]陈奇.Web问卷调查技术探讨[J].华南师范大学学报 (自然科学版) , 2000, (01) :45-50.
[2]滕文杰, 滕文建, 张振楠.网络问卷调查在卫生统计中的应用[J].中国医院统计, 2005, 12 (01) :44-46.
[3]陶国芳.医院基于Web的医学咨询自应答系统的设计[J].医疗设备信息, 2005, (01) :14-16.
[4]郑西川.基于Web的医院决策支持信息系统设计与实现[J].医疗设备信息, 2006, (06) :24-25.
问卷分析 第8篇
1.调查对象。课程组对化学与化工学院2005~2006年度开设《仪器分析实验》的三个专业:应用化学专业 (110人) 、临床医学八年制 (100人) 和临床医学七年制 (160人) 共12个班进行问卷调查。
2.调查方法。本次调查采用无记名的方法进行, 问卷内容包括对课程设置、教学方法和实验内容的看法及个人需求等方面。以上三个专业完成全部实验后, 共发出调查问卷 (70+50+107) 227份, 回收 (64+37+90) 191份, 回收比例为84.14%。
二、问卷内容设置
1.《仪器分析实验》课程开设了三类共七个实验, 包括: (1) 光谱法:原子吸收光谱、红外光谱、紫外和荧光光谱; (2) 电化学法:氟离子选择电极; (3) 色谱法:气相色谱和液相色谱。
2.针对以上实验内容, 调查问卷的内容分为两个部分: (1) 对包括教学内容、目标和意义及教师指导和报告批改等十个方面进行评分, 给出1~10分十个等级。 (2) 目前开设的光谱法和色谱法实验的部分仪器由于价格昂贵, 短时间内解决台件数少的问题还不现实。实验中心会尽量争取学校和化学系的投入, 购买同类型的更新型号和其他类型的分析仪器。
三、调查结果统计、分析
(一) 问卷第一部分。
第1个问题只有九名同学评分在<7分范围内, 说明绝大多数同学认为实验室的准备充分, 仪器工作正常 (图1) ;第2个问题的统计结果见图2, 由图2可见, 绝大部分同学评分在7~10分, 学生对实验室管理和教师对学生的要求较为满意;第3个问题的统计结果见图3, 由图3可知, <7分的比重增加, 学生认为教材的内容和及时更新方面需要改进;第4个问题的评分数分布在7~10之间, 学生对教师的讲解满意 (图4) 。
第5个问题的统计结果见图5, 由图5可知, 评分<7分的比重增加, 学生认为需要改进对仪器使用的指导;第6个问题的分数分布在7~10之间, 课堂情况较好 (图6) 。
第7个问题的统计结果见图7, 由图7可见, <7分的比重增加, 实验教师和助教需要改进分析实验现象, 培养学生解决问题的能力;第8个问题的统计结果见图8, 由图8可见, <7分的比重较多, 表明实验教师和助教需要在实验课上增加讲解。
第9个问题的统计结果见图9, 由图9可见, <7分的比重增加, 实验教师和助教需要改进管理和考核;第10个问题:实验报告要求明确, 批阅认真、准确、及时, 有评语及签名。这一项学生的意见较多, 确需改进 (图10) 。
(二) 问卷第二部分
学生对以上八个方面提出了很多意见和建议, 分别总结如下: (1) “高效液相色谱法测可乐、茶叶和咖啡中的咖啡因”很受学生的欢迎, 增加与实际应用相联系的实验内容。 (2) 教师结合应化和临床医学专业, 介绍前沿及目前研究的课题, 如果没有相关的仪器, 可以做仿真实验, 多与计算机结合。 (3) 这一方面做得较好, 可以课前先讲解, 在实验过程中再仔细讲解涉及到的仪器部件, 更容易理解和加深印象。 (4) 理论课上布置思考题, 征集不同的实验方法, 在实验课上加以分析和共同讨论, 注重学生的独立性;不严格强调实验结果的准确性, 而应注重学生的思路。