描写我的老师优秀的作文（精选18篇）
描写我的老师优秀的作文 第1篇
老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人;老师是一座灯塔，为我们指引方向;老师也是园丁，培养我们怎样做人。我也有自己印象最深的老师。
这个老师从一年级到四年级一直做我们的班主任。她姓孙，我们都亲切地喊她孙老师。她对我们非常的严厉，也很关心我们。
记得有一次，我晚上作业写到很晚，写完就睡了，忘记了把作业装进书包。第二天早上到学校才发现没带作业，因为害怕挨老师的吵，就在桌子上哭了起来。等到老师来时，我怯怯地举起了手，将此事的来龙去脉一五一十地告诉了老师。老师并没有像我想象的那样吵我，而是用包容的眼神看了我一眼，说：“我不会吵诚实的同学的，你也不用哭了，给家长打个电话吧，把作业送过来就行了。”说完，就把手机掏出来塞到我手里。那一刻，我心里感到了温暖，急忙给妈妈打电话，让妈妈把作业送过来。
还有一次，我不小心把老师的墨水瓶打翻了，洒了老师一手的墨水。我连忙跟老师道歉说对不起，吓得心里砰砰直跳，心想这下完了。慌忙中赶紧给老师拿了一些纸，没想到老师擦完后只看了我一眼，并没有说什么，但她那温和的眼神似乎在告诉我：“孩子，以后小心点儿。”我又一次被我的老师感动了。
通过这两件事，我知道了老师虽然平时看着严厉，但其实挺关心我们的。我很爱我的孙老师，希望老师越来越好，桃李满天下!
公众号：东方作文学生习作
描写我的老师优秀的作文 第2篇
王老师个子不高，眼睛有点儿小，但如果有人不听话，老师的眼睛似灯泡一样的大、亮，老师的鼻梁上挂着一对椭圆形的兄弟。
王老师的心情像六月的天，小姑娘的脸，说变就变。记得有一次，我们班乱的一塌糊涂。，老师眼睛突然放大，可这招对我们已经没用了，我们班仍乱糟糟的。老师这下怒了，来了个“虎啸狮吼”:“闭嘴，今天不下课了，作业加倍。”班里同学一秒变安静，连写字的声音都听的清清楚楚。老师说完要走时又说了一句:“班长管着。”可班长根本管不住班里的同学都在说:“这下可要加夜班了。”
第二天早上，老师抱着卷子来到班级温柔地说:“同学们，咱今天考试，一定要认真加油。”全班被老师的话惊住了，我心想老师真是的，昨天还凶巴巴的，今天怎么了，肯定没那么简单……考试过后，我去办公室问成绩，我竟然考了88分，……可老师并没有批评我，而是说:“下次努力，不要灰心，加油!”
老师是知识的海洋，让我们在这知识里遨游，老师是翅膀，我是梦想，老师让我们的理想飞翔……老师，我爱您!
老师读我的作文了 第3篇
这个小男孩名叫王梦晨, 他12岁时失明, 是从普校转学到盲校的。
清晰地记得, 那是今年三月的一个星期二上午, 王梦晨在《2011年我的趣事》作文讲评课上表现出来的种种情景。
那天, 我像以往上作文讲评课一样, 首先通过“榜上有名”这个环节对同学们的习作做了总评。当我讲评完第一个环节, 全班同学主动把掌声送给三位受讲评的同学!这时, 我看见王梦晨同学抬着头, 和大家一起为受到表扬的同学鼓掌。
我知道, 王梦晨和其他同学一样, 都很喜欢上作文讲评课, 课堂上他们总是听得特别专注、注意力高度集中, 但作文讲评课上, 他的作文还从来没有受到过表扬呢!今天讲评的第一个环节老师又没有报到他的名字, 他似乎在巴望着下一个环节的到来, 盼望老师能报一次他的名字。接着, 在“亮点欣赏”这个讲评环节, 我又表扬了三位同学。
当我和全班同学赏析完这三位同学写得比较好的语句和段落后, 全班同学再次主动把掌声送给了他们。这时, 我看见王梦晨同学头慢慢低下来了, 手只是象征性地合在一起, 没有鼓掌的意思。
这与我课前预想的不谋而合。
我暗自庆幸, 向教室环顾一眼, 发觉同学们都在等待着下一个讲评环节的到来。剩下几个还没有得到表扬的同学个个都坐得笔直, 而王梦晨同学的头低得快要靠近桌面了。他是在想今天又没有希望了, 是在想老师究竟有没有好好批改自己的作文, 还是他心里满是惊疑或紧张?
容不得我再多想, 全班同学都在迫不及待地等待着最重量级的一个讲评环节——“佳作放送”。按照惯例, 每次作文讲评, 我是一定要表扬几位写得特别好的同学, 以此激励大家写出好作文来, 而每当此时, 全班十一位同学都会翘首以待, 被表扬的会是谁?我会被表扬吗?为什么要表扬他的作文呢?
