幼师暑期园本培训心得体会（精选10篇）
幼师暑期园本培训心得体会 第1篇
为期两天半的园本培训很快就结束了，我从一个实习生变成真正的二幼人，通过这两天半的培训，我深切感受到了肩上的重担和使命感。作为一个真正的二幼人，我开始意识到我的一言一行代表的是整个二幼，因此我必须规范自己的行为。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。首先教师的仪表要整洁大方，庄重朴素，切忌浓妆艳抹，穿着暴露，佩戴饰品要适当，每天要以饱满的精神面对幼儿，表情亲切，语言生动形象，有趣味。只有让自己的专业技能得到不断提升，才能促进工作的良性发展，才能更好地培养下一代。作为一个刚刚迈出校门进入工作岗位的新教师，我深知自己在各方面还有很大欠缺，经验也不足。在今后的工作中，我要努力扎实自己的基本功，掌握科学合理有序的活动组织过程，让幼儿能在一个宽松舒适的环境中愉快地学到本领收获快乐。
在本次培训中，各位新老教师运用多种手法向全体二幼人表达了自己的想法和意见，其中情景表演和游戏环节尤其让人印象深刻。我在情景表演环节中习得了如何与家长老师和幼儿沟通交流的方法，胡园长通过了一个很常见的游戏——传递动作告诉我们每个人对同一件事情的理解都是不同的，二幼是个大家庭，人口众多，难免有很多不同的声音，不管发生什么事情，大家都要摆在桌面上来讲，切忌私底下传话，使得话语在传递的过程中变质变味，引发不必要的误会。
作为一名刚刚上岗的新教师，我将以积极主动的态度投入到工作中去。对幼儿的发展充满信心，并以巨大的热情投入到幼教事业中去。学会在工作中不断修正自己的行为和计划，以适应新的需要和发展。深入开展家长工作，积极主动地争取家长配合，根据不同类型的家长，尽自己所能去满足家长的需要，从而取得家长的信任和认可。在日后的工作中，积极参加专业学习培训和教研活动，探索适合的教育内容和教育方法。学习在工作中发现问题反思自己的教育，学会在活动中观察孩子的一言一行，对事物的反应、行为态度和学习状况，进行一些记录，提高自身的观察能力和记录能力。
在徐老师的讲座中，我了解到了幼儿的一日环节要求，讲座内容非常详细，针对幼儿园的保教结合工作提了很多好的建议，针对保教工作中可能会出现的一些典型情况，结合情景表演，有针对性的给新老教师提供了良好的相应对策，令人大受启发。
通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚持坚持德智体美诸方面全面发展，互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因材施教，引导幼儿个性健康发展。
在何老师的讲座《抓住晨间接待一瞬间》中，我了解到了教师在一日的晨间接待活动中，教师应该扮演怎么样的角色，并和其他老师相互讨论了在晨间活动中教师适宜和不适宜的行为。在晨间接待中，教师应热情接待家长和幼儿，教育幼儿使用礼貌用语。有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康和情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。跟家长谈话时间不宜过长，切忌因谈话忽视班级内其他幼儿情况。切忌盲目答应家长的无理要求，以免因要求做不到而引起家长对教师的误会和不信任。
虽然这次园本培训只有短短的为期两天半，但是从中我却受益匪浅，希望能够将它们充分运用到日后的工作和实践中去，相信我也能成为一名优秀的幼儿教师。
幼师暑期园本培训心得体会 第2篇
暑期园本培训心得
2014年8月23日上午9点至2014年8月26日下午五点，我园组织了教师园本培训讲座，在这三天的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。
此次培训的内容有以下几项：
沈莉莉主任的《幼儿园规章制度》。
宋梅主任的《幼儿一日生活常规及保教人员工作要求》
王新颖园长的《师德修养与幼儿教师专业发展》
王新颖园长的《教育法律视野下教师教育行为分析》
张菊主任的《幼儿教师心理健康与维护》
张丽老师的《3-6岁儿童学习与发展指南》分析-----社会领域
以上的内容让我记忆深刻。受益匪浅。下面我从以下几个方面谈一谈自己的心得体会：
一、每个人都应该遵守幼儿园的规章制度
熟话说没有规矩就不成方圆，幼儿园是一个大家庭，如果大家都不遵守规章制度，就会乱套。如：备课不认真，迟到早退，不及时写交接班记录，随意请假等等。
二、幼儿一日常规要记在心里
什么时间段干什么事情，无论是带班教师还是保育员教师都要谨记。每天常规的事情一定要做细。
早上幼儿来园时教师一定要放下手上的事情，热情跟幼儿打招呼；
早操前要请幼儿如厕喝水，教师带操时精神饱满，面带微笑；
早操后让幼儿休息一会，之后一定要给幼儿充足的水喝；
在教育活动时要培养孩子的坐姿以及认真，保育老师不能在教室打扰，如需保育教师配合，当班教师应提前告知；
户外活动时一定要注意安全，当班教师一定在玩之前定好规则，提前五分钟告知保育老师，保育教师一定要配合；
餐前保育教师进行桌面消毒，当班教师及时带孩子有序入厕、洗手，准备吃午餐；
进行午餐时教师介绍今天的食物，午餐时培养幼儿安静午餐，不挑食；
散步时要等大家吃完一起出去散步，注意安全；
午睡时教师教助能力弱的孩子脱衣服；
起床时教师教能力弱的孩子脱衣服，培养孩子独立，自己的事情自己做，要有自我服务意识；
离园时教师要检查孩子的衣物是
不是都整理的很好，教师要有计划的组织孩子的离园活动，孩子走时很有礼貌的跟老师说再见，并且把自己的小椅子架起来。
以上的每一条都能做到的话，我想班级的一日常规就会非常好。
三、师德
师德对于教师来说是非常重要的，主要包括以下六点：
1、爱国守法；
2、爱岗敬业；
3、关爱学生；
4、教书育人；
5、为人师表和终身学习。
如果每一条都能做到是非常不容易的，但我们大家一定一条一条的把他做好。
四、幼儿教师的心理健康与维护
我想只要我们做到以下几点：
1、了解自我，悦纳自我；
2、接受他人，善于人处；
3、正视现实，接受现实；
4、热爱生活，乐于工作；
5、能协调与控制情绪，心境良好；
6、人格完整和谐；
7、智力正常，智商在80分以上；
8、心理行为符合年龄特征。
虽然是短短的几句话，做起来是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
做到以下11种大能力：
1、信心：觉得有能力去做；
2、动机：想要完成它；
3、努力：愿意认真工作；
4、责任：做正确的事；
5、主动：积极采取行为；
6、毅力：有始有终；
7、关怀：关爱别人；
8、团队合作：和别人共事；
9、常识：发挥良好的判断力；
10、解决问题：将所知和所能转化为行为；
11、专注：专心于心中的。
每一次的学习都有很多的收货，让我更深刻的了解了我们平时的工作，我们的职责，我们的一日生活，师德，我们的健康，我们的心理以及去怎么消化他们，这些是我们平时一点一点去要做的，要消化的。
教师：朱丽丽
时间：2014年8月29日
2014年暑期园本培训学习心得
横店街道幼儿园邓芳
今年暑假,我们有幸认识了一位“神人”——王一凡教授。在他没开讲之前,对这个矮矮胖胖、头发稀少、其貌不扬的“眼镜”颇不以为然,可这一路的两个多小时下来,竟让我有笑有泪,为讲课结束了而万般沮丧!