成绩好或差的学生, 对这方面都有特别的建议:强化学生实验操作的分值, 和对实验结果分析的分值, 弱化实验结果的比较;单纯以实验报告的形式考核不是很令人满意, 对动手能力强的学生应给予加分;操作步骤有错误就记录, 酌情扣分;实验报告评分后未及时发放, 使学生不能及时了解实验需要改进的地方。 (5) 希望实验室在适当时间开放, 要求增加新仪器的学生很多;强调助教的耐心和责任心。 (6) 学生更倾向于实验讲义或活页形式, 或电子化, 各实验可随时修改替换;老师或助教将遇到的问题总结起来, 进行修订。对于实验预习, 需要改进的地方很多。 (7) 对此问题, 学生的建议呼声很高。开设探索性实验, 问题提出后, 学生提出具体方案, 并对其进行可行性论证, 然后学生对方案进行具体分析, 详细地设计, 形成书面报告提交通过后, 即可进行实验;或者简化为测定一个未知物的实验, 如结构、含量等, 能增加趣味性。
(三) 学生综合意见总结。
(1) 实验教学内容的设置应与学生的兴趣性, 如增强实践性的教学环节。 (2) 实验部分内容应更加涉及前沿知识, 强调与计算机的结合。 (3) 应该着重考查学生是否理解基本操作的目的和实验具有的深刻的现实教育意义。 (4) 教师应该明确实验过程与实验目标的关系, 思考怎样激发学生的创新思维。 (5) 实验成绩的考核要做到公平、公正和合理, 达到调动学生的积极性的目的。 (6) 优化实验室管理 (如对实验室管理教师和助教的建议, 实验室仪器、试剂和水电管理等) 。 (7) 实验讲义是书本形式, 作一次修改订正是一件很麻烦的事。将实验讲义、实验预习以及课堂要求注意事项等内容放在化学系网页上, 随时修改其中的内容, 随时控制和调节实验部分的难易程度。 (8) 独立开设实践性训练的课程, 培养学生的动手能力。
四、改进措施
1.已经完成的改进工作。针对上述总结学生的意见和建议, 仪器分析实验室和任课教师及助教做出了一些改进工作: (1) 2006年3月购进了一台荧光分光光度计和一台高效液相色谱仪, 解决了部分仪器台件数少的问题;到11月份, 又购进了三台电脑。 (2) 实验中心网站的建设:所有大型仪器的介绍、修改后的七个实验讲义和所涉及的仪器结构和操作介绍挂在化学系实验中心网站上, 学生可在课前下载浏览。 (3) 加强了助教的培训和试讲。 (4) 优化了实验的课件, 课上会多介绍仪器的结构。 (5) 为了改善并逐步加强预习的效果, 做实验前学生可以基本了解一下实验内容及注意事项, 化学系将购买的模拟实验软件放在网上, 提供给学生下载使用。这样以来, 实际的实验课的效率就会提高, 也减少了因理论课与实验课不同步带来的理解困难, 提高了资源的利用效率。 (6) 实验报告的批改, 统一评分标准, 增加操作部分的分数及评语, 批改后及时返给学生, 以便学生及时找出实验中的问题, 加以纠正。
2.仍需改进的方面: (1) 结合应用化学和临床医学分析仪器的前沿研究和应用介绍。 (2) 部分仪器的开放。 (3) 开设探索性的综合实验。 (4) 增加讨论课。
五、结语
1.对《仪器分析实验》过去存在的问题进行了汇总, 提出了切实可行的改进措施, 这种模式可提供给其他实验课程作为借鉴。
2.总结的问题和提出的改进措施可以作为今后教学改进的依据。
3.改进措施在2004级应化专业和2005级临床医学八年制实施, 实验课的教学和学生的学习有较大的改善。
4.这种问卷调查模式的在实验教学和学生之间建立了一种对话和互动的平台:学生自身参与课程建设。
参考文献
[1]张胜前, 万国平, 闻民勇.武汉市高中地理问卷调查引发的反思[J].高等函授学报 (自然科学版) , 2006, 19 (5) :16-18.
[2]郭星华, 谭国清.问卷调查技术与实例[M].北京:中国人民大学出版社, 1997.
