报告书写方式范文（精选8篇）
报告书写方式 第1篇
王小姐：
您好，我是合肥铜冠国轩铜材有限公司商务部褚磊，很高兴和您联系，现将我公司铜箔概况向您介绍一下：我公司坐落于国家级合肥经济技术开发区，设备全套从日本引进，设计产能1万吨/年，项目建设分两期进行。2009年6月一期试产，并在09年九月达产，月产能450吨左右。主要客户有：生益科技（苏州、陕西、广东三个厂）、联茂电子（东莞、无锡、广州三个厂）、金安国纪、浙江华正、铜陵浩荣等。今年二月，我二期项目建设完成，目前正在进行生产设备的调试，预计六月份左右可以完成调试，届时我司铜箔产能将达到850吨—900吨/月。真切的希望能为健鼎提供服务，如需了解其他情况，请随时联系，谢谢！
合肥铜冠国轩
褚磊
电话：***
传真：0551-3872676
范小姐：
您好，我是合肥铜冠国轩铜材有限公司商务部褚磊，很高兴和您联系，现将我公司铜箔概况向您介绍一下：我公司坐落于国家级合肥经济技术开发区，设备全套从日本引进，设计产能1万吨/年，主要客户有：生益科技（苏州、陕西、广东三个厂）、联茂电子（东莞、无锡、广州三个厂）、金安国纪、台燿、浙江华正、铜陵浩荣等。真切的希望能为台光提供服务，如需了解其他情况，请随时联系，随信附上我司铜箔相关资料，请查收，谢谢！
合肥铜冠国轩
褚磊
电话：***
传真：0551-3872676 褚先生：
你好！
對于貴司送樣的1/3OZ及HOZ已完成評估，可少量購買1~2噸進行現場追蹤，請確認是否可用美金操作以利進行下一步評估？或報最優惠人民幣價格以作對比確認。
另 1OZ 部分是否可再進行小量送樣？
合肥铜冠铜箔报价 李小姐：
您好，非常高兴和您联系，因我司美金操作的申请仍在主管部门的审批过程中，暂不能使用美金，所以一直没有联系您，还请见谅！我司六月份铜箔人民币报价如下：1Oz 84元/kg，HOz 92元/kg，如贵司可采用人民币先行操作，我将向公司申请给您特例的价格。给贵司的1Oz样品，我已向公司提交了生产申请，但因我司正在进行紧张的二期项目调试工作，相关生产人员大量抽调到调试现场，故样品的生产工作有些滞后，我将抓紧落实，生产完毕后即送往贵司！随信附上我司铜箔一些相关资料，请查收，非常感谢！
合肥铜冠国轩
褚磊
电话：***
传真：0551-3872676
李雯慧 Bonny Lee
President Office-Purchaser
Fax:(020)82266536
Tel:(020)82266188-5012
GRACE ELECTRON CORP.(GUANGZHOU
韦小姐：
我公司铜箔概况：我公司坐落于国家级合肥经济技术开发区，生产设备全套从日本引进，设计产能1万吨/年，现在每月生产800吨左右的高精度电子铜箔，可按客户要求生产9μm-105μm的各种HTE铜箔，目前主要产品规格为1oz、Hoz、1/3oz、2oz等，产品的比例大致为：1oz 占55%、Hoz占30%、其它 15%。主要客户有：生益科技（苏州、陕西、广东三个厂）、联茂电子（东莞、无锡、广州三个厂）、合正、腾辉、金安国纪、浙江华正、铜陵浩荣等。如需了解其他情况，请随时联系，谢谢！
朱小姐：
您好，现将异常单回复发给您，请查收，对于此次发生异常的铜箔，我公司将进行换货处理，对给贵司造成的不便，在此深表歉意！009@hwawoei-cs.com.cn 合肥铜冠异常单回复 常熟华伟朱洁
王小姐：
您好，我司可生产9um铜箔，但我司9um铜箔目前主要应用于锂电池行业，与PCB行业的技术指标存在差异，如贵司需求9um铜箔，烦请提供具体的技术指标要求，以便我司依标准生产！
另我司提供免费测试样品重量在30KG-40KG左右，谢谢！
李小姐：
李小姐：
您好，关于付款方式的事宜，现向贵司做个说明：因我合肥铜冠国轩铜材有限公司是新建的年产万吨铜箔的新兴企业，投资规模较大（投资额近10亿人民币），铜材加工的占用资金大，设备折旧也较大，所以资金的周转也较困难，在付款方式上，我司对战略级的客户最多给予六十天的帐期（我司与生益科技、联茂电子等都采用六十天帐期），现贵司提出的90天帐期，对我司的资金压力太大，我向公司特别申请，可向贵司提供75天的帐期，另我司也尽力在价格上给予配合，恳请贵司理解和支持，谢谢！
U219197@gracethw.com.tw
刘小姐：
做L/C 75天可以吗，另我通过我总公司下属的进出口公司做，需通过我总公司指定的广州保税区的物流公司来操作，是否可以，随信付上我境外公司资料！
物流公司信息：德尔信物流有限公司（广州）分公司
广州保税区洪翔物流有限公司
地址：广州保税区东涌路５号
广州宏仁采购 刘柳青小姐
U219197@gracethw.com.tw
TEL:(020)82266188-5019
FAX:(020)82266536
無錫宏仁電子材料科技有限公司
盧虛琴
地址：無錫新區新洲路28號
TEL：0510-85342899EXT：6172
FAX：0510-85343586
E-mail：u290823@gracethw.com.tw
崔小姐：
您好，我是铜陵有色金属公司旗下的"合肥铜冠国轩铜材有限公司”的褚磊，我司专业生产电子铜箔，不久前和程志涛先生一起拜访过您，铜箔相关资料您可以直接联系我，得知贵司需要15U样品，我想和您确认一下，具体的样品规格，我司预送样品为：厚度15U，宽幅1295mm，10KG×2卷，是否可以，请指示。另贵司来信中所列“560±15U”指标，具体含义能否告知，谢谢！
报告书写方式 第2篇
七月十×岁日为×稀时 年，）庆×
生岁（大男限用，庆不生期，（女五用十受岁生以）
故考
讳
××字×行
××
公（故妣闺
讳
×
氏等
××
仝娘痛行
念 ××
妈），在日原
功期服 曾孝 孙：孙：××
××
初丧呜
式呼：痛（哉可访做功德式）
披
思孝男：××
火择葬场公火元化×。年”
×
月×日×
时。安葬于××，坐×
向×，“并运往××敬光请还和库
尚）择来×家年
启×建月道
×
场日××
昼时×
发夜表，挂申佛文(，三×、时五除、七灵)
安尊香，填入还殓功出果殡（开
