汉字听写大赛活动策划书（精选16篇）
汉字听写大赛活动策划书 第1篇
2014“诺亚舟优学派汉字听写大赛
--校园活动方案
2014“诺亚舟优学派汉字听写大赛”校园活动方案
第一部分：活动概况
活动背景
活动简介
第二部分：比赛设置
参赛队类型
分组设置
奖项设置
第三部分：赛制安排
年级组赛--校园赛--全市赛--省赛--央赛
第四部分：比赛规则
比赛流程
赛点规则
注意事项
第五部分：物料配置
人员配置
设备配置
其他物料
第一部分：活动概况
1、活动背景
信息化时代，国人汉字手写能力呈现下降的趋势，出现提笔忘字、频写错字、不会写字等，并且这种现象已经波及到了在校学生。针对这一危机，2013 年夏天，由中央电视台及国家语委主办，诺亚舟优学派总冠名的《中国汉字听写大会》在央视一套热播，受到各界人士、各个年龄段观众，尤其是学生和家长的追捧。为了将这项有意义的活动继续下去，诺亚舟优学派发起“2013 汉字听写大赛”，让学生亲身参与，感受汉字文化魅力，继承和弘扬中国汉字文化。
为了能让我市在校学生也能参与到本次赛事中来，提高学生学字、写规范字的能力；丰富学生的课余生活；提高学习的积极性；玉门市教育局特地与多家单位协商，由玉门市教育局策划、组织主办，诺亚舟玉门总代理协办，各学校参与，玉门英才书店、北京101网校玉门分校提供赞助，多家单位共携手，给我市在校学生提供一次高规格有意义的大赛，把汉字听写大赛的赛场搬进学校，感受大赛的现场气氛，让更多有才能的学生赛出水平、赛出风采！同时也给学生提供一次相互交流学习、相互促进的机会和平台。
2、活动简介
活动名称：2014玉门市诺亚舟优学派汉字听写大赛
活动时间： 2014 年4月 1 日--5 月 31 日
活动地点：甘肃省玉门市
活动对象：甘肃省玉门市 在校初中、小学学生
3、活动目的：
1）关注青少年教育，加强在校学生手写汉字能力。
2）加强学生之间、各班、各年级之间的文化交流，友谊的种子得以播洒。
3）保护和传承汉字国粹，唤起人们振兴中华文化，传承华夏文明的决心。
活动内容：面向全校学生发出“振兴汉字书写文化“的倡议，组织在校中小学生参与到《诺亚舟优学派汉字听写大赛》中，模拟《中国汉字听写大会》的比赛模式，通过多轮选拔、层层 pK，最终分别角逐出个人总冠军、团队冠军等各类奖项，并给予学生或学校颁发相关荣誉和奖品，以示鼓励。
4、组织单位
主办：玉门市教育局
协办：诺亚舟教育电子 甘肃艺海贝商贸有限责任公司 诺亚舟教育电子玉门总代理、北京101网校玉门分校、玉门英才书店
5、参赛单位
玉门二中、玉门三中、玉门一小、玉门二小、柳河学区、下西号学区
黄闸湾学区、饮马学区、玉门市油城学校、玉门镇学区、玉门市团结学区
玉门市官庄学区、玉门市赤金学区、玉门市清泉学区、玉门市黄花学区
玉门市花海学区、玉门市柳湖学区、玉门市小金湾学区、玉门市独山子学区、玉门市昌马学区
第二部分 比赛设置
1、参赛队类型
参赛队组成--每个代表队为5人，可以预备1人做为预备队员，以便于有参赛队员不能进行比赛时，及时替补。
2、参赛选手
小学 小学选取四、五年级学生
中学 中学选取初
一、初二学生
3、奖项设置及奖品
校园组
学校获得决胜的代表队 奖励 作文书
全市组
第一名（团队）商务现代汉语辞典+荣誉证书
第二名（团队）英汉词典+荣誉证书
第三名（团队）现代汉语成语辞典+荣誉证书
组织单位奖
前三名 教育局 颁发的铜牌
第三部分 赛 制安排
比赛分校园海选赛和全市总决赛2 个环节。
1、校园海选赛
各学校、各班主任可以选派或选拔5位学生为一队，作为参赛队，每个学校的参赛队数目不限，但是人数必须为5的倍数。每队选一名代表，抽签决定各代表队上场的先后顺序，抽签号码依次是1 2 3 4 ……每 6支代表队一组；及抽到1--6号签的为第一组；7--12号签的为第二组，3--18号签的为第三组，以此类推；
参赛队伍按照《诺亚舟优学派汉字听写大赛》比赛规则（详见第四部分，以下简称大赛规则），各队之间进行 pK，最终角逐出一支决胜队共5人，自动进入市级决赛。
2、总决赛
简介：所有学校代表队，分初中组和小学组，每队选一名代表，抽签决定各学校代表队上场的先后顺序并分组；（同上）按照比赛规则（详见第四部分），各队之间进行 pK，最终角逐出一支决胜队共5人；以此类推，每组决胜出一支代表队，按比赛规则，相互pK，最后胜出一支代表队，为本次大赛总决赛的总冠军。
备注：总决赛由玉门市教育局组织，诺亚舟玉门总代理提供比赛设备及协助，比赛地点另行通知。
第四部分 比赛规则
比赛规则与“央视中国汉字听写大会”的比赛完全模式一致
【开场】主持人对本次比赛作简短介绍。介绍主考官、裁判长、三位裁判介绍参加该场比赛的各代表队
【比赛阶段】
1）主考官宣布“比赛开始，有请各队第一位选手上前听题“（每一队派出第一名选手上台作答，每队选手上场顺序是固定的，不能临时更换）
2）主考官向选手确认是否准备好，得到肯定后，主考官宣布“请听题”开始念题（题目念两遍），同时，主考官对该词语给出相关提示。
3）念完题，主考官向选手询问“是否有疑问？“如选手没听清楚，可请求主考官再念一遍。如选手对听写词有疑问，可请求裁判对该词给出一定解释。
4）直到选手确认没疑问时，主考官宣布“开始答题“，计时开始。
5）每位选手有 90秒答题时间，到最后 30 秒时进入倒计时，主持人口播时间提示。计时终止答题板即锁定不能再答题，此时系统自动提交答题结果。
备注：选手必须用规范简体汉字工整书写。在时间允许的范围内，选手可以涂改、重写。书写板上设有确认键。选手完成书写过程，可点击确认。
6）选手提交后，主考官请现场 3 位评委裁定，裁判通过举牌给出裁定结果，现场有两个或两个以上的正确牌时，表示书写正确。
7）主考官宣读裁判裁定结果，场上大屏幕同时显示出标准答案。
8）该轮选手下台，答对着留下，答错者淘汰，主考官请下轮6位选手上前听题。每队派出第二名选手上台
9）以此类推，最后剩余一队还有选手，则该队胜出，作答完毕后，主持人宣布第一轮比赛结束。
10）主持人宣布第二轮比赛开始。主考官有请第一组选手上台。
11）以此类推，经过多轮比赛不断淘汰后，直到场上剩下最后一支队伍，为优胜队！
【注意事项】
1、当一轮比赛结束，场上如果没有一位选手被淘汰，则下轮比赛时，题目难度提升一级。
2、当一轮比赛结束，场上淘汰率超过 50%，则在下轮比赛中，题目难度降低一级。
第五部分 活动配置
1、人员配置
主持人一名 承办方准备（介绍活动情况、评委、主考官及各参赛队伍）