医院调查问卷系统的设计与分析 第9篇
随着社会进步、科学技术的发展,医院的学术、科研、管理水平都在不断提高。为了适应新的发展、解决新的问题,为决策者提供有效的统计信息,医院各级部门经常针对性的采用问卷式调查,并对调查的数据进行统计分析研究。在传统的纸质问卷调查中,管理人员不得不花费大量的时间来发放问卷和回收问卷,并手工进行汇总分析,从而影响单位的工作效率。现代信息技术提供了很好的技术手段,利用B/S架构易部署、易访问、WEB页面表现丰富、计算机数据处理的特点,开发一套适用于本单位的调查问卷系统,可以节省开支、提高本单位的业务管理水平和工作效率。
2 业务目标
2.1 制作和发布问卷
每个科室都可以简便制作和发布自己的问卷,问卷主要由单选题、多选题、填空题组成。
2.2 填写问卷
用户通过WEB浏览器登录医院内部网站,然后进入调查问卷系统,进行实名制或匿名制问卷。
2.3 问卷分析
问卷系统提供图表方式对答题选项进行占比分析或导出答题数据,提供给第三方软件进行数据分析和处理。
3 需求分析
3.1 业务目标定义系统边界
根据“制作和发布问卷”和“问卷分析”这2个业务目标的描述,确定这个目标的业务主角是问卷制作人,通常由职能科室的管理者、课题负责人使用的。
根据“填写问卷”这个业务目标的描述,确定这个目标的业务主角是调查对象,根据问卷的调查范围,这些调查对象可以包括医院的医生、护士、医技人员、后勤人员或全体医院职工。
由于3个业务目标的核心是“问卷”,系统解决的主要问题就是制作人制作问卷,调查对象填写问卷,制作人根据问卷回答收集和分析数据。所以只定义一个命名为“问卷管理”的系统边界。
3.2业务边界及业务用例图
3.3 业务用例规约
4系统构架
系统采用B/S模式,客户端采用支持HTML5的Webkit核心浏览器,WEB服务器使用Apache服务器,数据库使用My SQL。利用PHP5和JQuery及JQuery相关控件进行WEB页面的开发。
5 数据库设计
根据用例分析中涉及的业务对象,主要有问卷、问卷分类、题目、选项、答案四个对象。
数据表描述如下:
问卷(问卷编码、问卷标题、问卷副标题、问卷制作人、制作人部门、是否匿名问卷)。
问卷分类(分类编码,问卷编码、分类排序、分类标题)。
问卷题目(题目编码,分类编码,题目排序,题目标题,题型)。
题目选项(选项编码,题目编码,选项标题,是否填空)。
问卷答案(问卷编码,题目编码,选项编码,选项内容)。
涉及的业务规则,部分利用数据库的存储过程实现。
6 结束语
以WEB方式实现的问卷调查系统,能够使医院的决策者和相关研究人员方便快捷地收集分析数据,提高了工作效率,节约了大量的人力物力。下一步,本系统在调查问卷的基础上,将支持医院的内部考试。
摘要：以WEB方式实现的调查问卷系统主要用于医院各级管理部门设计问卷、发布问卷和统计分析。该文以软件工程思想为主线,从业务需求、业务分析方面阐述了医院调查问卷系统的设计和分析过程。
中小学衔接教学调查问卷分析 第10篇
关键词：中小学衔接教学,调查问卷,数据分析,对策
当前,随着经济社会的快速发展,教育愈发成为全社会关注的热点。教育质量直接关乎到每个家庭的幸福,关乎到民族的福祉。国家实行九年义务教育,可见基础教育是重中之重,在义务教育阶段小升初是整个链条中重要的一环,如何实现中小学之间的顺利衔接,为学生的后续发展打下坚实基础,是我校教研的一项主要课题。基于此,笔者对当地三所中小学部分学生开展问卷调查,并将问卷反馈的相关数据进行描述性分析,以期对搞好中小学衔接教学有所帮助。
一、调查问卷情况
本研究以问卷调查为主,辅之以结构访谈,选择调查苏家河小学、中心小学和中学。小学主要面向高年级学生,中学面向七年级学生调查。共发放问卷300份,其中小学180份,中学120份,回收有效试卷285份。同时对15名学生进行结构访谈(每校5名)。在数据分析中,主要采用描述性分析。
