七年级作文作范文（精选6篇）
七年级作文作 第1篇
七年级作文第四作
教学目标：指导学生写自己的新发现，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。模拟题目：
只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中有许多有价值的东西。如从一件寻常小事感悟出一个道理，在学习过程中发现了一种有效的方法，在与人交往中觉察到一份真诚„„请以“做一个有心人”或“我学会了______”为题写一篇600字左右的文章，力求写出真情实感。
解析：
这是一则半命题作文，具有较强的开放性，又有相对的限制性，开放中有约束，既有利于同学们个性的发挥，也有利于考查作文的水平。写作中，考生要注意以下几点：
①发现主题的唯一性。根据自己的生活经历将题目补充完整，强化个性要求，考生要摒弃一般化、概念化的立意，展现只属于“我”的发„
一篇好的作文，语言的表达也十分重要，或优美靓丽，或质朴情深，或入木三分，或形象逼真，„„都可以让人耳目一新。
总而言之，熟悉“新课标”的作文要求，考生在考场中要做到仔细审题，明确指向，选取合适的角度切入，以“我”的生活为源泉，拟定一个新颖的题目，用自己熟悉的语言风格去抒写自己的感悟，就会写出精彩的作文 范文：一
花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳。
雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐。
果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦。
雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。
做个有心人，超然事外，用清澈的双眼去欣赏自然，欣赏世界，让心灵净化。
做个有心人，捕捉爱的瞬间。
我和妈妈去外婆家，正走在乡间小路上，一辆摩托车迎面飞驰而来，我还没反应过来，人和车已有了亲密接触，妈妈一下子扑过来抱住我，眼睛里涌出泪水。妈妈着急地问我伤着了没有，哪儿疼，我就大哭，嘴里说着“好疼啊”。看到我只是受了一点皮外伤，妈妈抹干了眼泪，说只要我不哭，她给我买好吃的。我一听就笑了。我忽然觉得我好幸福，因为我感受到妈妈关心，妈妈的疼爱。
夕阳将西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我体味到了母爱，感受到浓浓的亲情。
做个有心人，感受人性的光辉。
人性的光辉在天府之国闪耀。震中汶川一所幼儿园的挖掘现场，有一位幼儿园老师一直在挖掘现场不愿离开。终于，儿子的遗体被挖掘出来了，她紧紧把孩子搂进怀里，不住的流泪，她摸着孩子的脸，嘴里不停地说：“娃娃啊，你不要怪妈妈，妈妈真的来不及啊。娃娃啊，妈妈„„妈妈来不及救你啊。”原来在地震来临的时候，她就在儿子所在的教室，她毫不犹豫抱着别人的两个孩子冲出了教室。等到他转身想再救自己的孩子的时候，楼房轰然倒塌了，她的孩子被埋在在废墟里。就是这样一位老师，在大难来临之时，她把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的伟大。
时间如流水一般，人生只是短短的一个旅程，做个有心人，让每分每秒都充实度过，让我们把真诚的祝福送给亲人，让心与大自然为伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。
亮点
本文开头诗一般的语言，表达了作者对生活的感悟，概括出有心人的美好而多彩的人生，给人一种美的享受。一样的生活,但是每个人对待生活的态度不同。本文利用了两个小标题写出了做个有心人应有的品质，条理清晰，结构严谨。文章立意深远，在人生的道路上母亲永远为儿女创造爱的天堂。一场突如其来的特大地震，让多少人失去了生命，文中这位可亲可敬的母亲却把无私的母爱给了更多的人，让我们读懂了爱的力量。文章语言朴实，思路清晰，言已尽而味无穷，是一篇耐人寻味的好文章。
二
当我一直向下看时，我感觉幸福就在上面；当我一直向上看时，我觉得幸福在下边；当我一直向左寻找时，我认为幸福混到右边；当我一直向右寻找时，我发现幸福又回到左边。天哪！谁能告诉我幸福——她在哪？
其实我忘了，忘了的幸福，她就在你周围，在我心里，在每个人的身边。
只是，当我们灰心失意时，她躲了起来；当我们满腹怒气时，她躲了起来；当我们怨天尤人时，她又躲了起来。直到有一天，当我看到，夕阳下，一对银发夫妇相携漫步于铺满黄叶的道路，才知道他们正在欢度余生；路灯旁，依依不舍的恋人无语执手，才知他们正在追求幸福；除夕夜，三世同堂推怀换盏笑语盈盈，才知道他们正在享受天伦之乐。总于我发现，幸福就是简简单单的生活，留心一下，其实幸福就在我们身边。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；幸福是“不畏浮云摭望眼，只缘身在最高层”的追求„„是的，幸福原本无处不在，无时不在。“颜回一箪食一飘饮在陋巷”，这是清贫者的幸福；青云直上加官晋爵，是政客的幸福；生意兴隆通四海，财源茂盛达三江，是商人的幸福；金榜题名，洞房花烛夜是读书人的幸福„„
幸福，她最忠诚，会永远跟随着我们，不会在我们生命道路上茫然若失幸福，她最羞涩，只有我们确定我们此生会永不离开他，她才会轻轻牵起我们的手，对我们说她也一样。
幸福，在于自知拥有幸福。
如果，你是鱼儿，那幸福就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那幸福就是一束暖暖香香的阳光；如果你是花儿，那幸福就是一滴晶莹清纯的露珠；如果你是鸟儿，那幸福就是一片湛蓝湛蓝的天。
终于，我发现幸福就在我身边。
三
从四年级开始，我学会了下象棋，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。
两人对弈，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞山河”之势；胆小者重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招致败，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则；稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸；轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不思后果，终因一叶蔽目而全局败北；工于心计的高手第一局故意输给对手，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收，尔后避人之长，攻人之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止；高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副惟我独尊、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局„„人们不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。