主考官一名 学校准备（发音标准，给选手念听写题）
评委 3 名裁判长 1 名（由学校选派老师担当，当现场出现争议时，由裁判长做出最终判决）
2、设备配置
各学校准备物料：无线网络（必备）音响、投影（选备）桌子10张（必备）椅子10张（必备）
协办方准备物料： 电脑 题库 比赛软件 条幅 工作证 桌牌
汉字听写大赛活动策划书 第2篇
“诺亚舟优学派汉字听写大赛
--校园活动方案
2014“诺亚舟优学派汉字听写大赛”校园活动方案
第一部分：活动概况
活动背景
活动简介
第二部分：比赛设置
参赛队类型
分组设置
奖项设置
第三部分：赛制安排
年级组赛--校园赛--全市赛--省赛--央赛
第四部分：比赛规则
比赛流程
赛点规则
注意事项
第五部分：物料配置
人员配置
设备配置
其他物料
第一部分：活动概况
1、活动背景
信息化时代，国人汉字手写能力呈现下降的趋势，出现提笔忘字、频写错字、不会写字等，并且这种现象已经波及到了在校学生。针对这一危机， 年夏天，由中央电视台及国家语委主办，诺亚舟优学派总冠名的《中国汉字听写大会》在央视一套热播，受到各界人士、各个年龄段观众，尤其是学生和家长的追捧。为了将这项有意义的活动继续下去，诺亚舟优学派发起“2013 汉字听写大赛”，让学生亲身参与，感受汉字文化魅力，继承和弘扬中国汉字文化。
为了能让我市在校学生也能参与到本次赛事中来，提高学生学字、写规范字的能力;丰富学生的.课余生活;提高学习的积极性;玉门市教育局特地与多家单位协商，由玉门市教育局策划、组织主办，诺亚舟玉门总代理协办，各学校参与，玉门英才书店、北京101网校玉门分校提供赞助，多家单位共携手，给我市在校学生提供一次高规格有意义的大赛，把汉字听写大赛的赛场搬进学校，感受大赛的现场气氛，让更多有才能的学生赛出水平、赛出风采!同时也给学生提供一次相互交流学习、相互促进的机会和平台。
2、活动简介
活动名称：2014玉门市诺亚舟优学派汉字听写大赛
活动时间： 2014 年4月 1 日--5 月 31 日
活动地点：甘肃省玉门市
活动对象：甘肃省玉门市 在校初中、小学学生
3、活动目的：
1) 关注青少年教育，加强在校学生手写汉字能力。
2) 加强学生之间、各班、各年级之间的文化交流，友谊的种子得以播洒。
3) 保护和传承汉字国粹，唤起人们振兴中华文化，传承华夏文明的决心。
活动内容：面向全校学生发出“振兴汉字书写文化“的倡议，组织在校中小学生参与到《诺亚舟优学派汉字听写大赛》中，模拟《中国汉字听写大会》的比赛模式，通过多轮选拔、层层 PK，最终分别角逐出个人总冠军、团队冠军等各类奖项，并给予学生或学校颁发相关荣誉和奖品，以示鼓励。
4、组织单位
主办：玉门市教育局
协办：诺亚舟教育电子 甘肃艺海贝商贸有限责任公司 诺亚舟教育电子玉门总代理、北京101网校玉门分校、玉门英才书店
5、参赛单位
玉门二中 、玉门三中、玉门一小、玉门二小、柳河学区、下西号学区
黄闸湾学区、饮马学区、玉门市油城学校、玉门镇学区、玉门市团结学区
玉门市官庄学区、玉门市赤金学区、玉门市清泉学区、玉门市黄花学区
玉门市花海学区、玉门市柳湖学区、玉门市小金湾学区、玉门市独山子学区、玉门市昌马学区
第二部分 比赛设置
1、参赛队类型
参赛队组成--每个代表队为5人，可以预备1人做为预备队员，以便于有参赛队员不能进行比赛时，及时替补。
2、参赛选手
小学 小学选取四、五年级学生
中学 中学选取初一、初二学生
3、奖项设置及奖品
校园组
学校获得决胜的代表队 奖励 作文书
全市组
第一名(团队) 商务现代汉语辞典+荣誉证书
第二名(团队) 英汉词典+荣誉证书
第三名(团队) 现代汉语成语辞典+荣誉证书
组织单位奖
前三名 教育局 颁发的铜牌
第三部分 赛 制安排
比赛分校园海选赛和全市总决赛2 个环节。
1、 校园海选赛
各学校、各班主任可以选派或选拔5位学生为一队，作为参赛队，每个学校的参赛队数目不限，但是人数必须为5的倍数。每队选一名代表，抽签决定各代表队上场的先后顺序，抽签号码依次是1 2 3 4 ……每 6支代表队一组;及抽到1--6号签的为第一组;()7--12号签的为第二组，3--18号签的为第三组，以此类推;
参赛队伍按照《诺亚舟优学派汉字听写大赛》比赛规则(详见第四部分，以下简称大赛规则)，各队之间进行 PK，最终角逐出一支决胜队共5人，自动进入市级决赛。
2、 总决赛
简介：所有学校代表队，分初中组和小学组，每队选一名代表，抽签决定各学校代表队上场的先后顺序并分组;(同上)按照比赛规则(详见第四部分)，各队之间进行 PK，最终角逐出一支决胜队共5人;以此类推，每组决胜出一支代表队，按比赛规则，相互PK，最后胜出一支代表队，为本次大赛总决赛的总冠军。
备注：总决赛由玉门市教育局组织，诺亚舟玉门总代理提供比赛设备及协助，比赛地点另行通知。
第四部分 比赛规则
比赛规则与“央视中国汉字听写大会”的比赛完全模式一致
【开场】主持人对本次比赛作简短介绍。介绍主考官、裁判长、三位裁判介绍参加该场比赛的各代表队
【比赛阶段】
1) 主考官宣布“比赛开始，有请各队第一位选手上前听题“(每一队派出第一名选手上台作答，每队选手上场顺序是固定的，不能临时更换)
2) 主考官向选手确认是否准备好，得到肯定后，主考官宣布“请听题”开始念题(题目念两遍)，同时，主考官对该词语给出相关提示。
3) 念完题，主考官向选手询问“是否有疑问?“如选手没听清楚，可请求主考官再念一遍。如选手对听写词有疑问，可请求裁判对该词给出一定解释。
4) 直到选手确认没疑问时，主考官宣布“开始答题“，计时开始。
5) 每位选手有 90秒答题时间，到最后 30 秒时进入倒计时，主持人口播时间提示。计时终止答题板即锁定不能再答题，此时系统自动提交答题结果。
备注：选手必须用规范简体汉字工整书写。在时间允许的范围内，选手可以涂改、重写。书写板上设有确认键。选手完成书写过程，可点击确认。
6) 选手提交后，主考官请现场 3 位评委裁定，裁判通过举牌给出裁定结果，现场有两个或两个以上的正确牌时，表示书写正确。
7) 主考官宣读裁判裁定结果，场上大屏幕同时显示出标准答案。
8) 该轮选手下台，答对着留下，答错者淘汰，主考官请下轮6位选手上前听题。每队派出第二名选手上台
9) 以此类推，最后剩余一队还有选手，则该队胜出，作答完毕后，主持人宣布第一轮比赛结束。
10) 主持人宣布第二轮比赛开始。主考官有请第一组选手上台。
11) 以此类推，经过多轮比赛不断淘汰后，直到场上剩下最后一支队伍，为优胜队!
