怎样撰写教育科学研究报告（精选8篇）
怎样撰写教育科学研究报告 第1篇
怎样做好课题总结与撰写研究报告 湖南省教育科学规划领导小组办公室李倡平
(2009年4月)
一、要充分认识课题总结的重要性
课题总结是课题管理三个阶段最后一个阶段，是对课题研究工作的全面回顾与总结的过程；它通过对课题研究成果收集整理，归纳提炼，进一步深化研究形成的最终成果；它是对研究成果的第二次开发的过程；通过对散见于各个研究阶段的阶段性成果去伪存真、去粗取精，进一步丰富研究内容、润色加工成果表达形式、凝聚创新特色。
二、教育科研成果表述类型 三种成果表现类型：
1.用事实来说明问题的事实型。教育实验报告、教育观察报告、教育经验总结报告、教育调查报告等，我们称之为教育科研报告类论文。
2.用深刻的哲理和严谨的逻辑论证来说明问题的哲理型。包括学术论文、学术专著、学位论文等，我们称之为教育科研学术类论文。
3.两者兼有的综合性特殊论文，如教育评论、教育述评等。第一种成果的表述，要求材料具体、数据真实可信、格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理地解释研究结果。
第二种成果的表述，要求论点明确，论据确凿，论证严密，清楚展示理论观点和体系形成的过程。
第三类成果有所侧重的教育科研论文。
三、撰写研究报告的意义 1.撰写研究报告有利于提高教学质量。撰写研究报告的过程是一个不断探索、不断总结的过程。有价值的研究报告不是从“写”开始的，而是从“做”开始，用“写”来指导做，用“做”来充实“写”。“做”的过程既是探索的过程，又是积累写作材料的过程，从而达到对提高教育教学质量的目的
2.撰写研究报告有利于提高教师自身的素质。促进教师去读书钻研，去思考研究问题。去广泛地查阅各种资料，吸取信息，开阔视野使教师从“封闭”走向“开放”。
3.撰写研究报告是总结发表科研成果的基本手段；是鉴定科研成果的重要依据；
4.撰写研究报告是为了更好地交流推广教育科研成果。教育科研成果要用文本的物化形式来呈现和反映；研究过程中的实际材料数据和结果要用通过研究报告来分析和说明；学术交流也要通过研究报告来实现，因此，必须高度重视研究报告的撰写。
四、研究报告的特点
1.学术性；学术即学问。学术性，就是将专门的知识积累起来使它系统化，通过研究探讨，提出新观点、得出新结论、陈述新见解、新主张、总结新经验。
学术性是教育科研论文与研究报告的根本。
2.科学性。研究报告在立论上要求作者不得主观臆断，不带个人好恶，必须从客观实际出发，从中引出合乎实际有结论。研究的方法科学适当，研究结论真实可信。3.创新性。理论上要有新发展，方法上要有新突破。观点要求深与新。深，就是要追本溯源，穷根到底。新，包括新的见解、新有角度、新的方法、新的发现。
4.专业性。是指教育科学领域里的某些专业性的问题进行研究，而不是一般性问题的探讨。这些问题包括：教育科学所有学科的专业问题。如教育体制、教育发展战略、德育、教育评价与测量、教育经费、教材建设、学科教学等。要用专业述语、专业名词、专业的事例去说明专业的问题。
5.实践性。教育科研成果要以对教育决策和教育实践起指导和推动作用，具有现实意义和可行性。
五、撰写研究报告和论文的一般步骤
1.确定研究报告或论文的题目及研究报告的类型； 2.拟定写作提纲； 3.研究报告和论文的写作；
4.对稿的内容、结构、文字进行推敲修改；
六、怎样写学术论文与研究报告
（一）学术论文
－－按研究目的可分为三种类型：
1.理论探讨性、论证性论文。对教育改革与发展中重要问题，运用有关原理或大量的观察实验结果为依据，或以丰富的文献资料为基础，通过分析现象与本质，推理论证得出新理论、新观点，论述自己的研究成果，证明自己的研究结论。如《论教师美》 2.综合论述性论文。针对现实中或学术界提出的问题或围绕某一主题进行研究的课题，历史的现实的加以系统和综合的概括，分析已有的研究成果，提出新研究问题，开辟新的研究领域。如《“农村留守儿童问题研究综述》
3.预测性论文。
研究者通过调查研究，根据科学和事实对某一教育现象进行分析，指出发展的趋势以及预测今后发展的可能。如《终身教育－打开二十一纪光明之门的钥匙－－－二十一世纪成人教育展望与思考》 －－三种学术论文的逻辑顺序与基本结构。
逻辑顺序：绪论－本论－结论。六个主要部分：
1.标题。标题是论文内容的高度概括。一般符合三个方面的要求:一是准确概括论文内容，反映研究方向。二是文字简炼，具有新颖性。三是便于学科分类。
2.内容摘要。正式发表的论文，一般应写出论文的摘要（提要）摘要是研究的主要内容与结构简要介绍，并略加评论。字数一般为三百字左右。
3.序言（引言、前言、緒论）写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。具体内容一般包括三个方面：研究背景和动机，提出自己所要研究的问题。二是简介研究的方法和朋关研究手段。三是概述研究成果的理论意义和现实意义。要求开宗明义，条理清楚，据理分析，切忌空泛、含糊其词或言过其实。4.正文（本论）正文是学术论文的主体部分包括论点、论据、论证、是作者研究成果的表现，是整个论文的主要部分。要求注重事实材料的可靠性和理论运用的逻辑性，论据要充分论证要遵循一定的逻辑思维的要求，主次要分明，层次要清晰，语言表达要流畅严谨。
5.结论与讨论。
结论是围绕正文（本论）所作的结语，将研究成果进行更高层次的精确概括。对于教育科学来说，结论是论题被充分证明后得出的结果。作者的措辞要严谨，逻辑要严密。讨论往往用于自然科学的学术论文。
6.引文注释与参考文献。
科学研究总是在前人研究的基础上进行的，论文中对引用他人的成果要注明出处来源。一是有助于他人了解有关本课题研究的历史和已有的成就，作为进一步研究的依据。二是对他从劳动的尊重，体现作者治学严谨；三是为别人提供查证的线索，避免由于马虎，转引他人研究观点而产生误解或不同的理解。引文注释分页未注（脚注）文未注（段落注或篇后注），文内注（行内夹注）以及书后注。
（二）研究报告
研究报告是课题完成后最终的研究成果之一。它既与学术论文有相同之处，但又不完全一样。一份规范的课题研究报告基本框架是四大部分：
第一部分：为什么要研究这个问题。包括问题的提出与起源，研究的价值与意义等。
第二部分：怎样研究本问题的，即研究的过程。包括课题核心概念 内涵与外延的界定，研究对象、研究范围、研究假设，运用的理论依据、研究目标与研究内容，研究所采取的方法等。
第三部分：研究所取得的主要成果。包括研究所形成的理论成果，主要学术观点，新的见解、新的认识、新的发展，得出哪些新的研究结论，形成了哪些文本物化的成果，这些成果对学科的发展作出哪些积极的贡献，产生了哪些重要的学术影响。实践的成果，解决了哪些实际问题，推动了哪些教育工作改革与发展的实践，社会的评价与反响如何，在哪些范围内加以推广与应用等。
第四部分：研究结论与需要进一步深入研究的问题。包括最终的研究结果以及对本课题研究结果的自我评价，尚待进一步研究的问题有哪些等。
七、研究报告的基本格式
（一）前置部分：标题－－摘要－－关键词
（二）主体部分：引言－－正文－－参考文献；
（三）附录部分：有关成果的佐证材料，如政府教育行政部门采纳意见，获奖证书，媒体的报道等
八、高质量的研究报告基本要素
一个高水平高质量的研究报告应具备以下基本要素: 1.理论构建完备； 2.实践的指导作用明显； 3.鲜明的创新性 4.切合实际，针对性强； 5.研究方法科学规范； 6.研究结果的解释合理； 7.结构严谨完整论证深刻有力；
8.文字精炼、简洁流畅，具有可读性。