棋之静，如一池春水，波澜不兴；棋一旦化静为动则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。
棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都
免不了心情烦躁，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，确认败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷„„
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
[简评]
文章由棋艺世界的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，感慨尤深，哲理性强，可谓一篇以小见大、说理深刻的美文。
七年级作文第三作
从生活中找“米”
训练目标：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。
训练重点：（1）学会从生活中找“米”。（2）选材要新。训练课型：指导课 教学设想：
很多学生怕写作文，因为不知道写什么内容。看到作文题，脑中一片空白。有时好不容易凑足三四百字，但不是离题万里，就是杂乱无章。更有甚者，一节作文课下来，作文本上只有空荡荡的几行字，真是可怜之至！
其实，写作文并不是他们想象的那么难。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。本次习作要引导学生把发现的目光重新投向生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多观察、多思考、多积累，“炊”自然就容易做了。
当然，写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，也切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。
训练题目：美的瞬间或难忘以幕 课前准备：打印简案，制作幻灯片 训练时数：二课时 导写过程：
一、设置情境，导入习作
问题导入：“每次上作文课，都是我最头疼的时候。写作文对我而言简直是一种折磨，每次为了凑足那五六百字，我是挖空心思绞尽脑汁。这如何是好呢？”
师生谈话，交流感受：
俗话说“巧妇难为无米之炊”。同学们之所以怕写作文，就是因为缺乏写作材料。这写作中的“米”从哪儿来？完全来源于生活。
同学们，回想升入初中第一次英语口语竞赛，你们当时的心情与表现怎样？
“我当时全身发抖，面红耳赤„„”
“我连本来记得很熟的单词都忘记了，当时只觉得它好眼熟，可就是读不出来„„”
“我看见他紧闭双眼，手抚胸口，在乞求老天保佑„„”
“我听见他读的时候声音在发抖„„”
同学的每个动作，每个表情，现在回想起来，是如此的清晰与真切。同学们也突然发现，原来有那么多话可以讲。学生从中深切地体会到，只有真真切切地观察生活，笔下才有话可写。
二、畅所欲言，发现“美”
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。以 “美的瞬间”这一文题为例，请用一两句话说说你从生活中发现的美。
教师点拨：
此文题的题眼是“美”、“瞬间”。“美”可以是语言、行为、心灵美，也可以是自然的、社会的美。
（学生畅所欲言，老师点拨）
师生讨论（结合课本第119页写作知识《从生活中找“米”》，讨论下列问题）：
1、同学们刚才列举了许许多多美的人、事、物。请同学们说说这些材 分别来自于生活的哪些侧面？（家庭生活、学校生活、社会生活等）
2、同学们列举的美的人和事，大到国家大事、世界大事，小到生活点滴，你们是怎样搜集到这些材料的？请向同学们介绍你的经验。（要做有心人，多留心，多观察，多思考，多积累。）
3、同学们，刚才列举的美的人和事中，哪些材料最能紧跟时代步伐？哪些材料又见常人之未见？哪些材料体现的思想内涵比较深刻而发常人之未发？
（选材要真、新）
三、引导写作，抒写美：
揭示文题（幻灯片）：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只要你张开发现的眼睛，你就会发现：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文，不少于600字。
教师点拨：
“瞬间”虽是镜头式的，短小精悍的，但对这一“瞬间”所呈现的美的具体情态(如人的一颦一笑、一举手一投足；自然界的一山一水、一草一木„„)要作具体细致的描写刻画，抓住细节描写方能于细微处见精神。
片段欣赏，下面两段分别抓住了什么细节来刻画人物的？
（1）仅仅有一次，他的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——魏巍《我的老师》
（2）他是个性格内向的人，整天寡言少语，他虽有不少好伙伴．也常与他们一起玩乐，但很少说话，笑时也是有容无声，因此大家常说他 “ 金口难开 ”，他要是在烦恼忧愁时．就更难吐出一字。有一次他数学只考了 58 分，却是全班第二名，他妈妈不知内情，看到他不及格就唠叨上了，没完没了，他不争辩，也不解释，只是不答理，不作声，从头天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看电视，看小说，睡觉，吃饭，就是不说话，他爸爸急了，跑学校，求老师；他妈妈慌了，打鸡蛋，送糖水，如此双管齐下，谁还不消气？但他只是以笑相对，依然无话。
（出示幻灯片）细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写。运用细节描写，往往能增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用。具体描写时，要注意细节的准确可信，巧妙安排，为了强调某一细节的重要作用，可对此进行反复多次的描写。
口头训练：
1、你准备通过哪些细节来表现这瞬间的美？请作具体描绘。
2、你准备在文中怎样巧妙安排这些细节？
四、佳作欣赏
爱是怎样炼成的
淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。
在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与
荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的‘罗曼蒂克’。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。
爱到底是什么，由于标准和角度不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜„„ 是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝„„ 爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的„„是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。
我要说，爱＝关心＋理解＋信任。爱，是用心炼成的！
七嘴八舌话取材：