成岁“諱，”不，期女卒亡于写公成元“
×
年”
×
后月同×)日
×
时别世。
（按旧字男亡“讳”写
故××
考妈（）父，亲在）
日讳
原命××，字
×生行
于公××
元
公年×（故
×
妣月“等
×母仝日
亲痛×”
念时闺
讳，受×
生氏×年
××
×
娘
行
（孝媳、孝
女功等服也曾可按孙：辈份写××
入，后同）
期披
孝思 孝
孙：男：××
××
今简据易（丧，式各事××
：个簿
地头省方书××不写尽方州相式
××同
县，××敬请里
见乡
×谅××）
堂
居住
（以上可免写）
我俗父云为农人里生有前金以难来买治寿家，阳治间室无，计克可俭留克魂勤，又教曰子树有欲义静有而方风，不四息海，和子
平。
呜
（呼难如哀留与哉故（。母泣或血与、人稽合颡做或功稚德稔前、面抆写淚又、荐顿故首妣)
“母亲”……）
嗟“七魄离倚世何、方亡，故一等去”，不）。回功，梦千仙秋人永赐别酒，形迷
象失难阳窥路，声叹音三勿魂听而，不期转颐，方庆，终生于×正年寝×
（岁非大正限
常，死不亡期的卒可于写公明元在×××
年×地月方×安日息×或时写别不世幸，未逝卜世生
故日考
×讳时，××
字×××行
公一位神魂，在日原等命仝，痛生念于公元×年×
月
×
缌功麻服玄曾孙××孙
：、××、××、××、孝孝孙男、××、××××、、××
今做
据功，德××
式 ：省××州××县××里乡×××
堂居住
不（写，母
如）有之美业
句绩自，行教
撰育写子）孙
后
代
发
扬
其精神，努力
向上。（该段内容我睦父相（处母。）一生世前勤养劳育俭之朴恩，罔建极家难立酬业。之生典前范为，人流乖芳情千善古良，今，乡继亲承亲我朋父
和
呜呼骨哀灰哉(安泣（血寄、）稽放颡在或火稚葬稔场、抆楼×
淚第、顿层×首
编)
号×。
]
×
下月写×
不日
幸×）时卒。于安公葬元于××年，坐月×××向日××，时[
并别运世往。××
入殓火出葬殡场择火公化元，年
×
发神福，万世载世之兴儿隆孙。各仝节亨情（事受开）列先于人后之，祭回礼报，云祈云庇。
后
裔而克昌，房房
开诸列位于叔后，兄以弟为侄子，坛孙内便执览事。，其并香蒙火赠时×棹，进又上
及××
内外堂亲上朋，戚作友千吊古奠之礼家
物，三之宝资玉，宣相（宝三忏界以诸开佛，幽）启冥建快道乐声之景昼×，而×
人夜子功之德心，填于冥是库稍以慰还也生，前劳借烦
贷
惟宇伏，神披光悬援。
引，择×年×月×日
时×
发表申文，延请道士来家肃清堂
心敬何翁安姑，今，堪欲称灵三魂促超有升训乐，国四，德扶无登亏天，堂思。
及
养育之恩，未由报答，子
我呜母呼为哀人生哉（前泣以血来、于稽归颡吾或门稚，稔治、家抆克淚俭、克顿勤首，)教。
子有义有方，睦妯娌
勿魂听而，不期颐转难，嗟留七。
魄倚何方，一去不回，千秋永别，形象难窥，声音
×
×
时别月世×，日未×
卜时
生，方受，生终×于年内×
寝岁。大功限梦，仙不人期赐卒酒于，公迷元失×阳年路×，月叹×三
日故
妣友闺吊×讳奠氏礼××物，娘开××
行列于后妈，）以一为位子神孙魂便，览在回日报原云命云。生于
公
元
×
年以
慰还也生，劳前烦
借诸贷位之叔资兄，宣弟宝侄忏，坛以内开执，幽事冥，并快蒙乐赠之棹景，而又人及
子内之外心亲于朋是戚稍
三时除宝灵玉安相香（，三
界诸佛），启建道场×
昼×夜功德，×时发表申文，×
惟伏详神写光，亡拨者身引爰前诹功×
绩，年如月
×建×
厝，日延对请社和会的尚贡来家献肃等）
清
堂宇，披悬。
今欲欲养灵而魂亲超不升在乐，国诚，哉扶是登言天也堂。（思反该养段育内深容恩可，不未写由，答如报有，美子句心自何行
安，到②
最填后还一个功果字（应指冯夫“妻兴两”。
个
人都逝世）开光还库（指夫妻间只去提
示：①从头一个字按（兴旺死绝）数到别世的世字应冯“死”，数
报告书写方式 第3篇
导演马基德.麦吉迪自始至终强调还原一种现实生活的本真, 毫不讳言地将镜头对准现实生活中底层人们生活的窘迫和物质的匮乏, 同时又巧妙地勾勒出人们丰富的精神世界, 他们大公无私, 善良友好, 互相帮助, 让观众在感叹生活的同时, 又深深地羡慕着他们, 在一个只讲求物质利益的世界里, 他们的纯精神互动为人们构筑了一座人性的天堂。阿里, 莎拉, 父亲, 母亲, 互相帮助的邻居, 路边杂货铺的热心老板, 捡到莎拉鞋子的小女孩一家……每个形象都饱满丰富, 热情善良。
九岁的阿里, 懂事, 坚强!为了弥补丢失妹妹鞋子的过失, 他不惜将自己心爱的新铅笔和老师奖励的新笔送给妹妹;他婉拒同伴的一起去踢球的邀请, 因为他妈妈病了, 需要他来帮忙做家务, 更因为他深深知道他和妹妹共用的那双破球鞋早已经不堪踢球的重任;他哭求老师让他参加全市长跑比赛, 终极目标是为了夺得第三名, 给妹妹赢得一双球鞋。同时导演又让他保持着应有的纯真, 不至于让他在现实生活中显得过于早熟和沉重。他和妹妹一起吹着七彩的肥皂泡, 开心的微笑, 他和富人家的小孩一起在花园里嬉戏, 荡着秋千, 让观众不禁松一口气, 他有着普通孩子一样的快乐。
在对莎拉描写上, 导演运用很多经典的特写镜头着重于对她心里活动的刻画, 将一个小女孩懂事、善良而又略带羞怯的个性刻画得惟妙惟肖。当莎拉穿着哥哥肥大的球鞋上学时, 镜头凸显她焦虑的目光, 一种担心被耻笑的无助感, 体育课上, 孩子的自尊迫使她下意识的藏起自己的双脚, 紧张的注视着同学脚上的各式各样的鞋子。由于没穿运动鞋的同学跳远跌倒, 老师表扬了穿球鞋的同学, 莎拉才终于展开了灿烂的笑容, 双脚回到正常的队列位置。站在队伍中间, 低头扫视着周围人的鞋子。导演不厌其烦的用慢慢移动的特写镜头向我们展示了周围那些大大小小的或者玲珑或者华贵的漂亮的鞋子, 最后, 镜头回到了自己的脚下, 那双又大又旧的破球鞋。几乎不用再回到妹妹的表情, 便已经尝到她内心的羡慕和无奈失落了。