（本提纲为湖南省教育学会“十一五”课题主持人培训班讲义稿）
怎样撰写教育科学研究报告 第2篇
5.可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。可以是页末注(脚注，在本页文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文内注(行内夹注)和书后注四种。
开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。
怎样撰写教育科学研究报告 第3篇
一、卫生经济分析报告定义和实质
什么叫卫生经济分析报告?这在文本里找不到的, 它是实践中的具体总结。我想, 这样来概括:卫生经济分析报告是对医院经济运行, 卫生改革经济建设中某一时期出现的新经验、新情况、新问题进行总结、分析、预测的报告。它要求对新经验进行总结, 对新情况进行梳理, 对新问题进行剖析, 对发展情景进行预测, 对可能出现的风险提出预警, 对未来的发展机遇予以揭示, 对下一步工作措施提出对策建议。
卫生经济分析报告与传统的报道体裁相比有什么区别?特点在哪里?卫生经济报告有情况、有数据、有分析、有文字、有图表还有网络媒体, 它让人看了以后知道情况, 知道前因后果, 知道趋势, 还能够发现机会, 看到风险, 并得到对策。
怎么撰写卫生经济分析报告呢?首先要领会文体实质, 它有五大特性。
系统性。卫生经济分析报告是集中、全面的分析, 是一个完整的链, 它涵盖行业宏观经济, 关联医疗服务及专科行业间的情况, 包括历史数据和最新业绩数据研究。从整体看, 有月度、季度、年度卫生经济分析报告, 有不同专业科室和特色专科, 单病种和多病种的分析报告。因为卫生经济分析报告能够系统反映一定时期医院整体或某个科室卫生经济、服务质量的全貌, 能为持续发展研究提供参考, 具有史料价值, 因而具有生命力。
前瞻性。卫生经济分析报告不仅要对昨天进行总结, 对今天进行剖析, 还要对明天进行预测, 既预测风险, 也预测机会。特别注意的是, 预测必须是在数据、事实和分析基础上的预测, 而不是主观的臆断或者猜测;是在把握规律的基础上得出的科学结论。预测是否准确直接关系到经济报告的影响力和行业竞争力。
操作性。卫生经济分析报告要提出措施和建议, 而且要切实可行、具体明白, 报告中的观点和建议贴近实际, 切忌抽象笼统难以实施。
专业性。卫生经济分析报告面对专业人士, 分析专业问题, 分析的视觉要专业, 分析的问题要专业, 分析的过程也要专业, 让专业人士看了认同;让非专业人士看了受启发、有收获。做到专业性的前提熟悉某一个专科、某一个病种、某一个医技部门的变化, 把握这一学科领域的走势, 要具备较强的理论基础和敏锐的洞察力, 具备数据分析能力, 掌握科学的分析方法。
多手段。卫生经济分析报告不仅有文字、有数据, 还有图片、图表、网络媒体的手段, 将专业的道理讲的深入浅出, 一目了然, 建立让决策者掌控医院了解市场的有效渠道。用别人都看得明白的方式揭示别人看不明白的道理, 不可用别人看不明白的方式揭示别人早已明白的道理。
二、撰写卫生经济分析报告要把握六个要素
怎么撰写卫生经济报告呢?还要把握住六个要素。
一要有鲜明观点。卫生经济分析报告需要鲜明地亮出档案管理者自有的观点, 不需要借他人之口表述。观点要鲜明, 不能似是而非, 体现档案管理者掌握丰实调研资讯, 独立的判断, 不是简单集合他人的观点。观点的形成必须从履行职能出发, 贴近实际, 富有理论上的创新精神。
二要有深入分析。分析报告, 顾名思义, 分析是核心内容。离开了分析, 分析报告就不存在了。分析的重点在难点和热点上, 要学会别人都懂的文字说清别人不懂的道理, 在说服力上下工夫。
三要有趋势预测。有了深入分析, 才有可能做出预测。预测要着眼大局, 把握方向, 预测的正确与否是要接受实践检验的。独立思考、独立判断是卫生经济分析报告的基本要素, 见人之未见并得到事实的印证更是分析报告追求的境界。
四要有风险预警。帮助医院和基层科室规避风险等为他们创造经济效益。有了分析, 有了前景的预测, 也就不难看出风险。风险提示有三个要素:一是明确提出风险之所在;二是提出风险之措施, 不能只看病不开药方, 或开出的药方治不了病;三是及时, 只有及时向受众提出预警, 才有研究风险、研究措施、出于防范的时间和机遇。
五要有机会揭示。帮助医院和科室创造效益。卫生经济分析报告不仅要预警风险, 还要揭示发展机会。在这里要注意三点:一定要准确揭示, 不能产生误导, 让机会成陷阱。二是可行性。三是合法性。结合自身的管理模式和具备的条件把握发展机遇, 做出正确的抉择。
六要有对策建议。卫生经济分析报告有理论分析, 有规律揭示、有措施、有对策。
以上六个要素只能说是撰写卫生经济报告的重点。有了这六个要素, 加上数据图表比对表现形式, 就构成了卫生经济分析报告的基本特质, 这些特质就决定了卫生经济报告的文体写法。
三、卫生经济报告策划和调研
写好卫生经济分析报告关键在策划。综合性的大医院经济运行情况各种各样, 层出不穷。卫生经济分析报告一般是非事件性的, 分析报告的重点内容要主攻当前的热点、焦点和难点问题, 必须在最快时间, 最合适的时机刊发。过时的分析报告不但无用, 还可以造成误导和负面影响。什么值得我们写, 怎样涵盖重要的选题就要精心策划。
策划要抓准时机, 要紧紧围绕本医院、本单位、本行业经济运行的情况追热点、解难点去采写。我们把准了行业的脉搏, 就能选好题, 就可以写出好的卫生经济报告。调查研究是写好分析报告的基础, 卫生经济分析报告既要讲“时效”, 更要讲“时机”。写分析报告不能想当然。分析和预测的前提是全面真实的信息, 没有深入扎实的调查研究, 就没有真实可信的分析报告。经济分析报告面对专业人士, 势必要求分析的专业化, 分析的视角要专业化, 分析的手段要通俗化, 如果运用统计学和数学分析方法能将专业的道理讲的深入浅出, 把经济运作特点及潜在优势讲透彻, 大家能接受都爱看。这样的卫生经济分析报告就充满了鲜活的生命力。
摘要：卫生经济分析报告有五大特性;即系统性、前瞻性、操作性、专业性、多手段。撰写时还要把握六个要素。要有鲜明观点;要有深入分析;要有趋势预测;要有风险预警;要有机会揭示;要有对策建议。要用别人都看得明白的方式揭示别人看不明白的道理, 不可用别人看不明白的方式揭示别人早已明白的道理。卫生经济分析报告它让人看了以后知道情况, 知道前因后果, 知道趋势, 还能够发现机遇, 看到风险, 并能得到对策。
怎样撰写教育论文 第4篇
一、养成三大习惯
1、养成观察与思考的好习惯
在我们的教育过程中，随时出现各种教育现象，善于观察思考的教师，会及时发现教育中的问题，捕捉教育契机，产生教育经验，形成经验文章，为撰写论文提供素材。我曾见过这样一件事：一个大人带着小孩在街上行走，突然一个挑粪的农民经过，不小心将粪撒了一点在小孩身上，那大人便大骂：“你这个傻农民……”。我想她的这种教育方法会产生什么样的教育效果，如果长此以往，孩子会热爱劳动吗？孩子会热爱劳动人民吗？孩子能学会谦让吗？也许我们看到了，但没有留意，也许我们想过了，但没有认真去想。观察是建立在有心的基础上，学会观察必须首先学会有心，养成有心的习惯。思考是建立在想的基础上，不去想就不会有思考，什么事情多想一想就形成了习惯。有了观察思考的习惯，文章也就有了素材和见解。
2、养成阅读与动笔的好习惯