文章选取了哪些材料来体现亲情？这些材料从哪里来？有何特点？
五、学生构思写稿，教师巡视，个别指导。
六、学生改稿、誊写。
七年级作文第五作
如何写话题作文
作文范围：怎样写好话题作文
作文要求：写好话题作文，首先要善于“化大为小”
写好话题作文，其次要善于“以小见大”
“独辟蹊径、表现个性”是写好话题作文的关键
作文内容: 话题作文试题有三个主要特点：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨。第二，只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可，不要求归纳试题所供材料的中心意思并紧扣这一中心意思做文章。第三，话题作文一般要求自拟文题，而非话题作文不要求自拟文题，也不能另立文题。
在以上三个主要特点中，最主要的是“范围宽泛”这个特点。由于“范围宽泛”，给写作者提供了更广泛的发挥空间，有利于写作者表现个性特征，有利于选拔人才。可以说，以话题作文作为作文主要题型之一，是作文命题成熟的表现。
要想写好话题作文，首先要善于“化大为小”。话题作文的写作范围十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
注意：不求“面面俱到”，只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说，要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“生活态度”方面的，可以写“辨明是非”方面的，也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个性发展”等等方面的，这样，“化大为小”，“化空为实”，文章才能“出彩”，才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。
再拿下面一个话题作文为例：请以“压力”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”：“什么可以构成压力？”“有没有压力？”“压力来自何方？”“压力带来什么？”“怎样对待压力？”等等，然后自己回答这些问题，从这些回答中选择一二来写文章，达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担，也可以写压力来自责任感；可以写压力的从无到有，也可以写压力的从有到无；可以写压力来自外界，也可以写压力来自自身；可以写在重压下喘不过气来，也可以写变压力为动力；可以写要善于自我减压，也可以写“把压力放在肩上，不要放在心上”等等。要选择其中一个来写，不要贪多，否则会造成东拉西扯，空谈漫议。
提醒同学们注意：善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。
写好话题作文的第二个本事是“独辟蹊径、表现个性”。《考试说明》“发展等级”要求考生作文“有个性特征”。要达到这一要求，必须增强“选择意识”。首先要善于选择自己熟悉的、想说的(有话可说的)，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，也就是从新的方面认识事物、表现事物。
当然，“有个性特征”还表现在文章的构思和表达上，但最主要的是“独具慧眼”。在观察事
物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。
作文话题 ：
你也许有过登山的经历，也许没有，但我们的生活、学习都如同登山。不管你登的是什么“山”，都要付出代价，都有要克服困难，都要不断向上。
请你以“登山”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
1、可以写你登自然之山的见闻感受，可以写你登生活之“山”的经历体会，也可以写你对登“山”的认识和看法，但都要写出真情实感。
2、除诗歌剧本外，文体不限。
例文
我要攀登
静夜，孤灯。
写字台前是默默垂泪的我。期中考试成绩一败涂地，爸爸失望的眼神，妈妈沉重的叹息撕扯着我的心；老师疑惑的目光，同学讥讽的话语萦绕在耳旁，久久不去。失败就像一座山，矗立在眼前，我不知道自己是否还有信心爬过去。
公园，阳光。
石凳上坐着茫然无措的我。好几天了，依然摆脱不了失败的阴影，逃也似的躲在这里，心里一片阴翳。
蓦然，一只小蚂蚁闯入了我的眼帘，它正吃力地向石凳上爬。高高的石凳，小小的蚂蚁，多么鲜明的对比。我甚至有些嘲笑它的不自量力。一厘米，两厘米„„它在慢慢地爬，我来了兴致，注视着它。不好，它掉下来了。石凳对它来说就像一座大山，要想爬过去谈何容易。我以为它要放弃了，没想到它又爬了上来，一厘米，两厘米„„..爬上去，掉下来，掉下来，又爬上去„„我被它的坚持震撼了。
一只小小的蚂蚁在困难的大山面前尚能顽强地攀登，何况身为万物之灵的我呢？
抬头望天，万道阳光射入了我的心房。
静夜，孤灯，香茗。
写字台前是奋笔疾书的我。语文小测发下来了，那些错别字必须纠正；数学作业摆在面前，这个定理运用还不算熟练；物理课上演示的实验，其中的一个细节需要再斟酌„„每晚，我都劲头十足地爬“山”，到达山顶的路在缩短„„ 以后的日子里，我还会遇到很多“山”，但我不会再退缩，再彷徨，“蚂蚁精神”会激励着我，给我斗志，予我勇气，我会勇敢呐喊：我要攀登！
评析:人生的旅途中会遇到许许多多的“山峰”.在这些困难、挫折、失败的大山面前，是选择沉沦和放弃，还是选择奋斗和攀登。文章给了我们响亮的回答：我要攀登！是的，奋斗是灿烂人生的永恒的进行曲。朋友，让文中的那只“蚂蚁”永远留在你的心灵深处吧！
小作者构思独特，三个片段如三个特写镜头，“静夜，孤灯”下是孤独无助的“我”，彷徨在人生的十字路口；“公园”里攀登石凳的小“蚂蚁”为“我”注入了一缕“阳光”，促使“我”在“静夜，孤灯，香茗的氛围内苦读。
例文
我们家的登山队
初一（11）班 柳娇步入了21世纪，不断出现的新情况，新问题如大山一样横亘在我们面前。要想跟上时代，我们就必须有顽强的意志去登山。
——题记
爸爸，登科技之“山”
信息技术异军突起，爸爸，厂里的一名老技术员，受到了严峻的挑战。面对新设施，新装置，他一筹莫展。
怎么办？爸爸可不是甘于服输之人。他从书店“请”回了〈科技之路〉，订阅了〈电脑报〉，虚心向刚毕业的大学生求教„„看着爸爸头上的白发，望着他日渐消瘦的脸庞，我问：“爸爸，您累不累啊！有大学生们呢！”爸爸抚摩着我的头，幽幽地说：“我借几句诗回答你的问题吧。电脑并不难，只要肯登攀。技术有险阻，苦战能过关。你说在这座大山面前，我能退缩吗？”望着爸爸坚毅的神情，我知道，他是好样的，一定能行！
妈妈，攀减肥之“山”
妈妈，很爱美，老天却捉弄她，给了她一个偏胖的体形，于是，在一些时装前，她却步，这也就促成了她的决心——减肥。
早晨，雄鸡初唱，妈妈已在广场上练健美操；中午，佳肴飘香，妈妈在屏息静气；晚上，华灯异彩，妈妈又加入了秧歌大军„..功夫不负有心人，妈妈的体形在日益苗条，她快登过减肥之山了。
噢，你问我登什么山呀？那还有疑问——学习之山呗。爸爸有顽强的毅力，妈妈有矢志不移的决心，我可不能落在他俩后面。在攀登重点高中这座大山的路途上，我有的是汗水，有的是干劲。我有信心站在山顶去迎接黎明的曙光。
怎么样？我们家的登山队不错吧！只要我们齐心协力，坚定信心，无论有什么样的山挡路，我们都会登上山顶的。