父亲和母亲在残酷的现实和严峻的生活面前显得分外无力, 同时那种小人物为了改变现状所做出的挣扎和努力也显得分外迫切!但是他们依旧善良而品格高尚。母亲卧病在床, 依然坚持做家务, 并将煮好的汤送给隔壁的老夫妇。在开篇父亲的骂骂咧咧中, 可以听出对妻子的关爱, 他不让妻子操劳, 他不吝啬对女儿的夸奖;他在成堆的糖面前绝对不拿一块, 因为那些是清真寺的;他为了帮补家用去富人区修剪花园, 然而面对对讲机中的城里人的询问, 竟然失语, 无言以对, 落荒而逃, 但当儿子流利对答时, 他脸上露出欣慰的微笑;拿到报酬时他第一时间想着给妻子儿子女儿买各种东西, 与儿子一起畅想美好未来, 他为了改善一家人的生活而拼命工作, 却很少想到自己。
捡到了莎拉鞋子的小女孩, 她穿着莎拉丢失的那双鞋子, 当莎拉和哥哥找到她家准备索要鞋子时, 才发现她的家庭条件更加不济, 她的父亲是盲人, 但小女孩一家却幸福快乐, 她扶着父亲的手, 阳光照在父女两个的脸上, 那画面分外感人, 莎拉两兄妹对视一眼, 却一切尽在不言中, 他们放弃了那双鞋。命运的安排让小姑娘又一次捡到了莎拉的笔, 本以为就此她会保持沉默, 她抚摸着那只漂亮的金色笔, 写了两个字, 第二天还给了莎拉, 那一刻她们相视微笑。那微笑让观众释然, 同时也无比感动。帮莎拉捞鞋子的店老板, 热心的路人……
不禁让人概叹这里人们的善良和淳朴。
影片里弥漫着一股浓烈的人文关怀气息, 导演以一种极其温情的目光关注了一个普通儿童去以一种挣扎的方式实现一个梦想的全过程, 这种温情反映在导演以蹲下来的姿势在平视一个孩子的眼睛, 倾听他的声音, 所以阿里和妹妹的语言是幼稚的, 思维是幼稚的, 行为也是幼稚的, 但又是最自然真实的, 这种自然使他们的梦想呈现出最纯净的色彩, 也使他们的渴望具有了灼人的力量。在刷鞋的时候, 吹起的美丽的肥皂泡, 吸引了阿里与妹妹的目光, 两人在袅袅升起的美丽的肥皂泡中暂时忘掉现世的困境, 心情得到难得的放松。两人快乐的吹着肥皂泡, 肥皂泡在漫天飞舞。镜头凸显了兄妹俩灿烂的笑容, 深情默契的对视, 尤其是莎拉烂漫清纯的笑容和阿里深沉的注视与渴望的眼睛。
这种温情还表现在对阿里这样一个在窘迫景况下生存的儿童, 导演没有表现出廉价的同情, 而是体现出了尊重, 在阿里那双清澈的大眼睛中, 始终有一种倔强的光芒, 在最后他参加5公里长跑比赛时这种倔强表现得尤其突出, 当他快要达到体力极限时, 妹妹的面庞不停闪回, 耳边不停地响起妹妹的话语, 这时的他咬紧牙关努力坚持到最后, 这种倔强使阿里始终保持着对目标不懈努力的激情, 也诠释着他的许多品质, 他对妹妹的关爱, 对父母的体贴, 对学习的热爱, 对善良的尊重以及自己应有的聪明机智, 无不发乎内心, 出于自然。这种自然是如此的水到渠成, 以至在结尾, 导演可以大胆地把失望留给阿里, 而把惊喜留给了观众。也正是这种结尾, 我们才会让阿里在我们心中烫出了印记, 也才能回味出导演对阿里最深处的温柔抚摩。值得欣慰的是影片最后虽然把失望留给了阿里两兄妹, 却又不着痕迹地安排了救赎。阿里因为比赛获得第一名而万分沮丧——只有第三名的奖品是一双鞋子, 领奖时毫无胜利的喜悦与兴奋, 而是沮丧与泪水。当他回到家时妹妹满怀期许的目光看到哥哥的沮丧而黯淡, 两个孩子的失落让人为之揪心, 却在此时镜头转向了父亲, 他在杂货店为全家购买生活必需品时, 通过一个中景的跟摇镜头, 在父亲把东西放到车上的动作中, 画面的一角, 不经意从父亲装菜的车架上, 在压着的纸盒中隐约露出一双男式球鞋和红色女童鞋的一角。这里没有孩子见到鞋子后的惊喜, 有的只是日常生活平凡的律动。生活在继续, 围绕鞋子的努力只是其中普通的一桩, 导演以一种冷静的态度在讲述, 没有浪漫的煽情与狂喜, 对新鞋采用中景而非特写镜头, 而且是装在鞋盒中被其他杂物压着, 体现出一种释然的淡泊与宁静。
这种温情更重要的表现在导演对自身文化的充分肯定和如诗地赞美上, 在阿里的背后, 我们可以清楚地看到决定这个故事发展的人文背景:他们对自己信仰的虔诚和知足, 哈里父母的善良, 周围老师和其他人的宽厚, 都使这个故事充满了温暖的气息。即使是阿里兄妹在换鞋过程中的奔跑, 导演也选择了许多充满本土风情的画面作为底衬, 使人们有时会产生是在看一部纪录片的幻觉。这种对本土文化的自信和自然的吟唱, 才使得电影关于人文主题的表现有了最宽广而又厚实的舞台。这种对本民族文化的保持和尊重深深值得我们借鉴, 也正是因为这种坚持, 使得伊朗电影是把西方电影意识和自己的民族传统结合的最为自然和成功的范例, 在国际电影舞台令世界瞩目。
温婉细腻的女性书写方式 第4篇
一、温软熨帖、通俗别致的话语方式
清初词人彭孙遹在《金粟词话》中评价易安体为“用浅俗之语，发清新之思”。说明李清照善于提炼通俗日常的口语入词，却又生动晓畅，清新隽永，构成别具一格的意境。《声声慢》中有很多这样的口语化表达，如“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，“满地黄花堆积”，“守着窗儿”，“怎一个愁字了得”等。可以说词中每一个字词读来都是平淡亲切，明白如话，却又妥帖自然地表达出一个女子最真实的所见所感。这样的口语表达正符合女子说话温软熨帖、婉转轻细的语言特点。
台湾作家蒋勋形容李清照有点儿“野”，指她遣词用字常常大胆俏皮，如“绿肥红瘦（《如梦令》”，“肥”和“瘦”本来是很难入诗的，她却拿来形容绿叶和红花，令人叫绝。《声声慢》中连用了三个“怎”字，这在其他诗词中是很少见的。但这三个“怎”字正是贴近李清照的内心写出来，是一个女子面临种种悲愁迷茫无助的真实写照。仅靠几杯淡酒，叫我如何抵挡得住渐含凉意的秋风？窗边孤独守望，叫我如何一个人熬到天黑？又有谁能真正理解我愁以外的凄苦伤痛！这是最深切的自怜，也是最无力的呐喊。作为女性作家，她敢于打破语言运用的限制和拘束，反而呈现出一种女性所独有的灵气来。
再看“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，每一组词单独拿出来，就是在今天仍能如口语般运用的寻常表达，并没有什么特别之处，组合在一起却成为经典。这组叠字，不仅是词汇的堆叠，更是心情的堆叠。而每一个叠字，都需调动女性独有的细腻感受，这种感受，非常琐碎而有层次。那种寻觅、徘徊、彷徨、茫然、无助的感觉，非细读不能体会，非女子不能写就。
二、细腻敏锐、冷暖自知的感官体验