我清了清嗓子, 特意提高声音说道:“同学们, 下面到了‘佳作放送’这个表扬优秀作文的环节, 这次作文写得好的有三位同学, 老师开始报他们的姓名啦!”
“周文晴、汪慧”我快速地念了这两个学生的名字, 他俩的作文经常被表扬。第三个学生的姓名我却迟迟没有报出来, 到底是谁呢?同学们都在等待着答案。我看见王梦晨头微微抬了一点点, 尽管是那么地缺乏自信, 可似乎也在等待着答案。
我知道这第三位受表扬的同学就是王梦晨, 这次作文他的进步特别明显。为了引起大家的注意, 我故意停顿了一会儿, 然后才一个字一个字地报出王梦晨的名字。他很惊讶地循声朝老师这边看过来, 头渐渐抬了起来, 直至抬得很高很高。与此同时, 同学中有向他的座位方向转过头去, 有把耳朵竖起来想听我再接着说些什么, 总之都是一副不相信的神色。
这是我第一次读王梦晨的作文, 也是王梦晨期待许久的一次表扬!为了让王梦晨自己, 更为了让全班同学知道他的作文好在哪里!我课前做了充分的准备。我先把盲文全部翻译成汉字, 然后对照汉字边批改边在卡片上记载他这篇作文主要的优点, 典型的例子, 优美的语段等等, 为讲评做好必要的资料准备, 使作文讲评能有的放矢地施教。
我让同学们边读王梦晨的作文边思考:你最喜欢他文章的哪个地方?他的哪些环节写得比较有趣?什么地方写得比较具体、生动?
结果, 刚读完王梦晨的作文, 同学们就争相发言。
有的说, 他作文的开头——“有人说过, 记忆就是印在崭新的水里, 不管你怎样抓住都会慢慢流逝。但2011年的趣事我记得太清楚了, 忘不了当时的天气好蓝好蓝, 忘不了同学们的脸笑得好灿烂!”他作文的结尾——“时间的雨水总是冲洗不掉2011年的回忆, 坐在沙发上, 我的思绪还久久无法飞回到现实中来。”开头与结尾相互照应, 诗一般的语言让人很享受。
有的说, 他作文的第二段——“那天下午的自习课上, 我喊庆宇翔, 喊了数声都不答应, 于是我火了。我厉声喝问:‘你到底理不理我?’他没回答, 我更火了, ‘你聋子呀!’他说了句:‘你烦不烦呀?’只听‘当’的一声, 他的盲字笔被我扔了出去, 顿时教室里气氛紧张了起来, 同学们都向我投来惊奇的目光。”这句话综合运用了动作描写、语言描写、神态描写, 形象生动, 惟妙惟肖, 趣味十足。
有的说, 他文章的第四段写得风趣幽默, 起承上启下的作用, 文章的第六段——“此时, 夕阳收敛了他的最后一缕光芒, 整个天空黯淡下来了。”运用了照应手法。
……
就在讲评欣赏完王梦晨作文的同时, 下课铃响了, 于是出现了文章开头的那一幕:王梦晨高呼“老师读我的作文了”。不仅如此, 第二天, 王梦晨又主动找到我说:“老师, 我是12岁才失明的, 别的同学都是在一年级学盲文的, 可我五年级才到盲校开始学习, 盲文基础差, 没想到您竟然也把我的作文翻译成汉字批改、讲评, 更没想到的是, 以前从没有其他老师在全班读过我的作文, 每一次受到表扬的总是那几张熟面孔, 这次……”他有点哽咽, “这次作文, 我写好之后修改好几次, 前前后后花了四个小时, 自己感觉写得很好, 如果还不行, 我真要崩溃啦!”
我知道这次作文讲评对他的触动很大, 一边拍拍他的肩头, 一边说:“虽然你的作文由于多点、少点现象严重, 有些词语不分词, 批改难度大, 这篇作文我把盲文翻译成汉字用了一小时, 写评语及为作文讲评备课花了一小时, 但老师舍得花这二小时, 我觉得这是老师该做的, 我更觉得这样做值!”
听完我的话, 他先是非常惊愕继而郑重地向我说道:“老师, 真没想到您批改我这篇作文花了这么长时间, 要不是您花这么长时间批改我的作文, 就不会有那天的表扬啦!请您相信我, 我一定好好学习盲文, 按规范要求写好盲文, 减少您的批改时间, 写出一篇篇好作文来!”
以后的事实证明, 他盲文进步特别快, 写作兴趣在不断得到激发, 写作水平在一步步得到提高, 作文更是被一次次表扬!