哲学家弗南西斯培根说过一句话：“阅读使人充实”喜欢阅读的人自己觉得很充实，他人觉得有水平，阅读多了有时会记住它的原话，记不住原话也能记住它的意思，有时会知道它在那里，需要时可以迅速查阅。我们应该想好，该阅读什么？不该阅读什么？怎么阅读？电影列宁在1918有这样一个镜头，列宁在铺床时，想找些书做枕头，他拿起一叠书说：“这些书只有拿来垫脚”，说明读书应该有所选择。我认为：人在人生道路的关键时刻和转折关头要善于设计自我，设计什么？设计自己的知识结构，因为人成功的关键是知识结构的产物。要建立恰当的知识结构，就需要阅读，阅读什么也就十分清楚了。怎么阅读，关键是处理好该读与不该读，祥读与略读，重点阅读与精读的关系。有人说：“工作那么忙，那有时间读书？上天是最公平的，它给予每一个人的时间都是一样的，为什么别人有时间，自己没有时间，关键在于有心和科学地支配时间。有了阅读的习惯还不够，还必须养成动笔的好习惯，不少的人喜欢阅读但不喜欢动笔，应该适当改一改。常言到：“好记心当不到烂笔头”，常动笔会给你留下许多深刻的印象，常动笔会给你留下许多经典的语言，常动笔会留下许多奇思妙想，常动笔会使你思路更加开阔，写文章时会犹如涌动的泉水奔流不息。什么时候该动笔？动笔写什么？我认为政治学习，教研活动（包括各种会议），上完课以后，备课、批改作业的时候，走路、睡觉时想到的问题，突发的奇思妙想，及时地记录下来。我们一定要切记，不要认为政治学习，教研活动，各种会议没得记头；很多经典的语言来源于平常的积累。动笔主要写他人的经典语言，自己的体会思考，重要的研究数据，典型的案例分析。
3、养成整理与严谨的好习惯
整理是把零星的东西集中，整理是让记录的内容更加条理化系统化，整理是一种认识升华的过程。大量的人没有整理笔记的习惯，需要时不知去向，反复查找，耽搁时间。我们不仅要学会整理，还要学会分类，使知识应用时能够信手拈来。人们常说“文章是改出来的”，只有通过不断修改、打磨出来的文章才是严谨、科学、有见地的好文章，切记不要指望文章的一次性成功。历史上有一个李白写诗的故事，说的是李白在写一首诗的过程中，到底是用“推门”还是“敲门”这两个词中的那一个，反复琢磨，百思不得其解，最后写出了经得起推敲的好诗。在严谨上应思考五个方面的问题：一是段落结构逻辑上的严谨；二是句子与句子之间逻辑上的严谨；三是每一句话词汇选择上的严谨；四是数据准确度的严谨；五是道理是否说清楚的严谨。比如说有一个学校的文件上面有这样一句话：“原则上2010年1月11日交稿，过期不交，不预受理”。这一句话既不严谨也不合乎逻辑，因为既然是“原则上”就有非原则，“不预受理”就是一句空话。这个例子虽然是公文不是论文，但是也是文章，具有共性。严谨靠反复阅读，严谨靠前思后想，严谨靠逻辑推理，严谨看因果关系，久而久之就形成了严谨的好习惯。
二、学会三种方法
人与其它动物的根本区别就在于会学习、能劳动、会观察、能思考，在学习、劳动、观察的过程中，把自己的思考的问题写出来，再与朋友、同事讨论研究修改，就成了论文，因为论文是讨论或研究某种问题的文章。写文章的方法有三：纲目结构撰写法；资料堆积整理法；调查统计分析法。
1、纲目结构撰写法
这种撰写方法是首先确定题目，明确目标。也就是这篇论文要解决什么问题？最基本的观点有哪些？人们对这个问题是怎样认识的？题目能否揭示问题的本质属性？然后是讨论纲目，按节撰写。也就是这篇论文应该分成几个层次来描写？这些层次能否深刻地揭示问题的本质属性？每个层次应该阐述的基本观点是什么？纲目的逻辑顺序是否恰当？最后是反复阅读，句段推敲。文章初稿基本结束以后，第一是自己反复阅读，第二是与别人一起共同阅读，思考字、词、句、段是否科学合理？问题是否得到解决？观点是否明确？是否有充分的说服力？当我们把这些问题都回答清楚了，这篇论文才叫基本完成了。事隔一段时间以后又重新阅读这篇论文，可能会产生一些新的认识或观点，再进行修改、完善，这样的论文就比较科学了。
2、资料堆积整理法
这种撰写方法是首先确定研究方向，搜集相关资料。选择研究方向以自己最感兴趣的内容为准，以自己最有思考或见解的问题为准，把与研究方向有关的内容集中在一起。然后是系统阅读，理清思路。在系统阅读中应该高度关注与研究方向的相关性，高度关注研究内容的逻辑结构，高度关注研究方向的基本观点，记下这些观点，留下自己的观点，特别要注意批判性。其次是先写各段，选择小标。当我们把阅读材料记录整理以后，就形成若干个段落，把每一个段落用一个短语表述出来。最后是确定大标，审核目标。当我们把这些段落组合起来后，就应该考察它们的一致性，思考是否分析的是同一个问题，有没有与目标相违背的内容，审核说理是否充分，再补充完善，确定论文的整个题目。
3、调查统计分析法
这种撰写方法是首先提出问题，确定目标。在我们教育的过程中总有很多问题百思不得其解，为寻找科学的教育方法，必须了解问题存在的根本原因，调查是一种很好的研究方法，要调查就必须提出问题，明确调查的目的。然后是设计问卷，开展调查。有了明确的调查目的才开始设计调查问卷，设计调查问卷是关键，设计调查问卷最要关注的是这个问卷是否能够达到调查目的？有哪些干扰因素？会不会产生歧义？调查是否全面？调查时真实性也是至关重要的，要做到调查的真实性，应该注意两条：一是独立完成；二是消除后顾之忧。最后是统计分析，形成报告。调查完毕之后，及时地进行统计分析，统计应该做到准确无误，分析的关键是比较，比较是人类最珍贵的智力宝藏，从统计数据的比较中发现问题，探究原因，发表见解，提出解决问题的办法措施，形成论文。
三、抓住三个关键
关键在平时；关键在动笔；关键在推敲。
写好论文靠的是学习、思考、积累，靠的是有心，世上无难事，只怕有心人。我认为学习从内容和时间的角度看，主要有三：一是学习系统的教育理论，用整块的空余时间；二是阅读诗歌经典，经验文章，用小块的空余时间；三是平时留心学习他人经验，用零星的空余时间。从方法的角度看，学习必须思考，没有思考的学习不是学习，学习必须借鉴，没有借鉴的学习不叫学习，学习必须批判，没有批判的学习不可能有见地，学习必须动笔，没有动笔的学习是没有效果的学习。从学习策略的角度的看，学习必须有所选择，选择适合自己工作需要知识内容，建立自己的知识结构，因为人成功的关键是知识结构的产物。学习、思考、积累、有心都在平时，都在每时每刻，没有平时的功夫是不可能写出好论文的。
抓住了平时还不够，还需要勤动笔，把别人好的经验记录下来，把自己好的想法记录下来，把重要的基础理论记录下来，把教学的感悟记录下来等等，总之，自己认为有价值的东西都应该留在自己的笔记本上。
反复推敲也是一个关键环节，文章写得再好的人都需要反复推敲，越是写好文章的人，越善于反复推敲。推敲逻辑是否严谨科学，推敲措辞是否恰当准确，推敲问题是否清楚明白，推敲说理是否充分有据。及时修改反复推敲是一种科学的方法，隔时修改再次思考可能会产生科学创新，好文章不是写出来的而是改出来的。
只要我们养成三大习惯，学会三种方法，抓住三个关键，一定能够写出让自己满意的好文章，也一定能够写出让读者受益的好文章。
怎样撰写教育科研论文 第5篇
怎样撰写教育科研论文
