用微笑面对人生作文（精选17篇）
用微笑面对人生作文 第1篇
用微笑面对人生作文600字
微风拂面，你躺在草地上，想要感受把一切负担抛开的滋味。
慢慢的你坐下了，可是为什么有一阵刺痛?一股难忍的刺痛蔓延到了你的背后，你站了起来。是小草，是小草用针刺般的身体把你刺痛了。此时该怎么做?你会生气地把小草乱踩一通甚至无情地把小草拔掉一解心头之恨吗?还是会微笑的面对顽皮的小草呢?看看小草有没有受伤，看到小草安然无恙时莞尔一笑，这便是最美的微笑。
笑是人生苦闷时的解药，笑是人生困难时的希望，笑会使斤斤计较的人心胸开阔，笑会使一切难题迎刃而解，记得那一年因为搬家，我不得不转进了一所新的学校，陌生的学校陌生的班级陌生的老师与同学，这一切都使我感到忐忑不安。因而下课时我总像一只胆怯的乌龟缩在屋龟壳里，呆坐在自己的座位上，既不愿意走出教室，也不愿意理睬其他同学，成绩也因为环境的改变和我不习惯新老师的教学方式而一落千丈。
这段时间我徘徊，惆怅心情十分低落。深秋的一个早晨，我默默的`望着窗外淅淅沥沥的雨，毫无生机的敲打在已然全秃的树枝上，显得异常的凄凉悲伤，我不由得一阵伤心，哀叹一声，转过身来收拾桌子，目光恰巧与一位刚进教室的同学相撞。她愣了一下，继而冲我露出了一个灿烂的微笑。她齐刘海下一双忽闪忽闪的大眼睛，正微笑的看着我呢，那么美丽那么友好，霎那间我的世界天晴了，我的世界春暖花开。
正是因为那一个微笑我和她成为了朋友，正是因为那一个微笑我打开了我的心扉，友好地与同学相互学习，有疑问就去请教老师，积极的参加各种校园活动
大仲马说过：人生是一串串由无数小烦恼组成的念珠，达观的人是笑着说这串念珠的。人生的道路上，极少极少的人是一帆风顺的，而那些大众之人，都要遭受千百万种苦痛。而这些苦痛会使我们消沉，但毕竟人生就是这样，但只要我们用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来笑对人生，才会创造出属于自己的价值。
让我们用微笑来面对一切，最终克服种种困难走向成功吧!
微笑吧!我们没有理由不让我们的生活变得更加精彩!
用微笑面对人生作文 第2篇
——读《海蒂》读后感 小的时候看过电影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深的感动。最近有机会又读了原著，初看《海蒂》，感觉就像被散发出的阵阵清香的风拂过脸庞。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人们常说：好书，越读越有味。
《海蒂》是瑞士的著名女作家约翰娜.思必丽的世界名著。这本书十分经典的描绘了“海蒂”这位年纪幼小的小姑娘在阿尔卑斯山上居住的经历以及在富兰克托的一段经历。故事内容十分有趣而又感人至深，耐人寻味，主题鲜明、严肃并具有深远的教育意义。
主人公海蒂是一个心地善良、天真的小姑娘，她热爱生活，热爱大自然，乐善好施，乐于助人，在她的真挚情感的感化下，饱经沧桑、心情抑郁、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光。后来，海蒂姨妈把她送到了富兰克托的一个有钱的亲戚家，因为他们的女儿克拉拉一条腿瘫痪了，总得坐着轮椅，连上课也只是一个人，特别寂寞，想找一个孩子和她一起玩。也正是在海底的爱心帮助下，使克拉拉鼓起了生活的勇气。她们成了一对知心朋友。当克拉拉来到阿尔卑斯山的时候，受到了海蒂的鼓励，坚定了战胜疾病的信心而最终重新站立了起来。爱的力量是多么的伟大，多么神奇啊！
看完《海蒂》，给我印象最深的是小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度。她不管遇到什么样的挫折都不灰心，也从不失去对生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，虽然失去了行动能力，却从
未对生活产生怨恨或者是自暴自弃。当我看完了这本书的时候，使人感觉到人间的温暖，友情的滋润。可现在有许多孩子都生活在无忧无虑的环境中，过着许多山村孩子梦寐以求的生活，可当他们遇到一点事就灰心，比如：作业稍稍多了一点便叫苦连天，遇到一点困难就退缩不前，更有甚者不停的喊着要自杀。小时候的我们应该乐观一点，像海蒂和克拉拉一样，笑着去面对磨难。其实，人生在世，有很多挫折，有很多人像海蒂一样，经历过风风雨雨，经历过许多事情。但摔倒了不能永远趴在地上，要站起来，重新面对新的人生！就说在云南金寨上学的孩子们吧！那里的生活条件差的简直无法形容，学校的桌子，都是坑坑洼洼，连字都没法写。宿舍里的床就是两块木板，地上的老鼠吱吱叫。书的页面非常薄，书都是灰白色的。有的人就穿着拖鞋，有些人连拖鞋都没有，就光着脚，走到学校。但他们没有放弃对生活的兴趣，即使没有任何东西……如果我们在这么恶劣的条件下生活，必定会受不了的，然而他们却生活了下来，是多么坚强！
记得在电视上看到一个真实的感人至深的故事：一名叫李梦瑶的11岁女孩，她小时候曾得了先天性心脏病，经不断治疗稍有好转，可不幸的是又患上了右股骨头坏死的疾病，将来这条腿就会残废，更不幸的是他的父母都身染重病，而且将不久于人世。看到这我感慨命运对这个年仅11岁女孩的部公平，仿佛世间所有的苦难都将落到她的身上。可是，她从没有因为自己的疾病和家庭贫困而抱怨，没有对生活失去信心，不但坚持上学，她还用瘦弱的肩膀扛起了照顾父母和弟弟的重担。为减轻家里的负担，每天晚上，她都迈着一条残疾的右
腿走很远的路去卖花以贴补家用。有时路走多了，右腿就会没有知觉。小姑娘的故事不仅催人泪下，而且还是我们这些身体健康、生活富足的正常人感到震撼和惭愧。在现实生活中，有一些人十分的自私，自己拥有的东西从来不愿与别人分享，当他人指责他的时候，不但不承认错误，还把责任推到别人身上，当别人生病时，不但不鼓励别人，还嘲别人。为什么不去帮助关心尊重别人呢？我们应该学习海蒂的精神，帮助关心每一个需要帮助的人，才能成为一名合格的大学生！
用微笑面对人生作文 第3篇
那么如何在作文教学中改变学生的消极情绪, 使他们怀着轻松、期待的心情, 微笑地面对习作呢?在平时的习作教学中, 我尝试着变革评价, 用多元、动态的评价方式激励学生, 从而提高学生习作的积极性, 使他们不再害怕写作, 而是轻松快乐地面对它们, 写作水平也明显得到提高。以下是我的一些具体做法, 与大家分享。