李清照作为一位女性作家，特别擅长将其细腻敏锐的感官体验融入词中，总能有出新之作。如《醉花阴》，“瑞脑销金兽”是香料焚烧的气味，“暗香”指菊花的淡雅气息，一首词中有两处嗅觉体验，而香料与花香都是比较女性化的事物。她对身体上的寒意也特别敏锐，除了这首词中的“玉枕纱厨，半夜凉初透”，还有“凉生枕簟泪痕滋（《南歌子》）”，“被冷香消新梦觉（《念奴娇·春情》）”，“渐一番风，一番雨，一番凉（《行香子》）”等。这些有关气味、冷暖的词汇，构成了女性诗词独特的美。
这首《声声慢》对感官的体验达到了极致。“冷冷清清”、“乍暖还寒”，是身体对温度变化的直接体会，一个难以将息的寡居女子对这种变化尤为敏感。“三杯两盏淡酒”带来的味觉体验还未褪去，紧接着又是“晚来风急”给人的冷意难敌之感。视觉所到之处，是似曾相识的飞雁渐行渐远，是满地盛开的菊花无人共摘。守着窗儿，看着天色逐渐昏暗，这种暮色四合之际，孤独之感也会蔓延得更为强烈。视觉上的悲愁之物终于可以不见，听觉上的梧桐细雨接踵而至。“点点滴滴”有一种细碎绵长之感，也更富声音上的形象感。这种对于冷暖的高度敏感，既符合女子的生理特征，也是未亡之人真实的心理写照。
三、基于女性自我意识的情感表达
李清照的作品在男性话语权占主导地位的社会中尤为难得，她非常真实地抒写了女子个体的情感和心声，包括少女时代羞涩朦胧的甜蜜体会，婚后小别对丈夫的深刻思念，在《声声慢》中就是对孤独凄凉的寡居生活的细致刻画。每一字每一句每一事，都是从自我的内心出发，以我观物，抒我之情，充满了女性的自我意识。女性独特的情感表达方式，决定了她不会直接去言说自己的寂寞与孤苦，而是选择了一些日常生活中的意象来表现自己怅然若失的生活常态。乍暖还寒的气候，几杯清淡的薄酒，凄凉萧瑟的秋风，南归的大雁，盛开的菊花，寂寞梧桐，霪霪细雨，这些既是信手拈来的生活常见之物，又是具有生命动态与时间演变特点的事物。生命无常，人生短暂，时光易逝，长夜漫漫，各种滋味才下眉头，又上心头。这就是一位茕茕孑立的女性对自己心路历程的剖析，也是对中国古代封建社会寡妇生活的真实写照。
即使是同样意象的选择，男性书写和女性书写所赋予的情感内涵也不尽相同。如讲到“三杯两盏淡酒”，大多数解读认为词人是在借酒消愁，因愁情太浓，连酒力也压不住，因而尝来是“淡酒”。酒在诗词中，的确常常作为浇愁的象征，但在男性作家的笔下，即使是借酒浇愁，也往往充满了“对酒当歌”的豪情，或“浊酒一壶”的沧桑，而“淡酒”在古诗词中较为少见。联系前文的“乍暖还寒时候”，和后文的“怎敌他，晚来风急”，这里的酒应该是词人用来御寒的，只不过秋风萧瑟，终难抵挡。而淡酒綿长柔软的口感也不同于灼热浓郁的烈酒，它也更符合女子如丝般的愁绪。所以整首词的情感基调正如这“淡酒”，它是缓慢的，哀怨的，怅然的。在《声声慢》中，这种愁已经是一种生活常态，它找不到一个出口可以宣泄，酒可以解一时之愁，又怎么解得了这哀怨的长叹呢？
才华横溢的李清照正如一朵不甘寂寞的鲜花，探出重重高墙，向我们展示了男性文学以外的风景。一曲《声声慢》，更是哀婉绝伦，感人至深，抒发了一个孀居之人最深切的悲咽。
报告书写方式 第5篇
发布时间：2008-5-24 9:14:0
5成文时间是行政公文主体中必不可少的一部分，是公文查考的重要依据之一。但是，这部分与主体中的正文比较起来，在内容上就显得过于简单了，因此，人们在研究公文写作时，往往不大注意探究它的书写规范，以致一些不合要求的写法常常出现在公文上。为了使公文的书写符合国家规范化的要求，笔者认为有必要强调成文时间书写的规范性。
一、成文时间的标识数字
《国家行政机关公文处理办法》（国发〔２０００〕２３号）第二十五条第九款指出：“公文中的数字，除成文日期、部分结构层次序数和在词、词组、惯用词、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，应当使用阿拉伯数字。”《国家行政机关公文格式》（中华人民共和国国家标准ＧＢ／Ｔ ９７０４－１９９９）对成文时间的规定是：“用汉字将年、月、日标全；‘零’写为‘○’。”根据上述要求，公文成文时间的数字标识应注意以下几点：
１．用汉字而不用阿拉伯数字。
２．年、月、日要标全，不能省略年份，也不能用简写。如“二○○二年”不能简写为“○二年”。
３．用汉字的小写数字而不用大写数字。“零”是汉字的大写数字，与汉字中的其他大写数字“壹、贰、叁”等搭配使用。“○”是汉字的小写数字，与汉字中的其他小写数字“一、二、三”等搭配使用。这样说是有理论根据的。《现代汉语词典》（商务印书馆，１９８３年１月第２版）第１０７０页：“汉字的数字有小写、大写两种，‘一二三四五六七八九十’等是小写，‘壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾’等是大写。”第７１９页对“○”的注音及解释是：“ｌíｎｇ数的空位（同‘零’），多用于数字中：三～六号｜一九八～年。”可见“○”是一个独立的汉字，并且与汉字的小写数字搭配使用。国家标准规定用“○”而不用“零”，说明成文时间应用汉字的小写数字标识。
在标识成文时间时，最容易出错的是将“○”写为“０”，如将“二○○二年”误写为“二００二年”。“０”是阿拉伯数字，属于阿拉伯文字系统，应与其它阿拉伯数字“１、２、３”等搭配使用，而不能与汉字的数字“二”搭配使用。成文时间必须用汉字书写，所以“○”不能写为“０”。
为什么会出现上述错误?芽首先是许多人没有意识到“○”与“０”
是分属于两个完全不同的文字系统，把它们混为一谈，于是以“０”代替“○”。其次是在电脑输入的过程中，输入“０”可直接在键盘上按“０”即可，而输入“○”则必须到符号栏里去找，一些人为了方便就直接从键盘上把“二○○二”敲成了“二００二”。还有些人甚至根本不知道到哪里去找汉字的数字“○”，就干脆以“０”代替“○”了。
二、成文时间的标识位置
依据《国家行政机关公文格式》，成文时间的标识位置有三种情况，下面予以说明。
１．单一机关制发的公文在落款处不署发文机关名称，只标识成文时间。成文时间右空４字，与上面正文的垂直距离视印章而定。印章的上弧应距正文２ｍｍ～４ｍｍ，当印章下弧无文字时，仅以下弧压在成文时间上；当印章下弧有文字时，印章的中心线压在成文时间上。也就是说后一种情况的成文时间与正文的垂直距离较前一种小。