怎样撰写教育科研论文1、什么是教育科研论文教育科研论文是指对教育领域或与教育相关的问题进行探讨、研究，以及表述表成果的文章。具体包括：(1)论述对象：教育领域中的各种制度、思想、人物、事件、现象及与教育相关的内容。(2)论述内容：带探讨性的和表述成果。(3)论文的范围。有两类文章不属于教育科研论文：一是学科专业论文，它不是教育科学研究活动的结果，而是专业学术研究成果;二是译文、资料汇编、音像制品。2、撰写教育科研论文的重要意义。(1)显示研究的水平与价值;(2)提高研究者的研究水平;(3)论文是学术、经验交流的重要形式。3、教育科研论文的类型：(1)调查报告调查报告是对教育科研现象的情况调查，经过整理分析后的记录。它不是情况的罗列、材料的拼凑，而是提示教育现象的主要矛盾和最本质的东西，是对材料的再加工再创造。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。形式有描述性报告、解释性报告、建议性报告、综合报告。调查报告的表述无固定格式，一般有以下几个部分：①题目。应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。②导言。即引言，总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等，要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚，使别人了解概况、初步掌握报告主旨，引起关注;调查方法要详细说明，使人相信调查的科学性和真实性，体现其价值。③主体。即正文，把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确，尽可能用数据、由图表表示，可增强说服力，一目了然。写作安排先后有序、主次分明、详略得当。④讨论或建议。根据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性意见。⑤结论。归结结论，即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。⑥列出参考资料。列出参考引用了哪些资料，含篇目名称、作者、出版单位、出处、日期等，目的在于对所写报告负责，并向读者提供信息，同时表示对引用资料作者的尊重。(2)经验总结经验.即经历和体验，指实践中亲身感受的感性知识、体验。但不能仅停留在感性阶段，要上升到理性，把握事物的规律，经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验，要偏重实践中的作法和自身感受。经验总结要体现三性：实践性、概括性和个性。类型大致分为汇报式、报告式、理论式。格式如下： ①题目。根据是否全面的经验、专题的经验或点滴的经验确定题目的大小，要找出形象最深，成效最大，富有新意的东西来标题，开始时宜小不宜大。 ②前言。有四种写法：介绍背景，作者总结的缘由、时间、环境、内容提示;单刀直入，提出需解决的问题;介绍本单位基本情况，成绩和效果;综合上述三种写法。③正文。有四种构思：一是按工作的过程写，报流水账，最后讲些体会;二是按解决问题写，提出一个问题，采取相应的办法，把作法写出来，必要时可对问题的原因及办法的根据加以说明;三是按体会来写，把问题、过程、作法、感受结合起来，夹叙夹议，哪几点体会深就写哪几点，体会必须是自己的真情实感，用自己的语言写出特色;四是按理论性的归纳来写，这是比较深层的总结方法，强调抓本质，抓联系，抓规律。④结尾。对正文的表述再一次概括，是总结的总结，是经验的精髓，因此语言要准确，给人印象要深，要起到画龙点睛的作用。也可概要说明不足和需完善的地方。(3)实验报告实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。探索性实验是对研究的领域尚属空白，或认识贫乏所进行的开发性实验，其报告一般用探讨性语句。而验证性实验是对已有实验进行重复实验，或同类实验进行移植，以验证某些结论，报告多用决断性语句。报告的组成部分有： ①题目。除简练、明确外，还要反映出教育的特点。 ②单位、作者。要写真实姓名，集体研究要逐一写清，如人多，可写主研人员或执笔人，在脚注中标明研究者。 ③问题的提出。提示实验的背景、目的和意义。对实验的内容要具体明确，一语道破。可先介绍本问题的国内外研究进展和水平，说明本课题在哪个方面、哪个环节上有所突破。 ④实验方法。应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型的单组、等组或轮组;测量标准;实验步骤。 ⑤实验措施，即自变量包含哪些内容。 ⑥对无关因素的控制。用什么方法，控制了哪些无关因素。 ⑦实验结果。是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，典型要有说服力。 ⑧分析与讨论。由实验结果回答篇首提出的问题;对结果进行理论上的分析与讨论;把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解;本实验有待深入研究的问题和不足之处。 ⑨结论。对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，注意结论适应范围应同取样范围一致。 ⑩附录与参考文献。附录指内容太多的材料不便写入总的实验报告的材料，如测试题、原始数据、统计检验。参考文献指引分别入哪些材料和论述，应注明出处、作者、书刊名、页码。 (4)测查报告测查报告主要指一项普教科研课题完成、结题之际，对课题研究过程中收集数据、资料，检验效果等测量、统计工作所作的报告。目的在于向课题管理、评审机构说明、论证有关数据、资料来源的客观性、科学性、公正性、可靠性，并对测查结果作出统计分析。测查报告通常由课题管理机构委托有关部门会同课题承担单位共同完成，以保证其权威性、客观性和科学性。测查报告一般由以下部分组成： ①测查目的。要求简明扼要。 ②测查对象及施测单位。 ③测查内容。有关测查项目、种类;测查的主要内容及题目的来源，以及编拟测查题目的依据，原则和程序。 ④测查方法。关于测查对象取样的方法，测查的操作方法和步骤，数据、资料的整理、统计方法。 ⑤测查结果。用恰当的图、表和文字对整理、统计好的测查结果加以呈现。 ⑥测查结论。对测查的客观性、公正性、科学性和可靠性，以及测查的结果作简明扼要的结论。 实验研究报告重在“讲道理”、而测查报告侧重“摆事实”，二者有区别，也有联系。撰写测查报告要注意：一是客观公正，力求用事实、客观、中立的语句来描述，不带个人倾向;二是真实可靠，实事求是，有根有据，不夸大和缩写;三是科学准确，测查、统计方法和理论根据要科学，措辞要严谨准确;四是简明扼要，力求精炼，避免繁琐冗长。 (5)研究工作报告 研究工作报告是课题从开题到结题，课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和研究按计划实施的具体体现。 研究报告除简单介绍课题名称，隶属和同期外，还包括： ①课题的研究目的、指导思想(原则)，研究方法。即基本同方案有关内容。 ②课题研究进程。是工作报告的主体。按研究计划，明确研究所经历的主要阶段和实施步骤;准备阶段、研究阶段和总结阶段所进行的主要工作。在准备阶段的基础工作，包括调查摸底、落实分工、拟定计划、后勤保证等;在研究阶段，紧紧围绕方案的主要内容和措施，把“怎样做”的主要工作，包括观摩、活动、研讨等如实反映出来，遇到的困难、问题，进展情况和成果都包含在内，在总结阶段，重点进行测查、收集材料、撰写报告等。 ③研究的组织与管理。课题组的组建，管理制度的落实，各级领导的重视与支持，经费的筹集与开支等。 最后要扼要介绍课题研究所取得的主要物化成果和主要经验，使整个研究过程自始至终给人以完整、清晰的印象。 (6)评审意见 对研究成果的评价要遵循综合评价的原则、实践检验的原则和实事求是的原则，对课题水平、资料水平、研究方法、研究结论，影响范围、与同类研究成果对比等都要进行客观的评价。 通常，评审意见包括： ①课题隶属关系、周期; ②主持评审单位，评委的组成及权威性;③评审过程简介;④研究取得的主要经验和成果;⑤研究的主要特点;⑥概括研究的目的、方法，资料的方向性，科学性和全面性;⑦研究的创新及在同类研究中所达到的水平;⑧建议与希望。