【注意事项】
1、当一轮比赛结束，场上如果没有一位选手被淘汰，则下轮比赛时，题目难度提升一级。
2、当一轮比赛结束，场上淘汰率超过 50%，则在下轮比赛中，题目难度降低一级。
第五部分 活动配置
1、人员配置
主持人一名 承办方准备 (介绍活动情况、评委、主考官及各参赛队伍)
主考官一名 学校准备 (发音标准，给选手念听写题)
评委 3 名裁判长 1 名 ( 由学校选派老师担当，当现场出现争议时，由裁判长做出最终判决)
2、设备配置
各学校准备物料：无线网络(必备)音响、投影(选备)桌子10张(必备)椅子10张(必备)
紧张的汉字听写大赛 第3篇
首先介绍一下有关的情况:下午,老师带江波和六名选手来到韦庄中心校参加比赛。赛前,他们在场外排好队。主持人宣读了比赛规则:“这次汉字听写大赛采用‘车轮赛’方式,每次不同学校四人上台听写,写错即被淘汰。谁留到最后,谁就是冠军。”
现在,选手们已进入赛场,汉字听写大赛即将拉开帷幕:江波坐在写有“业善中心3”的座位上。只见赛场前竖着四块旋转的小黑板,服务人员已站在黑板边,主持人站在赛场中央,三位评委和报时的锣手也各就各位。
汉字听写大赛正式开始了——各校一号选手首先上场比赛。服务人员隐蔽起小黑板。随着主持人一声令下,选手们很快写起来。锣声响了,服务人员公开小黑板。三位评委老师举牌逐人评判,结果一号选手们所写汉字全部正确。他们在热烈的掌声中走下场。
现在轮到三号选手比赛了——江波急忙走上前,拿起白粉笔,站在小黑板前,他紧张得手心都冒出汗来。“捕捉。”主持人高声报道。江波赶紧在大脑“词语仓库”中搜索。哈,他很快找到了,工工整整地写在小黑板上。仔细检查后,他一颗悬着的心才放了下来。其他三名选手也很快写完了。“当”,锣声响了,评委老师开始举牌评判,醍醐中心校的选手因写错一个字被淘汰了。耶!江波终于旗开得胜,高兴得欢蹦乱跳起来。
汉字听写大赛在紧张的气氛中继续进行——主持人报出来的词语由易到难。随着一个个生僻词语报出,场上的选手一个个被淘汰下去。
现在大赛到了最紧张最激烈的时刻,汉字听写大赛冠军究竟花落谁家?请观众朋友们拭目以待——经过几轮激烈的PK之后,场上只剩下江波和另外三名选手。江波紧张极了,生怕自己因为一时疏忽错失了冠军,他的心都提到了嗓子眼。他暗暗告诫自己:关键时刻绝不能掉链子!他深吸一口气,攥紧拳头,决心与其他选手“血拼”。“鞠躬尽瘁。”主持人高声报道。由于过分紧张,江波竟然将“躬”字的一撇写出了头,眼看就要到手的“冠军”被韦庄中心校选手摘取,江波只好沮丧地走下场。
观众朋友们,汉字,是我们中华民族的瑰宝,是祖先留给我们的宝贵遗产。希望大家在今后的学习中一定要正确地书写,注意笔画与笔顺,多写多练,把汉字写好用好。好,小刘的现场播报就到这儿,再见!