一、变横向为纵向
以往的评价多以统一的标准来判定学生习作的等第, 是横向的评判。当然这有利于检测学生的习作水平是否达标, 但它的缺陷也是显而易见的。它忽视了学生的个性差异和主观努力, 长此以往, 会使学生丧失写作的兴趣。我国著名教育家陶行知先生告诉我们:“人像树木一样, 要使他们尽量长上去, 不能勉强都长得一样高, 应当是:立脚点上求平等, 于出头处谋自由。”在平时的练笔中, 我们不妨变革一下评价的标准, 找到每个学生的“出头处”, 以此为基准, 只要他们“长高”了, 就给予鼓励, 使评价由横向变为纵向。
实施纵向评价的关键是教师要对每个学生的习作水平作细致分析和研究, 对学生习作能力的初始状态一定要做到了然于胸。在批改习作时, 只要学生在原先的基础上有了进步, 教师就给他高分。如, 原先不分段的分段了;原先叙述不完整的能把事情的经过写完整了;原先写流水帐的文中开始有具体的描写了……我班有个学生, 原先作文只能写两三行, 逢到习作就捧着头, 咬着笔, 一副痛苦状。于是我对他采取了个别指导的方法, 后来交上来的习作篇幅明显比原先长了, 批改时我在他具体叙述事情的句子下面加了红圈, 并给了他九十分。我清楚地看到他拿到习作时如获至宝, 读了一遍又一遍, 以后他的习作越写越具体, 他也轻松了起来。苏霍姆林斯基说得好:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”纵向评价能够给学生许多成功的体验, 能够激发学生习作的信心和兴趣, 促使他们自主寻求写好习作的方法。这样学生的习作能力自然会得到提高。
二、变被动为主动
原先习作的评价标准都高擎在教师的手中, 学生被动地向着这个目标跳, 结果只有少数学生摘到了果子, 更多的学生使尽浑身解数也够不着, 只好无奈地望“果”兴叹。“教学创造着学生的发展”, 教师有责任不断创造学生的最近发展区域, 让学生只要“跳一跳”, 就能“摘到果”。因此, 我们在关注新课标统一要求的同时, 要关注学生的个体差异, 给同一习作设置分层目标, 引导学生制定出习作的评价标准。学生根据自己的实际情况自主申报能及目标, 教师根据学生申报的目标来评价学生的习作。
2009年的端午前夕, 班里开展了织蛋兜、包粽子、采访家人等丰富多彩的系列活动。在指导习作“咱们这样过端午”时, 根据训练的要求, 我制定了习作总目标和分目标, 指导学生分层练习写作。总目标:叙述清楚、具体, 语句流畅, 详略得当。分目标:A组———语句通顺, 错别字少, 标点基本正确, 段落清楚;B组———详略得当, 语句流畅, 写出自己的真情实感;C组———选材新颖, 语句生动流畅, 注重细节描写。学生根据自己的情况自主选择本次习作的目标。在目标选好后, 我先按照习作的要求, 对全体学生进行统一的初步指导, 然后, 适当地对学生进行差异指导。对于C组成员, 我重点指导立意选材, 鼓励他们从多角度思考;B组成员, 我侧重审题、选材等方面的指导, 鼓励他们更上一层楼;A组成员, 我用范文引路, 使他们有章可循, 让他们遇到困难时提问, 给予热情的鼓励与帮助。
在落实评价时, 教师可根据学生自己申报的目标, 实施不同的评价标准。不论哪个层次的学生, 只要达到自己申报的目标, 我都给予较高的分数, 若突破自己的预定目标则得到更多的奖励。这样可以让每个学生得到赞许与鼓励, 以激励学生创造属于自己的成功和飞跃, 体验收获与自信。
三、变“纠错”为“觅优”
什么是激发学生写作兴趣的“催化剂”?是教师留在学生习作本上的一个个红圈, 写在学生习作本上的一句句鼓励的话语。所以, 教师在批改学生的习作时不要只当“啄木鸟”, 找学生习作中的缺陷, 要变“纠错”为“觅优”, 善于发现学生习作中的闪光点。
我班有一个学生, 平时对待习作很不认真, 但我发现在他的文章中经常会冒出一两处写得真切的句子, 于是我就在这些句子下面加红圈, 并写上点评:“在你的习作中, 老师经常可以读到从你心里流露出来的真切感受, 你有敏锐的观察和体悟的能力, 你有写好作文的潜质!”后来, 这位同学文中的好句子愈来愈多, 写作的热情高了, 写作的态度也认真起来了。所以, 特别对于写作基础不是很好的学生, 只要有闪光点, 一个运用恰当的词语, 一个优美生动的句子, 一段较具体的描述, 都要用红笔圈点出来, 写好鼓励的话语, 评讲时在班级里读一读, 这样可以让学生焕发信心, 找回自我。
四、变终结为生成
新课程背景下的语文作文教学, 要求评价的目的不仅仅是为了考查学生的写作能力, 其最终目的是为了有效地提高学生的作文能力。教师作出的终结性评价, 主要功能是考查学生的写作能力, 而由学生自己、同伴、教师共同参与、过程中学生不断修改并多次接受评价的生成性评价, 则更有利于提高学生的习作能力。
实施生成性评价最关键的一点是要让学生成为评价的主体, 使学生学会发现自我、教育自我、提升自我, 从而完成对自我的激励和超越。在活动作文“大手牵小手”的作文评价过程中, 我先让学生给自己的作文写上等第, 简要说明原因, 然后在小组内互相评改。在分组评改时提醒学生要从同学的作文中发现“闪光点”, 汲取有用的东西, 或者发现别人的不足。作文本交上来后, 我再根据学生自己的评价、组员的评价和学生的修改, 写出自己的评价。集体讲评时, 我让学生推选出自己小组里的一些优秀的作文, 让大家进行评价赏析。在评价中学习别人的优点和长处, 在评价中理解不足, 以促进学生之间的相互学习, 提高鉴赏文章的能力。接着, 让学生根据集体的讨论, 修改自己的作文, 改完后我再次对学生的习作进行评价, 根据修改的情况给学生加分, 使学生立刻看到自己的劳动成果。
这样的评价过程是学生在宽松的环境下多次学习的过程, 既提高了学生的作文能力, 又关注了学生的情感态度, 有利于学生个性的发展和潜能的激发。
德国教育学家第斯多惠这样评价教学:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”实施习作教学中评价的四个转变, 能多角度、多层次地唤醒学生对习作的兴趣, 把学生的积极性调动起来, 使他们不再“谈作色变”, 而是微笑着轻松面对, 使学生充分发挥自己的聪明才智, 享受成功的喜悦, 从而有效地提高写作的能力。
参考文献
[1]单中惠, 朱镜人.外国教育经典解读.