２．当联合行文需要加盖两个印章时，应将成文时间拉开，左右各空７字，与上面正文的距离和第１种情况相同。
３．当联合行文需要加盖三个以上印章时，成文时间标识在最后
一排印章的下面，右空２字。
成文时间标识位置比较容易出错的主要有三种情况：一是左右空格不按要求，或多或少；二是不管印章下弧有无文字，与上面正文的距离都一样；三是两个机关联合行文时，未将成文时间按要求拉开，致使印章的横轴超出时间之外，或一个印章压在成文时间上，而另一个印章未能压住成文时间。这三种情况都使文面不美观，也不符合公文的格式规范。
申请报告-关于申请报告书写精选 第6篇
《关于申请报告书写精选》是有达内考试网为你整理收集：
1.主题不清楚：许多的申请难以让人一眼看出申请想做什么事情;
2.事件、时间、如何做等含混不清，难以让领导掌控事件的发展;
3.费用如何进行核销不明不白：许多的申请只为申请而申请，对申请前的原因不清楚，对如何进行费用的核算和核销兑付等内容说不清楚，导致可能的结果如：随货发赠品不知道如何进行，费用如何支付、什么时间支付也不明了等等。
4.思想：
1.说明白一个事情，讲明白每一句话;
2.多给别人一份节约，就是给自己多一份帮助;
3.流程的简化首先要从时间节约和决策精准开始。
原则：一单一策
单是指核销单，上述的意思是针对核销的对象和费用事件，要一个费用的核销单对应一个申请报告，严格避免多个费用核销单对应一个申请单。
清晰九个事项(九句话)：
1.标题：标题需要让领导知道申请者的主要作业内容，如采用“关于采用买一赠一方式进行京客隆老货龄产品处理的申请报告”，就可以明确地告诉领导你要做的事情。
2.申请对象：为提高批复速度，明确申请对象是必要的，如日常费用，直接明确销管部，则给内勤人员明确的告知该申请可能不需要找市场部了，而是在销管部批复后，财务部进行费用的控
制批复，总经理把控也就可以了。
3.现状及影响：该项内容是为提供申请的原因的，如上述货龄产品的处理申请，应该有“目前京客隆**超市有老货龄产品如下***，导致了**，为解决**的问题，特进行如下的申请”的表述，领导就能够明白该申请事项的重要性，对需不需要处理先有明确的判断。
4.申请事宜的处理方式：如买一送一等，简洁明了。
5.过程如何控制：如大仓分流至少数几个店，或采取借货、退单等方式进行退货后再进行买赠活动等，这样可以让公司的领导评估该事件的影响度。
6.达成目标：只有事宜没有能够达成的目标，领导就无法评估该事件的成果，财务也无法进行费用的控制，可能会浪费领导对申请的评估时间。
7.核销如何进行：这是财务最关心的事情，财务程序如果无法执行的时候，申请怎么进行被批复呢?批复了，也会给后续的费用核销出现障碍，影响了客户
感情。
付如何进行：兑付的明确能够确保后勤部门对客户的兑现，否则次数多了客户会对我们失去兴趣的，同时后勤部门不是不想做好服务，而是不明白如何做。
9.风险与制约：现在申请有部分的异动，其实在申请中将风险或者需要改变的因素写上，如在一定范围内，只要在活动进行前进行备案也就可以啦，完全没有必要再进行一次申请了，费时费力。
掌握六个时间：
1.申请时间：考虑审批流程需要的时间，一定要做好提前的准备，一到有事情的时候就匆匆忙忙，可能导致及时批复了，但时间和时机可能也过去了。所以一定要对市场可能出现的事情事先进行充分的考虑，这样遇到的时候才不会慌乱，运筹谋略于事件之前，方能游刃于营销突发事件中。
2.批复时间：提出是申请后，一定
要安排合理的人员进行批复的跟踪。申请报告申请报告要知道领导不可能专等着给你批复报告的。那样就需要至少10个领导专为你服务了。
3.作业时间：清楚申请活动的作业时间和地点、对象等，给督察部门明确的信息，可以很好地利用督察部门的督察来分摊自己对下属的管理精力。
4.督察时间：其实在上述作业时间的明确后，督察时间就明确了，此时是自己督导下属进行核心作业的部署时机。
5.核销时间：该事件的及时进行，能够给客户规范服务流程的展现，能够激起客户对我们的信赖。
6.兑付时间：该时间的确立，能够促进公司内部的流程加快。其实公司的流程就是这样，自己每多给别人一些明白和简洁，自己就能多一份的支持和支持质量的提升。不断循环下去，形成的习惯，我们也就成为了营销的“职业”人。
针对以上，关于一份老货龄处理的
报告可能就变成了如下的内容(固定格式的要求内容如和下一致，则进行格式的变动)：
规范汉字书写报告 第7篇
学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以办“学生幸福、家长放心、特色鲜明、质量一流的学校”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自建校以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在一至二年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过三年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，为总结经验，吸取教训，确 保下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，特总结如下：
一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心 和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
1、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络