(指导教师:赵学潮)
教师点评
汉字听写大赛 第4篇
参加比赛的选手们端端正正地坐在主席台上，评委老师们笑容满面，工作人员正在忙碌地调试机器。台下的同学们有的窃窃私语，有的东张西望，有的目光紧盯着主席台上的同学，还有的拿着笔在练习本上写着，画着，整个会场人头攒动，热闹非凡！
比赛开始了，台下立刻响起了一阵排山倒海般的掌声。题目可真难啊，有根据拼音写汉字，有听写词语，还有根据偏旁写汉字。选手们沉着冷静，认真答题，规范书写，都在努力为自己的学校争取好成绩。一位小姐姐的字写得真漂亮，横平竖直，结构匀称，赢得了大家热烈的掌声。
最令我难忘的是终极挑战——填写空缺的古诗。只见大屏幕上出现了古诗的前半句“牧童骑黄牛”，问后半句是什么。我自豪地脱口而出“歌声振林樾”。可台上的选手好像有点犯难。只见他们都抓耳挠腮，苦苦思索，终于，我们学校有一名选手写了出来，随后其他选手也纷纷落笔。“恭喜你，书写正确！”当听到主持人宣布我们学校的选手书写正确时，台下又响起了雷鸣般的掌声。
最终，我们启文小学以绝对优势获得了比赛的一等奖。当我看到台上的哥哥姐姐们手中那金光闪闪的奖杯时，心情久久不能平静。中国字是我们的祖先留下的宝贵财富，我们少年儿童一定要代代传承。我要认真学习汉字，将来为学校、为祖国争光！
点评
小作者以丰富的语言，真实地记录了一次观看“汉字听写大赛”的经过，场面描写生动。最后表达了要认真学习中国汉字的决心，让人看到了一个意气风发的少年形象。
【指导并置评：任娟】
【志协】汉字听写大赛策划书 第5篇
汉字听写大赛
策
划
书
主办单位：共青团湖北大学通识教育学院委员会 承办单位：湖北大学通识教育学院志愿者协会 活动地点：湖北大学通识教育学院
活动时间：2014年4月下旬至五月中旬
一、活动背景
汉字，凝结了中华民族传承千年的文化精髓，是中华文化的重要载体，也是中华文化的基础要素和鲜明标志。然而随着手机电脑的普及，越来越多的人习惯了屏幕上的字而忽视了手写的字，提笔忘字的现象频频出现。应共青团湖北大学通识教育学院委员会通识之春体育文化艺术节的号召，湖北大学通识教育学院志愿者协会策划此活动，希望和大家一起寻回失落在键盘上的汉字文化
二、活动目的希望通过此活动来引起大家对于汉字的重视，在比赛过程中展示汉字文化的魅力、传播汉字知识并提高汉字的规范意识和应用能力
三、活动主题
汉字听写大赛
四、赛制
分选拔、复赛、决赛三个环节进行
选拔： 各习苑推荐5名选手参与比赛。将名单于4月28日前发给志协负责
人，标注习苑名称。4月29日各习苑进行抽签，据抽签结果，每6个习苑一组进行比赛，剩下一习苑轮空，直接进入决赛
复赛： 12个习苑参与，分两组，同时在两个教室进行比赛。通过5个回合的比赛，统计12个习苑各环节得分，取综合得分最高的6个习苑，加上抽签轮空的习苑晋级决赛
决赛：7个晋级习苑参与，通过5个回合的比赛，统计各习苑各环节得分，综合得分，决出一等奖1个，二等奖2个、三等奖3个
五、活动时间及地点
复赛：5月5日教室 决赛：5月12日问津大讲堂
六、主办及承办单位
主办单位：共青团湖北大学通识教育学院委员会 承办单位：湖北大学通识教育学院志愿者协会
七、志协工作安排
1.下发文件到各习苑，通知比赛事宜
2.秘书部根据比赛题型准备题目；比赛中汇总各习苑得分 3.策划部完善复赛、决赛环节各回合规则；制作PPT；进行预算 4.宣传部进行活动宣传，准备活动所需物品，进行比赛现场布置 5.公关部借教室；联系各习苑，确定各习苑选手名单；联系邀请评委 6.新闻网络部进行网络宣传以及活动记录
7.主席团确定比赛现场负责人、主持人及计分、计时人员 8.负责人督促跟进各部门工作
八、注意事项
1.做好试题保密工作
2.提前调试比赛教室多媒体以及问津大讲堂的设备
3.PPT制作完成后在志协内部进行比赛演练，根据效果及时调整比赛环节、时间及试题难度
4.比赛过程中注意进行现场互动，互动环节各习苑观众表现优秀可为该习苑
加分
九、附件目录
附件一复赛现场流程、各回合规则 附件二决赛现场流程、各回合规则 附件三物品清单及活动预算
湖北大学通识教育学院志愿者协会
活动策划部 2014年4月15日
附件一
复赛流程
一、据音写字
规则： 屏幕上展示一个拼音（没有声调），参赛者根据拼音在一分钟内写出所有
对应的汉字
形式:进行三轮，每轮每个习苑派一名选手参加（不得重复）
计分： 根据写的字的多少，一字1分，错字或者与拼音不对应扣2分，累计三
轮得分为各习苑此环节得分
二、漏字我来填
规则： 屏幕上展示题号，每习苑选择一个题号进行作答，题目为五组缺少一个
字的成语或诗句，每个习苑在半分钟内写出缺少的字
形式： 进行两轮，以习苑为单位轮流选题
计分： 每题5分，答错不扣分，累计两轮得分为各习苑此环节得分
三、字与城市（互动环节）
规则： 要求观众说出名称中有某个字的城市名（如带有州字的城市，广州、荆
州）
形式： 进行两批，每批邀请5名观众参与（每批5人中不得有同一习苑），5人
轮流回答，不得重复已经说过的城市名，回答不上来的淘汰，最后留下的一位观众获得奖品
计分： 为最后留下的观众所在习苑加5分
四、笔划达人
规则： 每个习苑在一分钟内写出一个自己认为最复杂的字 形式： 进行一轮，以习苑为单位作答
规则： 根据笔划计分，一个笔划1分，写错字扣3分
五、据偏旁写字
规则： 屏幕上展示偏旁，参赛者根据偏旁在一分钟内写出由该偏旁组成的字 形式:进行三轮，每轮每个习苑派一名选手参加（不得重复）
计分： 根据写的字的多少，一字1分，错字扣2分，累计三轮得分为各习苑此
环节得分
六、天才笨笨碰（互动环节）
规则： 规则由现场短视频介绍
形式： 进行三轮，每轮邀请2名观众参与（2人中不得有同一习苑）计分： 胜出观众所在习苑加5分
七、望文生义
规则： 屏幕上展示一个甲骨文，各习苑指出它是现代汉语中的哪一个字
形式： 一共十个甲骨文，每次展示一个，每字限时半分钟进行思考、抢答，最
先抢答的习苑作答，一个字如果经过3次抢答无人答对，则由现场观众作答（答对为该习苑加3分），若仍然无人答对，公布答案后进行下一个字 计分： 每字5分，答错不扣分，累计得分为各习苑此环节得分
附件二
决赛流程
一、据音写字
规则： 屏幕上展示一个拼音（没有声调），参赛者根据拼音在一分钟内写出所有
对应的汉字
形式:进行三轮，每轮每个习苑派一名选手参加（不得重复）
计分： 根据写的字的多少，一字1分，错字或者与拼音不对应扣2分，累计三
轮得分为各习苑此环节得分
二、字体分类