王教授“神”之一——拒用话筒
王教授一开始是拿着话筒讲课的,那时他在上面大声说,别人在下面小声讲,整个环境还处在一种散漫状态。王教授干脆借话筒回声大为由,走到我们中间,用并不大的声音开始讲述了。结果大伙
出于礼貌,整个会场顿时安静
了。
王教授“神”之二——会讲禅
大伙一听到“佛”字,联想到的绝对不是佛经,而是一个又一个有趣、怪诞而有相关启发意义的故事。聪明的王教授运用了中国人的文化背景,给我们轻松愉快地打开了话题——“在常态的教育中我们应努力什么”。
王教授谈到这么一个观点:现在很多老师对工作是高招迭出,如一本教案用十年,或改改日期往上交,或撕掉日期哄一哄,就这样等着快点下班,快点退休,快点养老,终于自由了。在我们的哄笑声中王教授讲了一个有关“佛”的“度人者自度”的故事。
五世祖弘忍在选衣钵的继承者时,曾要求自己的各方弟子出偈语,看谁对禅参得深透。大弟子神秀说:“身似菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”这时,有一个伙房里的伙夫慧能知道了这件事,也说了一个偈语:“菩提本无树,明镜
亦非台。本来无一物,何处惹尘埃。”在场的老师异口同声,后者境界高!可他们身份相去甚远,一个是首席大弟子,一个只是伙夫,五世祖惜慧能是一个有思想境界的人,一边传佛宗与他,一边连夜送这个没有根基、没有势力,没有名位的弟子逃命。在河边,五世祖说:“为师亲自摇橹度你。”到河心,慧能说:“师傅,让我自己来划吧!未得佛师傅度我,我今已得佛,我当自度。”慧能的语言,始终表现出一种高人境界的睿智,他的行动,又表现出一种勇往直前的执着!这两种品质,不正是我们工作中必不可少的吗?
我们先来谈谈这种睿智:“未得佛师傅度我,我今已得佛,我当自度。”把这种思想理解到教育中,即未得讲台老师教我,我今已拥讲台我当自度。也就是说,如果我想做一名教师,却没有那个能力,可以请老师教。如今我已走入教师队伍,我必须自己努力进取,做好自己的工作。努力进取的动力是主动还是被动?主动!是愿望的大旗,是追求的足迹!当你悟出
这份主动,并能变成奋斗的力量,便完成了自度。这学期我有一堂课是《我爱鸽子》,这是一堂美术课,在我们幼儿园,每个老师都要求能唱会跳,能写会画的,可偏偏我的画工却不精。小小的鸽子在不同的方位
要有不同的动作,怎样教?弄几个图片让孩子自己画去?那鸽子身上各种相对精细、需要定位的线条怎样表现得出来?我苦着脸,对着电脑上千姿百态的鸽子,从形状最简单的开始练习起,终于能在黑板上作出比较形象的板书,幼儿也在清晰的示范中有了不小的线条能力提升,完成了一次小自度。
我们再来谈谈行动。如果慧能就等着师傅度他,有了第一次的等待与依赖,必有第二次、第三次??也许是依赖五世祖,也许是别人,这样的表现怎可能成为众人的表率?怎能感召别人追随?慧能的思想和行动统一了,尽管夜黑风高,江上颠簸,前途迷茫,可慧能勇敢地做了。而王教授也侃侃而谈,讲述着他下到偏远学校
送教的好几件事例。特别是讲到那次过中秋节,为表达他对孩子们的心意,赠给每个孩子一块月饼。没过几天的一节课后,有一个孩子追着他,也回赠一块月饼以表示自己对老师的敬爱,唯恐老师不喜欢,还特别对老师说:“这是我在超市买的!”我听完就流泪了,这对师生深深地震撼了我的心灵,孩子真挚可爱,老师呢?如果他不是对他的学生有足够的理解,足够的引领,足够的传知授业,足够的爱心,怎可能得到孩子这样的热爱!这哪是一块月饼,分明是自度成功的奖章啊!王教授的行动感召我们,在教学与生活中怎样做一个真正的老师!
王教授“神”之三——敢下放孩子
王教授的孩子三岁时,他们夫妻已经颇有成就,并家庭殷实。可他对教育的态度始终落实在最基层,甚至将这种品质表现在自己女儿的身上。
如今社会,各个家庭均尽力将自己的孩子送到好幼儿园,越知名越条件好越舍得投资。可王教授却努力沟通妻子,将
孩子送到农民工幼儿园。理由是:别人的孩子可以去,咱们的孩子怎么不能去?可王教授真将孩子送到这样的幼儿园,心里也是颇有波澜,这里环境太简陋了,老师甚至没让他多看教室一眼。孩子第一天回家就吵着不上幼儿园,第二天脸抓伤了,第三天早上才对他们作了解释,解释中将责任推到了两个孩子身上。幸亏他们夫妻二人在一番痛苦的去留挣扎中制定出策略:改变自己,放低身段,表示理解宽容:“不要紧!”“没什么!”??当天孩子的发型就发生了变化。很快王教授又捕捉到一个沟通的机会——写家园联系手册,通过孩子点点滴滴变化的表扬与感谢,反馈了高质量教学起到的作用,让老师增添了工作的动力,正如王教授说的:
改变我们能够改变的
适应我们所不能改变的
努力我们能够努力的
改变自己才能改变别人
王教授在这次演讲中还谈到了第三次工业革命是教育、新的学生观、善
于沟通、学会爱等话题,无不给我们深刻的启迪,认真思考怎样做一名合格的老师。
两个半小时的演讲,王教授旁征博引,有理有据,讲得是酣畅淋漓,我们听得是津津有味,课后引发了一片愉快的议论,也深深记住了这位来自武汉市教育科学研究院的博士——王一凡。
园本培训学习心得
这个暑假已经接近尾声了，最后这几天，学校组织我们进行了三天的园本培训。培训的内容涉及教师论文的撰写与发表、学前儿童美术教育、早期阅读和读物的选择、书香幼儿园建设的分析与思考??通过这几天的学习，我在很多方面进行了深入的思考，得到了一些启示。
幼儿教师素养是教育史的永久命题。教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关键。故提高教师队伍的整体素养，是关系到幼儿园、幼儿教师
个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事。
在第一天下午的学习中，教授以各种各样丰富的形象向我们展示了幼儿教师的智慧，而这些是我们幼儿教师需要去琢磨的地方。幼儿园是美育天地，艺术化手法是幼儿教育的基本特色。幼儿教师美的鉴赏力、感染力是从事幼教事业的基本功。要善于创造美的环境，运用美的语言，使用美的手段，通过美育传承知识，陶冶情操。教师每天都应该创新突破，让孩子们感受丰富多彩的美好生活，使艺术的美、知识的美融入对他们进行独立性、创造性、主动性的素质培养之中。
南京师范大学的万宇博士给我们讲解了关于早期阅读的一些重点问题，联系下午华老师生动形象的讲解，我们清楚地明白了早期阅读的重要性。《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字
符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”
早期阅读教育重在培养阅读能力。从实际生活来看，培养幼儿的早期阅读能力至少有以下两大好处：第一，能帮助幼儿找到知识的钥匙。我们一向鼓励孩子提问，并主张家长积极、耐心地回答这些问题。但家长的精力乃至水平毕竟有限，这时候让孩子向书本发问也许不失为良策，而且与家长张口就来的回答相比，孩子对于自己查阅书本找到的答案印象会深刻得多。第二，可以为幼儿将来写作能力的发展打下良好的基础。总之，热爱阅读、良好的阅读能力是学习能力的基础。因此我们要注意培养幼儿早期阅读的兴趣与习惯。
幼儿教师在不断积累教学经验的同时，还要注意自身教育科研能力的发展。学习的第一天，江苏教育出版社的主编给我们分享了幼儿教师撰写论文的一