4.怎样撰写教育科研论文(1)教育科研论文的体例 ①以直接研究、获取第一手资料为主而撰写的论文。是通过对某一教育现象、事件进行有目的、有意识、有计划的研究，获取第一手资料，并在此基础上撰写论文。拟定这类论文，要注意研究对象、研究过程等必须写清楚完备，格式要求规范。如教育观察报告、调查报告、实验报告、测查报告等。 ②以研究间接第二手资料为主拟定的论文。这种研究的跨度都具有时间长、空间广的特点，研究在受条件限制，不可能获得第一手资料，只能通过大量的文献资料来进行研究，通过查阅文献，获取间接的第二手资料，进行比较分析、研究，在此基础上撰写论文。如教育史论文、教育基础理论研究论文。 ③综合运用第一、第二资料撰写的论文。这种论文往往事先没有明确的课题研究计划，只是在一段时间的教育教学实践后，取得了某些成功或形成了某些观点、看法，于是从结果逆向考察原因，总结有效的教学经验，并使之上升到理论的高度。它既有实践中获得并积累下来的直接的第一手资料，又有文献理论中借鉴而来的间接的第二手资料。如教育经验总结报告、专题教育教学研究文章等。 (2)教育科研论文的基本结构 ①题目。用一句话点明作者所要研究的问题。 ②署名。题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。 ③引论。即论文的前言，要交代清楚课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题，方案力求简明扼要，只要点明问题就行，不必多加铺叙。可冠以明确的标题，如：问题的提出、调查目的、引言等。 ④主论。论文的主体，作者提出自己的论点，运用丰富的材料，展开充分、严密的论述，证实或推翻某一观点。写法有两种：一是“论题―论点―论据”。论题即议论的题目、对象、范围，论点包括中心论点和分论点，论据是证明论点正确性的理论观点和事实，整个过程是论证的过程，论证要科学，符合逻辑。二是“是什么―为什么―怎么样”。 ⑤结论。即小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可提出今后进一步研究的问题、方向。 ⑥引文或参考文献。任何科学研究活动都是在前人研究的基础上前进和发展的，研究中应广泛地阅读文献资料，参考已有成果，以减少不必要的重复劳动，取得有价值的成果和突破。引入他人的材料或成果，应说明，表示对别人的尊重，同时也给需进一步研究者提供了研究的素材。 注释的方法有：①夹注，在引文后直接注明出处; ②脚注，人称页注，在本页下方注明该页中所引用的出处;③尾注，在全文末尾加注本文曾使用的引文出处。在使用脚注和尾注时，应按引文顺序标明数码。 注释应注意：①正文中出现的引文注明应与脚注和尾注的一致;②采用夹注时，先后两条引文出处相同时，可注“同上”或“同上书第×页”。采用脚注和尾注时，出处相同的引文放在一起;③引文系外文资料时，注释中的书名、篇名等可以用原文，也可用译文，但用译文、应注明译者姓名、译文刊载书刊名称，期数或卷数，出版年月等;④引文注释不但可以注明出处，也可对引材料加以解释或说明;还可用加注的形式对正文中某个观点做进一步的阐述，但解释和阐述，必须言简意赅，不要展开过多的论述。 (3)统计图表的正确使用。 5.论文撰写的一般步骤 (1)确定题目 好的题目应符合的要求：①新颖。一是指抓住最新出现的问题。即要有动向水平;二是指在原有的问题之外，提出新的问题;②不宜过大，即切口要小;③准确，题目与内容要相符，题目要能准确地反映论文所研究的内容。题目可以是明确点明题意的，也可是不明确点出题意的，还可以是问题式的;④简短，使人一目了然。 (2)拟定提纲 对论文的基本框架和总体布局进行设计安排。 ①提纲的种类：简单提纲和详细提纲。 ②提纲的要求：一是安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展开等，各部之间结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。二是安排好材料的使用。如基本材料和次要材料的排列，各部分、各论点下列举的`材料等，使研究过程中搜集和积累下来的大量材料组成一个层次清楚的有机结合的整体，提供具有充分说服力的论据和事实。三是安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。 (3)论文写作 ①注意立论、推论和表述的科学性 ②注意论点、论据和论述的逻辑性 ③注意数据和文字表述的有机统一 ④注意典型分析和一般分析的结合 (4)推敲修改 不仅对文章的立论、结构要进行认真推敲，而且对每个句子、字词，甚至标点都要细加斟酌。文章的修改就是删削，通过删减，使论点更加突出，论证更为有力，文字更为精炼。首先，要作严格的自我审阅、自我修改。最好先把稿子放一放，头脑冷一冷后，再用第三者的眼光，较客观地阅读，这样更容易发现问题，写作时，要能钻进去，修改时，要能跳出来，在写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”，鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。其次，可请老师或同行审阅，征求更多的修改意见。“当局者迷，旁观者清”，有些问题，自己不易觉察，而旁人则容易看出来。请别人阅读指正时，一要诚恳，二要虚心。(5)誊清 ①自己誊写，誊清过程实际上是对论文进行最后一次修改的过程。 ②誊写要规范整洁，字要端正、工整、清楚。 ③用方格纸誊写，一字一格，标点合格，标明页码。 ④誊请后，再认真仔细校对一遍。 (6)署名和致谢 ①署名。论文的署名者应是积极参与整个研究过程，并对全文的观点的依据有全面而一致的认识，以及对论文承担学术责任者。集体研究的课题成果，可用课题组署名，对执笔者加以说明，署名一般在论文题目下面，集体署名的，可在正文后列出课题参加者的名单。 ②致谢。对在课题研究和论文写作中给予切实指导和帮助的老师、同志应该致谢，这既是学术道德，也有文明礼貌。致谢一般在全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。6.论文撰写中应注意的问题 (1)处理好“新”与“真”的关系 “真”首先指论文的立论、结论等应该符合或接近教育的客观事实，应经得起教育实践的检验。“真”又是指论文研究的结果应该有助于加深和发展对教育规律的认识。“新”只是“真”的形式，而不是唯一的形式，符合教育客观事实和发展规律的结论，即使旧一点，仍有顽强的生命力。因此，论文撰写中，既要求“新”，通过艰苦的实践与研究，提出新观点、新思想，又要求“真”，使新的发现符合教育规律。(2)注意论文的精度一篇好的论文，除了“高度”、“广度”、“深度”之外，还应该有精度。一是论点的精度，论点要缜密精确，无懈可击;二是材料的精度，资料的搜集要齐，运用要精，对资料要去伪存真、去粗取精，在剪裁、提炼和融会贯通上下功夫;三是论证的精度，对论点的阐发，要由远而近，由浅入深，环环紧扣，充分发挥逻辑论证的威力，在材料充足的情况下，尽量让材料说话，同时也要有推理，两者的比例要恰到好处。 (3)注意写作状态的及时调整 通常，写作时应按事先拟好的提纲顺序进行，但有时由于种种原因，如资料不足，或发现新问题等，会中途卡壳，写不下去，这时可先写后一部分，回过头来再写上一部分，当然要注意结构、思路上的连贯。有时，论文写到一半时，会发现思路发生变化，而原来的提纲也存在某些问题，应对提纲重新考虑，根据情况，或做一些增删，或改变部分内容的结构，有时甚至要推翻重来。写作时，尽管有一份好的提纲，拥有丰富的材料，但由于环境或个人心理、生理等因素的变化，有时文思畅通，下笔顺利;有时则思路闭塞，难以落笔。当出现思路闭塞迟钝时，可以检查一下提纲和构思，如无问题，不妨暂搁笔做些其它事情，消除疲劳，调整情绪和精神状态，然后再重新提笔写作，就会顺利些。