[2]朱水根编著.小学作文教例剖析与教案研制.
[3]施良方.学习论—学习心理学的理论与原理.
[4]褚树荣主编.教室的革命.
用微笑的心灵面对学生 第4篇
1.赞美是滋润学生心灵的雨露。
威廉•詹姆斯说:“人性中最深切的禀性,是被人赏识的渴望。”渴望被肯定是人的自我尊重的需要。爱听赞美之词,是出于人的自尊需要,是人的一种正常的心理需要。一个学生若能不时听到老师对他的赞美,他便会明白自身的价值,增强自尊心和自信心。一个学生若得不到赞美,也许他的心灵迟早有一天会因饥饿而死。赞美学生好比给他们食物,使之补充体力,调整精神状态。赞美的言语会像清晨美妙的音乐永远在学生记忆深处歌唱。
2.赞美是调节师生关系的润滑剂
如果教师总希望学生都能喜欢自己,重视自己所教的学科并乐于接受自己传授给他们的知识,那么,在教育教学中教师就得遵守这样的法则:希望别人怎样对待你,你先怎样对待别人;希望学生喜欢尊重你,你得首先喜欢尊重学生。教师应看到学生的优点和长处,承认学生的重要性,并对学生进行由衷的赞美。现在,很多师生关系紧张的主要原因是教师忽略了学生自尊的需要,而赞美能够化解师生间的
许多冲突和紧张。
3.赞美是帮助学生达到光辉顶点的精神鼓舞
美国的科学家曾在宾夕法尼亚州的哈里罗斯巴克进行过一次实验。他们对若干名儿童展开了算术测验,把这些儿童分成三组,对这三组儿童各施以不同的刺激。对于A组的儿童,每次都赞扬他们的成绩,对于B组的儿童,老是批评他们。至于对c组的儿童,则不管他们成绩的好坏,采取三不管的态度。结果受到表扬的A组儿童成绩有了长足的进步,受到批评的B组儿童虽然进步没有A组儿童明显,但确实有了一定程度的进步,而c组儿童最成问题,他们自始至终没有丝毫进步。科学家从这一实验里又发现优秀的儿童即使受到批评,也不会影响到他们进步的程度,而那些能力较弱的儿童,一旦受到表扬,成绩就会明显上升,如果屡次受到批评,成绩就会一落千丈。
然而不到位的赞美也会有副作用。评价式的赞美有摧毁性;欣赏式的赞美有建设性。所以,在赞美学生时,我们要注意如下几点:
1. 少用比较、评价式的赞美。
例如:“做得很好,你是一个乐于助人的学生”。这样的赞美会给学生带来焦虑,因为教师赞美学生时,学生会把赞美内容与其自我形象比较,有差别时便会引起压力与焦虑。因此上课的时候,“你表现很好”, “真了不起”这种评价式的赞美应尽量避免。因为它有害无益。很多老师发现在小学课堂举手发言的学生相当热烈,初中就变得稀稀拉拉了,高中则是静悄悄。我曾经问过高中生: “为什么你们慢慢地就不想举手发言了?”学生的回答是:“由小学到中学我们已经是充分吸收经验了,答得好老师就称赞,答不好,他不批评你,自己也怪难受的。”由此看到这种评价式的赞美会给学生制造焦虑,招致防卫。一个人如果想做一个真正的自己,自由地发表意见就必须免于受到评价式赞美的压力。从我的经验看来不受评价式赞美的压力的学生是极少数的。例如:课堂上学生回答完某一个问题之后,教师想鼓励其他同学继续发言,所以说:“你真棒!”这位老师继续讲课,并不知道自己已造成了伤害学生。如果学生因为会回答就是棒,那么不会回答就是不棒。所以为了避免出错,这位学生以及他们的同班同学就会防卫——以后没有十足的把握就不举手!学生把目标只是集中在结果上,而不是学习过程中的行为表现。所以在很多的课堂上,回答问题的学生会越来越少。
总的来说,只要描述正确,不带评论,就不会引致学生焦虑。最重要的,还是教师的赞美是发自由衷的欣赏,并建立于良好的师生关系上。当学生从这些赞美中,为自己作出正面评论时,其自我价值便得以提升。
2. 多用欣赏、描述式的赞美。
例如:“你好××!”这样的赞美并不能投其所好。因为这样赞美对某学生来说可以是赞美,但对另一学生来说可能会引起反感,学生便觉得教师不了解他们。学生可能因此与教师保持距离,因为他们害怕教师了解他们多一点后会失望。更甚者,学生会做出一些不良行为,以证明教师的观点错误。学生良好行为的动机,若只是建立于教师的赞美上,而未能加以内化、扎根心中,赞美过后学生的好行为就不能持续了。最有效的赞美,就是让学生内化其良好行为的动机。当学生能把行为建立于一些内化的原因或其他自然结果时,他们就能自发地做出良好行为,不再依赖别人的赞美了。例如:“你准时集合,会令别人更加信任你”,这样的赞美可帮助学生内化良好行为的动机,不再是依赖别人的赞美。若教师的赞美不是出于对学生的由衷欣赏,而是要控制学生的行为,那么赞美只会引来学生的反感与不合作,觉得教师虚伪。
用微笑面对逆境人生哲理散文 第5篇
有人说，“人生如局，局如人生”，人的生活就像一个棋局，有高潮有低谷，如何对待全凭弈者的心态。
正如著名心理学家威廉詹姆斯所说：“世界由两类人组成：一类是意志坚强的人，另一类是心志薄弱的人。后者面临困难挫折时总是逃避，畏缩不前，面对批评，他们极易受到伤害，从而灰心丧气，等待他们的也只有痛苦和失败。但意志坚强的人不会这样。他们来自各行各业和生活的各个层面，有体力劳动者，有脑力劳动者，有商人，有学者，有母亲，有父亲，有教师，有农民，有老人，也有年轻人，然而内心中都有股与生俱来的坚强特质。”心理学家口中所说的坚强特质，是指在面对一切人生败局时，敢于直面挑战，乐观微笑地面对一切。
我们每个人都可能遭受情场失意、官场失位、商场失利等方面的打击;我们每个人都会经受委屈时的苦闷、挫折时的悲观、选择时的彷徨，这就是人生。生活需要我们充满勇气地面对败局，如何承受打击，如何面对失败是我们的最大挑战之一。
其实，生活中永远没有彻底的失败，暂时的失败是为了将来更大的成功。总结经验教训，勇敢的挥手告别昨天，告别失败。面朝太阳，心中始终充满阳光。把目光投向远方，努力创造新未来是你的最佳选择。
对一个乐观向上的人来说，遇到绝境，正是自我升华的`最好时机，丑小鸭变成白天鹅，那是乐观和梦想创造的奇迹;
对一个豁达从容的人来说，面对指责，正是了解自我、评价自我的最佳参照，有则改之，无则加勉，从而不断地走向成熟，这是平和稳重创造的奇迹;
对一个热情积极的人来说，遭遇失败，正是获得宝贵经验的一次经历，从失败走向成功，是一颗积极的心创造的奇迹。
正如这种种奇迹，本书所提供给你的理念就是——用微笑面对逆境!