规则： 屏幕上乱序展示5个字的楷书、草书、行书、篆书、隶书五种字体，并
标号，各习苑在两分钟内将同一个字的五种形态分到一组（只写序号）
形式： 进行一轮，以习苑为单位作答 计分： 分对一组字得5分，分错不扣分
三、寻找多音字
规则： 屏幕上展示题号，每习苑选择一个题号进行作答，题目为包含多音字的一句话，主持人念出这句话（多音字故意念），各习苑找出念错的字并纠正读音
形式： 进行三轮，每轮每习苑派一人作答（不得重复）
计分： 找出多音字得1分，纠正读音得2分，找错字扣1分，纠正错误扣2分
四、天才笨笨碰（互动环节）
同复赛环节
五、人体拼字
规则：屏幕上展示一个字，每习苑一人背对屏幕，四人在台下准备好的大幅田
字格上用身体拼字，台上人的人说出拼的是哪一个汉字（将摄像机与电脑连接，将拼字的情况实时同步到屏幕上）
形式：进行一轮，每习苑拼出3个字 计分：说出拼出的字得5分，说错不扣分
六、字谜
规则：屏幕上展示一个字谜，各习苑猜字谜
形式：共十个字谜，每次展示一个，每字限时半分钟进行思考、抢答，最先抢
答的习苑作答，一个字迷如果经过3次抢答无人答对，则现场观众作答（答对为该习苑加3分），若仍无人答对，公布答案后进行下一个字谜
计分：每字5分，答错不扣分，累计得分为各习苑此环节得分
七、汉字小知识（互动环节）
准备若干关于汉字的小知识，以问答形式与观众进行互动，为答对观众
所在习苑加3分
附件三
“汉字听写大赛”策划 第6篇
“‘汉’动青春”汉字听写大赛活动策划
一、活动主题
用汉字文化，书多彩人生
二、活动目的为了传承中华民族的传统文化，同时丰富同学们的课外生活，特举办“‘汉’动青春”汉字听写大赛活动。本次活动旨在宣传中华民族的汉字文化，提醒同学们尊重保护汉字文化，号召同学们正确书写和使用汉字。
三、活动主办部门
数理学院学生会宣传部
四、活动时间
初赛：2013年12月03日12：30
决赛：2013年12月04日15：00
五、活动对象
数理学院大一、大二全体同学。
六、活动流程
1.活动前准备工作
策划书批准后，以入班宣传的形式宣传此次活动。由宣传部成员向数理学院大一大二同学宣传，讲解具体事宜和要求等，最后每班班长处发一张关于活动的详情说明。每个班级都要派出至少一组队员参赛。
2.具体要求
2.1地点
教二-309
2.2比赛流程：
初赛
参赛选手在规定时间内默写指定的汉字、词语，正确率高者获胜。取前8个班级进入决赛。
决赛
1）将决赛选手分为2批，每批4组，第一批4组选手分别派出一名选手听写指定词语，正确加1分，错误不加分。4组选手中各选手依次听写，不得重复。第二批选手类似。取成绩前4组进入第二轮，后4组淘汰。
2）4组选手抢答指定题目，答对加1分，答错减1分，并由剩下3组选手再次抢答，以此类推。最终选取成绩最好的2组选手进入最后一轮。
3）2组选手分别派出1名选手打擂台赛，模仿“一站到底”的比赛方式，2名选手依次听写汉字或者词语，思考时间为15秒，选手可以选择跳过，则由对方回答，思考时间依然为15秒，选手依然可以选择跳过，每名选手跳过次数不得超过3次，若超过3次，则被淘汰。如选手在指定时间内不能正确回答，并且没有选择跳过，则将会被淘汰。被淘汰一方继续派出1名选手参加打擂赛，规则不变。最终剩下的1名选手所在方为最终胜出队伍。
2.3参赛方式
初赛时参赛人员于12月03日下午12:30之前到达教室——教二-309，准备进行现场听写。决赛时于12月03日下午12:30之前到达教二-309，按决赛规则准备。
2.4作品整理、分类：
初赛上交后的作品由专门负责人员整理、分类并等待评审；
七、奖项设置
由评审团评审：
一等奖： 名证书
二等奖： 名证书
三等奖： 名证书
优秀奖： 名证书
八、经费预算
1.布置多媒体教室20元
2.比赛用纸15元
3.黑色签字笔10元
4.合计45元
九、结束工作
汉字听写大赛活动方案 第7篇
一、活动背景
汉字作为中国最宝贵的文化遗产，自仓颉造字开始，五千年的历史长河，汉字就以其浩瀚广博抒写着华夏历史，以其灵秀展示着炎黄之精神，正是有了方块字的诞生，才有了《左传》、《史记》，才有了四大名著，才有了新文化运动，才有了屈子、司马迁，才有了曹雪芹、鲁迅。通过汉字，让我们知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。而当今信息技术却将中国的汉字变得苍白无力，消弱了方块字的神韵。因此，拯救汉字书写危机迫在眉睫，回归书写，传承汉字文化是我们的使命和责任。为提高我校学生听写汉字的能力，特制订本方案。
二、活动目的
由于我校很大一部分学生语文基础薄弱，不能规范、标准书写汉字，所以，加强我校学生听写能力已经刻不容缓。为了提高我校学生听写规范、标准汉字的能力，特此开展听写活动，以帮助大家共同进步。
三、活动领导小组： 组长：/
/ 成员：语文教研组全体成员
三、活动主题：“中国梦·爱国情·成才志”
四、活动时间
初赛时间：2015年10月21日 决赛时间: 2015年 10月28日
五、活动地点
初赛：统一命题，同一时间组织学生在教室考试 决赛: 在学校中院进行听写大赛
六、活动对象 高二年级学生
七、活动赛制
活动分初赛，决赛两个阶段。
初赛后，忽略班级选出成绩在年级前20名的同学进入决赛。
决赛由学校统一安排，20名选手通过抽签分为10组，分组比赛。
注意：决赛前四名选手将获得代表学校参加县级汉字听写大赛的机会，表现优异者，将有幸参与市、省级汉字听写大赛。
八、活动流程
1．准备阶段（9月15日——10月20日）：
校内组织宣传，制定活动方案，语文教研组做好各个比赛阶段的听写题目汇编，各班在代课老师的组织下积累资料筹备比赛。2．选拔阶段（10月21日）
各班进行听写选拔初赛。由教务处组织汉字听写考试，语文教研组老师负责阅卷，在全年级按成绩选出前20名同学参加校级决赛。
3．比赛阶段（10月28日）20名选出分小组参加校汉字听写大赛，由主考官读出词语（词组+解释），选手按顺序进行听写，由评委评定正误。正确留下，错误退场，直接产生前四名。
九、评委会组成
1.初赛评委：语文组全体教师
2.决赛评委：由学校统一安排,主考官一名，评委共10人。
十、活动注意事项
1.绝对保证大赛的公平性，赛前做好保密工作。
2.必须声明本次大赛是以新华词典为比赛参考字典。
3.决赛过程中，秩序的维护、设备的使用及效果由专门人员负责。
汉字听写大赛活动策划书 第8篇