电脑并不难，只要肯登攀。技术有险阻，苦战能过关早晨，雄鸡初唱，妈妈已在广场上练健美操；中午，佳肴飘香，妈妈在屏息静气；晚上，华灯异彩，妈妈又加入了秧歌大军噢，你问我登什么山呀？那还有疑问——学习之山呗“怎么样？我们家的登山队不错吧”口语化的过渡又让我们倍感亲切！
例文
我的登山史
一个人把兰花踩在脚下，兰花就把余香留在他的脚上；一个人把书山踩在脚下，书山就把他推向知识的顶峰„„.————题记
《少儿画报》和《儿童时代》
儿时的我，有着儿时的梦，那就是《少儿画报》和《儿童时代》。曾期望好久好久的我终于实现了自己的愿望。那天上午捧着《少儿画报》套书，真的爱不释手，要知道它来之不易啊！这套书里面有爸爸半个月的辛劳，所以，我更加珍爱它。清晨，他们伴随着我开始一天的旅程；晚上，它们伴随我进入梦的旋律„„.日复一日，年复一年，我终于登上了这座书的顶峰。
《十万个为什么》
少年的我，有着少年的期望——《十万个为什么》，花尽了长时间的积蓄，我终于如愿以偿。于是，如饥似渴，废寝忘食，我一心扑在这本书上。它让我懂得了类人猿的起源；了解了万物的变迁，领略了大自然的美；知晓了繁复的人际关系„„任时光在笔尖下匆匆流逝，我欣然又登上了这座书山的顶峰。
《读者》
青年时代的我，有着青年人的追求——《读者》。有了一定的经济来源的我酷爱于《读者》，在此之中，我同主人公一起喜，一起悲，一起忧„„仿佛我就是书中的主角。确实，融自己于书中的感觉是一中身临其境，万物合一的美。失败了，它鼓励我从头再来；成功了，她告诫我更美的风景还在山顶上；困境中，它对我呐喊：“挺一挺，会好的！”；„„任地球围着太阳转了一圈又一圈，我忘我地向着这座书的顶峰登去。
书伴我长大，它让我了解中外古今，知晓大千世界。水滋万物，是生命之本；书予人以智，是力量之源。朋友，让我们牵起手来，去攀登一个又一个的书山顶峰吧！
评析：本文的新颖之处在于写作角度。奋勇攀上的是“书籍之山”“知识之山”而非“自然之山”。作者以登山之喻写自己的求知经历，可谓另辟蹊径，成为文章的一大亮点。另外文章采用小标题的并列结构使得条理清晰，毫无拖沓之感。这也是中学生写作应该借鉴的。
例文
登山·登顶 ——奋斗·成功
登山不是登顶。
登山是艰辛的，是枯燥无趣的；登顶是幸福的，是充满甜蜜的。但是，没有登山的一路荆棘，就没有登顶的无限风光。
奋斗不是成功。
奋斗是艰难的，是无聊至极的；成功是快乐的，是五彩缤纷的。但是，没有奋斗的一路拼杀，就没有成功的豪情满腔。
登泰山顶可领略“一览众山小”的胜状，登庐山顶可欣赏“远近高低各不同”的美景。但你可曾想过泰山十八盘的陡峭，庐山之路的蜿蜒？你可曾想过登山时的艰辛，登山时的枯燥？
如果，你没有想过。那是因为你不曾攀登，不曾奋斗。
奋斗犹如登山。奋斗中我们曾经被荆棘丛刺伤，曾经被石头块绊倒。面对前路困难重重，挫折重重，我们难道就这样被吓倒而畏缩不前？不会的，因为我们有理想，有憧憬；因为我们有信心鼓舞，有奋斗力量！我们振作了，努力了，咬紧牙关挺过去了。距梦想的彼岸只有一步。我们再奋斗，就会成功。
成功后，想想奋斗中的困难；就如登顶后想起登山中的挫折一样。会为自己的勇气喝彩；会为自己的坚强鼓掌。
登山是登顶的序言，是登顶的回忆，是登顶的渲染。奋斗是成功的前奏，是成功的源头，是成功的衬托。
没有登山是的枯燥艰难，哪有登顶后的甜蜜幸福？没有奋斗中的艰辛付出，哪有成功后的灿烂笑靥？
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。所以说：登山中的奋斗，登顶时的成功。
评析：借登山写奋斗，虽然略见平淡，但此文拓开较宽，辨正的分析了奋斗和成功的关系，增加了立意的高度，给人以启迪和鼓舞。另外，文章的语言较为出色，富于韵律美。还有排比句的使用，也使文章陡增气势。这两点在实际写作中可以学习运用。
七年级作文第二作
说真话、抒真情
训练目标：
1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2、学会在写作中说真话、抒真情。训练重点：说真话，抒真情
训练题目：以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在600字以上。训练时数：两课时
课前准备：打印教案学案，制作多媒体课件 导写过程：
一、激趣导入
师：同学们，老师先请大家看两段录相，有兴趣吗？
生：有。
（多媒体播放录像片断：①第二十八届奥运会我国运动员刘翔110米栏短跑夺冠片断；②工程师王朔巴基斯坦遇难情景。）
师：看了刚才的录相，大家能谈谈自己的内心感受吗？
生甲：看到刘翔夺得110米栏短跑第一，中华人民共和国五星红旗在奥运赛场高高飘扬，我无比激动。身为龙的传人，我感到骄傲、自豪。
生乙：目睹我国工程师王朔在外国不幸遇害的一幕，我非常愤怒。恐怖分子的行为是对中国人权的严重侵犯，应得到严惩。
师：同学们都说出了自己的心里话，那么在写作中如何做到说真话，抒真情呢？今天我们就来共同探究。
二、知识链接
师：打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思考： ①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
生：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
三、明确题目
以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：
1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在600字以上。
四、合作审题
1、学生自由谈自己的认识。
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。
2、教师结合学生的发言进行解题
①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。三 构思点拨：
1、学生自由谈
2、师生评议
①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。
② 要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
六、口头训练 ：要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
生：我记忆中印象较深刻的是去年暑假发生的一件事。家里的电视插座破损，爸爸上班前叮嘱我千万别去摸这玩意。可老爸一走，我的电视瘾又发作了，情不自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只见火星一冒，我尖叫一声，立刻扔掉插座，半晌未回过神来„„现在想来，那一次，我真够冒失的。
七、范文引路
学生自由阅读文章
1、自主探究：
①文章叙述的中心事件是什么？ ②作者怎样进行说真话，抒真情的？
1、友情提示：
①
要恰当的运用一些感情丰富的词语； ②
②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等； ③综合运用抒情、议论等表达方式。那一次，我流泪了
我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了
