初三下学期班主任班级教育管理工作计划（精选12篇）
初三下学期班主任班级教育管理工作计划 第1篇
经过半月的学习和锻炼，学生们已经对学校的基本情况及规章制度有了较好的适应性，能够融入到初中阶段的学习当中，在行为习惯上也有了很大的提高，长大的意识明显加重。但在心理上需要成人的及时引导才能够正确地树立人生观、社会观。鉴于此，特将本学期工作计划详细列出，希望能够给自己的班主任工作以明确目标。
一、指导思想
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校校训为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、工作内容
1、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。
“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗?”。理由很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：(一)公平、公正、合理。(二)具体细致，可操作性强。(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。
2、创造机会，培养学生的集体主义精神。
一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自我教育能力。
1、了解和研究学生。开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了解学生人数，男女生比例;学生家庭情况;学生德育情况，原小学班主任对学生的德育评语;学生入学成绩，各科是否平衡;学生的兴趣爱好性格等。
2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等;中期目标，如成为优秀班集体;远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。
3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多机会可以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双善于发现的眼睛。
(1)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标，以班训为指针，使同学们振奋精神，共同为班级的未来努力奋斗，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围，进一步增强班集体的凝聚力。
(2)抓好每一次大型活动，宣传、表扬积极报项、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，这也是今后从事任何工作必备的精神。
3、心理品质教育。
(1)应试心理教育：结合实际情况，给学生讲解心理调整的重要性及如何进行心理调试，如：遇到挫折时要冷静分析，从主客观找原因，采取补救措施;使学生学会化压力为动力，体会“自古英雄多磨难”的内涵;教会学生掌握辨证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度;
向学生推荐《心理与成才》、《伟人的历程》、《名人成功录》等书籍，交流读书心得等。同时针对平时成绩较好，考试成绩经常不理想的学生进行心理辅导，根据不同学科，邀请科任老师与其交流。
(2)自信心教育：充分利用班会讲解自信心的建立与实现，并结合学生的事例现身说法，使学生明确：自信是成功的首要条件，但自信的基础是自己要有一定的实力，而实力要靠付出和努力。
(3)意志品质教育：首先从小事做起，让学生从小事中认识自我，评价自我。开学初要求每人制定学习计划，并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持，只要坚持就是胜利并在期中期末进行总结。
4、创新教育。