二、调查结果分析
1. 近98%的小学高年级学生和95%的七年级学生热爱学校,喜欢上学。其中喜欢上学的最主要原因是获取知识占9 0%,其他依次为获得友谊(包括和老师交朋友)占8%,发展爱好占1%,长身体占1%。
2.55%的七年级学生认为进入初中以后课程增多,难度增加,作业增多。“三多”已使多数学生不能适应初中的学习生活。在调查中,只有近30%的学生认为自己可以尽快适应初中的学习。
3. 在学习方法方面,40%的学生不知道怎样才能把学习搞好。小升初后,30%的学生认为自己的学习成绩与小学相比一落千丈。25%的学生感到很困惑,认为自己一直很努力,可是成绩总是提不高。
4. 学生在学习过程中存在不同程度的压力。
调查表明,小学高年级30%的学生害怕考试,62%的学生成绩不好时总是提心吊胆。24.4%的七年级学生感到学习有压力。
5.35.5%的七年级学生认为上课时与部分学科老师不能适应,感觉老师讲的有些过快,部分题目听得似是而非。这主要反映在数学和英语学科中,同时也反映出部分老师对学情关注不够。
6. 当学习中遇到困难时,80%的小学生会选择找老师帮忙解决。
而只有20%的七年级学生找老师解决,18%的学生会独立解决,1%的学生遇到困难“绕道走”,61%的学生会找同学协商解决。这说明培养初中生的合作学习能力很重要。
7. 在学生生活及情商方面,近20%的小学高年级学生和30%的七年级学生属于留守儿童。由于存在亲情的缺失,近15%的学生时常有孤独感,在周末感到很无助。
三、对策及建议
1. 教师要提高师德修养及教学技能素养。
教师职业的特殊性要求教师要有高度的使命感,要有无私奉献的情怀。因此,教师要不断提高师德修养,热爱本职工作,关爱每一个学生,带头践行社会主义核心价值观。同时,面对快速发展的教育形势,教师要树立终身学习的理念。不断提高育人能力和教学技能,以丰富的教育教学经验和精湛的教育教学技能来满足教情,学情不断发展的需要。
2. 学校实施统一的入学教育。
七年级新生入校后,学校要在摸清学生底子的前提下,制定科学、详尽、有效的入学教育计划。从生活、学习、纪律、卫生、安全等各个方面入手,逐步规范学生的日常行为习惯,使学生顺利实现小学与初中的过渡和衔接,为学生后续健康发展奠定良好基础。
3. 组织开展学法指导会。
调查数据显示,学生在学法方面普遍比较欠缺,“不会学”导致“学不会”的现象时有发生。因此,在掌握教情和学情的基础上,学校要组织七年级各科任教师针对学科特点,对学生集中进行学法指导。包括预习、课堂、作业、自习、复习、检测等环节都要提出明确的要求,并做好细化工作,让学生逐步找到适合自己的学习方法。此外,在月考和中考后,还可选取优秀学生进行学习经验交流。
4. 注重培养和提高学生合作学习的能力。
调查数据证实,初中生在学习过程中与他人合作协商的意愿明显增强。因此,目前实行的新课改中,教师要发挥学生的主体作用,让学生真正参与到小组合作学习中去。使学生在合作中进步,在合作中创新,在合作中提高。
5. 关注寄宿学生,关爱留守儿童。
大学生可就业能力问卷研究分析 第11篇
关键词：大学生；可就业能力；可就业能力问卷；因素分析
中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0135-01
一、相关调查
我国大学生就业形势越来越严峻，大学生的就业压力越来越大。能否在即将跨入社会的大门之前，具备可就业的能力，关系着大学生就业的前景。
（一）不同性别大学生可就业能力总分的差异研究。
由上表T检验可知，t值为.183，说明男女生性别在大学生可就业能力总分上差异不显著。
（二）不同专业大学生可就业能力总分的差异研究。