我的孩子很优秀,都是老师的错 第4篇
我不反对学校制定规章制度，孩子们需要它，也喜欢有规矩。如果某堂课上未了位代课老师，孩子们肯定是首先欢呼起来，以为整节课可以放羊了，以为可以不守规矩了，以为可以不写作业了。可是叫得再欢，老师也不会答应孩子们不遵守规矩，结果肯定让孩子失望了。他们心里很明白地知道教育很重要，也知道规矩是大人出于为他们安全考虑而设置的不可超越的界限。
讨好孩子可以不守规矩，让孩子不写作业，这样的老师并不能引来孩子的尊重。
其实代课老师来了，孩子会感到不安：“我安全吗?这节课我能学到东西吗?”给孩子定下规矩，说明你关心他们的安全。也许他们会心生不满，但实际上他们喜欢规矩，也愿意守规矩。
事实上给孩子规定哪些地方不能去，什么事不能做，什么事情必须做，就意味着在安全范围内他们可以玩得开心。规矩搭建了个框架，可以让孩子们在允许的范围内无拘无束地思想，去发掘有趣的事情。学校里的规章制度也出于同样的考虑。孩子们应该绝对遵守这些规章制度，就像在家里遵守你的规矩样。
不能保证孩子们绝对不犯错误，他们也许偶尔会犯听一些这样那样的错误。但是，只要老师不是那种缺乏想像力的、无聊的人，不会只把规矩当作宗教一般来信奉，孩子们一旦对所犯的错误产生了悔意，就应该马上原谅他们。
在学校里，如果孩子们与某个老师或制度产生冲突，有一个方法一定能平和地解决这个问题，各方面都不会受到伤害。对一些家长来说，我的建议可能有点难以接受，但是理智一点，这点建议非常重要。
那就是，要站在老师这一边。为什么呢?
绝大多数的老师确实是可爱的、温和的、友好的、聪明的人。他们从事教育，因为他们喜欢孩子，为了孩子们能能够学习到有用的知识，他们定会尽最大的努力。他们不喜欢与孩子们发生冲突，他们的工作是鼓励孩子，引导孩子去努力学会学习，激发孩子的学习快乐。但是如果孩子一再违反学校的纪律，老师就要处理了，因为他要对班上所有的孩子负责。
如果孩子在学校里做了不该做的事，而老师却听之任之，那就是失职了。聪明能干的教育工作者们有着多年的经验，不会编造谎话来责备孩子们。老师如果撒谎了，只能是因为有些真相以不知道为好。
然而有许多孩子就是扯下弥天大谎，也是那么开开心心、满不在乎。如果他们认为这样可以避免尴尬，就定会拼命地去圆这个谎话。你的孩子会这样，我的孩子也会的。因此要信任老师。他会指导你和孩子尽快地、不太费力地解决纪律方面的问题。
错就错在有的家长会咆哮起来，喊道：“我的孩子从来不会撒谎，也从来不会作弊，我的孩子从来不在课前十分钟去抄别人的作业。都是老师的责任，是老师处理不当!”更有甚者，有的家长在孩子面前说学校的坏话，说老师的坏话。
描写我的老师优秀作文 第5篇
水，象征着纯洁。在鱼儿的心里，水是最重要的。鱼儿没有水，就无法生存，更不要说好好生活了。屈老师就是水，我就是鱼儿，可想而知水对鱼儿有多重要。
曾经，我是一位特殊的学生：性格孤僻、胸襟狭窄、不爱上学、不爱做作业，发起脾气来，暴跳如雷，还会做出常人难以想象的举动……我说：“没有人会知道我在想什么，因为我在水里。”但是后来我遇到了屈老师，她对我说：“我知道你在想什么，因为你在我的心里!”