怎样撰写教育教学论文 第6篇
一、什么样的文章是教学论文？
我们教师从事教学研究，其成果大部分是以教研论文形式体现的。教研论文不像科学研究论文那么严格，它是一个范围比较广的概念，它大体包括以下六类：
1、教学改革与实验的论文；
2、教学理论介绍；
3、教材分析；
4、教案与教学实录；
5、教学心得体会与经验介绍；
6、习题分析。其中第1类属于报告；写第2类文章目前对我们教师来说要求比较高；主要是第5类文章；第6类则是比上述几类层次更低一些的文字材料；但以上6类只要写得有理有据，我们都统称为教研论文，论文的要素是论点、论据、论证、结论要明确。另外教学论文可分为调查研究、实验报告、经验总结、理论研究专论、随笔、杂谈、反思、案例、学术报告、科技论文等多种类型。有时一篇好的教案，一篇好的课堂实录，也是一篇教学论文。
二、选好教学论文的切入点
对从事教学第一线的教师来说，可以从以下几个方面去写：
1、基础理论方面的研究。例如：对课本上某些概念的引入过程或某些定理、公式的证明过程作适当的改进和更新；对己有的命题作适当的推广或移植；对有争议的问题提出自己的新的见解，对课本上某些错误进行分析校正或站在新的理论高度、用新的观点来分析和研究某些问题。
2、对教学实践经验的总结方面。教师在日常的教育教学工作中，总有这样那样的，或大或小的体会，总有自己的得意之处，要善于及时记录总结，去粗取精，去伪存真，由感性认识上升到理论认识。最后用文字的方式表达出来。
3、对学生心理生理研究方面。结合学生学习的思维特点和规律进行差生的转化；各科教学的课外工作（课外作业、课外辅导活动、学科竞赛等），常见解题错误分析。
4、学科思想方面。如某些学科问题的特殊解题思路或巧解妙证，及一些学科思想和方法的运用等。
5、课程、教材、教法的试验性研究方面。目前，新教材的应用、教法学法改革以及作业批改等方面的研究，这些方面的体会、成果很值得一写。特别是现在我们都在进行高效课堂教学改革，新的教育理念的应用阶段，这些都可以成为我们的选题。
6、“教师一绝”。即教师在教育教学中的绝活、绝技、绝能，也可以是教师日常生活中的绝招，“一绝”并非绝无仅有，主要是教师的特点特长和特色，它具有相对性。
7、激励学生非智力因素方面的研究。学生个性心理倾向性的研究。
三、撰写教学论文，还要从立意上讲究高、深、新、远。
所谓的高是写教学论文的出发点要高。立意要高，站得高，看得远。高屋建瓴，高瞻远瞩，既全面系统，新奇新颖，又深有见地。理论的水准高，教学研究不能老是在同一个水准上徘徊，而要把认识事物的着眼点逐步提高。深并不是一定要高深莫测，而是指研究问题研究的深刻，只有分析透彻，深有见解的文章，才能在众多的文章中脱颖而出。新，就是文章不能老生常谈，要体现出教学新理念、新课程、新方式、新见解，思想观念的更新尤为重要，内容要针对新课程标准、新教材敢于提出新的挑战，想别人之未想的，说别人之未说的，写别人是未写的。研究的内容和形式新。要善于用其它科学的新思想、新方法来研究教学，要吸收邻近学科的研究成果作为借鉴。所谓“远”，就是立论的影响远。课题要既切合客观实际，有实用价值，又符合发展的方向，这样写出的论文，就有源远流长之意。
四、怎样选好题目
选题就是确定题目，这是写作中首先碰到的，也是最主要的部分。题目选择是否恰当，直接关系到你的作品的“命运”，所以，课题的选择必须考虑到以下四个方面。
（1）要从实际出发，实事求是，讲究实效。平时自己对某一问题留心思考，并认真研究，有所收获，取得了研究成果的，才有可能考虑写作，没有实践基础或虽有实践但无收获体会，是写不出好文章的。
（2）是否有新意，求异创新，善于猎取好题材。无论写什么文章，关键都在于有新意，如果深层次的创新一时做应该体现一的题目，一般不宜再用，如果受到别人所用题目的启发，对同一问题有不同的看法或在观点上有新的见解，而需要再用的话，用时可在题目上冠以“再谈”、“也谈”、“他说”、“别论”之类的字样。
（3）素材和论据是否充实。说理要透彻
（4）选题选题宜小不宜大。题目过大了，势必精力分散，道理讲不清说不透，最好是取某个小问题、某个问题的侧面来写，把道理说清楚，使人们看后得到启发，受到教益。论文的题目一般都采用肯定式，有时为了吸引读者，也可以用提问式的题目。为了引伸主题，或者对某一事实必须在标题中加以说明，还可以在题目的后面再添一个副标题。论文题目的长短，用字的多少并无一定的标推。但文字用得得当，可使整个题目富有诗意，文字用得不当，就会使整个题目黯然失色，起不到其应有的作用，因此，论文题目的文字，一定要仔细推敲，拟出引人入胜的好题目。
五、教学论文的题目来源（1)来自学生
在教育教学中，遇到一些学生的提问，对这些问题的仔细研究就成了论文的题目来源。（2)来自教师
我们在备课、讲课、评课、说课、反思、考试、辅导、评改作业的时候常常遇到许多问题，这些问题精心整理，就可以作为教学论文写作材料。（3)来自学习
通过学习新的知识后写出论文，特别是我们经过网络学习、交流，学习新知识，为我们提供了从更高的高度、更新的角度观察问题提供了参照系，新的知识、新的观念、新的方法可以打破旧的思维定势，为我们的研究不仅提供了新的源泉，而且使我们的研究不断提高到更高的水平。
六、如何拟定写作提纲
确定了题目，并有了充足的素材和论据，也不要急于动笔，可以在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引你如何取舍文章的内容，是将要写成的文章的骨架，它是起着疏通材料、安排材料形成文章基本结构的作用。
七、如何写作初稿
提纲拟定以后，就要抓紧时间写初稿。初稿要紧紧围绕提纲尽快地写，最好是一次就完成，初稿写成后，不要急于定稿，先把它搁置一两天，然后再很快地重读一遍，看表达是否清楚，计算是否准确，推理是否严谨，更正明显的错误，改正字迹模糊的地方，过几天以后再全面修改定稿。现在我们都是使用电脑来写作教学论文，用电脑来写作教学论文，要比用传统方法更省时省力，修改润色起来也省力的多，投稿更方便。文章的修改润色，主要从以下四个方面进行：一是结构修改，二是词句修改，三是审定图表和数字符号及字母的大小写，四是重新写题目。
八、教学论文的书写格式
一篇论文，一般都由以下六个部分构成： 1．题目
用一句话点明作者所要研究的问题，如《在小学数学中培养学生思维品质的实验研究》，说明该文研究的是如何在数学教学中培养小学生的思维品质，采用的研究方法是教育实验法。2．署名
题目下面署上作者姓名和工作单位，以示文责自负。3．引论 这是一篇论文的前言。不同体例的论文，引论部分阐述的内容有所不同。如调查报告主要写明调查的目的、原因、意义等；实验报告则主要写明实验的缘由、目的，提出假说。但不论何种体例、类型的论文，其引论部分都应该符合两个要求：（1）交代清楚本课题研究的目的、意义，前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。（2）文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。
引论部分在论文中可以冠以明确的标题，常用的如“问题的提出”、“调查目的”、“引言”等，也可以不加标题，只在立论的前面写上一段话。一般说来，规范的研究报告通常都冠以标题。4．主论（这是一篇论文的主体）