经F检验，结果发现，不同专业下的大学生其可就业能力没有显著差异，F值为2.542，p值为0.059>0.05，大学生的可就业能力不会因为专业的取向不同而有所差异。
二、相关研究
（一）各因素与总分之间的相关。
由上表可知，可就业能力各因子与总分之间的相关系数都很大，显著性水平都为.000，显示了及其显著的相关。
三、结论
（一）差异研究。
此次研究探讨了被试大学生在不同性别和专业下的可就业能力差异，统计结果均显示差异不显著，表明大学生可就业能力水平的高低不会因男女和专业分科的不同而有所区别，进一步提示了诸如大学生专业知识水平和实践能力的重要性，以及大学生自身心理素质和人格结构等差异的影响。至于年龄和城乡差异对可就业能力有无影响以及影响程度，此次研究没有涉及，可在今后继续研究中得到验证。
（二）相关研究。
每个因素分别与可就业能力总分的相关研究，得出了高相关。揭示了这些维度与可就业能力的关系，提示职业认同越明显的大学生，他们的可就业能力也越高；人际交往处理得好的大学生，他们的可就业能力也很高；本身乐观积极的大学生，他们更容易就业；问题解决能力强的人，可就业能力也相应地高；拥有来自亲属、朋友、同学等更多社会支持的大学生，他们的可就业能力也很高，能更好地应对来自就业的压力；学习能力较强的大学生，他们有效就业的机遇和能力都很大；能更好地和团队协作，共同完成任务的大学生，他们更容易在即将面临的就业形势和就业压力中展示自己的能力和水平。
参考文献：
[1]于海波，郑晓明，许春燕，晏常丽.（2014）. 大学生可就业能力与主客观就业绩效：线性与倒 U 型关系.心理学报No.6， 807-822.
[2]邱浩政.（2013）.量化研究与统计分析—SPSS（PASW）数据分析范例解析.重庆大学出版社，333-352.
我国内部控制现状调查问卷分析 第12篇
一、相关文献回顾
企业内部控制相关问题是会计界和审计界目前研究的热点问题之一。李晓慧等[1] (2008) 通过研究A公司内部控制执行情况, 揭示我国目前众多企业在实施内部控制过程中普遍遇到的问题, 即内部控制的设计框架不适合企业自身的要求以及内部控制制度的执行效果不理想。朱荣恩等[2] (2005) 研究了内部控制各要素的责任主体, 认为企业内部控制系统的构建与设计应由企业的高级经理人负责;内部控制的控制环境、风险评估由企业高级管理层执行;对内部控制系统的评估和监督, 由企业董事会及其下属审计委员会执行;内部控制活动则由企业高级管理层和日常管理层共同参与履行, 企业内的信息与沟通则要求企业内所有员工的参与。郑石桥[3] (2008) 通过实证分析研究了控制目标及内部控制各要素之间的关系, 认为控制目标实现较差的企业, 控制环境与控制活动呈正相关关系;控制目标实现较好的企业, 控制环境与控制活动间呈正相关关系, 且相关程度更高;控制目标实现居中的企业, 控制环境与控制活动的正相关程度最低。李三喜[4] (2008) 在研究内部控制目标时, 认为企业内部控制的总体目标可分为社会和企业两个方面, 企业内部控制在主观上为企业目标服务的同时, 客观上也为整个社会经济健康发展服务。李连华[5] (2007) 对我国20年来主流刊物上所发表的相关研究文献进行了系统分析与总结, 提出我国迄今为止尚未建立起体系完整的内部控制标准体系;我国还没有发布具有较大影响和权威性的内部控制研究报告;我国在内部控制理论研究及管理理念的凝练上还没有取得显著成效。
上述研究成果在某种程度上揭示了我国内部控制发展的现状并提出了有利于我国内部控制进一步发展的建设性意见。但是这些研究无法体现我国内部控制发展在不同行业的认知程度。鉴于此, 本文通过问卷调查, 分行业对内部控制进行调查, 并在此基础上分析我国内部控制在不同行业的发展状况。
二、问卷调查的基本情况