(1)充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。如：学校的各项活动向班委会招标，班级的班会、活动向同学招标。
(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
(3)利用部分自修课时间介绍大学里高科技发展状况，增强同学们的科技意识和创新意识，使他们初步形成献身科学的志向，为将来科技发展作好准备。
(4)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。
5、个性与共性教育。
(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好文化氛围，为备考作好物质和精神的准备。
(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究学习方法，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
6、学校教育与家庭教育相结合。
(1)结合每次考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
(2)平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
7、争创优秀班级。
这个年龄的学生还是比较单纯，能够很好地接受老师的建议。对于班集体，我一直要求学生要有强烈的集体意识，把自己的个人行为放到班级中来，时时刻刻都要注意自己的一举一动代表的是整个班集体的形象。上个学期我班学生在学校及年级组织的各项活动中取得了不错的成绩，但我告诉学生，最重要的奖项应该是“优秀班级”。这是对整个班集体最全面的肯定。所以，我计划，本学期的工作重点就放在争创优秀班级上。具体工作从三方面入手。
第一、鼓励并要求大家严格遵守校规和班规，重点从提高学生树立文明意识做起，“从小事做起”，建立更加良好的行为习惯和心理习惯。要求学生力争做到不迟到(包括课间)、不早退、不旷课，积极参加义务劳动，为班争光。养成良好的生活习惯，保持周围环境的整洁卫生，也保持个人的卫生和服饰整洁。本学期我班将经常发现班级模范,切实调动起这一部分力量，在学习、生活各方面保证起到模范带头作用，我想将有利于整个班级的发展。开学初，即召开班会，明确本学期的目标，要求学生树立强烈的责任感，要在学习及做人中都体现出积极性和先进性。定时召开班委会议，多鼓励，努力培养他们的管理意识和能力，争取使每个班干部都能胜任自己工作。
第二，培养学生在学习中的竞争意识，形成“你追我赶”的比学、敢学的好风气。 奖励考试中的优秀学生以及最有进步的学生，调动学生们互不服气的意识，使优秀学生相互学习，中等学生围绕优秀学生，较差生围绕中等生，形成“优比优、优带中、中帮差”的学习氛围。作为班主任，我充分利用课间和自习课，及时了解学生的学习情况，进行辅导和督促。学生们已经意识到了自己在年级中的水平。实际上，几乎所有的学生在学期初所抱有的心态都是：从现在开始，我一定要好好学习，再也不贪玩，不浪费时间了。
针对这种情况，我采用鼓励与督促相结合的方法。对于学习能力较强的学生，一方面鼓励他们树立更高的目标，一方面严格要求，力争更好成绩。有些同学偏科问题较为严重，对于单科较好的学生，鼓励其在更好的学习这个学习外，更要鼓励其对其他学科的兴趣;对于单科较差的学生，要严格要求，首先是其明确意识到偏科对学习的负面影响再在日常的学习中及时了解和督促。争取使学生都能够在学习当中汲取知识并获得快乐，找到适合自己的有效的学习方法，发扬优势，弥补劣势。
要让所有学生了解到，学习好不是好学生的个人行为，而是全班同学的集体行为，他们每一个人所取得的每一分都是在给班级做贡献。
在学习中，还要培养他们正确对待竞争，互相取长补短，摒弃杂念，提高正义感，建立健全现代意识。
第三，融洽师生关系。我要求自己在班上多听课、多观察，课间与学生多交流、沟通。现在我和这个班的学生已经比较有感情了，我相信我真诚的爱和关心，他们是应该能够体会到的。另外，还要加强和家长的联系，争取家长的配合，更好地培养学生的行为习惯。我把自己的工作目标和学生的目标放在一起，作为老师，我能体会这一代学生的感受，应该说也是我的优势。学生们经常写信或在周记里说自己的问题，我总是把他们当作朋友一样，力争更融洽更和谐的师生关系。