健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。建校之初，我校就成立了《滨湖学校规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长徐姗艳为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会和少先队对规范汉字书写活动负责，切实做到了每期有总结、每期有活动、每学期有考评的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范 汉字书写工作的顺利进行
2、精心拟定并实施了具有滨湖特色的规范汉字书写制度，按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《滨湖规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。
1、利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
滨湖学校是湘阴城区倾全力打造的一所现代化学校，依托雄厚的经济实力，学校的办学起点高、品位高、质量高，教师基本功扎实，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话，2013年，被国家评为“湖湘名校”，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教 育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
2、开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。
我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。
语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一版，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。
3、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评 卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。
4、引入竞争机制，发挥六大教研组的引领作用
我校目前有三十八个教学班，在校生近二千人，在编教师一百零五人，为进一步调动我校教师规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水平，我们以语文、数学、英语、音体美六大教研组为依托，把教师分成六组，每学期教研组之间的汉字书写规范化比赛，并设置一二三等奖，且作为评定市区级优秀教研组的重要依据，竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写的排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水平和能力。
四、校园环境建设及活动开展突出规范汉字书写的特色
建校几年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校刊《滨湖小荷》，作业展等汉字书写规范美观，另置身其中的任何人都赏心悦目。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已 经得到社会各界的认可。
五、存在的问题及今后的奋斗目标
尽管通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字 书写工作中存在的不足：
如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书 写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。
针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，乘借本次申报国家级规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和 艺术创造能力显著提高。
规范汉字书写教育工作总结
我们深深地懂得: 写字教学是中小学语文教学的重要组成部分。师生写规范字，是基础教育阶段学校工作的基础，可以说是基础之基础，俗话说——合抱之木，生于毫末。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作汇报如下：
一、管理体现一个 “细”字：
分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中丁卓娅校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；赵航副教导和朱亚芳老师任副组长，全面安排工作、设计活动方案；大队辅导员蒋霞老师和各年级组长任工作组成员，全面落实各项工作及活动。
制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字 2012工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...教师年终工作总...书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生写规范字列入查评标准，严格检查，严肃考核。
氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字书写工作宣传。学校创建了“写字长廊”，展示优秀学生写字作品；成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。
二、工作体现一个“实”字：
规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。
1）写字工程扎扎实实：