一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说已成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理„„” 开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，拍了拍我的肩膀，出去了。晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。
点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。
八、拟写提纲
展开回忆，追溯往事
具体描述触动内心世界的一件事
抒发真情实感，点明主旨
九、学生拟稿誊写。
《有详有略详略得当》作文讲评教学设计
主备人：董
科
教学目标：
1、知识和能力：写文章做到有详有略、详略得当。
2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，做到详略得当。
3、情感态度和价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，让学生认识到作文和做人的关系。教学重点：写文章做到有详有略、详略得当。教学难点：作文中如何确定详略。
教
法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法 课
时：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当）
二、展示训练题目：（板书）
1.以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。2.以“我喜欢夏季”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。
三、温故知新：
提问：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？
学生回顾教师明确：最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。
四、作文讲评：
1.学生习作——《在双休日里》
指导修改。教师引导： 中
心：孝敬老人是美德
材
料：爸爸、叔叔陪奶奶看病并精心照顾奶奶，妈妈借双休日看望年迈的外公。
问题诊断：在记叙文中为了突出中心，应重点记叙一件事，写清事情的来龙去脉，并对人物进行细致描写。
2.学生习作——《我喜欢夏季》教师指导修改。教师引导：
中
心：因真善美的发现而喜欢夏天
材
料：旅游中看到一位天真的小姑娘给随意丢塑料袋并拒绝捡回的男青年送回钱包。问题诊断：前两段景物描写与中心关系不大，可以略写，甚至不写。
3.学生习作欣赏——《在双休日里》学生朗读，分析详略的恰当运用，并找出其它亮点。教师引导：
中
心：批评当今社会唯利是图的社会风气
材
料：一位时尚的女售票员白拿想坐车的老农的葡萄。
详略处理：作者与爸爸挤车（起因）和农民下车（结果）略写，女售票员白拿想坐车的老农的葡萄（经过）详写。其它亮点，学生可从语言、选材等方面赏析，只要言之有理即可。五.本次作文的亮点：
1.围绕中心选材，详略得当。2.选材多样，中心明确。例如：
——看小男孩执著放风筝——有信心，就能成功； ——老爷爷教会我钓鱼——做事要有耐心，一心一意；
——一位患痴呆症的鞋匠给我补好鞋——做人要自立自强，不依赖他人； ——全家举行知识竞答——快乐和谐的一家； ——做作业、受父母的监督——渴望自由；
——为幼儿园小朋友当老师——当老师有多么辛苦 3.描写细腻，语言生动，富有文采。——运用传神的神态、语言刻画了一个冷漠、唯利是图的女售票员形象。面对拥挤、争吵的乘客，先是“漫不经心的磕着瓜子，用鄙夷的眼光望着满车乱哄哄的人群说：“‘挤什么挤，觉得人多回你家坐小车去，吵吵嚷嚷，也不嫌烦！’”途中，看到一个老农搬着个大箱子要上车，他便不耐烦地挥挥手说：“喂，喂，这东西能上来吗？”老农立刻送上两串葡萄，才得以上车。紧接着，她便摆弄着葡萄，说：“这葡萄，不错嘛！挺水灵的，什么价？”老农心知肚明，即刻再送几串，这时她便完全“阴转晴”了。一副唯利是图的嘴脸完全展现在我们面前。此外，对人物外貌虽有寥寥几笔，却也传神生动。详略得当在此也得到运用。4.选材新，立意深。例如：
——和父亲观看并讨论“朝鲜进行核试验”一事——呼吁和平；
六、小结：
同学们，留心生活，勤于动笔吧，热爱生活，勤于抒怀吧，给自己一个目标、一个任务，每日“三省吾身”，随时记下自己的情感、想法、收获、认识、经验、教训吧，天长日久，我们定能养成勤奋的习惯，不断提高我们的写作技能，更主要的是将不断陶冶我们的情操，提升我们的做人品味。
七、教后反馈：
七年级作文第一作
有详有略，详略得当
主备人：董
科
[目标要求]
写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。
[写作指导]
写记叙文如何才能做到“有详有略，详略得当”呢？必须在这三个方面下工夫。
一、弄明白什么是详写和略写
所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
二、弄清楚详写和略写的关系
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三、如何确定详写和略写
在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。
全浓全淡不是图画，有详有略始成文章。
一篇作文，详写和略写的内容安排得很恰当，就叫详略得当。作文详略得当，才能做到重点突出，中心明确。如果作文平均使用力量，眉毛胡子一把抓，把需要详写的内容淹没在一般内容之中，文章就没有主次，中心思想也就被淡化了。
每写一篇文章，必须根据写作目的，从事实的实际情况出发，详写本质的、主要的、必然的、关键的，略写甚至不写现象的、次要的、偶然的、枝节的，这样，才能把事实的面貌和蕴藏其中的意义重点突出、鲜明清楚地表现出来。
例如，有许多编选入教材的文章全文短小而精悍，却能够记述两件事以上，而且会写得有声有色，颇具魅力。其原因何在呢？我们说，它成功的关键就在于注意了详略的得当安排，真正做到了详如重彩，略如淡抹。
写亲情的文章很多，但真正能够打动人心是需要一定的技巧的，选入教材的课文都是文章中的精华。朱自清的《背影》多年来无论怎样改动教材，始终是亲情一类文章中的典范。其魅力何在？除了他自身选取了特定的一些场景，注重对比手法的运用，抓住了一些细节的东西来写之外，笔者认为重要的还是文章的剪裁得当，也就是作者在叙写的详略上颇下了一番功夫。
怎样使作文详略得当呢？
通过《背影》的例子我们要明确，文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的。和中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。
接着，我们还要弄清，详写的材料详到什么程度？略写的材料，略到什么程度？要把握好这个“度”，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