记得刚转到屈老师班，我每天哭闹着不肯读书。父母束手无策，就在那一瞬间，屈老师用她那轻松自然的微笑熔化了冰封的世界，征服了我……调皮的我擦干眼泪，歉意地回个微笑，于是一场闹剧就在屈老师宽容的目光和微笑中平息了。教室里又恢复了往昔的平静。
突然，我恍然大悟，那关爱的目光、那慈祥的微笑，不正是我曾经苦苦找寻的吗?它包容了天空，包容了大海，包容了整个世界。想想自己，因一句话而耿耿于怀，因一件小事而惴惴不安，因一点小挫折而郁郁不振，真是羞愧至极。于是，在屈老师这种目光和微笑中，我重新认识了自己，认识了周围，学会了用自己的眼睛去观察世界的美好，用自己的心灵去感受人间的温暖，用自己的体会去领悟人生的真谛。
是的，就是那关爱的目光，那慈祥的微笑，让我又掌握了一门生存的本领。直到现在，当我每每想发火时，屈老师那目光那微笑就会呈现在我眼前，鼓励我战胜狭窄的一面。感谢屈老师，感谢那目光那微笑，是我终生受益的财富。
在以后的每个日子，老师对我有适时的表扬，有真诚的提醒，有行动上的示范……为此，老师为我付出的艰辛我自己最清楚。
一次次表扬我，一次次关爱我，一次次帮助我，一次次鼓励我，一次次提醒我，一次次与我促膝谈心，一次次与我心心交融……老师的教导和关爱，给了我信心和勇气。当我为班级制作ppt，为班队活动找资料，为同学打作文时，受到了老师的称赞和同学的表扬时，我心里甭提有多高兴。
描写我的老师小学优秀作文 第6篇
去年期末的一天，上课间操时，我们听别班的老师说施老师生病了。上课铃声刚响，代课老师走进教室，还没来得及给我们讲课，施老师就走了进来，只见她脸色苍白，虚弱地对代课老师说：“谢谢你，今天还是由我来上课吧。”代课老师说：“你刚打完吊瓶，怎么能上课呢?还是去休息一下吧。”施老师说：“没事，我好多了。就要考试了，我要领他们好好复习一下。”说完，就把代课老师送出了教室，开始给我们讲课。虽然她的声音比平时低，可是同学们听得比平时都要认真。那节课已经深深地留在了我们班每一个人的记忆中。
还有一次，学校组织看电影，有三位同学因为太兴奋，竟然忘记带午饭了。施老师知道后，就要领他们回家吃饭。他们不好意思去，说买小食品吃。施老师说：“你们现在正在长身体，必须按时吃饭。小食品吃多了对身体不好，我可不希望我的学生营养不良。”说完，就把他们带回家，为他们做了一顿丰盛的午餐。
描写我的老师优秀作文500字 第7篇
当她在看讲义题目时，她总喜欢把书拿得远远的，眼睛眯着看;每当在黑板上书写时，她总是左手拿着书，右手拿着粉笔。
她是个身材娇小，却有着一双粗糙的手和一双大眼睛。在批评同学时，她一手指着那同学，眼睛变小，嘴巴却变大了，好象是为了让同学能时刻记住她似的，因此声音极为洪亮。
她总是在时间快到出现在班级里，为那些赶不上学习的同学强化辅导补习;刚开学不久，我因为音标上的发音有点混乱，她总是慢慢地、祥细地、认真的为我一次又一次的更正，直到我找到了那音;为什么说她慈祥呢?是因为她从来都不会动用“镇班之宝一根小竹棍;而她教学方式不会说因为有错几题打几个手的，而是与我们一起找出原因所在。
她总是早出晚归，而却总是第一个来到教室的，却又总是最后一个走的;直到那天，那天病得，实在撑不住了，却因为怕我们跟不上学习进度，放弃住院治疗，而是继续跟着我们一起前进;当然，她还是一位幽默搞笑的好老师。
我的老师 第8篇
吴老师是我小学三年级的班主任兼语文老师。她有着一头乌黑亮丽的长发,束着一把高高的马尾,她的眼睛深邃闪亮,和她对视一不小心就会被吸引进去。她身材瘦瘦小小的,看起来弱不禁风的样子,但是,一笑起来,仿佛春风拂面,能把冰雪给融化咯!
作为语文老师,她有一口流利标准的普通话,能够字正腔圆地富有感情地给我们朗诵文章。她上课有一个习惯,每节课总会挤出五分钟时间让我们自主问答,交流意见。她曾说过:“你们这个年纪,最是思维发散的时候,有什么问题尽管问,不要怕被笑话。”因为这句话,我至今还保留着“不耻下问”的好习惯,这使我受益匪浅。
作为班主任,她无疑是好样的!她喜欢找我们聊天,了解我们的平时生活,关心我们的心理健康。每天放学,她总是最后一个离开办公室,她说:“我要确保学生都已安全离开。”遇着雨天,她会果断地把自己的雨伞借给没伞的同学,你会发现,她的办公室抽屉里有好几把同学们还她的伞。偶尔,她会组织同学们在操场上活动,此时此刻,我似乎又听见了同学们的欢声笑语,还恍惚间看到了吴老师那灿烂欣慰的笑容。
池莉老师给我的命题作文 第9篇
像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销——接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。
而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。
只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。
我就是这样——带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。
做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求——“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。
我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？
凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。
我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。
有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫——我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！
一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃——鸭脖子、热干面、豆皮？