从目前大多数的情况来看, 汉语言文字教育的作用并不明显。汉语言文字课程定位模糊, 教学内容的选择不具有系统性, 缺乏个性体系的建立, 缺乏开放的意识, 致使教学的内容针对性不强, 不能够让学生完全地吸收传统文化中的营养和精华, 人文理念体现不够, 给汉语言文字教育的发展带来了重重的障碍。
二、从汉字听写大赛看创新把握的原则
从媒体对汉字听写大赛的热议, 我们了解到学生汉语言文字能力缺陷的严重性。因此, 在今后汉语言文字教育创新设计中, 只有对课程的设计、组织以及实施等方面在方法上和要求上体现出教师教学与学生学习的结合, 实现良性互动, 才能全面提高汉语言文字教育教师教学水平和学生综合素养。这一过程, 笔者认为, 必须注重以下几方面的原则。
一是遵循系统化原则。汉语言文字教育的内容应该是由一个完整的、系统的知识体系组成, 即使是在教学过程中, 选择以某一汉语言文字专题进行教学, 也要是与整个体系吻合, 不能是随意选择, 在专题的教学中也要体现出系统化, 这个专题内部的课程教学板块设计、课程的扩展等都要在一个体系下设计而成。
二是遵循理论化原则。汉语言文字教育不能只是停留在简单地书法赏析、不能只是简单地进行一些书写技能传授, 而应该是从书写教学中进行总结提炼, 得到一些知识的精华, 进而形成一定的理论, 将学生对课本中的感性认识转变为系统的理性认识。
三是遵循深入性原则。汉语言文字教育要结合学生的理解水平, 不断地深入, 引导学生在更高层面和更深入的层面去升华自己, 对教育内容要多角度、多层面理解, 从深入的角度去挖掘出其中蕴涵的人文精神, 提升学生的人文情怀和人文素养。
三、从汉字听写大赛看汉语言文字教育的突破口和路径
从汉语言文字大赛所反映出来的学生汉语言文字的各种问题来看, 要做好汉语言文字教育工作, 就要在充分了解学生汉语言文字学习状态的基础上, 找出符合学校实际情况、符合课程改革的汉语言文字教育模式;在具体的教育设计上, 要充分体现出汉语言文字内容的时代性和新颖性;在汉语言文字教育方式方法上, 要充分体现出汉语言文字教育的开放性;在教育活动的开展中, 要实现师生的互动, 让学生充分表达自己的个性, 鼓励学生充分表达自己的想法, 形成独特的活动效果, 让学生不同程度参与到不同的汉语言文字教育之中, 实现因材施教。具体来讲, 应该做好以下三个方面。
(1) 对汉语言文字教育的定位要由传授知识变为能力培养。汉语言文字教学, 对其他专业知识的学习具有基础支撑作用, 这个作用的表现是间接和隐性的。在改革开放不断深入的今天, 传统与现代的价值观念一起冲击着学生的思想意识。作为一门提升人文素养的重要课程, 在这一阶段, 汉语言文字课程就不能只是简单的知识传授, 而是要在汉语言文字活动开展中提升学生对文化的认识, 培养他们思考问题、分析问题、解决问题的能力, 进而提升他们认识社会的能力。
(2) 要由封闭式教育方式变为开放式教育方式。由于在汉语言文字教育课堂上现代化教学手段开发不足, 直接影响了学生想象力和思维能力的开发。因此, 汉语言文字教育必须注重培养学生的兴趣, 课堂的教学应该由封闭走向开放, 课堂教学必须辐射到课堂外, 教学内容和空间也要拓展到社会、网络和现实生活中, 通过汉语言文字素养的建立, 引导学生关心社会、热爱生活, 并积极探索智慧人生。
(3) 要实现汉语言文字教育中师生的良好互动。师生之间的互动交流越多, 汉语言文字教育的效果就会越明显。教师在教学设计时, 注重将每节课设置有汉语言文字教育趣味点, 可以通过现代化的多媒体手段把汉语言文字表现出来, 增强学生对汉语言文字的直观性了解, 提升汉语言文字教育的趣味性和学生主动参与性。
摘要：自《中国汉字听写大会》热播后, 一时间汉语言文字成为全社会的热门话题。这一节目的播出, 除了为汉字各种书写本身带来了一些思考之外, 也引发了笔者对当前汉语言文字教育现状和未来发展以及汉语言文字教育模式的改革进行了一些思考。
关键词：汉字听写大赛,汉语言文字,教育模式
参考文献
[1]仲科.浅论汉语言文字的规范化[J].科教导刊 (中旬刊) , 2010 (02) .
[2]汉语言文字的表达能力[J].文艺理论研究, 1999 (01) .
有趣的汉字听写大赛 第9篇
老师首先宣布规则：“这次汉字听写大赛分为三轮，每一轮的内容各不相同，有简单的，也有比较难的。”
我想：会听写什么样的汉字呢？我既激动，又有点儿迫不及待。
听写开始了。 “第一轮听写的是一个词语。我念三遍。”老师说。
“注意！注意！注意！”老师连读了三个“注意”。当我听到第一个“注意”的时候，以为老师是让我们注意听她接下来要说的这个词语。可是当我听到第二个“注意”的时候，就有点儿丈二和尚——摸不着头脑了。难道这个词语特别难，需要多次注意？当老师第三次说“注意”的时候，我才恍然大悟：“原来要听写的词语就是‘注意’啊！”此时，老师却忽然宣布：“第一轮听写结束。”哎呀，我还没来得及把这个词写下来呢！第一轮听写，我就这样错过了。我决定第二轮听写时，老师说什么，我就写什么。
第二轮听写很快就开始了。老师说：“这次听写是用左手写一个句子。” 老师停顿了一下，接着说：“准备好了吗？准备好了吗？准备好了吗？”当老师说第一个“准备好了吗”的时候，我已经知道要写的句子就是“准备好了吗”。我立刻用左手去写。可是用左手写字真不容易，我好不容易拿好笔，却发现自己像一个不会写字的小孩一样，字写得难看，速度又慢。当老师宣布“第二轮听写比赛结束”的时候，我只写出了“准备”两个字，而且写得歪歪扭扭。
第三轮比赛开始了。老师把词语的拼音写在了黑板上，是“chī mèi wǎnɡ liǎnɡ”。看到黑板上的拼音，我顿时愣住了，因为这几个字我根本就不会写。最后，老师公布了答案，这四个字是“魑魅魍魉”。
这真是一节有趣的“汉字听写大赛”课啊！
汉字听写大赛活动总结 第10篇
本次汉字听写大赛的收获：
1、成功举办、乐在其中。
本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。
2、关注差异、注重整体。
本次大赛，先班级里赛出前四名参加比赛，老师提前一周在班里赛出优胜者，这样也调动了孩子们的积极性。让他们觉得这次活动与他们有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。
3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。缺点：
1、细节考虑不周全。