8、发掘培养一支合格的班干部队伍。
通过半月的锻炼，部分学生已经具有较强的工作能力，并且在工作中认真负责，将继续重用，同时发掘一批新的学生干部，以旧带新，使班里更多的学生了解学校的各项工作，培养更多的学生胜任班级管理，使大家都能参与到班级管理中来，作为班级的一个管理者，而不总是被管理者。
9、积极配合校学校的各项工作。
结合学校的有关规定，在日常的学习生活中，积极完成学校布置的各项工作，进行每天的小打扫和每周的大扫除，按时参加升国旗、两操，并主动承担义务劳动。
10、积极配合任课老师进行有序的教学工作。
积极探索新的素质教育的途径，配合任课老师，提高学生在各方面的学习兴趣，培养独立学习的能力，提高整体水平，建立学风浓、学风正的班风。经常向任课教师了解学生的学习情况，以自己的能力配合任课教师给学生更多的辅导。
又是一个新的开始，我相信凭借自己的工作热情和对学生发自内心的爱，自己在新学期的工作中一定能够顺利完成学校的各项任务，使学生们在新学期中也能有更多的收获和进步。
初三下学期班主任班级教育管理工作计划 第2篇
回顾一学起来我的班主任工作感慨颇多，作为初三的班主任，不仅要对学生所有的学科成绩负责，更要对学生的身心健康负责，这一切的前提是你必须事事以身作则，为学乃至班级任课老师做好榜样，对学生的前途负责。这也是我本学期所有工作的出发点和落脚点。开学初我就把理想信念教育和思想品德教育为作为我治理班级的主要理念，以此来服务于学生的学习生活。
一、立规矩、塑学风
开学第一天，首先严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，通过班会定下标准、要求和奖惩条例，并安排班干分头负责，使班级常规工作强制入轨。其次，根据一周学生课堂表现，制定课堂学习规范，给学生宣讲课堂常规，帮助学生全面了解学校的各项规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规、作业规范、错题集规范等，并安排班干专门负责执行。经过努力，我班形成了“会生活、会学习”的优良学风。
二、严要求，塑班风
首先，对违纪学生从快、从严处罚，但并不是一罚了之，而是安排同学结对进行帮扶，使其从思想到行为彻底认识到自己的错误，主动维护班级的纪律当中来。其次，利用好每一节班会课，对学生进行思想教育明确工作重点，防患于未然。在此基础上我们班形成了“崇德崇美，成人成才”的优良班风。
三、用干部，塑榜样
班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的.班干部形象，从而树立威信。同时还召开班干部会议，指导他们工作方法：言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，班级管理工作逐渐好转。
同时，我十分注意全班学生对班干部的监督，实行值日班长班干做，常规班长轮流做和班长责任分工制相结合，使班级各项工作都有章可循。
初三下学期班主任班级教育管理工作计划 第3篇
一、目前高校班主任工作的发展现状
目前在我国大多数高等院校中, 班主任通常是由专业教师和行政管理干部兼任。[1]由于班主任平时科研、工作任务较为繁重, 并且一些高校对班主任的工作重视不够, 没有明确班主任的工作职责, 导致很多班主任把自己的工作主要定位为配合辅导员处理一些日常事务, 这样一来, 就产生了班主任有事才与学生接触, 无事不照面的现象, 有的学生形成了“班主任一学期见不到几次, 有事与其找班主任, 还不如直接找辅导员解决”的想法, 使班主任和学生难以相互交流和理解, 班主任工作的重要作用未能得到充分的体现。
班主任是在学生管理工作第一线的实施者, 更加贴近学生。由于其管理的群体小人数少, 从而更容易掌握学生的真实情况, 更易于了解学生的实际动态。他们与学生的关系往往也比辅导员等学生工作专职人员更加紧密, 所以做好相关工作是大学生教育管理的基础关键, 是学校稳定的重要保障。