当殷殷期待迎来的竟是失败，你的心如何能不悲哀，于是你默默地流泪，于是你久久地徘徊。可是朋友，面对失败，难道你不明白，纵然如今泪水流尽，既定的事实也不可能更改。面对失败，朋友，你没有理由徘徊，你必须用加倍的努力，去填补人生的这一段空白。过去的一切决定了现在，现在的一切决定着未来，为了希望和成功，朋友，请展现出你的微笑吧!
《海蒂》读后感：用微笑面对人生 第6篇
《海蒂的天空》这本书讲的是从小失去双亲的海蒂，一直过着寄人篱下的生活，不停地在亲人家里“穿梭”。有一天，她得知道查斯特舅舅在蒙大拿留下一大片土地让她继承时，她决心离开这个“家”，寻找一片自己的天空。经过不懈地努力，她领悟到原来离家的目的是为了寻找一个更好的归宿。在她今后的人生道路上，蒙大拿必定成为她永不磨灭的记忆。
书中有一句话，说：“原来离家的目的是为了寻找一个更好的归宿。”这句话说了抛下之前的不愉快，追寻一个更好的未来。这句话也激发了我学习的动力，告诉我不要屈服，勇敢面对现实。
文中的海蒂从小失去双亲，十分可怜，被寄养在对自己很凶的艾薇阿姨家里，很像我们小时候看的《灰姑娘》的故事。但这本书里的海蒂靠着自己的努力取得成功，可以说是一个灰姑娘新的蜕变，用正能量激发我们颗颗追梦的心。这本书让我体会最大的是海蒂那乐观、坚持不懈的精神，我们要向海蒂学习。
海蒂的“天空”也就是海蒂的新生活、新人生。在我们人生过程中，一定也有人或物让我们留下永不磨灭的记忆。给我留下永不磨灭记忆的是一次冬令营：当我信心满满地背着书包进入酒店的房间时，突然意识到在这儿一切都要靠自己，洗衣靠自己，烧水靠自己……此时我才知道妈妈有多辛苦，每天还要打扫卫生，照顾我，所以以后吃完饭，我就帮妈妈洗洗碗，干我力所能及的家务，妈妈的确轻松多了。
《海蒂》读后感：用微笑面对人生 第7篇
其中让我感触最深的是海蒂与爷爷之间深厚的亲情，以及海蒂与住在福兰多托的小姐克拉拉，阿尔姆山上的牧童彼得之间真挚的友谊。
海蒂在阿尔姆山上住了几年后，就被她的姨妈接到了福兰多托的一个大户人家。可是，离开家乡的海蒂在不久后就得了严重的思乡病和梦游症，因为这是无法用药医治的病，所以，可怜的小海蒂便被富有爱心和同情心的大夫克拉森送回了家乡。虽然小海蒂在福兰多托的大户人家那里生活了几年，但小海蒂并没有滋生虚荣心，养成嫌贫爱富的坏毛病，她对爷爷和邻居们依然是那么的热情，热心，乐于助人，小海蒂没有忘记要感恩亲人，感谢上帝，小海蒂依然爱着阿尔姆山上的一草一木。
我不由得想起了我家的一个邻居，她是一个刚刚毕业的大学生。每当她放假时，她便会回到家中住几天。在这期间，她总是抱怨：家里的床太硬了，电视屏幕太小了，家里装修的不好看等等。她一点儿都没想到要感激父母给她的一切。
回到家乡的小海蒂，每天帮助彼得学习，让他改掉了不爱看书，不爱学习的坏习惯。当海蒂在福兰多托唯一的朋友――大户人家里的那位体弱多病的朋友克拉拉来到阿尔姆山上修养身体时，可爱的小海蒂和她的爷爷热情的迎接了她们，并答应让克拉拉在休养身体的这段时间，住在他们家，克拉拉欣然同意。在白天，小海蒂和彼得便扶着克拉拉教她走路，功夫不负有心人，在最后的几个星期里，克拉拉终于学会了走路。
用微笑面对人生作文 第8篇
该校提倡智慧学习,发挥寄宿制“连续学习”的整体优势,注重学生学习素质和学习能力的培养,使学生的学习得到全程的指导和关心。该校设立了学生作业过程干预机制,教师在知识上引导,在方法上点拨,在情感上沟通,让学生做学习的小主人。
该校注重学生健康成长,发挥寄宿制食宿调控的优势,全程、及时地掌握学生身心发展的动态,并有针对性地加强心理疏导和体育锻炼。同时,通过教学和生活管理等途径培养学生良好的心理品质和饮食卫生习惯。该校以“运动处方”为抓手,通过对肥胖、近视、龋齿三项指标的全程监控,倡导阳光健身,让学生快乐锻炼,成为健康的小主人。
请用微笑面对每一个学生 第9篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）09A-
0058-01
微笑是一个令人愉悦的表情，能够消除人与人之间的隔阂。在教育教学中，教师的微笑具有神奇的魅力，有利于和谐师生关系，活跃课堂氛围，能够在师生之间架起情感沟通的桥梁。