些心得。他指出平常要多看文章，好文章要积累。幼儿教师在写教育科研论文时，一定要置身于现实的开放的动态的教育情景中，能够随时随刻体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化，在教与学的互动过程中不断地、及时地解决新问题，能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性做出判断。总之，幼儿教师在写文章时要时刻牢记结合自己的工作实际，选题时不要太宏观，选小题，小题大做，小题深作。题目小，不一定价值小。
要有一颗创新之心。勤于实践、勇于探索是幼儿教师爱岗敬业、尽职尽责精神的行为表现。面临现代社会发展的压力和挑战，人才素质和创新能力将成为国力竞争的焦点。因此教育必须创新，急切呼唤创造型的教师。这样的教师具有探索的兴趣，在工作中善于开拓创新，即使发现和捕捉孩子们的火花，并及时引导其进行创新思维；这样的教师能够在教育生涯中扬长避短、推陈出新，形
成自我特色，成为专家型的教师。
园 本 培 训 心 得 体 会
武平县实验幼儿园林 煜
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园教师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广大教师们的专业成长提供了较好的学习的平台。
本学期我们开展了《校园安全专题培训》、《幼儿园新纲要》、《幼儿园分级阅读的教学指导》、《幼儿园表演游戏的指导策略》等一系列专题的学习。通过园本培训从多个层面提高了我们教师的专业能力。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学习，促进我
们教师专业技能的提高。教师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又服务和服从于课堂教学这个特定的环境；在教学过程中教师端庄大方，举止从容，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有趣味。而且教师们都具有扎实的基本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能接受和喜欢的活动方法，让幼儿始终能够在一个宽松、舒适的气氛中学习。教师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上善于发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作忙碌着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们教师轮流带班制的实施正是教师高素质的一种体现，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的提高。但我们工作需要精于求精不断进取。因此我们今后工作努力的方向是：
1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要
追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。
3、在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。
4、在家长沟通我们没有班级论坛但我们可以找到适合自己的方法比如及时的语言沟通、书面沟通等等让家长及时了解我们幼儿园的动态、班级状况幼儿在园的情况等等以避免一些不必要的麻烦。
以上就是我这次在园本培训中所学习的一些感受，在以后的工作中我将会把学到的好的理念、经验、与方法运用到工作当中，使自己的工作水平有所提高，让家长满意、让孩子满意。
天河幼儿园2014年课题相关理论
知识培训心得
杨文影
提起幼儿园的教科研工作，大家总是会深有感触：难，或者是心有余而力不足。第一，幼儿园教师忙，每天忙于投入教学活动、忙于照顾幼儿的生活，哪里还有精力搞科研，有的老师甚至认为能照顾好孩子不出安全事故就是最大的安慰了；第二，幼儿园教师的研究水平有限，又不是专家学者，难以搞出成果；第三，幼儿园的课题研究缺乏指导，研究方法、操作措施及过程管理粗糙不实，教师在课题研究中常常手忙脚乱，没有头绪??所有这些给我们的教科研工作与自我提升确实带来了不利的影响。但幼儿园的教科研工作却是学校提升保教质量、促进教师专业成长和学校可持续发展的关键。前些日子听取了我们杨老师的与课题相关的理论讲座，杨老师以专项课题工作为抓手。深入浅出了讲述了课题的重要性，如何开展一个课题，在工作中如何保持教科研的敏感度与坚
持，平时的工作中及时积累自己的点滴经验，及时整理自己的困惑。这次培训后，我心里也有不少自己的想法，下面我也来谈谈。
一、加强自身理论学习与积累，促进自身的专业成长
现代教师必须具备全面的文化素质、扎实的专业素质、敬业的品德素质，必须具备教学创新、教学研究、社会交往、信息驾驭和教育预见能力等。这些教师专业发展方面的要求为我们明确了教科工作的目标之一，那就是要促进教师有效地发展。我们要了解自己的实际与特点并根据自己的实际和特点，反思和发现自己发展中存在的困惑、障碍，寻求解决问题的突破点，并制定有针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化这一方向前进。学习和实践是教师发展的两大任务，也是教师发展的过程。无论是学习还是实践，我们都本着“以人为本”的理念，多途径地组织。学习方面有：参加培训、网络学习、自学读书、参观观摩、参加会议、相互交流、集体研讨等；实践方面有：课堂教学、课题研究、特色建设等。我们一如既往地抓好教师的学习和实践研究，努力帮助教师解决工作实践或课题研究中所碰到的问题、难题。每两周组织一次教科研学习，同时，充分发挥现代教育信息技术的作用，鼓励教师上网学习与获取信息。我们鼓励每位教师每学期精读一本与自身的研究课题相关的书籍，并做好读书笔记。结合教研活动每学期公开一堂能体现自身研究特色的实验课。
二、重视资料积累，认真抓好教科工作的日常管理
我们重视各类教科资料的积累，加强资料积累的规范性和操作性。每一项工作的实施都尽可能地以资料的形式记载、收集；每学期都丰富一些教科研工作、学习的书籍和资料，添置并及时阅读与课题研究有关的理论书籍；并积极争取行政支持确保一定的教科研专项经
加强园本培训 提升幼师素质 第3篇
【关键词】加强培训;提升素质
以往,一提到幼儿教师,在人们的脑海中就会呈现“弹、唱、说、画、跳”的场面,认为幼儿教师只要具备上述基本功就能胜任自己的工作,并且是一名出色的幼儿教师,而新《纲要》、新的课程改革对幼儿教师提出了更高的要求,教师必须由过去的“教书匠”转化为“专家型、高素质、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”,教师不再是一个仅限于“授业、解惑”的工匠者,而应成为教育的合作者、支持者与引导者。角色的定位与转换需要教师具有相应的专业素养,幼儿教师的素质更是制约幼儿教育改革深入的一个重要问题。幼儿园新《纲要》的实施、幼儿园的课程改革更是将提升教师的专业素质推到了前沿。提升教师的专业素质在现阶段尤为重要,而加强业务培训,则是提升幼师素质的重要手段。
一、加强园本培训的原因
教师不是不合格才需要培训,而是要学习、要思考、要成长、要发展才需要培训。因为培训才能触动教师的思想,升华教师的经验,完善教学中的不足。