二、班级建设与班主任工作之间的关系
班集体是学生在校学习的主要场所, 班级环境对学生的成长、发展起着至关重要的作用, 良好的班级环境能激发学生的主动性, 培养学生的创新能力, 使学生能在积极向上的氛围中, 快速而健康地成长, 反之会产生群体效应从而产生极严重的负面效果。班主任作为整个班级的核心与灵魂, 其工作的成功与否与班级的建设的好坏, 培养学生的水平高低有着紧密的联系, 也对学生有着深远的影响。
所以要做好班主任工作就一定要加强班主任自身建设, 并紧紧抓住班级在学生工作中的基础性作用, 开拓新思路, 探索新方法, 通过班级建设这一有效途径, 加强“点”与“面”的建设与管理, 打造积极向上的班级精神, 树立学生良好的道德品质, 使学生做到从他律到自律和自治能力, 让学生在大学学有所成, 健康成长, 从而完成班主任管理育人这一神圣的使命。
三、班级管理下的班主任工作中采取的措施
1. 提高思想认识, 明确工作职责。
班主任工作者首先要提高思想认识, 明确工作职责。高校的班主任既是教师, 又是管理者, 有着双重的身份。作为教师, 对学生要“传道、授业、解惑”, 对自己要严格要求, 为人师表, 率先垂范。大学生的人生观、世界观、价值观并没有完全形成, 学生和班主任也没有直接的经济利益关系, 所以班主任以管理者身份出现的时候与企业和商业的管理有很大的不同, 班主任并不是要约束限制学生, 而是要往正确的方向上引导学生, 培养他们一种学习的能力, 教会他们如何做人。
班主任的工作职责, 是要让学生能在学校里学到专业知识和技能, 同时更要让其树立高尚的思想道德情操, 提高他们的文化修养和锻炼他们健康的身心品质。同时, 班主任首先要加强自身建设, 自身要有着良好的道德情操, 要爱学生、关心学生, 并且要重视身教胜于言教的作用, 不断完善自己, 用自己的实际行动去感染学生、影响学生, 只有这样才能被学生所尊敬, 在学生中树立威信, 才能潜移默化地使得上进成为其自觉的行动, 才能不断加强教育管理学生的效能。其次, 不断探索教育管理方法。笔者认为在工作中最重要的就是要坚持以“学生为本”的教育管理方法。“以生为本”可以概括为四个方面, 即:以德育人、以理服人、以情动人、以生为友。这样才能了解学生的动态, 让学生在温馨和谐、轻松自然的氛围中学习知识, 感悟智慧, 迎接挑战。
2. 加强班级自主建设, 建设优良班风。
一个优秀的班集体, 一定有优良的班风。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映, 具有严明的纪律、浓厚的学习氛围和健康积极的人生态度, 也可以陶冶和潜移默化地影响每一位学生。建设优良班风应该从以下几个方面入手:
(1) 强化奋斗目标, 明确努力方向。
当今网络上流行用鲁迅的四部小说来描述大学的四年生活, 大一呐喊, 大二彷徨, 大三伤逝, 大四朝花夕拾。所以要做好班主任工作, 就一定要让学生尽早确立目标, 尽快明确努力方向, 这样才能有的放矢。例如可以召开主题班会, 通过精心组织主题班会, 对学生进行有的放矢、生动活泼的思想、道德、心理等方面的教育;在新生一入学就要结合其专业特点及自身的特点做好职业规划, 让学生明确奋斗目标, 并且要大学四年贯穿始终。
(2) 抓两头带中间, 学生干部是关键。
在班级建设中要紧紧抓住“先进”学生与“后进”学生这“两头”, 同时促进和推动“中间层”学生的变化与突破, 在整个过程中班级干部要利用班级干部的关键性作用, 要树立先进的典型, 充分发挥学生党员和班级骨干的先锋模范作用。对“先进”学生要给予表扬、激励和宣传, 让学生们切身感受到榜样就在自己身边。在抓“后进”学生的教育、转化时, 要充分了解学生, 通过宿舍走访等各种途径, 掌握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实情况, 在教育过程中, 要注意沟通的方法和技巧, 采用“个别教育和公开鼓励”相结合的方法, 尽量挖掘他们的“进步点”、“闪光点”并予以肯定和鼓励, 唤起他们的自信心、自尊心和荣誉感。在促进和推动“中间层”学生的变化与突破时, 要因势利导, 促进其向优看齐。