为了全面了解内部控制在不同行业中的实现程度, 我们拟定了内部控制总体特征评价的相关问题, 选择商业、银行、工业、农业四大行业的从业人员进行问卷调查。问卷采用匿名填写方式, 共发出问卷100份 (4个行业各发放25份) , 共收回问卷69份, 剔除无效问卷, 最终确定有效问卷62份 (4个行业分别为20、12、22与8) , 问卷有效回收率为62%。从理论上而言, 被调查人员学历越高、职位越高、在所在公司工作年限越长, 对内部控制及其公司实施的内部控制情况越了解。因此, 我们在调查时对被调查人员的学历、职位、工作年限做了有关调查;鉴于公司性质会对内部控制实施状况及效果亦将产生一定的影响, 我们对被调查人员所在公司的性质 (股份制、国有及股份制、其他等) 也做了有关调查。
在描述性统计分析中, 借鉴了Graham&Harvey和Brounen等采用的均值比较方法, 主要对问题及选择的结果以均值反映样本的平均状态。但由于均值比较方法在处理等级变量时有一定的缺陷, 即等级变量取值并不代表变量的大小, 只代表不同的级别, 因此, 我们还采用百分比分布的方式进行直观描述。
三、问卷调查结果评价
我们将调查内容分为我国内部控制的适应性问题、内部控制各要素关系及责任问题、内部控制的目标与目的问题、内部控制体系发展问题等4个方面。通过调查从总体上了解我国内部控制体系目前在四大行业的认知及发展情况, 分析我国内部控制体系存在的主要问题。
(一) 我国内部控制适应性问题
表1列示了被调查人员对我国内部控制适应性问题的评价。从各项均值来看, 来自商业、银行业、工业、农业的调查人员对于问题1与问题2基本上持中庸的观点, 平均得分都在3~4分, 差异不是很明显。在违规案件屡屡曝光的大背景下, 为整顿市场秩序, 政府和学术界开始呼吁建立内部控制制度, 并认为内部控制是防范违规案件及维护市场秩序的有效措施之一。然而, 在实施效果还未确认的情况下, 对于内部控制规范是否符合需要、体系中的五要素是否符合要求的评价只能基于“我们需要内部控制”的心理给出中庸的态度。
对于内部控制是否应当随企业情况的变化及时调整的问题, 来自农业的被调查人员与其他行业有较明显的差异:商业、银行业、工业的被调查人员认同度比较高 (均值在4分以上) , 而来自农业的调查人员认同度比较低 (其均值只有2.88分) 。产生这种差异的原因可能是商业、银行业、工业这些行业相对农业面临的市场需求更新变化快, 对于内部控制制度的更新变化持肯定态度;而农业面临的宏观和微观环境相对比较稳定, 许多农业单位的组织结构、制度长期保持不变依然能够顺利运作, 所以他们认为内部控制无需随企业情况的变化及时加以调整。而且, 从对各问题的认可程度均值看, 农业的认可度处于四行业中的最低水平, 这可能是对内部控制制度的认识在农业中还未得到普及。
(二) 内部控制各要素关系及责任问题
表2列示了被调查人员对内部控制各要素关系及责任问题的评价。从各项均值来看, 被调查人员对内部控制各要素之间的关系及对内部控制负责主体问题的认识存在一定程度的偏差。内部控制五要素之间是相互依赖的关系, 控制环境是其他内部控制要素的基础, 决定着控制的边界和结果;风险评估是实施内部控制的重要环节;信息与沟通是实施内部控制的重要条件, 且贯穿于内部控制的始终;监督检查是实施内部控制的重要保证。虽然从均值来看是反对内部控制各要素在体系中各自为政的观点, 但分值较高 (接近3分, 4个行业情况类似) 。说明有些实际工作者并非真正理解内部控制, 不了解内部控制各要素在内部控制体系中的地位和作用, 这种认识偏差将直接影响内部控制的实施及效果。