不同体例的论文，对主论部分的格式要求也有所不同。运用文献资料为主进行研究的论文，一般都将主论部分分成若干部分，或加以标题，或标以“一”、“二”、“三”等，逐层展开论述。而调查报告、实验报告、测量报告等规范性要求较高的论文，则将主论分成以下三个部分。（1）研究方法。即写清楚研究对象的情况。如调查或实验对象的年龄、性别、取样方式、样本容量、控制条件、调查项目或实验因素、研究结果的检验方式、操作步骤等等。（2）研究结果与分析。
（3）讨论。在对研究结果进行分析后，还有必要进行更为深入的讨论。如对研究结果的理论分析，对研究方法的科学性与局限性，研究成果的可靠程度与适用范围等等作进一步阐述。5．结论 这是对整个研究工作的小结，简要归纳所获得的成果或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。在调查报告中，这一部分应着重提出有价值的建议。6．引文或参考文献
怎样撰写化学教育教研论文 第7篇
目前,我们正面临着知识更新的世纪之交的新时代,21世纪要求化学教师应具备较高的理论修养,广博的科学文化知识,精深的专业知识,教育科学知识和较强的实验能力,尤其是现代优秀的化学教师还必须具备开展化学教育教学教研的能力.而开展化学教育教学研究最终离不开化学教研论文的撰写。下面就本人十几年的教育教学教研实践谈谈如何撰写化学教育教研论文。一
选题
化学教育教学教研的课题主要来自于两方面：一是化学教学实践中的经验总结以及亟待解决或需要探索的问题，如我们化学组的汪董结老师和我撰写的《一种装置 多种用途》（《中学生化学》1999年第５期）、《元素符号周围数字的意义》（《高中数理化》2000年第5期）以及本人撰写《巧解无数据的计算》（《中学生数理化》1997年第6期）等属于教学经验总结；再如我组的徐礼进老师和我撰写的《校园环境污染调查研究》（获第三届全国中学化学教研会交流论文二等奖）以及本人撰写的《新教材中学生实验一的改进》（《化学教学》1997年第2期）等就是化学实践中亟待解决或需要探索的问题。二是化学教育教学理论体系中提出的问题，由于某些化学理论不完善，尚需开拓研究，或者已研究过而有争议，都可作为课题来研究。如我们化学课题组对全县初中化学实验教学进行调查时，发现不少教师在实验教学和实验教学思维、方法等方面以及学生对化学实验兴趣、习惯、方法等方面存在很大缺陷，于是撰写了《‘趣—实—疑---创’化学课外实验教学模式》（详见《黄山高专学报》2001年第2期）的课题进行研究探讨，该课题现实性强，现已确定为安庆市教育科研课题；再如汪董结老师撰写的《抓好课堂教学改革 实施素质教育》以及我撰写的《论21世纪中学化学教师自身能力素质》（上述两篇论文均获1999年陕西省化学会论文评比一等奖），这两篇论文就是针对当今化学教师在知识腾飞的年代应具备什么样的能力素质，如何搞好化学课堂教学改革，全面实施素质教育，能适应21世纪对人才的能力培养要求而提出的理论探究。但无论从实践中找出的课题,还是从理论文献中找出的课题都必需遵循以下几条原则：（1）现实性，即必要性，（2）可行性，即具有可能性，（3）创新性，即新颖性、先进性，（4）客观性，即要忠于事实，忠于真理。只有遵照上述原则选出的课题才真实有效，才能贯彻始终地完成，撰写出有价值的论文。二 搜集资料
确定了一个好的化学选题后，还需要尽量多地获得这一选题的资料,那么怎样才获得自己所需要的第一手资料呢? 第一
充分利用图书、报刊、计算机和网络获取尽量多有用的理论文献资料。
图书、报刊、计算机网络是获得有用的理论文献资料的基本途径，是撰写教研论文的基础和前提。它可以及时掌握最新教研动态和相关资料，可以为自己研究的课题找到理论依据，以及可以及时准确地了解同行对某一课题的进展和具体做法，也可以及时和别人进行交流、研究、创新，从而使自己的研究上一个新的台阶。只有占有尽量多的选题资料，才能有所发现，有所创新，才能写出有创意的教研论文。
第二 通过调查、观察、实验实践等方式，是获得自己所选课题第一手资料的最佳途径，也是搜集资料的关键环节。
当大量占有理论资料后，根据课题特点、任务和研究对象，确定起主导作用的某一种研究方法，再配合运用其它的方法进行研究，搜集强有力的论据，才能撰写出富有新意的论文。如我们化学课题组所选课题《‘趣—实—疑—创’化学课外实验教学模式》，这是一个新的教学模式的探究，我们采取的是单因子等组对比研究，选出对比班、平行班，即在高一年级中选出几个班级采用该课题的教学模式教学，其余各班仍采用过去的教学方法教学，然后通过调查、观察、实验、记录、分析比较、测试、调研等研究，分析不足，不完善的地方进行改进，探索出一套有效的“趣—实—疑—创”化学课外实验教学模式。三
论文撰写
通过认真研究实验,取得了必要的实验数据后,就进入了紧张的论文撰写工作。论文的撰写是一个严密的逻辑推理过程,从论点的提出、实验过程、数据处理、结果分析和论据的佐证都必须进行缜密的推论，不可语无伦次，要主次分明，旗帜鲜明。因此撰写化学论文时必须注意以下几点：
首先 拟出写作提纲
化学教研论文的基本组成分为四大部分：（1）引言，包括研究目的、意义、课题背景以及研究方法等，（2）主体，这是全文的精髓，占论文绝大部分篇幅，要说明研究的过程、方法、样本及所用的测量方法等，（3）总结，主要论述研究结论，特别是有创见的论点，（4）参考文献，把引用的文句表明出处。
依据上述基本组成，对自己的研究课题拟出具体大纲，即完整的大框架，再罗列出许多小框架，为论文的写作打下坚实的基础。
其次 写出论文草稿
草稿是作者依据写作提纲对论文在内容和形式上进行精心设计，运用通畅的语言、必要的数据和图表、恰当的材料进行加工和表述的过程，是作者把自己的研究成果、心得变成文字公之于众的必然归宿。写草稿时，必须要把事先想到的内容全部写进去，内容要充分、丰富、详实，有创意。
再次
修改定稿
草稿完成后，对草稿要认真仔细推敲，是否符合现代教育理论，单位和数字是否符合实际，文字是否言简意骇、眉目清楚、前后照应，课题研究是否有创意、实事求是，是否起到总结、推广的作用等等，这样才能真正定稿完成。
怎样撰写会计学毕业论文 第8篇
一、论题的选择
正确选择论题是顺利完成毕业论文的首要条件。作为学位论文, 会计学专业毕业论文选题除了要遵循观点正确、专业为本、量力而行等基本原则外, 还要特别注意其创新性和应用性。
1、创新性。
创新性是指在论文中对已有理论提出新的见解, 展开有理有据的论证, 自成一家之言或一得之见, 从而使论文具有资料借鉴或应用的价值。创新性并非抛开前人成果, 而是在吸收和强化已有学说基础上的创新, 提出新观点、新方法、新手段、新操作。
例如, 某学院2007届会计学专业毕业生张涛的《浅析注册会计师审计风险》一文, 在分析公认的审计风险模式后, 提出了一个新的模式, 即审计风险= (营业风险+固定风险×控制风险×检查风险+报告风险) ×法律风险。这反映了该同学在充分吸收前人研究成果的基础上, 发挥主观能动性, 写出来的论文具有一定的创新性。
2、应用性。
会计是一门应用性、操作性、实践性很强的学科, 它以货币为主要计量单位, 采用专门的方法, 对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映 (核算) 和监督, 以提高其经济效益。会计论文应取材于社会生产实践的各个环节, 通过分析、总结会计理论知识和会计实务操作, 发现新问题、研究新现象、探讨解决实际问题的方法与途径, 然后再运用于社会生产实践的环节中, 指导会计人员及企业管理人员的实际工作, 使其更好地参与经济管理实践活动。因此, 在撰写会计学论文的过程中, 还要注意论文成果在实践中的应用性。