现阶段,幼教工作者绝大多数都是学前教育专业毕业,然而对其培训的必要性不减。原因在于部分教师对课程改革缺乏科学性,导致了行动上的盲目性,人云亦云,形成不了促进幼儿全面发展的课程体系。即使有的教师谈到课程改革、主题活动,也是凭感觉摸索的,缺乏科学探索的精神。更严重的是照搬现象严重,往往看了别人的公开观摩活动,或是听了几次幼教辅导报告,马上就不加分析地学习;还有的传统的“注入”式课程教学根深蒂固,一拿起教材,只会死板地被动传授给孩子,照宣教材;再者,很多教师缺乏理论深度,只在形式上下功夫导致幼儿园工作花样年年翻新,又年年被推翻的局面,真正有价值的成果不易出现。鉴于上述情况,为了尽快适应幼教改革的发展,幼儿教师要不断的接受校本培训,尤其是要进行幼儿园的园本培训。
园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源,唯有幼儿教师专业素质提高了,才能把握幼教形势的脉搏,深化幼教改革,促进幼儿的全面发展;也唯有这样,幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者,才能托起明天更美丽的太阳。今后我们要继续努力探索,大胆改革创新,使提高幼儿教师专业素质工作更完善、更科学、更有实效。
二、如何进行园本培训
园本培训就是以幼儿园为基地的培训,其特点是要关注幼儿园教师的实际需要,按需培训,同时重视在教学实践中培训教师,强调教师在培训中的主体地位。因此,在实施中应制订了切实有效的园本培训计划,构建多维组合的培训网络。这个过程需要注意以下环节:
1.了解教师需求,确定培训目标
可以通过教师个别访谈,进课堂看活动,参加教师的教研活动等,多层面了解教师的需求,作为确定园本培训内容的依据。
2.理论与实践并重
以园为本的培训主要就是将理论与实际紧密结合。因此,请专家根据本园的实际情况对教师进行点拨、引领,更有效地推进教师专业化成长的步伐。
3.制订计划,分层落实
教师是一个个独立的个体,她们原有的文化基础不同,兴趣爱好不一,年龄层次也有差异,不能用同一个进度要求她们,必须制订计划,分层落实。
4.园本培训中注意创新
园本培训的关键任务是解决幼儿园教育教学实践中的问题和矛盾,致力于促进教育教学质量和教师教育教学水平的提高,针对教师的不同需求,力求体现“以人为本、以过程为本、以质效为本”,建立和创新园本培训的模式。
5.研发园本教材,在积累中发挥优势,凸显特色
有很多幼儿园,自身的教育实践水平和理论水平都较高,在积累了多年实践经验的基础上,结合自己的园本课程,着手编写教材。
实践证明,园本培训是教师成长的摇篮,通过园本培训可以使幼儿园的办园理念得以凸显,在教师成长的同时筑就幼儿园的成长。但同时我们也认识到,在贯彻落实《纲要》的过程中,园本培训的方式还需不断的丰富充实、发展变化、与时俱进,才能更好的适应时代的发展、教育的改革,才能更好的促进教师专业素质的成长和全面素质的提高。
参考文献:
[1]冯晓霞.新《纲要》与幼儿教师的专业成长.教育部基础教育司组织编写,2004.
[2]刘丽俐,潘海燕.中小学教师继续教育培训模式研究.中国人事出版社出版,2003.
幼师暑期培训学习的心得体会 第4篇
一、教育理念
1、幼儿园教育教学
教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的发展需要。一是个体，就是要让幼儿健康、快乐、感觉有趣味，学得轻松，教师要顺应幼儿的天性，因为幼儿都是好游戏、好模仿、好奇、喜欢成功、喜欢野外生活、喜欢合群，而且还喜欢称赞的。二是社会，老师的教育要符合社会发展对人才的要求，既要体现德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，教师的教育既要对照社会的发展需要，还要对照个体的发展需要。
2、幼儿的学习特点
幼儿天生就好奇、好动、敏感，同时幼儿还热情、天真、自我中心、还有情绪主导。让幼儿去"自我中心"是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，还有情感、态度、能力等方面，一个好的活动应该能看见幼儿真实的一面，看见幼儿真实的发展。
3、教学活动
一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
二、教学中的问题与对策
教授列举了教师在教学中容易出现的几个问题：第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;第二点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不准确，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。比如，教师在教幼儿学习"数字宝宝"时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而且应引导幼儿观察数字数量的多少及其排列的不同。教师要知道物品并不是罗列的越多越好，要选取与生活密切关联的典型的几种即可。
三、环境创设
在这次的报告中，教授从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化综合考虑，要巧妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，根据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适宜、安全、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。
四、写作方面
老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平时要多读书，多学习，多观察，勤记录，就像老师说的，"好记性不如烂笔头"。对身边的"人"和"事"要多观察，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持一致。
2017年暑期园本培训纪要 第5篇
为迅速提升ET生态幼儿园师资团队的核心凝聚力、向心力，树立对ET教育品牌的信心，充分调动全体员工的积极性，促进教师的专业发展，提高园务管理效能，扭转当前生源资源紧缺的局面，ET生态幼儿园于7月10日至12日举行了为期3天的园本培训。此次培训紧扣ET生态幼儿园的发展这一主题，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》（试行）和冯德全早期教育理论及ETAR教学法、鹤立快速识字法为主要培训内容，立足ET生态幼儿园的实际，解放思想、实事求是，总结经验教训，找准发展突破口，群策群力，深入讨论，取得了圆满的培训效果。兹就此次培训纪要如下。
一、组织领导及培训议程
（一）组织领导
ET生态幼儿园历来十分重视教职员工的培训工作，就在这次培训前还选派了两名新聘教师于6月29日至7月5日参加了鹤立教育集团组织的快速识字法培训。为了组织好这次培训，ET生态幼儿园创办人明老师亲自挂帅，由副园长麻瑞钊老师及办公室协助，对培训活动进行了精心准备，制定了培训方案，明确了培训的指导思想和基本任务。
（二）主要议程
1、不负初心，坚定信心，实现ET生态幼儿园的快速发展；
2、新发布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》（试行）；
3、冯德全早期教育四大理论及方法论；
4、园本教学法ETAR课程讲解及展示课；
5、鹤立快速识字法参训心得分享及课程演示课；
6、秋季招生工作讨论：适宜的微信、社区宣传；深入地家园沟通和家长推介相结合；教职员工任务分配与激励机制并行。