一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。
“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。
这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……
与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。
一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……
从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想——和自己喜爱的作家合作。
《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文——做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国色色谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。
如今，池莉老师正带着《汉口情景》在美国交流，外国友人对这本书赞赏有加。我非常希望国内的读者也喜爱《汉口情景》，是否具有“收藏价值”要等读者朋友来鉴定，但这肯定是一本足够真诚的图书。如果你曾经买过池莉的图书，因为她的作品喜欢上武汉，又或者觉得池莉笔下的武汉怎么和现实中有些不太一样，当你在面对或经历正在被刷新和篡改的汉口以及中国很多城市的革新时，让《汉口情景》可以为你保存一份记忆、情调与历史。如果你没有读过池莉的作品，不妨从《汉口情景》开始，和我们一起感受这位喜欢琢磨人性骨子里头的东西并写出来的女作家，她对于写作的虔诚，和对生活细微之处的洞察与穿透，她笔下的那些人、那些事不仅仅会出现在汉口，也许就发生在你的身边。
描写我的老师优秀的作文 第10篇
沈老师一张可一爱一的瓜子脸上，浓浓的眉一毛一下一双宝石般的大眼睛，乌黑乌黑的。一副眼镜再往上一添，又增加了不少学者风度。一双红一润的嘴巴能说会道，上课时，把我们全班的心都牵进了她的客堂。头上的头发像段子一样滑滑的`，黑得尤其发亮。
沈老师活泼开朗，时而温柔体贴，时而严肃认真，给人的感觉就像大姐姐一样。有一次，沈老师的早自习，王颖读书时读得有气无力，软一绵绵的。正在批作业的沈老师发现了，连忙快步走到她面前，蹲了下来，用关切的眼神看着她，抚一摸一着她的头，温柔带着几分焦急：“王颖，你怎么了?不舒服吗?”“不，沈老师，我没事”“怎么可能，乖，快告诉老师，你到底有没有事?”沈老师一边用手在王颖的额头与自己的额头间试试她有没有发烧，一边关切的问她怎么了。终于，在沈老师的不懈努力下说出了实情：原来是王颖的父母吵架了，谁也不理谁，而今天早上又没人给她做早饭，所以，她今天只能饿着肚子来上学……沈老师听了，二话不说，马上从办公室里拿出两个面包给王颖。沈老师看到她吃东西的样子，不禁露出了欣慰的笑容……
沈老师虽然大多数时候都是温柔体贴，但有时候也很严肃。
就在这个月的一次考试中，我们班考的一点也不好。那时是老师最生气的一次：考完试，五年级组的老师们把考卷批好，沈老师就拿着一叠试卷，脸上的严肃中带点怒气。之后，沈老师吧我们训了一顿，就让我们去上体育课了。那节体育课，我们没有一个人专心听讲，沈老师的一席话一直在我耳边回响。洗后的语文课，或许是老师生气了，一直跟我们板着脸。那时，我多么希望她能够原谅我们呀!。也许，是愿望之神听到了我的祈祷，实现了我那小小愿望，是老师终于不生气了，此时此刻，我多么希望沈老师可以永远能这样啊!
七年级描写老师优秀:我的老师 第11篇
我的老师有许多，各有特色的老师们为我编织了一个美丽的童年，让我的童年过得有声有色。现在正在上初一。八位老师，各具风格。或许是我的风格不同吧，所以我选择了以幽默著称的数学老师，“陈醋”。
“陈醋”长相平凡，没有什么面容特点，但凡是与“陈醋”见过面的人，都会记得他那如太阳般的笑容。
上课铃声响起，优美的铃声催促着学生们快快上课，学生们陆陆续续走进教室。过不多时，便见到一位面带笑容的男子走进教室，他的脸上带着太阳般的笑，温暖、舒服。看着他的笑，学生们的嘴角也勾起来。
“嗨，亲爱的同学们，你们帅气的爹，也就是我来啦!”，一出场,“陈醋”便冒出了这样一句自恋的话。“陈醋”摆出了“耶”的手势，还傻笑着。
学生们都被“陈醋”那童真的样子逗笑了，全场一片哄堂大笑，笑声渐渐停下来，“陈醋”便开始讲课了。
“同学，你的‘回头率’好高哦!快到人人皆回头的境界了”，“陈醋”看着一位学生说。原来，“陈醋”正在布置题目，而那一位同学明显神游中，“陈醋”一连转头看了他好多下，见还在神游中的学生，说出了那句话。同学搔搔后脑勺，也不甘示弱的说：“老师，我的‘回头率’不高啊，哪有您高啊”，“陈醋”笑眯眯的说：“那是，看我多帅，‘回头率’比你的高也不奇怪”，说完还搔搔后脑勺，傻傻的笑了笑。同学们看着“陈醋”那憨憨的样子，如军队般整齐的，摇头，挤眼，弯腰——笑了起来。
这时，“陈醋”的手机突然响了起来，铃声奏起：“我们说好不分离，要一直一直......”，“陈醋”拿出手机向我们挥了挥，说：“哎，真是。里面有个人一直说要和我不分离，我真是太帅了，连别人都给我表白了”，说完了还自恋的摸了下脸。那“憨憨”的样子让我们又笑了起来，我的同桌笑得肚子都疼，一边捂住肚子笑，一边说：“哎呦，我不行了，不行了.......”，“陈醋”看了一眼手机，便按下了拒绝，把手机塞到兜里。“陈醋”也笑了，平凡的脸上挂着笑，眼睛笑的成了一个弯月。看着那笑，就算是内向的人也会情不自禁的勾起嘴角。“陈醋”说过，上课时必须要带上笑。
笑完了，便又开始进行未完成的课程，“同学们，看这一道题哈......吔”，“陈醋”正讲着课，突然一只苍蝇飞到白板上，“陈醋”便双眼一定，气沉丹田，使出“九阴抓蝇爪”，向着苍蝇一抓空了，却不尴尬，凭空攥住手，扔到嘴里。同学们看到了，便咧开嘴，大笑了起来，几个调皮的同学还不知情的问“陈醋”：“老师，你变成青蛙了吗?”，“陈醋”笑着说：“我变成了青蛙王子了，不然咋还是那么帅?”同学们刚停下的笑声便又响起了......