总而言之，详略安排得好，能使文章既省笔墨又内容丰富，既简洁洗练而又生动传神。那么，何者当详，何者当略呢？回答是，重要的材料宜详，次要的材料宜略；具体的材料宜详，概括的材料宜略；新的材料宜详，旧的材料宜略；人所难言者宜详，人所宜言者宜略。把握了这样的原则，就可以详其当详，略其当略，恣意挥洒，腾跃自如了。
夏夜
夜幕徐徐降临了。
劳累了一天的人们，此时已摇着小扇，喝着浓茶在院中聊天乘凉。
屋里太热。我也端了板凳来到院里。
夜，是多么恬静幽雅啊！
晴朗的天空像一匹优美光滑的兰色绸缎，一轮玉盘似的满月，把它那皎洁的光华洒向人间。
月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上铺了一层碎银。每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳中墙角的花披着如水的轻纱，似红霞摇曳着修长的花枝，散发着醉人的浓香。清风阵阵，给人们带来一丝凉意。每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦。草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”、“唧唧”、“铃铃”地唱着歌儿，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。我想：这是它们在开音乐会吧？
我被这美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟诵起古诗：“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”
这时，隔壁的芸芸带着弟弟小凌子也来了。看到我这摇头晃脑的样子，忍不住笑开了。芸芸笑着问：“书呆子，在用什么功啊？”调皮的小凌子做个鬼脸接上话头：“在念和尚经吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。
我和芸芸海阔天空地扯起来。谈着谈着不觉又转到了月亮上去了。“今天的夜色多美啊！”“是啊！”我故意考起芸芸来，“芸芸，你知道有关月亮的传说吗？”“这有什么难的。”她面无难色，滔滔不绝地将起来，“月亮里有个广寒宫，仙女嫦娥就住在里面„„”“那广寒宫才凉快呢，是不？”小凌子又奶声奶气地插进来说。芸芸瞪了他一眼，刚要讲下去，话茬又被小凌子抢了过去。“我知道，月宫里还有一棵桂花树，吴刚怎么也砍不断它，还有一只三脚蟾蜍，哦，还有一只小玉兔！”说到这里，他就咧开嘴，揪起耳朵，问：“像不像？”这个滑稽的动作逗得我们哈哈大笑。我忍不住笑问他：“谁教你的？”“奶奶教我的！我还对奶奶说，长大了去月宫里做客哩！”他那一本正经的神气，又一次把我们逗笑了。
夜深了，芸芸和小凌子早回去安歇了。院子里安宁静谧。只有那蓝天中的圆月还笑眯眯
地望着院子里。也许小凌子正在梦中乘着飞传到月宫做客，也许是吴刚正向他捧出桂花酒吧。
[例文简评]
首先，作者抓住了重点内容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之笔进行了精心细致地刻画：柔和的月光、香味四溢的花枝交相辉映，丝丝清风送来美妙的动物音乐会的各种音响，构成了一幅美妙的夏夜月色图。其次，对人物的语言、动作进行了描写：天真的童心讲述传奇的故事，别有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的结尾言有尽而意无穷，令人产生无限的遐思。
中学生的一天
“叮铃，叮铃、、、、、、”
“小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天就这样，还想考大学！”
闹钟发出的刺耳的金属敲击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那均匀、酣畅的鼾声。张开沉重的眼睑，望望墙上昨天父亲为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞快地抄起英语书，窜出房门，趁妈妈不注意，顺手“拐”走了门旁的篮球。
“李娜娜，76分，张秋梅，89分„„”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋同学，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
午后的阳光，火一样炽热，烧烤着夏日的大地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于安静，因为历史老师又利用体育活动课来“加班加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手中的《化学指南》„„
自习课，有的同学孜孜不倦，有人甚至“挥汗如雨”，然而，对于我们这些酷爱“自由”的人来说，后面有人在唠嗑，只有当“班主任来了”这句激动人心的话语响起的时候，这些“自由爱好者”才正襟危坐，装模作样地学起来。
夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下，你会找到一个苦读的身影。其中，有我，有你，有他„„
[例文简评]
本文按时间顺序写了“中学生的一天”。以中学生活的紧张忙碌为中心，精心选取了最能体现这一中心的典型材料（如早晨那急骤的闹钟声，听成绩时的紧张，一面听课，一面复习化学等），真实地反映了应试教育背景下中学生的某些扭曲的心理。本文语言生动，擅长通过人物的动作、神态的刻画来表现人物在特定环境中的特定心理。如“顺手‘拐’走了门旁的篮球”这个动作，表现了“我”在不情愿中的一种反抗心理；对王锋的动作、神态的刻画表现了这个优等生的可笑而又可怜，让人们不由得反思我们的教育到底出了什么问题。
[练习题目]
人是一种群居动物，我们生下来就生活在人群中。其中又有各种各样的集体，小到家庭邻里，大到国家社会。小时侯有一帮一起长大的朋友，进了学校有我们的班级，步入社会又有自
七年级作文作 第2篇
在心中点一盏善良的灯。随时随地播种一份善意，你就会在不知不觉中获得他人给予的鼓励和回报，从而获得巨大的能量。人不光为自己而活，同时，每个人都是社会的一分子。和谐社会需要我们内心深处的善念来维护。一次无私的援助是一朵花，一个鼓励的微笑是一朵花，一份关切的问候是一朵花……让我们在心中种一朵善念之花，在人间播撒善良的种子。要相信，你的每一份出于善念的付出，定会得到更多的回报。善念是一棵树，在心中植一片绿阴，你的心灵会变得更加丰盈和充实。
在心中点一盏信念的灯。任何时候，我们都需要用信念来照亮前进的方向。梦想是一件粗布衣，有了信念的支撑，总有一天会成为漂亮的时装。人一旦没有了信念，就像飞翔的鸟儿失去了翅膀，也就失去了追求梦想的原动力。请用心呵护我们的信念，随时随地记住自己的目标，不要轻言放弃。
在心中点一盏快乐的灯。拥有一颗快乐的心，你的追梦旅程中便会拥有更多亮丽的风景。就像人生需要各种经历来完善一样，我们的追梦之旅也需要用快乐来装点。有一颗快乐的心，我们的梦才会五彩缤纷。“心儿永远向往着未来。一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀念。”如果让忧郁蒙住了双眼，你就会错过许多美丽的风景。快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢?