二、内容摘要
（一）ET生态幼儿园创办人明老师：《不负初心，坚定信心，实现ET生态幼儿园的快速发展》摘要：
一是ET生态幼儿园的办园初心。
我们创办ET生态幼儿园的初心是什么？就是为了“还孩子一个自然成长的空间”。在当今信息化时代大潮的背景下，营造一个教育教学活动完全摒弃传统学前教育将孩子关在教室中、思维控制在书本里的教育模式，让孩子尽情地在自然、游戏、舞蹈、运动、生活体验中学习、健康快乐地成长——这就是我们的办园初心，亦即我们的教育情怀。
二是ET生态幼儿园的办园理念。
首先是ET生态幼儿园的理论源泉。核心理论主要来自两个方面：其一是国家发布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，这是我们必须遵循的国家法规和政策。其二是当代早教之父冯德全早期教育系列理论，包括冯式四大理论及方法论、至善好学堂尚家富的ETAR教学法、鹤立教育集团的幼儿群体快速识字法。其三是老一辈教育家陶行知先生“生活即教育”的教育理念；中国著名儿童教育家、儿童心理学家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴教授的“大自然、大社会”活教育理念。
其次是实施幼儿早期教育的实践。从2009年开始，我们接触并引进了冯德全立体早教法，在桑植县创立了早教中心幼儿园（后更名为东方之子幼儿园），历经五年时间初步形成了比较完整的立体早教模式，提炼出“科学诱导，顺其自然。体智德美，均衡发展。家园携手，共育未来”的办园理念。2016年8月，ET生态幼儿园经永定区教育局批准创立，迄今将近一年时间。一年来，我们坚持营造“还孩子一个自然成长的空间”，实施“伴随乐动的体验式学习——ETAR课程”，积累了初步的生态幼儿园的办园经验，当然也经历了家长对ETAR课程认识不足、生源少影响课程的有效开展等教训。
再次，ET生态幼儿园的办园理念到底是什么。通过一年的实践，我们应提炼并明确下来。ET生态幼儿园以“四生”教育为办园理念，以下是“四生”的基本诠释：
四生——生态、生命、生活、生机。
生态——花草树木、虫鱼鸟兽的自然生态是我们人类赖以生存的环境，教育幼儿从小热爱生态环境，与自然和谐相处；摒弃传统学前教育将孩子关在教室里、思维限制在书本里的教育模式，遵循儿童成长规律，在孩子成长发育的关键期实施科学教育的教学生态；促进以人为本，师生家长融洽、家园共育的人文生态。
生命——遵循幼儿的身心发展规律，注重“根系教育”，“两个生命”即生理生命和心理生命同时养育，为孩子的优质成长奠定基础。促进家园共育，对家长进行科学保教影响，让幼儿具有良好的家庭教育。
生活——锅碗瓢盆勺、油盐酱醋茶，“生活即教育”。陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”
生机——营造陈鹤琴“大自然、大社会”充满生机活力的“活教育”氛围，“两种语言”即听觉语言和视觉语言同步相似发展，游学体验“行万里路，读万卷书”，优良性格的培养放在首位。老师、幼儿、家长，整个幼儿园都充满生机活力和激情，并带动幼教行业的激情。
三是ET生态幼儿园的愿景。我们以“四生”教育为办园理念，生态是教育环境；生命源于身体和心灵的健康强壮；生活是教育手段；生机是孩子在未来驰骋人生翱翔蓝天的力量源泉。由此我们可以感知ET生态幼儿园宏伟瑰丽的愿景——孩子们健康活泼、善思乐学、性格卓越，一批又一批茁壮成长，满怀信心、无所畏惧地走向成功的人生之旅。
因此我们提炼出ET生态幼儿园的办园宗旨：全面发展孩子，全心服务家长，还孩子一个自然成长的空间。明确办园目标：创建生态育人环境，培养自信、快乐、身体强壮、性格优良的资优儿童。园训是：诚信、友善、乐学、向上。园风是：蹲下去倾听，牵着手教育。核心的教育理念是生命教育，两个生命同时养育，培养具有健全人格的人才幼苗。
四是认真总结ET生态幼儿园成立以来的经验教训，加强团队建设，坚定信心。ET生态幼儿园成立已近一年，可以说有成功的经验，也有失败的教训。成功的经验主要体现在对ETAR教学法的试运用，但因为生源少，该教学法远未充分利用，其效果亦远未充分发挥。幼儿园的常规管理和大型活动能够正常进行，ETAR班和ET班的户外游学能够照常开展，且得到家长的认同与支持，这也是成功的方面。失败的方面不少，园务管理松散、对外宣传流于形式、招生工作进展缓慢等等，使幼儿园面临着困难的处境。经验可贵，教训深刻，无论是经验还是教训，对我们都是宝贵的。
因而加强团队建设，树立并坚定办园信心在当前尤为重要。我们ET生态幼儿园的团队建设要做到“六个字”，即：学习、情绪、执行。学习是促进教师专业成长的必由之路；情绪是调整师幼关系、教师与同事关系、教师与家长关系的润滑剂，管理情绪——控制负面情绪，保持正面、积极的情绪，才能有效地发挥正能量；执行是完成工作任务的必要手段，今日事今日毕，不拖延不积累，方能提升工作效率。
五是明确当前工作任务。（1）生源在春季学期的基础上翻一番。（2）教学上培训出一支优秀的教师队伍，落实RTAR教学法及鹤立快速识字法教学，抓出实效，让家长、社会认同我们的办园理念。（3）管理高效、分工明确、奖罚分明，实现年初目标：区、市优秀幼儿园。（4）逐步开展6—12岁孩子周末营、冬夏令营及ETAR英语培训业务。（5）从秋季学期开始，成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，争取家长对幼儿园的大力支持。
（二）麻瑞钊老师主持学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》（试行）
1、《幼儿园工作规程》。《幼儿园工作规程》经2015年12月14日第48次部长办公会议审议通过，2016年1月5日中华人民共和国教育部令第39号公布。该《规程》分总则，幼儿入园和编班，幼儿园的安全，幼儿园的卫生保健，幼儿园的教育，幼儿园的园舍、设备，幼儿园的教职工，幼儿园的经费，幼儿园、家庭和社区，幼儿园的管理及附则共11章66条，自2016年3月1日起施行。
2、《幼儿园教师专业标准》（试行）。
幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《专业标准》的基本理念是：师德为先；幼儿为本；能力为重；终身学习。基本内容是：
1、专业理念与师德，包括：职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为；
2、专业知识，包括：幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识；
3、专业能力，包括：环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划于实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展。最后是实施建议。
（三）明老师主持学习冯德全教授的早期教育理论及方法论
1、人体内储存着亿万年进化所获潜能之积淀，但胎婴幼儿才是最佳开发期。人类要重新认识婴幼儿，他们是宇宙间迄今为止所发现的最善于学习的能手，人生最根本的七大难题都是他们解决的。例如学会直立行走，脱离动物状态；学会手脚分工，从事人类特有的劳动；认识世界万物，3-4岁认物数以万计；掌握一口方言，说得惟妙惟肖、天衣无缝；习得了人的行为，由自然人转变为社会人；发展人的心理，甚至观察、记忆、想象能力等方面超越成年人；还有惊人的发现：人一生获得的知识约95%是5岁前学来的。真是人生前6年的发展，胜过6岁以后各个发展阶段，胜过6岁以后直到死亡的各个阶段发展的总和。