“陈醋”便是我感觉很好的老师，虽然他不怎么聪明也不帅气，但“陈醋”有一颗童心，永远都不老的童心，“陈醋”也将会永远年轻。
【点评】：作者重点通过生动形象的语言描写和动作描写来展现老师幽默的一面，一个令学生特别喜欢的老师形象跃然纸上，初一的学生能观察老师这么细致，值得称赞。文章的字里行间透露出这位老师与学生的相处方式是学生喜欢的方式。
作者：太和三中 孙婉悦
我的老师描写作文 第12篇
在黑板擦和粉笔的共同飞舞中，在老师的声声叮咛，无微呵护中，多少老师深深地印在
心中!——题记
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游;因为是他们让我看清了是与非，善与恶;因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……
同学们，你们可曾想过，因为有了老师，我们的世界才变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯;迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。老师肩负着神圣的`使命，老师肩负着祖国的未来，老师也肩负着民族的昌盛与历史的重任。就这样，一代又一代的少年在老师的关心下健康成长，在老师的凝望中，奔向美好的未来。
同学们，难道我们就不应该去感恩为我们辛勤付出的老师吗?
没有阳光，就没有万物的生长;没有雨露，就没有百花的芳香;没有父母，就没有我们的生命;但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们
，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。
“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照亮
明。”千百年来，多少人把老师比作春蚕，比作蜡烛。他们
，无私奉献，使多少祖国的花朵成为华夏的栋梁之才!谁又能知道，这其中包含着多少汗水与心血，也许老师们那丝丝白发，斑斑皱纹就是最好的见证。
但，就算把老师比作绿叶，比作红烛，也颂不尽他们的奉献和成果啊!老师不是绿叶，却在滋养绿叶;不是红烛，却能照彻心灵，因为在我们的眼睛里映出的永远是他们的身影。是老师把我们生命中的每一个音符都谱成了世界上最美的旋律。我真想取出串串爆竹，燃放声声祝福，用绚丽的焰火为老师唱支世间最美的歌。
我的老师 第13篇
王老师对我们不仅非常关心,而且对我们的要求也很严格。新学期上第一节课时,大家坐的姿势可谓是丑态百出:有趴着的、有睡觉的、有站着的……王老师见了并不生气,不是大声训斥,命令大家立刻坐好,而是走到同学中间,一边说着幽默而深刻的话语,一边动手一一纠正。先是点点这个同学的背:“总是这样坐着,会变成驼背的。小小年纪,变成了驼背的小老头儿,太没有面子了!”王老师的话,引得大家哄堂大笑。那些坐得不直的,立刻挺起了胸。王老师又走到睡觉的同学身后,轻轻地拍拍这个同学的背,“快醒醒吧,下冰雹了!课堂上睡大觉,这是在浪费童年的大好时光,是在荒废学业呀!”听了王老师的话,那几个睡觉的和坐姿不正的同学羞得面红耳赤,都立刻纠正了自己坐的姿势。从此,我们班的纪律面貌大大改观。
王老师不但关心我们的学习,而且还关心我们的生活。有一次,王正同学发高烧,他的父母又都在外地打工,家里只剩下他一个人。王老师知道后,就用他的自行车将王正同学送到了医院,用自己的钱帮他拿药治病,还安慰他说:“别担心,你的病会好起来的!我以后天天给你补课,功课可不能因为生病而落下呀!”
多好的一位老师啊!这就是我们的王老师,一个真诚地关爱我们每一位学生而又幽默的好老师!