一、微笑能够获得学生的信任
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖一种和谐的课堂氛围。”在教学中，教师应该把微笑带进课堂，将信任的目光投向每一个学生，从而获得学生的喜爱和信任，形成良好的师生关系。在批评学生时，教师的微笑能够体现亲和力，消除学生对教师的戒备心理。
笔者所带的班级有一个学生名叫宇豪（化名）。宇豪喜欢欺负同学。对于宇豪的不良行为，笔者经常教育他，希望他能够改正错误。一天，有个学生跑来向笔者报告，说宇豪的老毛病又犯了，把同学给打了。笔者一听火气就上来了，准备狠狠地教训他一顿。可转念一想，虽然每次都批评他，但是效果都不理想。于是笔者准备换一种方法，来个“以柔克刚”。笔者抑制住心中的怒火，从教室将宇豪请了出来。宇豪来到笔者面前，像往常一样低着头，一声不吭。“宇豪，看着我。”笔者轻轻地说。过了一会儿，他缓缓地抬起头，却不敢正视笔者的眼睛。“宇豪，你昨天没有欺负同学，老师和同学们都很喜欢你。”笔者微笑着说，而宇豪的脸上却满是惊讶的表情。“跟老师说一说，为什么你有时候会欺负同学，有时候又对同学那么好呢？你心里是怎么想的就怎么说，老师保证不批评你。”笔者边说边摸了摸他的头，温和地笑了笑。宇豪认真地看着笔者，确定笔者不会责骂他后才说出实情。原来他特别喜欢奥特曼这个人物形象，还喜欢模仿奥特曼。笔者听后笑着说：“喜欢奥特曼很好呀，我们班不愁没人保护了。不过奥特曼是专门打坏人的，班里的同学都是好人，奥特曼是不会打好人的，让我们一起来保护同学好吗？”“真的吗？”宇豪兴奋地说。“当然，不过你得保证以后要和同学和睦相处，认真学好本领，长大以后做一个像奥特曼一样厉害的警察，好吗？”笔者依然微笑着说。宇豪激动地拍着胸脯向笔者保证：“好，老师，我听你的。”在这个过程中，笔者始终保持微笑，改变了过去严厉的训斥，收到了良好的教育效果。此后，宇豪很少欺负同学，和班里的同学和睦相处，并且乐于助人。可见，在批评学生时，教师的微笑能够让学生感受到老师是值得信赖的，从而实现有效的沟通。
二、微笑是活跃课堂氛围的“润滑剂”
良好的课堂纪律是取得良好教学效果的前提。在教学中，有的教师急于完成教学任务，发现有学生在课堂上捣乱就进行教育批评，导致课堂氛围变得沉闷。微笑是活跃课堂氛围的“润滑剂”。因此，在课堂上，教师要保持愉快的心情，用微笑化解课堂上出现的令人不愉快的事情。有一次，笔者来到一个新的班级上课，这个班的课堂纪律比较散漫。学生发现笔者不是班主任，便想捉弄笔者一番。上课时，有几个顽皮的学生趴在桌子上睡觉，其他学生则在聊天。笔者心里纳闷：天气这么凉爽，学生怎么会打瞌睡呢？对此，笔者没有追问学生原因，只是轻轻地走到打瞌睡的学生的旁边，对正在聊天的学生做了个保持安静的手势，然后微笑着说：“嘘！小点声儿，别把正在睡觉的同学给惊醒了。”笔者的话语既批评了说话影响课堂纪律的学生，又批评了趴在桌子上睡觉的学生。听了笔者的话，学生们忍不住笑了。笑过之后，打瞌睡的学生也清醒了，正在聊天的学生也不好意思再说了。于是笔者笑着说：“天气变凉了，很容易感冒，你们是不是有哪里不舒服呀？我带你们去看医生好吗？或者帮你们打电话给爸爸妈妈，让他们过来带你们上医院？”顿时，学生们都不好意思地笑了，有的学生说：“不用了，我们不困。”通过微笑劝告，融浓浓的爱意于其中，使学生接受了教师的批评，有利于教学的顺利开展。
三、微笑是对学生的鼓勵和赞许
教师的微笑能够为学生营造一个和谐美好的氛围。教师微笑面对学生，不仅能够赢得学生的喜爱，还能够使学生学会关心和理解他人，培养学生健康的心理。教师巧妙运用微笑，能够调动学生的积极性，促进学生的成长和发展。在一次“小聪仔故事比赛”活动中，学生梁铭杰（化名）是所有选手中年龄最小的一位，心里难免有些紧张。站在一旁的妈妈更是显得十分焦急。这时笔者对梁铭杰的妈妈说：“你不要着急，我们只要对着他微笑就行了。”当梁铭杰看到笔者和他的妈妈都在台下向他微笑时，紧张的情绪慢慢消除了，故事讲得非常好。可见，教师的微笑不仅能够消除学生的顾虑，而且能够给学生带来信心和勇气。
微笑是阳光。作为教师，要把“阳光”和“芬芳”送进每一位学生的心田，让他们时刻感受到温暖，呼吸到新鲜的空气，获得全面的发展。