例如, 某学院2007届会计学专业毕业生丁海英在《内部审计中的人际关系和审计有效性研究》一文中, 提出了要重视人际关系在企业内部审计中的重要性问题, 并且分析论述了在内部审计中如何才能构建有效的人际关系, 既研究了人际关系的架构问题, 又体现了内部审计环境的独特性。文中重点阐述了审计工作中人际交流、沟通的技巧和方式, 讨论了如何发展良好的人际关系, 使审计工作得以顺利开展, 取得内部审计的最大成效, 这些解决方案和措施都非常具有现实意义。
二、搜集和筛选资料
占有资料、整理资料, 在撰写会计学专业毕业论文中要贯彻始终。但主要资料的搜集与整理应该在拟定写作提纲之前完成。
1、会计专业资料的来源。
会计专业是一门实践性和政策性较强的学科。搜集资料时, 一定要注意资料的时效性。一般来说, 会计资料来源主要有以下三个方面:
(1) 书刊资料。除有关教材、专著外, 财务会计方面的刊物主要有《会计研究》、《财务与会计》、《财会通讯》、《财会月刊》、《四川会计》、《审计研究》、《中国注册会计师》、《中国审计》、《审计理论与实践》等期刊以及财经院校的学报。
(2) 实际资料。业务部门和企业的规章制度、经验总结、分析报告、凭证账表格式等等, 都是重要的实际业务资料。这类材料比较零散, 但它是第一手材料, 往往能给人以深刻的感性认识, 不可忽视。必要时可有重点地进行一些调查。
(3) 网络资源。随着互联网以及专业会计网站的建设, 网络资源中汇集了大量的会计信息和经济数据, 这些资料已经成为会计学专业学生撰写毕业论文时重要的信息资源。主要有:中华财会网 (http://www.e521.com/) 、中国会计视野网站 (http://www.esnai.com/) 、国家审计署 (http://www.audit.gov.cn/) 、上海国家会计学院 (http://www.snai.edu/) 、中国注册会计师协会 (http://www.cicpa.org.cn/) 等。
从上述两位同学所参考的文献资料来看, 主要包括了会计专著、教材、期刊等, 比如说胡春元的《审计风险研究》、文硕的《世界审计史》、劳论斯的《现代内部审计实务》以及《会计研究》、《财务与会计》、《财会通讯》、《财会月刊》等期刊文章。丁海英同学的文章还较多地参考了人际关系方面的专业书籍, 比如克里司的《沟通与技巧》。总体来看, 两位同学所运用的参考文献都是在会计学界享有盛誉的著作, 或知名期刊的文章, 这保证了论文内容、论据的可靠性;同时, 都搜集了国外的或者是其他相关专业的一些资料, 保证了论文研究的前沿性, 或促进了论文研究的边缘融合性。
会计学专业学生撰写毕业论文不同于工科学生, 他们不可能依靠实验室的实验获得精确的数据, 也不可能仅凭一些二手资料就能得出解决现实经济问题的灵丹妙药, 必须通过大量艰苦的社会调研活动才能取得第一手资料, 这是写出高质量论文的必备条件。在确定论题之后, 丁海英同学围绕论题阅读了大量的文献资料, 基本熟悉了论文研究的基本内容。这为进一步的社会调查打好了基础。在进行社会调研之前, 自己先拟定一个提纲, 将需要调研的内容列出, 并根据调研单位的实际情况考虑好了调研方式。在实际调研过程中又根据单位的实际情况灵活调整调研方式, 取得了较好的效果。深切地体会到正确处理人际关系在内部审计中的重要性, 并发现了很多问题。张涛同学的论文实践资料的调查主要是在会计师事务所进行的, 也直接获得了大量的第一手资料。
2、资料的筛选。
占有论文资料后, 还要围绕论文的论题筛选资料, 保持论文思路的清晰和逻辑的严谨。搜集到的论文资料, 并不是都要全部运用到论文中, 要取舍资料。指导教师也要教会学生边搜集、边思考、边筛选资料的方法。比如, 张涛同学在搜集资料时, 自己准备了一个笔记本, 随时把有用的资料、数据、观点、自己的心得体会记录下来, 使搜集材料过程变成了一个研究过程, 从中抓住最重要的、与论点关系最密切的资料, 反复看, 反复琢磨;对那些离论点稍远些的资料只是简明看, 在筛选资料的过程中逐渐形成自己的观点, 经过这样的努力形成的论文就达到了思路清晰、逻辑严谨。
三、论文的撰写
1、论文提纲是关键。
草拟论文写作提纲的过程, 是整理思想、进行构思的过程。通过论文提纲, 可以规划论文的基本内容, 搭好基本框架, 使自己的思想明确化、条理化, 还可以发现构思的缺陷、材料的不足、论据的不充分、思路的不清晰, 使论文写作少走弯路。论文提纲一般应包括文章的基本论点和主要论据, 反映文章的体系结构。
这个环节是指导教师必须要重视的一个重要环节。比如, 张涛同学的论文, 在草拟提纲阶段, 通过指导教师的指导和反复修改, 最终形成了一个较明确的思路和文章结构。论文按照审计风险的含义→审计风险的模型→审计风险的基本特征→审计风险的形成原因→审计风险的防范和规避为思路展开论述, 使得在写文章前就对文章的总体布局心中有数。这不仅有利于组织论文材料, 也避免文章思路混乱、层次不清的问题, 而这一问题恰恰是最容易出现的主要问题。
2、初稿内容要丰富。
编写初稿要层次分明, 突出中心论点。在论文初稿的写作中, 为了使文章层次分明, 应按提纲中拟定的层次和段落, 将大小标题、顺序号一一列出。每篇论文都有其中心论点, 这是文章要刻意用力的地方, 不能平铺直叙, 使人不得要领。要自始至终注意让读者对文章的中心论点有明确、深刻的印象。
论文的初稿可以把想写明的东西全都写出来, 所用的材料也可多用一些, 以便在修改初稿时删去一些内容。
3、形成定稿。
初稿写成后, 还需要经过多次修改, 这是论文写作中的一个重要环节。修改初稿是一个弃糟取精、去伪存真的过程。一般说来, 修改时应该先着重内容和结构的修改, 把内容、顺序、层次安排妥当;其次再侧重修辞和其他细节, 初稿在这方面往往是比较粗糙, 在修改中则要一丝不苟、反复推敲、刻意求精。论文经过反复修改, 几次清稿, 就可以定稿。
四、结论
撰写毕业论文不仅是一个形式问题, 更为重要的是通过撰写毕业论文, 使学生学会进一步运用所学知识, 积极参与社会实践, 研究实践问题, 增强为社会服务的本领。通过这个过程, 可以培养学生的社会调查和研究能力。经过多年的学生毕业论文实践证明, 通过撰写毕业论文以及围绕毕业论文所做的一系列工作, 能够使学生们做到理论联系实际, 不同程度地解决了社会经济生活中存在的一些问题, 产生了较好的经济效益。同时, 对大学生自身也是一个重新认识和评价自己的过程:一方面在成功的经验中发现自己的价值, 自己的特长;另一方面在失败的教训中自我反省, 发现自己的缺点, 进行自我调整, 这样可以促使大学生端正自我认识, 把自我的发展纳入到社会发展之中, 从而使大学生具有高度的社会责任感和集体感。
当然, 论文的撰写过程是一个庞大的系统工程。毕业生应该在教师的指导下, 在确定选题→搜集和整理资料→拟定提纲→写成初稿→定稿等过程中, 运用科学的方法完成每一步骤的任务, 从而完成毕业论文的写作。
摘要：毕业论文是大学本科教育的最后一个教学环节, 写好毕业论文是毕业生顺利毕业的基本要求。本文结合典型教学案例系统, 探讨会计学专业毕业论文的撰写方法和注意事项, 以期对广大应届毕业生有所启发。
关键词：毕业论文,写作,会计学
参考文献
[1]张玉静, 陈建成.提高本科毕业论文质量的前期工作改进探索.科技与管理, 2008.5.
由小编知更鸟的死因整理的文章怎样撰写教育科学研究报告8篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。