本次听写大赛整体流程较为简单，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先针对于比赛环节中出现的突发事件，比如出题的顺序应该进行标注。充分发挥“我听写、我快乐”的举办宗旨。此外对于题目设置的难易程度应更贴合学生的实际情况。
2、考题形式有待丰富。
本次考题设置较为单一，大部分集中在单元生字听写上。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。
3、评价方式单一。
本次听写大赛主要采用班级制。充分调动每一名学生的积极性和参与度。这次汉字听写大赛已经顺利结束，有收获也有不足，相信在我们会不断的合作、摸索，会越来越完善。
巴拉素镇中心小学
汉字听写大赛活动策划书 第11篇
报
（2015年第6期）
遵义十六中团委
2015年3月31日
“学汉字·用汉字·传文化”
————遵义十六中
2015年第二期道德讲堂活动纪实
中国的汉字传承了我们中华民族五千年的文明，是中华民族智慧的结晶。为了让学生在汉字中感受中国悠悠长河历史的厚重以及文化的浓郁，2015年3月26日下午，遵义市第十六中学在学校阶梯教室举行了“全国汉字听写大赛”。
此次比赛由语文教研组承办，七、八年级各班派出优秀选手参赛。在赛场上，选手们都不甘示弱，冥思苦想，沉着应战，个个都交上自己一份满意的答卷，这不仅展示出我校严正的赛风赛纪，也展现出我校学子一份浓浓的向上向美的青春热情。此外，最终获胜的佼佼者将代表十六中参加上一级的角逐。
学校汉字听写大赛活动方案 第12篇
汉字听写大奖赛活动方案
为了规范汉字听写，激发广大师生对汉字书写的兴趣，提高规范使用汉字的意识和能力，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，根据塞教法[2015]16号文件精神，我校决定举办“圣凯龙”杯规范汉字听写大奖赛学校选拔赛，方案如下：
一、活动主题及内容
主 题：弘扬汉字文化，书写美丽人生
内 容：选拔赛包括“汉字听写”“判断正误”汉字组字“古诗文联句”四个竞赛关口。出题以不同学段的《语文课程标准》、现行教材为基础。听写、组字、判断正误所用汉字范围以国务院发布的《通用规范汉字表》中8105个规范汉字为核心依据，尽量以语文基础字词为主。古诗文联句的范围，首先应立足于语文课程教材及《陕西省中考考试说明》要求掌握的古诗文经典篇目。
二、活动时间及地点：4月8日晚在会议室举行
三、活动形式：
选拔赛先在每班举行，各班语文老师全权负责。各语文老师务必于3月30日（第四周星期一）前将各班优秀选手名单报送校团委参加校级选拔赛。实验班每班选报6名，普通班每班选报3名，共计42名。选拔赛以笔试进行，试卷
分“汉字听写”“判断正误”“汉字组字”“古诗文联句”四大部分。其中汉字听写40个，每个1.5分（书写正确1分，书写规范0.5分，如书写错误，不能得分）；判断正误15个，每个1分；汉字组字10个，每个1.5分；古诗文联句10句，每句1分。
四、奖项设置
按年级设定奖项，各年级一等奖1名，二等奖2名。学校将以42名选手得分高低取前4名学生组成学校代表队，参加县上6月10日至20日举行的市级选拔赛。
五、工作分工
组 长：黄校长 马候栓（负责并督促选拔赛各项工作的落实）
成 员：王永华（负责整个活动的材料收集、整合并上报）
张 江（负责汉字听写的题库收集，并按要求
出汉字听写试题）
胡军安（负责判断正误的题库收集，并按要求
出判断正误试题）
乔慧军（负责“汉字组字”“古诗文联句”的题
库收集，并按要求出“汉字组字”和“古诗文联句”试题）
崔建国（做好考场的布置安排，并组织语文教
研组成员阅卷、汇总成绩及奖项发放）
李有聪（负责题库及试题的打印，并做好活动
照片及相关视频资料的收集）
化子坪镇初级中学
小学汉字听写大赛活动总结 第13篇
收获：
1、成功举办、乐在其中。
本次汉字听写大赛，从整体来看，举办的比较成功。各班赛场氛围持续高涨，掌声不断。同学们和老师们都乐在其中，享受着比赛带来的紧张刺激与乐趣。此外，学生们在比赛的过程中加强了对汉字的感情，认识到规范书写的重要性，每名选手都为了取得胜利认真书写。
2、关注差异、注重整体。
本次大赛，五年级全体同学参与，让每一个孩子都参与到小组竞争中，老师提前一周分好小组，组内成员水平差不多，每组内有基础好的也有基础差的，这样既保证了学生的参与度，也调动了孩子们的积极性。基础较差的同学也参与到了活动中来，让他觉得这次活动与他有关系，而不是置身事外，并且在赛前努力识记生字，在短时间内主动增加识字量及书写质量。
3、丰富了学生的校园生活，学生在活动中认识自我，展示自我，树立信心。缺点：
本次听写大赛整体流程较为顺利，但是还是有些细节没有考虑清楚。首先出题过为死板，四个班听写了一模一样的一百个字。在今后可以由生字听写扩展到教材外听写，加入短语、古诗的听写环节，利用丰富多彩的形式调动学生对于汉字的兴趣，确实做到依据教材，夯实语文基础。
方里小学汉字听写大赛活动总结 第14篇
汉字作为中国最宝贵的文化遗产，自发明起，一直沿用至今。为丰富我校学生的课余生活,提高学生的汉字书写以及听写能力，方里小学特举办第二届汉字听写大赛。现把学校举办这次活动总结如下：
一、校领导重视，活动安排井然有序。
活动分初赛和决赛两个阶段。10月24日各班初赛后选出代表参加学校10月31日决赛。决赛分两轮进行，采用淘汰制选出2至6各个年级前三名，以及各年级组优秀班级。
二、参赛学生态度端正，比赛对学生汉字书写影响深。比赛中，当主考官念到熟悉的汉字时，选手们会会心一笑、信心十足地书写；当主考官念到生僻的汉字时，选手们会眉头紧锁、静心思考。有的选手因为紧张写错了字，后悔不已。整个比赛过程中，选手们写得认真，在场的老师和学生看得紧张。
通过两轮比赛，选出了孟依等15位汉字书写优秀学生。同时，通过比赛，加强了学生对的汉字书写的热爱、重视。
初级中学汉字听写大赛活动方案 第15篇
一、指导思想
汉字是世界上历史最悠久的文字之一，是中国传统文化的重要组成部分，具有很高的审美价值。字形不仅仅是表音表义的符号，更是一门艺术——书法艺术。为积极响应和推动我校“语言文字规范月”工作，正确引导全体学生感受中国汉字音、形之美，鼓励学生说普通话，写规范字，做文明人。弘扬中华汉语言文化，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣。
二、活动目的
1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。