《海蒂》读后感：用微笑面对人生 第10篇
也许这么多的事经历了，让我们不再纯真;也许长期生活在城市的喧嚣中，而觉得大自然的一切是最完美的。阿尔卑斯山，这里什么也没有，没有高科技这些在我们眼中很好的东西，也不会有肮脏。这里有的只是阳光、鲜花、天然牧场，还有海蒂与他的爷爷。
就像译者在简介中写的一样，“作者以深厚的感情，用极其生动的笔触描绘了阿尔卑斯山多姿多彩的自然风光，朴实深厚的风土人情”。这里就像是一个天堂，阿尔卑斯山用她的洁净无瑕，养育了他可爱的女儿海蒂;海蒂的纯真又深深打动了她身边的每一个人。她让爷爷不再待人冷酷，让彼得一家被阳光照耀，特别是双目失明的老奶奶，海蒂让她似乎看见了一切。当海蒂离开阿尔卑斯山，她虽然十分想念那里的亲人朋友们，但她仍然影响着她身边的人――有腿疾的姑娘克拉拉、她的奶奶和埃斯曼先生――克拉拉的父亲。后来她回到阿尔卑斯山，克拉拉来拜访时，她还和爷爷一起，利用山上的天然好环境，使克拉拉变成了一个正常、健康的人。
约翰娜・斯必丽，本书的作者，一个瑞士作家。维克多・雨果能写出法国人浪漫的历史巨著;夏洛蒂・勃朗特使《简・爱》中洋溢着英国人独有的华丽气息;中国作家们的书中也充满了浓浓的书卷气。而约翰娜女士，她的笔下有一种淳朴的爱，她的书似乎是一个宝匣，打开它，就有鲜花、阳光、彩虹，也有痛苦，可唯独就是没有恶念。这些东西组成了一方净土和在净土上生活的一群天使。人世间许多的丑恶，在这里都烟消云散。我多么希望能去那里呀!因为那里太美丽了，美丽得耀眼。可认真地观察一下，这里有什么呢?这一切果真是那样神圣吗?他们都太普通了，普通得不值一提。这只是人性的本善!是因为我们心中藏满了丑恶，才会觉得他们神圣。在我们心中也有这种天真，只是时间长了，我们把它深埋心底。让可爱的天使飞向吧!是时间该找回着乌云里的一缕阳光了。
《海蒂》读后感：用微笑面对人生 第11篇
这本书主要讲述的是一个以阿尔卑斯山为背景，着重描写了可爱的小海蒂的成长历程：小海蒂从小失去了父母，五岁时被送到了爷爷家，她用爱心让饱经沧桑、性格孤僻的爷爷变得开朗起来;教会了彼得识字;让不能走路的克拉拉恢复了行走的能力;让失明的老奶奶的心中充满光明。小海蒂给身边的人带来了希望、带来了快乐。
在生活中像小孩这样乐于助人的事例十分常见。有一次，我和朋友小明去看病，在公交车上遇到一位老奶奶，她拄着拐杖、驼着背，一副病怏怏的样子，似乎一阵风就能把她刮倒，小明见了，立刻站起来，一边说：“老奶奶您坐吧。”一边把老奶奶扶上了位置坐下，车上的人向他投去赞赏的目光。很快我们到了医院，医院里病人很多，我们也按秩序的排队等候看病，突然在安静的病房传出了吵闹声，小明急忙跑过去看发生了什么事，原来是一个医生着急的对一位戴眼镜的叔叔说：“你儿子得的病要马上治疗，否则会有生命危险的，生命比钱更重要，你快去交钱……。”那位叔叔攥着瘪瘪的钱包的手在不停的颤抖，小声的问能不能便宜点，望着这让人心酸的一幕，小明什么都没说，毫不犹豫的去交了钱，后来听说那位叔叔的儿子得到了及时的治疗，病情正在好转。
《海蒂》读后感：用微笑面对人生 第12篇
这幅画面出自少儿文学名著《海蒂》。主角小海蒂一心向往着自由，在她被姑妈蒂提送到阿尔卑斯山上的爷爷“阿鲁姆大叔”家后，她获得了一直所向往的自由。
在被姑妈卖到一户有钱人家之后，她得了梦游症――由于太思念阿尔卑斯山、太想念在那里的自由时光。而在这里，她的一切行为都被拘束：吃饭时不能和仆人说话、不能在房子里养猫……她想离开这个地方，可最终还是被抓了回来。
她向克拉拉小姐讲述她在山上的生活：每天清晨可以和爷爷一起喝新鲜的羊奶、和皮特一起去山上放羊……克拉拉很向往这样的生活，在她看来，小海蒂是多么自由啊!
克拉拉是那户有钱人家的小姐，天生不能走路，所以她一心向往着自由，向往着能像小海蒂那样在山间尽情奔跑。
终于，因得梦游症和思乡病而整天无精打采的小海蒂，被送回了山上――令人意外的是，回到山上的第二天，小海蒂便又变得神采奕奕!于是她邀请克拉拉来山上做客，在皮特恶作剧地将克拉拉的轮椅推下山谷后，奇迹出现了――克拉拉在小海蒂和皮特的搀扶下，一步、一步德朝前走去……她获得了一直所向往的自由!