2、养儿育女要“两个生命”同时养育，不仅要让孩子生理上健康长大，更要使孩子心理上良好发育。孩子出生至3岁是“二次孕育”期，它构建心理发育的“潜意识板块”。经过“两次孕育”加后续发展，使孩子身体健美、智能高超、性格卓越、富有气慨。这是育儿史上最重大的革命性变革。方案设计了养育“第二生命”（心理生命）的16个心理营养区，100多种心理营养素。
3、早期教育要“两种语言”同步相似发展。只要给婴幼儿学习“视觉语言”（识字阅读）与学习“听觉语言”相似的条件。每个孩子都能像学会认物、说话、走路、听音乐一样，不知不觉，快快乐乐地三四岁脱盲阅读，五六岁博览群书。让所有孩子都能带着两种“语言工具”去上学，就可充分发展自学的能力。这是教育史上最伟大的创举，也是人类识字阅读教育的最新里程碑（包括英语也可听语、视语同步相似发展）。
4、早期教育务必把优良性格培养放在首位，给孩子一生的好命运。要塑造孩子6大优良性格和气慨：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有长大了做大事的英雄气慨。性格不靠说教和灌输而成，完全靠不露痕迹的“潜教育”。
5、中国特色早教方法论歌诀：生活中教，游戏中学； 教在有心，学在无意；环境濡染，榜样诱导； 环境濡染，榜样诱导；对牛弹琴，兴趣第一； 施教育爱，不可溺爱；讲究爱态，控制情绪； 严格要求，积极暗示；培养良好习惯，形成发展定势。
（四）园本特色教学法ETAR课程分享及演示课
副园长麻瑞钊老师简要介绍了我园的特色课程ETAR教学法。ETAR是一套以场景游戏为主的语言学习课程，特别适合活泼好动的孩子实现高效学习。教材和道具以40多个大型场景喷绘为主，辅之以多媒体软件和配套的课堂游戏方案。教学过程既是学习语言的过程，又是一套肢体运动和大脑潜能释放是过程；课程即可以让学生热情参与，实现高效的教学目标，又极大的减轻了孩子们的学习负担； 课程即能让活泼的孩子变得安静，又能让安静的孩子变得活泼。7月12日上午，向双喜、麻瑞钊分别就ETAR汉字场景和ETAR英语场景在生态夏令营幼儿班上了演示课。其中，向双喜的演示课内容是中文版《场景3—兽医院》；麻瑞钊的演示课内容是英语版《场景3—兽医院》。
（五）参加鹤立教育集团快速识字法培训的分享及演示课
6月29日至7月5日，左爱星、李琴两位老师受派参加了鹤立教育集团在郑州举办的快速识字法培训，在本次园本培训中两位老师分享了参训心得，简要介绍了鹤立快速识字法的四种方法：（1）先背后认法。通过趣味阅读，加以舞蹈动作形成动态记忆，后提目的字以游戏的形式玩文字搬家，加强幼儿对汉字的形和音的认知，最后仍以游戏方式让幼儿抢答字卡，整节课孩子们开心快乐，无形中识了汉字也熟悉了文章内容。（2）故事提放法。通过对幼儿绘声绘色地讲述故事，提出故事中的目的字，让幼儿在边听故事中边学习汉字。再以复述故事的方式不断的让幼儿回忆所学汉字，加深识字效果。（3）跟读训练法。此方法是在幼儿不识字或识字有限的情况下，通过跟老师指读，边读边指，达到识字目的，并养成阅读习惯。（4）文中识字法。是在阅读中识字的一种方法，遇到障碍字进行圈字编号，由老师帮助认识障碍字，进而通读全文。
7月11日上午，两位老师分别利用参训所学，在生态夏令营幼儿营进行了快速识字法课程演示。李琴的演示课内容是儿歌《小青蛙》，左爱星的演示课内容是小故事《狐狸和鸭子》。由于胸有成竹，准备充分，演示课取得了成功。课后，听课老师对演示课进行了评价。
三、培训总结
本次暑期园本培训自7月10日上午开始，至12日下午结束，圆满的完成了各项内容。其中10—11日晚上是全体员工培训、讨论，12日下午是培训总结，整个培训活动井然有序，生动活泼，达到了预期的目的。
在副园长麻瑞钊老师主持的培训总结会上，参训老师们踊跃发言，畅谈如何办好ET生态幼儿园的建议和意见。陈玉涵老师在讲稿《如何办好ET生态幼儿园》中认为：ET生态幼儿园是一所民办有特色的幼儿园，创办人有独特的办学思想。只要根据幼儿园的实际，找准办学优势和突破口，扬长避短，就能使幼儿园百尺竿头更进一步。黄靖婷老师在讲稿《如何让张家界ET生态幼儿园发展的更好》中认为：一所幼儿园是否能够发展得更好取决于生源，有了稳定的生源，才能取得更好的发展。因此招生工作一定要面对目标客户，有的放矢。李琴老师在讲稿《有关张家界ET生态幼儿园发展的建议》中认为：做好微信及其它形式的宣传，是提高幼儿园知名度的必要手段，而充分利用幼儿园场地大、环境优美，开展一些大型活动，就会让ET生态幼儿园在社会上产生更深入的影响。招生工作要走家入户方能落到实处。开放下午4点至6点收费晚托班，照顾双职工家庭晚接孩子的难题。左爱星老师在讲稿《如何办好ET生态幼儿园》中提出：幼儿的身心素质非常重要，孩子在幼儿园各方面发展得好，家长认可了，幼儿园在社会上的名誉就会好，家长的口碑最重要。
副园长麻瑞钊老师认为，大家的发言很有激情，说的意见很到位、很中肯，提出的建议很有价值，是一幅完全可以期待的美好愿景。
创办人明老师作总结讲话，其要点是：
（1）这次暑期园本培训虽然人数不齐，但是参训人员很认真。培训的预期目的达到了，是一次成功的园本培训。（2）新进老师左爱星、李琴、黄靖婷要尽快转换身份，投入到ET生态幼儿园的工作中。（3）当前工作主要是招生，ET生态幼儿园拟采取激励机制，分工到每一个人、每一个社区。每个员工的任务是3名新生，每生奖励xxx，超额从第4名起每生奖xxx，达到第6名从第6名开始每生奖xxx。ETAR班每招一个新生奖xxx。（4）优惠额度：ETAR班最低优惠xxx；ET班最低优惠额度是xxx，时间截止在7月20日。（5）报名送礼品：书包、幼儿床上全套用品、游泳圈。超过7月20日的仅送以上礼品，不优惠学费。
按照暑假招生工作思路，重中之重是家长资源，家长连家长是最行之有效的办法，带班老师要与家长沟通，进行家庭走访，通过家长推荐介绍新生。我意在月底或8月初，幼儿园投入部分资金，组织一次亲子活动，助力招生工作。
分工布点：
机场、邢家巷社区：黄靖婷、李琴 茅坪、三眼桥社区：龙四清、伍四清 官黎坪社区：左爱星 西溪坪（东方明珠）：向双喜 小班带班老师：向双喜、周晓芳 中班带班老师：陈玉涵、侯丽娟 大班带班老师：刘瑶、麻瑞钊
总之，全体教职员工要发挥主观能动性，动员各方面的关系投入招生工作，实现预期的招生目标。
下一步工作打算：假期完成各种维修及设施改善，完成园区外围墙、园内、活动室的美化，完成ETAR班幼儿成长记录册及园务各种档案整理，迎接秋季开学。新学期在实施ETAR教学、鹤立识字教学的同时，重点抓好幼儿的礼仪、行为习惯教育，成立家长委员会、家长学校，深入开展家园共育工作。
张家界市永定区ET生态幼儿园
2011年泰州幼师暑期培训感想 第6篇
组织开展多样化的体育活动，让幼儿懂得基本的卫生常识，锻炼身体、健康成长。教育幼儿爱清洁，勤洗手，做好流行病的预防，提醒幼儿少到人多的地方。配合医生给幼儿测查身高，体重和护齿的工作。保证进餐午睡质量，抓...我很感激教育局给我们搭建了这样一个学习的平台。在这八天里我觉得学习的内容很丰富，有理论、有歌舞。以前当孩子来寻求我的帮助时，我却无从下手，根本就不知道怎样去帮助他、引导他，因为我不知道解决问题的重点是什么，当时我就下定决心，一定要好好学习经验知识，但我觉得这些远远不够，我要把所有学到的东西分享给我周围身边的人，传授给天真可爱的孩子们，在培训期间，我认真地记笔记，惟恐遗漏过程中的每一句话。五个领域的进度该怎样把握。在实践中的问题和困惑，使我早就盼望有这样一次进阶培训。使我收获了太多的专业知识及灵活的教学方法。