为减少或消除人为操纵因素, 企业应当运用信息技术加强内部控制, 建立与经营管理相适应的信息系统, 促进内部控制流程与信息系统的有机结合, 实现对业务和事项的自动控制。调查发现, 对此问题的认可度虽达到3分以上, 但分值不是很高, 可见公众对于通过应用信息技术实现对业务和事项的自动控制还是持保守意见。因为在任何情况下技术都无法做到完全智能化, 人为干扰因素存在也是必然的, 而且在频繁发生的违规案件中, 人为操纵是主要因素, 使得公众开始对信息技术是否能够排除人为因素的干扰, 实现对业务和事项的控制产生怀疑。
对内部控制责任问题存在较大的认识误区, 对企业内部控制有效性负责的应该是高级管理人员, 会计师事务所及其签字注册会计师只是对发表的内部控制审计意见负责。但调查发现, 会计师事务所及其签字注册会计师对企业内部控制有效性负责的认可度达到3分以上甚至接近4分, 在银行业中表现尤为明显。我们认为, 存在这一现象的原因可能有两个:一是被调查人员将内部控制简单地等同于内部会计控制, 认为只要由会计师事务所及其签字注册会计师保证财务数据的可靠性就能有效地实现内部控制, 而忽略了内部控制的其他方面。二是在众多会计舞弊案中, 会计师事务所包庇、共谋的现象比较严重, 而且案件曝光通常以财务数据作为调查线索和证据, 久而久之形成一种思维定势, 即会计师事务所及其签字注册会计师应该能从财务数据中发现蛛丝马迹, 他们应该为内部控制负责。
(三) 内部控制目标与目的问题
表3列示了被调查人员对内部控制目标与目的问题的评价。从均值来看, 在被调查人员所在企业中, 大多数人对内部控制目标与目的相关问题持基本赞同与完全赞同的态度。对内部控制目标实现程度问题而言, 商业、银行业、工业、农业分别有40%、58.33%、45.45%、62.5%的人员给予中等评价, 认为内部控制目标实现程度一般。一方面, 可能被调查人员所在公司内部控制目标完成的实际情况确实处于一般水平, 另一方面可能是被调查人员不了解企业内部控制目标或不知如何衡量目标的实现情况。若是第二种情况, 则应该在明确界定内部控制目标的基础上, 对员工做好宣传工作, 鼓励员工参与内部控制目标监督及反馈工作。调查显示, 制定战略时公司基本上能注意到目标的可达成性, 尤其是商业和工业, 其认可程度达4分以上, 商业、银行业、工业、农业持基本赞同与完全赞同的态度分别占75%、58.33%、81.82%和62.5%, 说明4个行业的企业在制定战略时能够结合实际情况、务实地制定目标, 而且得到员工认可。
在其余有关内部控制制度目标与目的的问题上, 各行业大多数人的评价持基本赞同与完全赞同态度 (均值都在3分以上) 。我国企业内部控制基本规范中, 内部控制目标是合理保证企业经营管理合法合规、资产安全、财务报告及相关信息真实完整, 提高经营效率和效果, 促进企业实现发展战略。调查中我们发现, 被调查人员基本认可内部控制规范中涉及的目标, 特别在商业中, 其认可度均值达到4分以上。将部分内部控制目标看作内部控制目的, 有可能是因为在企业实施内部控制过程中比较强调部分目标, 并将它设立为需要短期实现的目标, 使得企业员工将目标片面化。此外, 针对问题7, 4个行业中有25%以上的人员表示中庸的态度, 持基本赞同与完全赞同的比例在35%以上, 说明内部控制目标与经济监管在目标上存在重复问题, 这值得我们关注。对问题13, 商业、银行业、工业中持基本赞同与完全赞同的比例分别是60%、50%、72.73%, 而农业只有12.5%。可见, 在商业、银行业、工业中财务控制在内部控制中的地位被高估了, 这有可能是由于被调查人员所在公司过分注重内部控制的结果而忽略内部控制的过程造成的。
(四) 内部控制体系发展问题