在看到小海蒂因得不到自由而无精打采时，我哭了，因为我知道她内心的痛苦，因为我也是一个一心向往着自由的人。
什么是自由?其实自由并非是由着自己，无拘无束地做自己想做的事。自由是有约束的，正所谓“从心所欲，不逾矩”。
从小我就有一个梦想：骑着马在广阔的大草原上尽情奔跑。因为在我看来，那便是自由。
燕妮：用微笑守住人生频道 第13篇
从燕妮带着闺蜜Emma走进化妆间开始，气氛便一下子活跃了起来。两人就像“好奇宝宝”一样，一会试试这条裙子，一会戴戴那个配饰，笑闹声几乎没有断过，不时逗得在场的工作人员都忍俊不禁。
俗话说“三个女人一台戏”，而只要有燕妮在，她一个人就可以上演欢快热闹的“大戏”。闺蜜Emma说，燕妮是朋友圈里的“开心果”，但凡哪个姐妹的爱人因为出差等原因不在家，都会第一时间打电话叫燕妮过去做伴。
让人开心也是一种能力，或者说是难得的天赋。燕妮上学时还没有发现自己有这么一个天赋，但那时她已经是学校里出了名的性格“跳占”。哪怕是在四川师范大学电影电视学院这样，活跃的艺术生占多数的院校，燕妮也成为了远近闻名的“点子王”。不但能把气氛调动得让最内向的同学都跟着high起来，在组织活动时，她也总是一拍脑袋，便蹦出了许多巧妙的游戏点子。
成都电视台《鞋秀天下》节目组招聘外景女主播时，天不怕地不怕的她去应聘，自我介绍时说自己是“三星堆”，逗乐了在场的所有人。什么是“三星堆”呢？燕妮指了指自己的两个耳垂，又在中间的鼻子尖儿上一点，说自己的脸上这三点最突出，堆在一起便是“三星堆”。谐趣的自我介绍让负责招聘的工作人员印象深刻，一下就记住了这个长相和性格都特别喜庆的女孩，亲切地叫她“喜庆妹”。
“乡村Party Queen”
《欢乐成都欢乐送》是一档全民参与性质的综艺娱乐节目，节目宗旨是“只要你参与就有快乐，只要你参与就有幸运”。简单说来，这是一个送上快乐和惊喜的节目。自从担任这档节目的女主播，作为“开心果”、“点子王”和“喜庆妹”综合体的燕妮，可谓如鱼得水，高高兴兴地把自己的欢乐播撒到成都的大街小巷。成都周边区县无论是举办柚子节还是桃花节、樱花节、梨花节，都能看到燕妮活跃的身影，她还因此有了新的称号——“乡村PartyQueen”。
燕妮说虽然这称号听着“挺女王”，但周围的朋友们都说她在节目中“太不女人了”。因为是去周边区县录节目，穿着不能太女性化，比如穿高跟鞋容易陷进泥巴地里，穿裙子不方便上蹿下跳地捉土鸡、糊泥巴。因为要在清早7点钟就赶赴目的地，只能自己在颠簸的车上一路对着“手机镜子”化妆。不过燕妮对此一点都不在意，因为“这样做起节目来才不会扭扭捏捏地担心有损形象，身先士卒地展现娱乐精神挺好的”！
就在前不久，录制验证柚子皮是否可以去甲醛的节目时，燕妮在休息时间开开心心地把柚子皮顶在头上玩，结果被同事拍照发到网上，粉丝们跟帖如云，感叹燕妮在节目下也是如此真实而开朗。燕妮也不恼，笑着说自己就是这样一个“懂得娱乐自己、娱乐他人且被人娱乐的人”。
用微笑面对人生作文 第14篇
一个人可以没有鲜花和荣誉，但不能没有自尊。人，首先要有自信心，然后才有自尊心。不管别人是否尊重你，你自己要尊重自己。古人云：人到无求品自高。敬人者人敬之。人尊人重，人敬人高。只有自尊才能尊重别人，也才能受到别人的尊重。
自尊不是自私，自尊不是妄自尊大，自尊是最起码的做人原则。
自尊是一个人的脊梁，自尊是无畏的气概，自尊是一个必须具备的操守。它提供给生命的不只是一种依托，一种凭借，一种支撑，而是永远的充实，永远的能量，永远的精神动力。
自尊是人的一种生存态势，如一泓清纯的山泉，不管什么时候碰到，给人的印象总是那么洁净、透明、晶莹；又像是一截钢筋，无论铆焊在何处，都是那么从容自如，铁骨铮铮。
自尊其实是一种内涵丰富的修养，尽管容易让人误解为自负、清高，但它从不趋炎附势，卑躬屈膝，不会为尘嚣所乱心，为诱惑而动摇。尽管不屑于高谈阔论，妙语如珠，但不说就不说，说出来就掷地有声，就连那余音也会飘出一些豪气来。正所谓：侠骨、傲骨、铁骨，只要有了自尊，即使化为一堆白骨也有千金之贵；警语、壮语、隽语，只要有了自尊，即使是只言片语也是一言九鼎。
自尊就是动力，就是力量，它可以变被动为主动，化腐朽为神奇。司马迁受宫刑而怒作《史记》，孙膑削双足而血凝兵书，吴运铎身残志坚把一切献给了党，张海迪高位截瘫自强不息成为时代的巨人......自尊就是人生杠杆上不可缺少的支点，它可以坚守自己的主见和独立的人格，有着明确的奋斗目标和人生走向。雷锋22岁的青春为什么永恒？赖宁何以成为过火的凤凰？焦裕禄怎样成为公仆的楷模？孔繁森又是如何在这个急需感动的年代成为一种向上的精神?......所有的答案只有两个字：自尊！
自尊就是一面鲜明之旗，独树一帜在世俗之上，在人类精神和灵魂的制高点上永远飘扬。
微笑面对人生作文 第15篇
——普希金《假如生活欺骗了你》
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她凭着自己顽强的毅力和恒心与疾病作斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。张海迪说：“我像颗流星，要把光留给人间。”她怀着这样的理想，以非凡的毅力学习和工作，唱出了一首生命的赞歌。
生活中，谁会没有坎坎坷坷?又何必因为前面一点小小的障碍而停止前进的步伐呢?自古英雄多磨难，古今中外有许多伟大的人都在困境中获得成功。
著名的音乐学家贝多芬，虽然两耳失聪，但是他并没有因此而放弃，以自己顽强的信念和毅力战胜了自己，他也曾失败过无数次，在一次又一次的失败中总结了经验。在经历过无数个失败之后，最终获得成功，成为了一名音乐家。
一位享誉世界的名人——爱因斯坦，他小时候，老师让同学们回家做板凳，次日课堂上，老师看了同学们的作品，当他看到爱因斯坦的作品后，对他说：“世界里取出两个，这两个比原先那个还糟，原来这是他做的第三张板凳。他以自己的实际行动证明了自己……
让我们以贝多芬他们为榜样，用坦然的心，高昂的情绪去面对生活中的困难和挫折把，不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