为什么说“问渠那得清如许，为有源头活水来”？因为没有属于自己的“活水”，即使你现在有不少“水”，或者从别处买来许多“水”，也会因为自己之用和风吹日晒，而终有枯竭的一天。即使一时没有枯竭，也会越来越没有深度，没有生命活力。因此我要不断开发属于自己的“活水”，我要为之不断的努力、努力、再努力！
新的一学期即将开始，我将在以下几个方面不断的完善自己。
一、读书：幼师生命成长的必需
在培训过程中，老师们扎实的话语基础令我钦佩，这些与读书是密不可分的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好读书笔记、心得体会，从而也能提高自己的写作水平。
二、教育教学工作
既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我想在今后的工作中做到以下几点：新学期我将继续抓好幼儿日常活动常规，培养孩子良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活，学习，游戏的氛围。
1、培养幼儿讲礼貌的习惯，与人交谈时说普通话。
2、开展有趣的主题活动，让幼儿多动脑，探索问题，发现积累有用经验，培养幼儿保护环境、爱护动、植物的情感。
3、多开展一些游艺活动，营造一个幼儿大胆表达、展示自己的空间。依据《纲要》的精神，本学期开展主题和学科相结合的方法，同时利用本园的场地优势，开展好体育活动和户外组织活动。抓晨间锻炼，充分调动幼儿按时来园的积极性，对个别经常迟到的幼儿，及时与家长取得联系，获得家长的配合与支持。
4、继续抓好户外活动，提高每日两小时户外体育活动的质量。在充分保证每天户外活动的同时，提高活动质量使幼儿在轻松愉快的气氛中增强体质。结合主题教育为幼儿创设与教育活动相适应的生活环境，充分发挥环境的教育功能。
5、认真分析本班幼儿的年龄特点和个体差异，因势利导，因材施教，力争使每位幼儿在原有的水平上获得较大的提高。
6、时时刻刻把安全放在第一位，结合安全教育开展相关活动，让幼儿受到教育。
三、幼儿卫生保健工作
1、在进餐、上厕所、做早操时，让幼儿养成一些良好的习惯，并能有秩序地进行，不打不闹；搞好班级卫生工作，做到“时时通风，日日消毒”，为幼儿创设一个卫生，整洁的学习和生活环境。:
2、在穿、脱衣服、午睡时，能自己的事情自己做，提高自理能力；
3、不带危险物品入园，与其他小朋友能友爱、和睦相处；
4、组织开展多样化的体育活动，让幼儿懂得基本的卫生常识，锻炼身体、健康成长。教育幼儿爱清洁，勤洗手，做好流行病的预防，提醒幼儿少到人多的地方。配合医生给幼儿测查身高，体重和护齿的工作。保证进餐午睡质量，抓好生活护理，平时多注意提醒幼儿喝水，提高出勤率。知道出汗了就要及时更换衣服或隔汗。注意季节性疾病的预防，做好班上清洁卫生工作，保证室内空气流通。
园本培训心得体会 第7篇
我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。参培教师遵守学_纪律，认真做好学_笔记，学_过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学_效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学_的针对性、实效性。
二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力
1.师德培训的学_使教师们对基础教育的重要性提高了认识。
幼儿园领导组织全园教职工学_了《幼儿园教师职业道德》，全园教职工都写了学_体会，透过学_体会看到教师对《幼儿园教师职业道德》的理解，进一步地巩固教师的职业道德和教师专业思想，并意识到要适应社会的发展，就要不断地提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
2.基本功培训有序开展。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学_评价要求，再示范，再对教师进行上课的考核，将考核的情况给教师及时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别交流。
我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使教师们的上课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的发展。
3.《指南》的深入学_。
教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深入学_，提高教师的理论水平与实践能力。一是学_《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的讨论。比如开展“半日活动观摩”活动，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识;对“科学、合理地安排和组织一日活动”进行了学_讨论，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。
园本培训心得体会 第8篇
武平县实验幼儿园
林 煜
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园教师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广大教师们的专业成长提供了较好的学习的平台。
本学期我们开展了《校园安全专题培训》、《幼儿园新纲要》、《幼儿园分级阅读的教学指导》、《幼儿园表演游戏的指导策略》等一系列专题的学习。通过园本培训从多个层面提高了我们教师的专业能力。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学习，促进我们教师专业技能的提高。教师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又服务和服从于课堂教学这个特定的环境；在教学过程中教师端庄大方，举止从容，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有趣味。而且教师们都具有扎实的基本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能接受和喜欢的活动方法，让幼儿始终能够在一个宽松、舒适的气氛中学习。教师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上善于发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作忙碌着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们教师轮流带班制的实施正是教师高素质的一种体现，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的提高。但我们工作需要精于求精不断进取。因此我们今后工作努力的方向是：
1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。