我们应该清楚，在追梦的旅途中，免不了风雨的洗礼，免不了人性的考验。但我们不能丢掉善良的本性，不能丢掉心中的信念，更不要丢掉乐观的心态。无论风吹雨打，春去秋来，让心灯明亮依旧。
七年级写景作文方法指导 第3篇
学习写作当然离不开学习别人的成功经验, 通过模仿、借鉴语文课本上所选的写景文章的写作技巧是一个可行之法。
一、从语言上进行仿写
在七年级上册语文书中, 第三单元都是写景的好文章, 朱自清的《春》, 老舍的《济南的冬天》等, 这些名家的作品具有典范性, 无论是布局谋篇, 还是具体描写的段落, 都具有典型性, 很值得学习和借鉴, 我布置了一个以“秋”为话题的写作练习, 有一部分学生模仿借鉴了课文中的语言, 写出的句子如下:
1.阳光照射在湖面上, 波光粼粼, 湖水绿得逼你的眼。
2.秋之色如暖的红, 如枫叶, 如斜阳, 标志着生命的终结。
第一句模仿了《春》中“树叶儿却绿得发亮, 小草也青得逼你的眼”, 将湖水绿的程度描写成“逼你的眼”, 可以很好地表现出树叶鲜亮, 翠绿欲滴的特点, 将学到的描写小草的词语活用到湖水上, 也很贴切。第二句为《夏感》的仿句, 原文中为“春之色为冷的绿, 如碧波, 如嫩竹, 贮满希望之情;秋之色为热的赤, 如夕阳, 如红叶, 标志着事物的终极”。仿句从形式到内容都很好, 用到作文中, 可以说是作文语言的一个亮点。
二、从文章结构布局上进行仿写
以王冰洁同学的《秋》为例, 她模仿了梁衡《夏感》, 原文如下:
秋天是甜蜜蜜的。一颗颗甜蜜蜜的果实被果农放进背篓, 果农们脸上漾着甜蜜蜜的微笑, 又是一个丰收年!
秋天是热烈的。火红的枫叶像跳动的火苗, 在夕阳的余辉下, 和着秋风欢快的拍子, 跳着热烈的舞蹈, 好一幅秋风红叶图!
……
她在文章的结构布局上模仿了梁衡《夏感》 (夏天的色彩是金黄的, 夏天的旋律是紧张的) , 从多个方面描写了秋天给自己的感觉, 甜蜜蜜的、热烈的等, 选择角度独特, 调动了视觉、嗅觉等感官, 色彩明艳, 充满喜悦之感, 感情真挚, 语言优美。既然模仿课文中的名篇会有好的效果, 那么推而广之, 如果能把平时阅读的好文章中的好句或好的结构积累下来, 那将会有更大收获, 当然这需要平时多记诵多领悟。
那么, 写景应该从哪几方面着手呢?总不能老是模仿别人的吧?我们可从以下几个方面着手。
首先, 多角度观察, 调动各种感官体验, 写出所观察景物的特点。要写出景物的特点, 一定要观察仔细、准确, 要抓住描写对象的主要特征, 例如色彩、形状、声音、动静态等方面的特征。只有细心地、连续地、多角度地看, 才能更好地写出它们的特点。比如, 鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段, 可以说形、色、声、味俱全, 调动了视觉、听觉、味觉等各种感官, 写得有声有色、有滋有味。朱自清先生的《荷塘月色》中运用了动静结合的手法, 抓住了微风拂过荷塘时, 荷塘瞬间的变化, 这样能更全面地反映景物的特点。
以我班王冰洁同学的《秋》为例, 她调动了一些感官, 写出了枫叶在夕阳余辉的照射下随风起舞的状态, 把枫叶比成火苗, 抓住了枫叶红的特点, 让人感觉好像身临其境。对于初一学生来说, 要能写出景物变化, 还需要平时加强观察训练。
其次, 写景时要按照一定的顺序, 注意条理性。描写对象有顺序、层次、重点, 要把景物间及景物内部各部分的关系有顺序地写下来, 可按照远近、内外、上下等顺序把景物描述清楚。例如, 在《紫藤萝瀑布》中, 作者在描写紫藤萝时, 先写一树, 又写一穗一朵, 按照从整体到局部的顺序进行描写, 写得周到而又细致。
再次, 描写景物的语言力求生动、形象, 离不开一些修辞手法的运用, 比如拟人、比喻、排比等。
修辞方法不是为用而用, 而是事物本身在心中就是这个形象, 通过某种修辞手法表现出来。下面举几个学生习作中的佳句作为实例:
1.还有那清爽的秋风, 像尖尖的细针刺在你的脸上, 风小时, 感觉柔柔的, 风大时, 又痛又冰, 不一会我的脸都被吹成了一个熟透了的红苹果。 (比喻)
上面的句子把秋风吹到脸上的感觉, 比成了细针刺在脸上, 很生动形象, 我们平时似乎也有过这种感受, 写出了实感。
2.那天上的白云, 虽不大, 却密集, 偶尔漏出几点缝隙, 几颗小星星便调皮地露出脸来, 如初生的婴儿般, 对世界充满了好奇! (拟人)
这个句子运用拟人手法写出了星星若隐若现的情状, “调皮”还流露出了小作者对星星的喜爱之情。
七年级作文作 第4篇
Chemicals该怎样翻译？先看看英语词典。在《现代英汉综合大词典》中，Chemical，n（复数）化学制品，化学药品［产品、物质、成分］，化学物。释文中没有"化学物质"一词。在《现代汉语词典》中，尽管有15个含"化学"的组合词，如化学反应、化学性质、化学元素等等，却没有"化学物质"这个词。在《英汉化学化工词汇》中，Chemical作为名词也只译为"化学药品"，没有"化学物质"一词。《辞海》、《辞源》也没有"化学物质"这个词。