俗话说的好，笑一笑，十年少。永远微笑的人是快乐的，永远微笑的面孔是年轻的!微笑犹如阳光挥洒大地盎然;夕阳燃烧天空的炽热，浪花冲刷礁石的激情，幸福的诠释是微笑;快乐的意义是微笑;温暖的真谛是微笑;挫折的鼓励是微笑;坚强的象征仍是微笑;阳光雨露，鸟语花香，对于每个人都公平给予;换了喜悦，抑或是烦恼忧伤，都属于每个人的私有。
微笑面对人生作文 第16篇
她，爱笑。我，也爱笑。是上帝把我们安排在一起，发挥出了自己的潜质，得到了真正的快乐。
小学时光里，我认识了她，从此，我们形影不离，只要我们在一起时，就可以没有理由地笑，直到躺在地上，眼泪都流出来了才停止，妈妈认为这是疯丫头的行为，很不淑女。但是，我真的很快乐，可我那时还不知道是因为她的缘故。
她来参加我的生日聚会，我们可以一见面就笑，直到妈妈把我关进另一间屋子，我们俩看不见对方时才停止。我们一起出去，可以一直趟在草坪上笑得打滚，差点把警察都引来。
回想起那些日子，是多么快乐的时光。
上了初中，我们分开了，我觉得自己心里空落落地，好久都没有那样笑了，只以为自己是长大了，成熟了。我曾问初中的同学，有没有那种笑的经历，可他们却问我有没有发烧，这使我十分失落。再次和她相见时，我们依然大笑，我这时才明白了，原来不是因为我的长大，而是因为她的存在。
我与她之间没有任何秘密，对方都在笑的过程中吐露自己的心事，我们谅解对方，虽然”绝交”之类的话说过，可也不曾履行，也许这就是所谓的”知心朋友”吧。
人生几何，能遇到多少知心朋友，她们与自己性情相投，又有多少人尝试过那种笑的感觉，爱好相同，也许有人一生都不曾有过真心朋友，更别说那种笑容了。我们是上帝的幸运儿，上帝给了我们笑的潜质，又让我们相遇，幸运的我们得到了这珍贵的笑。
冯远征：用二百五心态面对人生 第17篇
酷爱运动喜欢刺激的项目
为了“人艺60周年”的系列演出活动，6、7、8月冯远征推掉了所有的戏，全力完成“人艺”的演出任务，他说从进剧院后就是这样的：“这是人艺老艺术家传承下来的传统‘戏比天大’。”为了话剧演出，冯远征错过了《梅兰芳》、错过了《非诚勿扰2》，虽然有些遗憾，有些对不住老朋友，但他始终坚持着这样的传统，为了演出他连老父亲去世前都没来得及看上一眼：“以前听说过很多这样的事情，真有一天发生在自己身上，也就发生了。家里亲人也不理解为什么不能和老人道别，但我不可能因为私人原因放弃1000个在剧院等着看演出的观众。”父亲去世前没能看上最后一眼，成了冯远征终身的遗憾，至今他仍旧不愿过父亲节、母亲节，每到这样的节日有不知情的朋友发来短信，会触动他的伤痛。
认真做人、踏实演戏的冯远征是个懂生活、爱生活的人。年轻时跳伞是他最大的爱好，甚至想将它作为终身职业。当时国家跳伞队选拔赛与高考发生冲突时，他选择了前者，尽管成绩优异，他还是因为年龄偏大落选了，但是这项运动使他受益终生，他十分热爱运动，滑雪、游泳、篮球、网球样样精通。
现在让冯远征有些苦恼的是，先是因为拍戏膝关节扭伤、后来又因为演话剧拍桌子把手腕拍错位，现在已经很久不进行激烈的运动了。“年初何冰约我滑雪不能去，给我馋的呀。”在专家的建议下，冯远征把跑步变成快步走。拍戏、出差没有时间运动，他就把时间分散到逛街上：“出国时，因为逛街我们剧院的女演员都向我求饶，她们说冯老师求您了别逛了。”最近冯远征又学会了站桩，他说站桩对场地要求不高，可以放着音乐或者看着电视站，全身的肌肉紧绷，身心完全放松，有伤在身的他非常适合这样的运动。
热衷收藏小物件记录生活点滴
冯远征热爱摄影，特别钟爱莱卡相机。他觉得经典永远是经典，莱卡相机在他眼里就是一件艺术品。他最大的爱好是收藏，但仅仅是收藏简单的东西。从最初的邮票开始，到后来的烟盒，再到收藏的形形色色的火柴盒。冯远征一直认为，收藏的东西不一定很贵重，最重要的是要有纪念意义。
他收藏的火柴盒有1000多个，来自世界各地他去过的每一处酒吧和饭店，这些火柴盒记载了他的足迹，记录着他的生活，让他想起很多过去的故事。他说：“那些故事都是存在于我的记忆里的，我虽然没有忘记，但是不会经常想起，看到火柴盒，这些记忆就会涌现，让我能回忆起当时的点滴。”在他看来，收藏可以让自己的情感更丰富、更生动，不管收藏的是什么，重要的是可以将过去的心境和情感也同时收藏。
除了火柴盒，冯远征还喜欢收藏各种各样的牛仔裤。如果说火柴盒是一种留住记忆的手段，那么牛仔裤就完全是自己的喜好了。他收集的牛仔裤不一定要名牌，但一定要是自己喜欢的颜色和款式。每次出国，他都会买那种经典的、限量版的牛仔裤。他选择牛仔裤只有一个原则，就是要适合自己的、能穿的。现在家里有200多条牛仔裤，有很多都是崭新的，吊牌都没有摘掉，有的甚至放了十年、二十年。偶尔他也会在慈善晚会上拿出来几条去拍卖，让收藏体现它本身的价值，那就是一件更有意义的事情。
养生有道清淡饮食轻松的心态
巧克力是冯远征喜欢的零食，红酒、泰迪熊也是他生活中不能缺少的。冯远征告诉记者，毛绒玩具主要是夫人梁丹妮的最爱，每次出差、出国他都会带回来精挑细选的小玩偶哄她开心：“上次我买了一个面部表情有些惊恐的小玩偶，我说那是她开车时的表情，她很开心。还有一次买了一只小熊和她小时一张照片上的模样很像，她把那只小熊摆在床头。”
一直保持好身材的冯远征除了因为酷爱运动外，在吃上也以素菜为主。几乎不吃牛羊肉的他，在肉食上更偏爱鸡肉和海鲜，很符合现代养生观点，他还曾经吃过半年素：“在话剧舞台上说话没劲，后来也吃些肉。”
养生对于干演员这行最没法保证的就是睡眠，尤其子午觉，冯远征也很为这事苦恼，每次话剧演出回来得折腾到夜里1、2点才能睡，即便没有演出也得过了12点才睡得着，即便偶尔早早上床，却是辗转难眠。为了补觉，冯远征尽量保证中午小憩一下，哪怕是在拍摄现场这个习惯也一直保持着。
“我所欣赏的生活态度是敢于放弃，能避免过多的物质诱惑，就会活得自然，能发现生活中有很多美好的东西。”养生中养心、养性是很重要的。曾经在德国上学时，冯远征就深深体会到德国人的生活方式，崇尚简朴自然，再富裕的家庭都会有工具间，自己动手装修房间，会有成就感。
这些特质对他日后为人处世的态度产生了很大的影响。
由小编时光浅唱整理的文章用微笑面对人生作文17篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。