简洁的外貌描写,抓住眼睛和嘴,为下文做了铺垫。
抓住王老师的动作和语言,描写王老师教育学生端正坐姿的妙方,表现了王老师幽默的性格和深切关爱学生的品格。
略写王老师对生病学生无微不至的关心和帮助,再一次表现了王老师的为人和品格。
描写我的老师优秀的作文 第14篇
“咦?我的语文书呢?”“喔!在我办公室!”老师急忙跑向办公室。刚开始讲课，老师好像又发现有什么不对劲儿，原来话筒也没拿，接着她便又去拿话筒。新课讲完了，还没到下课时间，老师又让我们拿出《课堂讲解》准备评讲作业，这时，老师又发现自己的那本《课堂讲解》也没拿!于是，又回到办公室去拿这本书。我们的老师可真健忘!一会儿拿书，一会儿拿话筒!这节课就这样被老师的健忘给毁了!
第四节课也是她的课，她正讲得起劲儿，我们听得也很认真。可是，她讲着讲着突然跑了出去——原来她去拿外套了……老师，你可真不是一般的健忘呀!不一会儿，一个同学讲话，被老师逮住了：“我的棍子跑哪去了?”老师左翻翻右找找，没有找到那根教鞭，最后，老师决定“原谅”他，那个同学才算松了一口气。
我的老师不仅非常健忘，而且还很啰嗦。
那是个阳光明媚的下午，老师讲着一个知识点，发现我们都做错了，她就又把讲过的内容再讲了一遍，但是老师似乎还是不放心，讲完了第一遍又讲第二遍，直到讲到第三遍，这才肯罢休。下课铃响了，这节课她居然只讲了一道题!不过，还好下课了，终于不用听老师啰嗦了，可老师却坚持要再评讲一道题才肯下课!本来想到外面活动一下，或者喝口水，或者上个厕所……结果这一切，都因为她的啰嗦给泡汤了!
描写我的老师优秀的作文 第15篇
爸妈虽然赋予了我们生命，但是，赋予给我们更多的，却是老师!他的每一滴汗水都凝聚成了我们的智慧，无论在课堂还是课后。
在一个炎热的夏天，孙老师站在教室里耐心的为我们讲课，一节短暂的课下来，孙老师已经像刚刚下过倾盆大雨没带雨伞的人一样，满头是汗!丁零零!刹那间，铃声打响了，我立刻捧着作业本到孙老师那里去批改，孙老师拿起我的本子，仔细的看了看，说：“又错了!”当在孙老师说话的那一顺间，一颗晶莹的汗珠掉到了我的脸上，那一刻，我似乎感觉到老师的艰辛与辛苦，那一刻我懂了要认认真真上好每一节课才对的起老师!
突然，孙老师对我说：“听懂了没!”我立刻回过神来，对自己说：“哎呀，刚刚又开小差了，忘记听老师讲评了。”，于是我立刻应付了一下，连忙说：“听懂了!听懂了!”孙老师那忙碌的身影在我面前晃动，让我呆呆得看着。我总结出了一个道理：“当“你”上课开小差前要仔细想一想，“你”上课开小差对的起老师吗?“你”对的起自己吗?”
放学后，我突然发现自己的衣服忘在了教室里，我跑回了教室，看见孙老师左手拿扫帚，右手拿畚箕正在扫地，我没有去骚扰他，而是在一旁痴痴的看着，他将班级中的脏东西包括有疏漏的地方重新打扫了一便。一直到5，6年级 放学铃声响起时，我才发觉，自己已经站了很长时间了，那时我有股冲动，想一起帮助孙老师打扫，突然，老爸在远处叫我，我不得不跟老爸一起回家。
描写我的老师优秀的作文 第16篇
老师像春天的微风把新意和蓬勃吹给我们;老师像夏天的暖风把知识和理智送给我们;老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点;老师像冬季的寒风吹走我的“污点”，我爱我的老师，因为她们无怨无悔。在我的老师中，我最喜欢我的谭老师。
她留着一头长发，一双炯炯有神的眼睛，谭老师在七年级就教我们语文和政治，她鼓励我们读书，写作文……如果说我们是娇嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长;我们是鱼儿，老师就是海水，让我们在广阔的大海中遨游。
我喜欢谭老师的教学方法;喜欢她独特的见解;喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真，她每天都是笑容满面地和同学们讲话，虽然她批评同学十分严格，但她脾气很好。
谭老师教我们怎样概括段意，教我们怎样理解词句，教我们文言文及其翻译，放我们不懂时，老师就会耐心地给我们解释。谭老师是多么负责，有时候，她还给我们讲古代的故事，我们听得津津有味，这一个个故事就像一桌桌丰盛的美餐，一点点成为我们健康成长的营养。
老师，您是黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，驱走黑暗，带给我们希望和力量;老师，您是大海上的一艘大船，带我们畅游知识的海洋，教给我们生存的本领;老师您是一颗颗石子，默默筑起历史的跑道……老师，您的爱像太阳般温暖，如春风般和煦，如泉水般甘甜，您的爱比父爱更严格，比母爱更细腻，比友爱更纯洁，您的爱——伟大、无私。
记得那时的我，没有自信，虽然在作文方面有一点点优势，但也没想过参加作文比赛，是谭老师给了我极大的鼓舞，渐渐的，我有了必胜的信心，想回报老师的这份付出，最终我成功了，我站在光荣的领奖台上时，捧着自己心仪的奖状，我看见了老师欣慰的开心的笑，是老师给了我这份信心。从那以后，我更爱我的老师了。
花儿感谢阳光，因为阳光抚育它成长;鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空，因为长空让它飞翔;高山要感谢大地，因为大地让它高耸……而我要感谢我的老师，是您授予我知识，让我们健康成长。
谢谢您——我亲爱的老师!