中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴；写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校一大特色——写字工程，我们启动早，目标高，工作细，方法多，收效大。
启动早，目标高——在1999年，我们正式启动了这一工程，申报了无锡市级“加强写字教学，促进学生非智力因素的发展”课题研究。培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯；训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量，并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，是我们共同的目标。
工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，合理安排校本课程——每天20分钟的写字课，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写论文，交流经验。
为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字，我们参照原大纲及新课标的写字要求，移植围棋的“九级段位制”，将学生的铅笔字、钢笔字分为九段，制订了《写字九级段位评定标准》，这九级段位评定的标准是（见大屏幕）：
二段：“两姿”正确，纸面整洁。
三段：横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。四段：点、横、竖、撇、捺、折、钩写法正确。
五段：独体、左右、上下结构安排合理，书写规范。六段：包围结构特殊笔画的字安排合理，书写规范。
七段：横线格中字距基本统一，单字结构合理，书写规范。八段：通篇字体统一、笔画呼应，字距、行距合理，书写规范。九段：整幅书写规范、生动、有趣味、富艺术性。根据段位评比的标准，我们定期对学生的写字技能技巧和写字水平进行评估，颁发相应的段位证。同时为了鼓励九段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超九段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动，全校师生集中广场，当场书写，当场评奖，场面壮观，活动深入人心。另外，学校还明文规定三好学生、品学兼优学生的评选必须要达到相应的段位。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。
成效大、得益多——我们的写字工程，得到了上级领导、专家的交口称赞，在家长中获得了极好的口碑，在社会上赢得了较高的声誉。我校多次承担了市级写字教学观摹活动，接待了全市教导主任培训班的参观学习，接待了鲸塘、陶城等地十多所兄弟学校的观摩考察，还对部分乡镇送写字指导课上门。其中我校的张伟珍老师还向全市推出了写字示范课。大批学有专长的写字指导教师，有30余篇写字教研论文在市、省乃至全国级的杂志上发表或各级各类评比中获奖。2006年，学校被评为“中国书法（写字）特色学校”。我们派出参加各级各类写字比赛的学生频频获奖，在2009年市级写字比赛中，我校派出10名学生参加，有8名获得了一等奖，2名获得了二等奖。在省教育厅批准的第四届江苏省中小学师生书法（写字）展示赛中，我校喜获45个金奖。125个银奖，126个铜奖。在2010年6月宜兴市小学生书写大赛中，我们喜获6个一等奖。在无锡市规范汉字书写大赛活动中，我们喜获10个一等奖，30个二等奖。在第二届全国学生规范汉字书写大赛中，我们学校喜获8个二等奖，4个三等奖。
可以自豪地说，在荆溪小学，学生 “端端正正写字，写规范漂亮的字”已经蔚然成风。2）教师培养稳稳实实：
我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带，组织教师观看学习，购买了一批写字方面的书籍供教师查阅，并定期举办书法、写字知识讲座，来丰富教师的理论素养和提高技能水平。学校还先后派出多名教师参加省市级的书法、写字教育培训班，从而多方位提高教师写字、指导的能力。
参加市级比赛，许多老师都取得了好成绩。书法老师朱小忠在宜兴书法界已经是赫赫有名的青年书法家。第四届江苏省中小学师生书法（写字）展示赛中，我 们有8名教师获得金奖，17名教师获得银奖。如今，我们可以高兴地说，写漂亮字的荆小教师更多了。
经过长期坚持不懈的努力，写规范字已经是深入学校师生的人心。我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。
传统书写方式中的修身与养生思想 第8篇
传统书写方式是由上到下,自左向右的格式。众所周知,黄老与易,世称“三玄”,是我国传统文化之根源,而三玄之中,尤以“易”始终贯穿于百家思想,而无所不通,无处不在。欲了解国学,不能离开易,万事万物为其所包罗,此书写方式当然也在易理之中。
让我们先来看看下列易学中的后天八卦九宫方位吧!
书写起始于后天八卦图坤宫的位置。易曰:“坤为地”,“在地成形”。《春秋元命苞》曰:“地者,易也。言养物怀仁。”《礼记》曰:“今夫地,一撮土之少,及其广厚,载华岳而不重,振河海而不泄,而万物载焉。”《乐声仪》曰:“为始万物,生育长养,盖藏之主也。”大地以宽厚仁德养育万物,其虽然不为自己而生,却能够长久不息。老子曰:“人法地”。人类依靠大地的给予得以生存,为什么不去效法大地的厚德载物呢?大地无私,能够长久;人若无私,自然长寿。从古至今,道家养生被国人所推崇,老子所言之三宝,以“慈”为第一。慈爱,可以令人在无形中养成优良的品质,也只有慈爱的人才懂得真正的快乐。如果人们为了追求长寿而处心积虑地在饮食、药饵、生活习惯、导引按摩等诸多方法上下工夫,是为本末倒置,距养生之殿堂越走越远。修身是养生的根本,而修身者,仅在于一心而已。做到不求长寿而寿自长,才称得上步入养生之道。