3、在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。
4、在家长沟通我们没有班级论坛但我们可以找到适合自己的方法比如及时的语言沟通、书面沟通等等让家长及时了解我们幼儿园的动态、班级状况幼儿在园的情况等等以避免一些不必要的麻烦。
园本培训心得体会 第9篇
本学期，我园根据关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对我们各名教师进行了教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训学习，通过学习，让我受益匪浅，这一切都将会促使我在今后的工作中表现得越来越完整。
整个学期的培训从语言、数学、手工、舞蹈、音乐和绘画等几方面开展。通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
对教师来说，做一位教育者，首先要从做一位学习者开始，让学习成为一种习惯，要逐步建立随时学习、终身学习的意识；要把身边已有的学习资源尽可能用好，并在应用的过程中逐步建立积累和加工资源的意识，形成个性化的个人知识思想网，并进而习得知识管理的技能，用知识管理提升学习能力和加快学习速度；还要逐步建立通过交流参与到不同主题学习社区中的意识，以提升学习的有效性和学习的规模效应。所有这些都要源于学习，只有学习才能让我们逐步认识自己，主体意识才可能觉醒，并进而能够超越自我。
在活动过程中，我们对幼儿的新的需要、新的兴趣、新的发现持接纳的态度。还要善于把计划的活动和非计划的活动进行整合，把幼儿现有的经验与新的经验实现整合。如对整合教育的认识，作为教师的我们在实际的教学研究中明白了要实现真正的活动整合，重要的途径之一就是对活动开发和创新。懂得活动的开发和创新不在于名称的新奇，不在于材料的花俏，而在于教师组织的活动能真正引发幼儿积极参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。所以我们教师能对幼儿的需要、兴趣、原有经验都比较了解的基础上，再从幼儿的学习特点出发，挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发出形式多样、新颖活泼、具有趣味性的创新活动。有效地促进幼儿的全面发展。
园本培训心得 第10篇
我园园本培训最经常、最有效的形式就是教研组活动。一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流、切磋，是教育教学智慧火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组根据不同年龄、不同层次的教师有计划的安排“半日活动展示”，尽可能让教师均能获得实践锻炼的机会。让新教师上展示课，青年教师开优质课，隆重推进骨干教师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，而让老师们在轻松、快乐的氛围中掌握各项技能，发挥园本培训效用最佳的途径，我园现有自主式、生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的效果。
现将工作总结如下:
一、重视园本培训的理论学习，教师在学习中成长
通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习美术教育上的专业理论知识，使教师不断更新知识量，拓宽知识面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。力争通过培训使教师成为研究型的教师。
二、多种园本培训的方式，促进教师教育教学能力的提高
1.组织观摩不同班级、年级组的各项活动
有计划的多次组织教师观摩不同班级的各项活动，在活动过程中，我们从幼儿上课、活动后及时向教师反馈情况，对在活动中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的活动，给教师专业知识方面带来了实实在在的指导，教师在各方面的能力大大提高。
2.开展案例经验交流，提高教师的教学反思能力
案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述，将自己是如何更好将民间艺术剪纸利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行一次案例交流会，交流教学体会、创设经验交流，教师展开了讨论，并根据具体情况，从自己的实际经验出发，谈自己在教育过程中的措施、体会、感触以及如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的教学活动。教师之间相互倾诉，相互答疑，相互学习。
通过教师直接的经验交流，不断提高教师的工作水平和能力，促使教师教学能力的提升.3.开展丰富的教科研培训活动，注重“一课多研”，提高教师的教学能力。
幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。
三、培训成效
园本培训为教师提供了学习的机会，也让教师学到了很多，提高教师的工作效率。通过园本培训，教师在教学方面思路更清晰了，目标也更明确，教师的科研能力也提高了。同时，我们的特色活动让教师和幼儿在美术和剪纸方面都得到了一定的发展和提升。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。
在今后园本培训的历程上，我们将继续不断到改进培训模式，使我们老师的教学和教研能力得到更进一步地提高。
共享宝贵的“课程资源”。通过各种形式的宣传、学习，全体老师明确园本培训的地位与作用，“在工作中研究，在研究中工作”把积极参与园本培训作为自我发展的自觉行为。我园全体教师都形成了这样一个观念——常规工作就是园本培训。教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作，应该说都是园本培训，而且是最具体、最实在的培训。如果能这样认识，那些工作在心理上就不再是负担，而是提高能力的机会；在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力提高工作水平；工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。我们只有充分发挥教师在培训中的主体作用，使教师产生积极学习的倾向，才能使培训取得一定的成效。每个学期学校都会根据学校的实际和教师的需要确定园本培训专题内容。本学期我园园本培训的内容是：围绕课题展开常规教研活动，通过教师对教学活动的反思、教学内容的调整，充分发挥教师在教研活动中的主体作用。
目前，我们开发培训的资源主要从以下这几方面努力：首先本着能者为师的原则，由幼儿园学科带头人、区骨干教师牵头，开展运动文化的培训，其次，我们将教育专家请进幼儿园，针对幼儿园运动文化开展中存在的问题来园开展专题讲座。
通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。
苏州高新区镇湖幼儿园
由小编昔日的誓言整理的文章幼师暑期园本培训心得体会10篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。