(3) 开展丰富多彩的班级活动, 促进交流, 提高班级凝聚力。
大学生活是丰富多彩的, 通过一些有意义活动可以增进学生彼此之间的交流和了解, 也是提高班级凝聚力的重要手段。所以做好班主任工作要积极地领导并指导学生开展一些有意义的活动, 如:开展职业规划设计大赛、班级内的辩论赛、宿舍内务评比大赛、英语演讲比赛、宿舍杯篮球赛等比赛活动, 同时也要去户外, 如选定主题去爬山、去乡村支教、去敬老院做义工、去残疾学校送温暖等社会公益活动。这些活动不仅可以锻炼学生的体魄和提高学生努力求知的水平, 同时也可以培养他们怀有一颗公益的心、一颗奉献的心, 这也正是集体精神的集中体现, 有了集体精神, 班级的凝聚力和战斗力也随之得到了加强。
(4) 真情互动, 关注弱势群体。
班主任要重点关注此类学生, 应当尽力地帮助学生解决或者缓解这些困难、矛盾和问题。这既是班主任的职责所在, 又是密切师生关系、增进师生感情、推进班级工作的一种有效手段。对这类学生首先要做到一视同仁, 做到关心爱护和严格管理相结合。其次要体察入微, 善于发现问题并保护学生的自尊心, 并适时地加以引导。第三要不断强化学生自信的心态, 进步的愿望。做到多给学生鼓励性的评价, 少给学生打击性的评语;多一些理解, 少一点埋怨。第四要真情帮助, 精心呵护。情感育人, 力量无穷。教师要经常找学生谈心, 询问他们的家庭、学习和生活情况, 积极帮助他们排忧解难。对班级的后进生不要另眼看待, 要经常给他们正面肯定, 之后再指出不足, 提出要求。最后要有意识地对他们说:“你能行!你肯定行!你一定会成功!”批评学生也要含蓄、讲究艺术:相信你能改变, 闯过难关, 通过努力你可以做到和别人一样好, 等等, 调动其积极性。久而久之, 这种外界的良性刺激就会引起学生愉快的体验和心理活动, 发生一系列变化, 从而成为一种无形的力量, 从内部推动学生产生积极行动, 增强自信, 促进自身的转化, 按照“规范要求——自觉需要——特定素质”的运行轨道实现成才的目的。
(5) 加强班级制度建设, 形成良好班级氛围。
俗话说:“没有规矩, 不成方圆。”健全班级规章制度, 使学生有“法”可依, 有“规”可循, 以制度约束自己的行为, 教育学生学会为自己的行为负责。班干部在班集体建设中, 起着组织者和模范带头作用, 要管理班级就一定要组建一支优秀的班级干部队伍。首先要建立合理严格的学生干部选拔制度, 班主任平时就必须注意观察, 早日发现一些素质高、能力强的优秀学生, 并着力对他们进行培养, 同时也要考虑学生的意见, 建立合理的民主与集中相结合的干部选拔制度。其次要建立班级学生的考核评测制度, 实行班级量化考评, 用具体明确的指标来显示每个学生行为的成绩和不足, 使学生明确自己对班级形象的影响, 形成“比、学、赶、帮、超”的良好班级氛围。学生考评的内容可以从学习成绩、纪律、上课、创新、竞赛、劳动、卫生、就寝、参加班级和学校活动、好人好事等诸多方面制定, 尽可能做到具有客观性、科学性、细致性、可操作性和导向性。最后要形成班级的奖惩制度, 在制度中就要遵循奖惩有度、方法得当、细则分明、量化公平的原则, 以充分发挥班级学生的能动性。
参考文献
[1]王静艳.结合新时期特点做好高校班主任工作.浙江工商职业技术学院学报, 2007, (2) :92-93.
用心教育，初三班主任班级管理谈 第4篇
关键词：用心教育；初三班主任；班级管理；策略探讨
用心教育，用爱鼓励帮助学生克服学习上的困难，才能让学生有能力挑战学习上的困难和压力，不断战胜自己，为自己的初中生涯交上一份满意的答卷。在此过程中，最为重要的就是班主任的管理工作，管理班级纪律和秩序，帮助学生化解同学间的关系和矛盾，让课堂气氛变得和谐而且富有生机，不断释放学习潜能，让学生更好地发挥自身的优势，不断发挥自己的长处，提升自身的能力和学习创造力与想象力。
一、初三班級管理的重要作用
1.有利于调节学生的压力，帮助学生找到前进的动力
初三的学习生活，不仅是充实的更是紧张的，因此科学的班级管理对于学生能力的培养、成绩的提高都至关重要。只有把学生当做自己的孩子、自己的朋友，才能让学生愿意向班主任吐露自己的心声，了解学生的心理变化和情绪起伏。为此，教师在管理班级时要用爱的力量来感染学生，让学生将压力化为学习的动力，不断发挥学生的主观能动性，让学生在紧张而又丰富的初三生活中充实自己、完善自己。