作者：肖涵
我的语文老师 第17篇
伴随着铃声, 全班46双眼睛齐刷刷地投向门外:一个头发稀少、面带微笑的老头儿空着手站到了讲台前, 我们嘘声一片, 大跌眼镜, 这就是特级教师?不会吧?教室内一片骚乱。
“孩子们好!”他随即转过身去, 在黑板上写下一个潇洒的“余”字。“余秋雨先生是我的本家, 你们就叫我余老师好了。”随即教室又静了下来。
“老师来自两汉历史文化名城徐州, 秦汉时的项羽和刘邦是我的老乡。”他随即在黑板上写下了“项羽VS刘邦”。
“这节课老师想给你们说一个发生在项羽和刘邦之间的故事。”他笑眯眯地说, “楚汉战争结束2216年后, 刘邦和项羽在另一个世界里见面了。”教室里静悄悄的, 大家瞪大了眼睛。“只见项羽一把抓住了刘邦的衣领, 连同刘邦矮小、瘦弱的身体一起, 像提小鸡一样, 大声喝道:‘刘季, 你这个小人, 你何德何能, 竟然打败了我这个力拔大山气盖世的大英雄?快说, 不说今天立马就摔死你!’”全班同学一个个洗耳恭听。
“‘哎哟哟, 放手放手, 好歹你也做过几天西楚霸王, 要是这般不雅视频被人拍下, 放到网上炒作多不好!瞧你那德性, 两千多年了, 毛躁性子还是不改, 没有王者之气倒也罢了, 绅士一点行吧?’项羽只好悻悻地放下了刘邦, 刘邦接着说:‘你说我是小人, 我的确曾经是, 但数年历练以后, 特别是你垓下兵败之时, 对你千刀万剐也不解我心头之恨。可是, 我那样做了吗?我记得当时只是轻描淡写地说了句———杀了他。这还不够君子吗?没有这等风度和海量, 我能让你死得那么悲壮吗?还有啊, 你说我是个小人, 我还是个地痞无赖呢!但我后来的文采绝对比你强!你且看我的《大风歌》, 描写、记叙、抒情一气呵成, 那种豪情与霸气岂是你《垓下歌》所能比得了的?估计我的文章参加现在的研究生、公务员考试也是应该没问题的。’项羽听罢, 像霜打的茄子似的低下了头。”
这时候, 全班同学无不为余老师开放的想象和富含时代气息的睿智语言所折服, 无不啧叹、称快, 教室内一片掌声。
“现在, 你们应该知道刘邦从小人蜕变成君子, 从农民升格成学者, 并最终战胜项羽的原因了吧?”余老师说。
学生齐答———读书!学习!
啊, 聪明绝顶、幽默风趣的语文老师啊!
描写我的老师优秀的作文 第18篇
初中二年级，我换了一位新的语文老师，她姓胡，中等身材，短卷发，声音发哑。虽然我和她相处时间不长，但是却对她印象深刻。
我喜欢她的课，因为不会感到枯燥无味，而是丰富有趣，每节课都会有不同的感受。她能调动我们大家上课的气氛，使我们精神集中，并认真思考问题。她声情并茂地朗读课文时，我们仿佛都身临其境，不禁让我们赞叹，让我们在欣赏中学到很多。记得讲《最出色的球员》，当讲到心理描写时，老师示范着读给我们听，那神态那声音，让我们看着目瞪口呆，听着出神入画，仿佛自己亲临现场。她知识渊博，每讲一段故事情节都滔滔不绝，她能结合生活常识和一些示例，让我们能更深入课文，更有激情地去学语文，钻研语文，生字词汇和语法知识不要求我们死记硬背，而是“理解万岁”。
当我们在课堂上回答错问题时，她并不是一味的批评我们，而是以乐观的态度说：“没事，再好好想想。”这么一句短短的话，就能让我们变得不再害怕、紧张，去逃避回答问题，而是让我们感到温馨，更有信心了。当我们犯错时，她却语重心长地跟我们交流，并告诉我们其中的道理，顿时，我感觉她并不是我们的老师，而是我们的大朋友，非常容易接近，缩近了师生之间的距离;因此我非常喜欢让她的课，而且喜欢和她沟通交流。
由小编疾风劲草整理的文章描写我的老师优秀的作文18篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。