3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。
三、组织机构及分工
教务处做出安排，语文教研组实施。
组长：张会哲（教务主任 总负责）
副组长：王雪红（负责七年级）刘改翠（负责八年级）祝小龙（负责九年级）成员：语文组全体教师
三、参赛对象 7——9年级全体学生
四、活动时间
2017年4月7日－2017年4月29日
五、活动地点
班级选拔赛在各班教室，年级预选赛和年级决赛在学校会议室。
六、实施阶段及办法 本次活动分年级、分阶段实施，共分为四个阶段。第一阶段：班级选拔赛（4月7日－2017年4月11日）
由各班语文教师在班级中听写，选出班级前五名推荐到备课组参加年级比赛。第二阶段：年级预选赛（4月16日－2017年4月22日）
由各年级备课组长在大会议室听写，最终联评选出各年级前十五名。第三阶段：年级决赛（4月23日－2017年4月25日）
各年级选出的优胜学生参加学校组织的汉字听写大赛，评选出各年级一二三等奖。
第四阶段：确定参加县级汉字听写大赛选手。（4月28日－2017年4月29日）各年级优胜的学生，由教务处和语文组继续择优筛选，确定参加县级汉字听写大赛选手，并针对性训练，为参加县级汉字听写大赛做好准备。
七、活动内容及要求
1、课本中出现的汉字及词语和成语作为汉字听写的题库，《义务教育常用课程用字表》、中学生必背古诗词及推荐名著。
2、各备课组提前命题，确定时间，听写时间为30分钟。
4、书写正确、端正规范、整洁美观。
5、统一装订，备课组组织教师联评。
6、确定参加县级汉字听写大赛选手，内容增加《汉语字典》、《汉语词典》中的部分二类字词。
八、评奖办法：
1、组织奖：3个班级（奖励班级，每年级各1名）
2、优秀辅导员奖：3名（教师）
3、个人奖：各年级设立一等奖两名，二等奖三名，三等奖五名。
**初级中学教务处
2017年4月3日
: :
**初级中学
“汉字听写大赛”获奖名单
为积极响应和推动我校“语言文字规范月”工作，学校举行了汉字听写大赛，7——9年级全体学生均参与了此次比赛。经过班级选拔赛、年级预选赛、年级决赛，评出组织奖3个班级、优秀辅导员3名，个人奖30名。并推荐个人一等奖6名同学参加县级汉字听写大赛。现将获奖名单公布如下：
组织奖
七三班 八五班 九四班
优秀辅导奖
杨红娟 李颖 亢晓霏
个人一等奖
季之韵
吴何乐
赵
寻
黄苍昊
陈 喆
王子丹
胡悦灵
王硕彦
吴翔宇
刘思安
邢明洋
吴宣廷
姜颖昕
段佳妤
张烨阳
牛琨琬辉
个人二等奖
孙
竹
周怿飞
周昕
陆子豪
高睿涵
李康如
夏雅璇
周滕宜慧
曹博睿
徐秋祺
黄园舒
高安雅
党海蓉
章亦骁
龙浩飞
吴文婷
詹兴翱
蒋涵益
李文婷
段奕萌
鲁彦涵
袁培钦
高清玥
费晓妍
个人三等奖
奚羽捷
石安迪
姚晓寒
许译文
朱成文
曾文荣
李树蓉
祝秋然
赵慧敏
朱一夫
陈文锴
胡瑾瑜
刘则希
陈湛卢
蒋浩博
余若诚
徐天一
能
杰 开元
贾雨璇
黄佳萱
姬
煜 钒
蒋可言
孙骏恺
朱思嘉
黄陆洋
刘元浩
张宸杰
金睿晗
吴凌菲
李 于
玥
卞安琪
杨千慧
郁天林幸悦
梦时雨
周诗语
汉字听写大赛活动策划书 第16篇
一、指导思想
为丰富校园文化气氛，弘扬中华汉语言文化，促进规范用字、规范书写，培养学生读听能力，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，特开展此次听写大赛。
二、活动目的
1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。
2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。
3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。
4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。
三、参加对象及规模
我校一、二年级学生中每班15人组队，由班主任老师作为辅导教师组织带队参与。
四、活动主题及内容
主题：聆听华夏之声 书写汉字之美
内容：已学教材中涉及的相关词汇，生活中的常用词汇（占80℅），《新华字典》（小学版）（占20℅）。
听写将以语文基础字词为主，《新华字典》（小学版）为辅，选用课本和字典中有代表性的字词，体现语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。
五、活动安排
赛前准备：班主任老师要将语文生字新词进行梳理、总结。并指导学生复习《新华字典》（小学版），尤其要对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。
活动形式：活动以班级代表队为单位，每个队由15位学生代表组成，（可选一名备补队员）。先在班内进行宣传、准备，参加学校竞赛。
六、活动环节
“不依规矩不成方圆”，为贯彻执行弘扬汉字文化的政策，巩固小学生听写能力，本活动须有计划，有阶段的进行。
第一阶段（4月6日——4月8日）：班主任老师要将小学阶段已学语文生字新词进行总结，提供《新华字典》（小学版），对易混易错的字，易出现倒笔的字进行归纳梳理，熟练认读和书写。
第二阶段（4月9日）：班主任老师在班级组织汉字听写竞赛的初赛，择优选取15名学生，组成班级代表队，参加校级竞赛。
第三阶段（4月10日）：一二年级校级汉字听写大赛，竞赛采取现场听写，得分制原则。
七、比赛规则
1、一年级共30个字；二年级共30个词。
2、比赛采取积分制，写对一个词语得1分。
八、人员安排
1、实验小学汉字听写大赛活动领导小组
组 长： 成 员：
负责本次活动筹备工作。
2、实验小学汉字听写大赛活动裁判员：
各年级语文备课组长
九、活动要求
1.统一思想，提高认识。通过此次活动让学生感悟汉字的深厚底蕴，弘扬中华传统文明，向全社会倡导规范书写汉字、保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观。
2.精心组织，抓好落实。各班要将此项活动与推广普通话、规范汉语言文字工作有机结合，认真组织，落实到位。
3.广泛宣传，做好保障。各班要积极利用主题班会、队会、板报等形式，紧扣“聆听华夏之声 书写汉字之美”这一主题，指导学生积极参加活动。
实验小学
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