坤为万物之母,起笔于坤宫,示人以厚德载物,可以长久,顺势下行,乃依水之性情。大地是生命之根,而水则是养命之源,坤以静而累德,水以动而通达。《韩诗》曰:“夫水者,缘理而行,不遗小,似有志者;重而下,似有理者;鄣防而清,似知命者;历险致远,似有德者。天地以成,群物以生,国家以宁,万事以平,此智者所以乐于水也。”老子曰:“上善若水,水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。居善地,心善渊,与善仁,言善信,政善治,事善能,动善时,夫唯不争,故无忧。”人恶于污秽,水愿以涤之;人恶于低下,水则乐得之……“天之道利而不害,圣人之道为而不争。”水能“善利万物而不争”,故最是接近于道。“为”,就是要努力进取,“不争”,即不害。积极进取,利济万物而不害,是顺应天道。“居善地”者,水择下而居,虽然“攻坚强者莫之能胜”,却不以之自持,其谦恭礼让之德可见。“心善渊”者,水为至柔之物,以目视之,若同无物,用手触及,则能察之,投物于其中,则能容纳。晋代殷仲堪赞曰:“大象无形,气以分精,淡淡冲津,质有虽虚,清澜可濑,明激弗渝,孰能怀之汎然靡拘。”郭璞曰:“唯水之奇,莫测其深。”人心虽大不过拳,但若能类水,则虚怀若谷而能容,其大无可测。“与善仁”者,万物需之,水即与之,济养生命,施不望报。易曰:“润万物者,莫过于水。”《浑天仪》曰:“天地各秉气而立,载水而浮。”《礼记》曰:“今夫水一勺之多,及其不测鼋鼍蛟龙鱼鳖生焉,货财殖马。”水怀人爱之德,以成养命之源。“言善信”者,水静则清明如镜,鉴影真切,不以假象相欺,是为有信。《左传》曰:“污潦之水,可鉴于鬼神,可羞于王公。”老子曰:“信言不美,美言不信。”诚信者言简质朴,而不择于饰,如水之清淡无味;虚假者无信反求人之信,则以美言华饰示之,终不能长久。故“信不足焉,有不信焉”。“政善治”者,凡清者莫过于水,廉者莫过于水,公者莫过于水,平者莫过于水,涤污除垢莫过于水。为政者清廉公平,则万民安泰。《尚书》曰:“非水无以准万里之平,非水无以通道任重也。”《文子》曰:“水之性欲清,沙石秽之;人之性欲平,嗜欲害之。”《庄子》曰:“水静则明,浊则混。水静犹明,而况精神圣人之心静乎。”人心守静,知当为与不当为,则“无为而无不为”,此修身治世之要。“事善能”者,水静能止浊,动能攻坚,入方则方,入圆则圆,可长可短,舍己从人,其虽是至柔,但性无改移,纵是刀枪利器亦不能相伤。《玄中记》曰:“天下之多者水焉,浮天载地,高下无不至,万物无不润。”水之能出于润物之心,虽舍己而不见衰竭。“动善时”者,时热则温,时寒则凝,势倾则流,得下则聚。易曰:“天地盈虚,与时消息,而况于人乎,况于鬼神乎。”水随乎时序则无危,人顺乎自然则久安。世人若怀水之美德,心胸自然开阔,气舒神闲,安乐长生,此流水不腐之谓也。心性决定一个人是否快乐,而快乐则是健康长寿的基础。顺应自然之道而行,怀慈爱利物之心以应世,培养高尚的内在品质,始得身有所养,命有所系,则久而不衰。
天道左旋。自右而左顺序书写,是顺应天道。易曰:“大哉乾元,万物资始,乃统天。”曰:“天行健,君子自强不息。”《申子》曰:“天道无私,是以恒正,天常正,是以清明。”《春秋繁露》曰:“天亦有息怒之气,哀乐之心,与人相符,以类合之,天人一也。”《阴符经》曰:“观天之道,执天之行,尽矣。”老子曰:“天之道犹张弓乎?高者抑之,下者举之,有余者损之,不足者与之。天之道,损有余而补不足。”先贤以天道鉴人心,洞彻无遗。古人贵左。左柔而右刚,左文而右武,体现其以和为贵。经云:“君子居则贵左,用兵则贵右”;“吉事尚左,凶事尚右;偏将军居左,上将军居右”,“圣人择左契”。兵家也是以“不战而屈人之兵”为上。左为春生,右为秋伐。自左向右,意味着由凶向吉、由暗向明、由无到有,事态逐步向好的方向发展。天道生生不息,以人心趋于天道,又岂止是长寿之益?
书写格式的最后,是在右下方结束,即后天八卦艮宫的位置。艮卦有“止”之意,书写结束正与卦意相吻合。经云:“知足不辱,知止不殆,可以长久。”知止,就在于把握住“度”,凡事不使过度则能够掌握。将欲望止于合理的范围内,从而知足自乐,不是贪欲泛滥,即能持久安然。利令智昏,而智昏者必为祸所趋。七情过度,损于五脏,喜则伤心,怒则伤肝,忧思伤脾,悲哀伤肺,惊恐伤肾,故为养生家所忌。人人皆有小性情,仙圣亦不例外,但必以知止而不令过,方始无伤。知止,不是强行克制自己,而是以博大的胸襟,平和的心态面对人生。日常生活中,饥则食,渴则饮,寒则盖被,热则减衣,顺应时序自然,皆不使过与不及,亦尽在一个止字。天兴风雨,知止而能济物;人生踊跃,知止可以通达。易曰:“艮为山。”《春秋说题辞》曰:“山之为言宣也,含泽布气,调五神也。”《礼记》曰:“夫山,一拳石之多,及其广大,草木生之,禽兽居之,宝藏兴焉。”《韩诗》曰:“山者,万物之所瞻仰也,草木生焉,万物殖焉,飞鸟集焉,走兽休焉,吐生万物而不私焉。出云导风,天地以成,国家以宁,此仁者所以乐山。”老子曰:“重为轻根,静为躁君”,山则实为重与静之代表,其势挽云天而端然不倒,沉默无言却仁名远播,可见重静之有益。“轻则失根,躁则是君”,就养生而言,外失其根则身无所系,内失其根则命无所依,形飞神散,又岂能长生久视?故老子言“躁胜寒,静胜热”,可为养生法门。
坤索乾之初爻而成艮卦,艮为少男之象。老子曰:“含德之厚,比于赤子,毒虫不蛰,猛兽不据,攫鸟不搏,骨弱筋柔而握固。未知牝牡之合而峻作,精之至也;终日号而嗌不嗄,和之至也。知和曰常,知常曰容,益生曰祥,心使气曰强。物壮则老,是谓不道,不道早已。”少男淳朴而富有生气,不为嗜欲所伤,外柔而内壮。及至壮年,淳朴渐去,代以声色。力逐于外,内则转弱,随之衰老,凡强壮至顶峰就会衰弱下去,此为事物之必然。道家养生,讲的是“返老还童”,而不是“返老还壮”,即在于此。所谓的“返老还童”,是要返还童子的质朴,不再被贪欲所困惑。纯洁的心境,以养我浩然之气,得精气神充盈,则能长久,故老子又曰“去甚,去奢,去泰”。
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