表4列示了关于内部控制体系发展问题的评价情况。从均值来看, 对问题14, 基本上未得到认同 (均值基本都在3分以下) 。可见, 在公众看来, 我国内部控制体系与发达国家之间还存在着一定差距。对问题15的控制内容上, 大部分持一般偏赞同意见, 商业中有80%基本赞同与完全赞同我国现行内部控制的控制内容比美国的控制范围小, 但农业中对此问题的认可度不是很高 (基本赞同与完全赞同只有12.5%) , 我们发现农业中有62.5%的人选择一般态度, 这有可能是因为被调查人员不知道美国的控制范围, 无法判断而采用折中原则。
对问题16, 基本上得到认可 (均值达到3.5分以上) , 说明各行业认可度相当高。事实上, 无论在哪类行业, 企业都会考虑成本最小化与效益最大化问题, 恰恰成本和效益是平衡的难点。因此, 对成本效益原则是制约内部控制体系构建的重要问题的高认可度与实际情况相符合。
对问题17的认可度较高 (均值除农业3.75分外, 其余都达到4分以上) , 这与我国政府监管在社会管理活动中占据重要地位的事实相一致。《企业内部控制基本规范》是由财政部会同证监会、审计署、银监会、保监会制定的, 这些制定者本身就带有行政色彩, 因此认为我国内部控制运行受行政干预程度大也是能够理解的。调查发现, 并不是所有行业都将问题19的政府管理问题视为制约我国内部控制发展的根本问题, 只有银行业和工业对此问题的认可度比较高, 均值为3.75分和4分, 这与银行业和工业在发展中对政府依赖程度较大有关, 从被调查人员所在公司的性质中我们得知, 被调查员工所在银行的性质大多数是国有股份制, 工业中有较大比例是国有及国有股份制, 这类公司的发展与政府管理本身具有一定的联系, 因此这两类行业的被调查人员更大程度上认可政府管理问题是制约我国内部控制发展的根本问题。
公众对问题18持较高的认可度, 商业、银行业、工业均值达到3.86分以上, 这与绩效考评制度在这些行业得到普遍推广并获得较好的成绩有关, 调查结果为企业采取措施保证内部控制的有效性提供借鉴。对于问题20, 商业、工业均值分别是3.75与3.23, 说明商业和工业大部分人持赞同度, 认可内部控制发展对规范证券市场有重大意义。而银行业、农业均为3分, 说明银行业、农业持基本反对与反对态度, 农业中持基本反对态度可能是内部控制在农业未普及或农业从业人员对证券市场不了解, 但内部控制比较完善的银行业对内部控制发展与证券市场发育状况相关性问题的态度应引起我们的警惕, 说明银行业有部分人员漠视内部控制制度对证券市场的影响。
四、结论及建议
本项目的研究, 主要有以下结论及建议:
1.内部控制制度适应性的认同度不高, 其中农业的认可度处于4个行业中的最低水平, 表明目前内部控制制度规范及构建在农业中还未得到普及。对这种认识结果, 我们应认真研究内部控制制度的实践指导性价值, 特别是应评估行业之间对内部控制制度适应性的不同认识度对内部控制制度执行的影响程度。
2.调查显示对内部控制的责任问题存在较大的认识误区, 说明有些实际工作者并非真正理解内部控制体系结构, 不了解内部控制各要素在内部控制体系中的地位和作用, 这种认识偏差将直接影响内部控制的实施及效果。
3.目前内部控制制度目标以财务控制为主, 强调财务的合法性, 通过会计师事务所进行审计确认。为加强内部控制制度目标的预警功能, 我们应构建内部控制制度的管理型目标, 形成系统化、分层次和综合性的内部控制制度体系。
4.我国内部控制运行存在问题的主要原因是政策制度导向不足, 受行政干预程度较大, 建立一个合理的内部控制制度运行机制及相应的引导与激励机制, 可有效提高执行内部控制制度的效果与效率。
5.对内部控制实施绩效考评将有助于促进内部控制有效实施, 调查结果为企业采取措施保证内部控制的有效性提供借鉴。要推广绩效考评制度在实施内部控制制度中的效果, 我们应设计内部控制制度效果评价体系。
参考文献
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