我认为，"化学物质"可定义为："任何以原子或原子聚集体组成的物质。"《现代汉语词典》中的化学元素的释文为："具有相同核电荷数（相同质子数）的同一类原子的总称。"如果这个释文对于一般文化程度的人不难理解，我认为还可将化学物质释为"任何以核-电子系统为基本单位构成的物质"。也可以说，宏观地看，任何物体都是由化学物质构成的。以上定义实质上都排除了电场、磁场、重力场、光子、电子、中子、介子、中微子、夸克等物质。由此看出广告上常说的"不含化学物质"的说法是不恰当的。
简讯
免疫学名词审定委员会于2002年10月21~23日在杭州市召开了南方组审定会议。与会者有免疫学名词审定委员会葛锡锐副主任，叶敏、于涟、龚非力、周光炎、刘宝全、谭龙益、魏海明、王虹峥等专家，秘书陈桦，全国科技名词委高素婷等。葛锡锐副主任主持了会议。本次会议对免疫细胞和抗体、免疫遗传和移植免疫、兽医免疫3个分支学科的名词释义进行了逐条、逐字讨论修改。专家们在讨论中集思广益，充分发扬民主和科学严谨的精神，对一些共性问题（如antigen presentation叫抗原呈递、呈递抗原，还是抗原提呈），将提交全体委员会议讨论确定。
七年级作文新学期新打算 第5篇
第一节语文课，我内心燥动起来，想着与人好好下一盘军棋，一直盼望着铃声响起来，好拥有美妙的课间时光。“铃铃铃——”铃声不负我望，响了起来。“下课了!下课了!解放了!”我的心呐喊着，激动的心，颤抖的手，等着老师一喊：“下课”，我就马上奔至余跃桌前，来盘军棋。可……为什么老师还在淡定地讲着长篇大论?为什么同学们像蔫了的花菜一般瘫在座位上?不会是拖课吧?果然，老师伸手换了张幻灯片，继续讲解课文。Oh，mygod!我的课间时光啊!你就这样离开了我，飞到遥远的地方去了!直到第二节上课铃响起，老师才意犹未尽地离开了讲台，只留我欲哭无泪地在风中凌乱……
第二节课，排位置。我迅速收好书包，站在队伍中，内心祈祷着：上帝，观音菩萨，阿拉丁神灯，如来佛祖，老天爷什么的，多保佑!千万不要和小翁(化名)坐一起呀!要知道，若和他一起坐，他会整天问这问那，悟性也不好，会烦死人的!我一看，和我一起坐的是小郑(化名)，呼，还好还好，幸好不是小翁。但，老师看到我和小郑都爱讲话，便把小郑调走了，调来了——小翁。不!我的内心是抗拒的，但怎么说也不能改变老师的主意啊。转头一看，小翁正谦恭地说着：“请多多指教。”想想自己处境也不是太差，和小蔡坐一起的才叫“生无可恋”呢。这样一想，也就接受他了。哎，经历排位置的过程就是经历一次心情“过山车”，忧喜交替，千回百转。
第三节课，是数学课。课上完之后，语文老师的作业批改就到了。我翻开一看——优!太棒了!老师说，有优的盖4个章，再加上画手抄报的两个章，共有6个章呢!太好了!这时，我感觉面前充满希望，只要跨过难关，就是美好的明天!Yeah!
七年级作文家我心灵的港湾 第6篇
此时此刻，忙碌了一天的我，正伏在书桌前享受家的宁静与温馨，这对我而言便是最好的休息。望着眼前这温暖四溢的家，我的心头便涌起了一丝感动之意……
在家里，远离了喧闹声，一切都重归于静，只有的书桌前的闹钟还在“滴滴答答”的唱着的歌曲，陪伴着我。脑海中慢慢回想起白天的点点滴滴，身心慢慢感到疲惫不堪。此刻我想，使心灵宁静的方式也许只有坐在床上，靠着松软的枕头，静静地品读手中的文章，将全身心都放轻松，心中才会有着那说不出的惬意吧。看着我们这和睦融融的一家，我的脸上也渐渐泛起了红光，露出了久违的笑容。从曾经的努力奋斗到如今家庭的富裕安康，我们都付出了很多。而在这期间，我们一家四口，彼此之间都发生过许许多多的事，有快乐，有悲伤，有和睦，也有别扭。可这些事情，只会使我们一家更加和睦安康，彼此相爱。与此同时，也只有这个家——这个温馨的港湾可以供我休息，让我拥有这种宁静的感觉，让我的心有了归宿，与家人一起，共享着这般安静的生活。
在家里，书是我最好的伙伴。有时，父母工作繁忙，姐姐又忠于学习，只有它可以与我共处宁静。每当我闻到那淡淡的墨香，总觉得那便是世上最好闻的气味了，使我沉迷在其中。而作这那如诗一般的语言，和充满哲理的语句，是让我着迷的地方。在书的海洋中，我可以随着人物的喜而喜，人物的悲而悲，无拘无束。沉浸其中，我感到了心灵的温暖。这温暖，是依偎在妈妈怀抱的温暖，丝丝缕缕，藏在心头。这时候，我仿佛又回到了小时候，找到了那天真，还有那心灵深处的宁静，我虽然已经长大了，许多人与物都将随我而去。但我内心深处对儿时的那种模糊而又清晰的形象还在，并且将永远存在。那书的魅力，就是家的温暖。
书不仅仅就是这宁静的休息，而且是在陶冶我的情操与气质的修养。在我的小屋里，我总能感觉到家的温馨四溢，那股家的味道在其中久久环绕。而这味道并不是用鼻子能够闻出来的，而是需要用心去感受，去体会。这味道也不是用笔能够描述的，它总是深深的藏在心里，这甜蜜的味道总爱粘在我的心头，挥之不去，但同时又给了我心灵一种温暖的依靠。
家，是我休息的地方，是我在孤独时感到温暖的地方，是珍藏着我童心的地方，是书香满溢的地方，也是我扬帆起航的地方。在家里，我可以无忧无虑，自由自在，因为家是我的港湾，同时也是我心灵的港湾，我心灵的依靠。 宁静的家，有一种独特的意境，只有真正融入这意境，才能感到家的意义。
由小编月亮熄灭了整理的文章七年级作文作范文6篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。