2.有利于调动学生的学习积极性，帮助学生更好地融入班级
初三教学中，良好的班级管理、和谐的学习氛围能够有效地激发学生学习的积极性，让学生更好地融入初三这样一个温暖而又充满挑战的班集体，让学生乐于学习、敢于挑战自己、相信自己，这对于教师的教学和学生的学习都有一定的促进作用。总之，积极调动学生的学习积极性，让学生更好地融入班集体的关键在于用心教育。
二、如何对初三学生进行管理和教育
1.与学生成为真正意义上的朋友，用爱心和耐心帮助学生
对于即将参加中考的学生来说，班主任的积极引导无异于一个指南针，能够帮助学生找到正确的方向和道路，为此班主任应该及时了解学生心中的想法，不断鼓励引导学生，让学生更好的学习生活，树立正确的人生观、价值观。在这个过程中，教师不能用高高在上的姿态去训斥学生，要把学生当做自己的孩子，自己真挚的朋友，及时做好学生的心理疏导，这样才能真正得到学生的尊重，对于班主任教育管理班级来说也是有百利而无一害。毕竟，学生信服教师才能听从教师的引导和教育，才能对学习产生兴趣和动力。反之，如果孩子对教师只是单纯的害怕而不是敬畏，那么教师与学生就会玩“猫捉老鼠”的游戏，不仅增大了教师教学的难度，更对学生的学习有很严重的影响。综上所述，用真挚的爱心和耐心去教育引导学生才是德育工作的根本，更是初三班主任工作的重中之重。
2.以身作则，真正成为学生学习的典范
教师热爱教育事业，热爱学生，积极努力提高专业素养，才能成为学生心中的榜样，才能真正影响学生。此外，教师的良好习惯也能更好地促进学生养成好习惯，因此教师的一举一动都十分重要。教师的一言一行都在学生的眼里，在班主任教育教学过程中，一定要用心去引导学生、鼓励学生，让学生受到积极的鼓励和感染，让处于疲惫期的初三学生感受到学习的强大动力。
3.把握学生的心灵动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观
积极把握学生的心灵动态，是提高初三学生学习效率和教学质量的关键。只有把握了学生的学习情况和对知识的了解情况，学生才能够更好地适应教师的教学，教师科学设置的教学目标和教学要求，才能更好地帮助学生掌握知识和技能技巧，这需要全体教师的共同努力，需要我们细心观察学生的一举一动，了解学生的心理和学习情况，提高教学质量和效率，为紧张的初三教学增加砝码。
4.管理课堂秩序，改善学习风气
班级的学习风气和课堂秩序是学生学习的前提和基础，处于初三学习期间的学生，每一分钟都是非常宝贵的，因此改善课堂秩序，让学生在有条不紊的课堂和积极上进的学习风气中学习知识、探讨问题来说显得十分重要。为此，教师应该制订合情合理的班规，毕竟没有规矩不成方圆，学习风气能够有效带动学生学习兴趣和学习潜能的提升，这也是班主任用心教学的重要方法。
初三班级管理过程中，班主任应用心教育教导学生，改善课堂秩序，把握学生的心理动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并且与学生积极沟通交流，成为真正的朋友，从而有效提高教学效率和教学质量，有效提高学生学习成绩，让学生获得更大的成功，收获更多的知识，让学生收获一个无悔的初三。
参考文献：
[1]王文雅.初中德育工作初探[M].内蒙古大学出版社，2005-12.
[2]杨丽.初三班级管理常规探索[J].考试周刊，2013（10）.
初三下学期班级老师工作计划 第5篇
一、指导思想
贯彻以德育为首的观念，坚持育人为本的思想，加强德育量化分数的管理方法，抓好学生行为习惯的养成教育，以此促进学生学习成绩的提高，争取实现学习和做人的全面提高。
二、具体做法
1、加强行为规范的教育。尽管学生已经是初三的学生了，学习应该放在第一位，但并不放松对他们的行为习惯的要求，仍然和初一、初二一样严格要求他们自觉遵守学校和班级的各项规章制度，培养他们的良好的行为习惯和集体荣誉感，树立正气。
2、加强学生的思想工作的教育，与学生多交流，多沟通，解除学生的心理与思想疙瘩，使学生幸福、快乐地度过每一天。
3、加强对班干部的教育与培养，班级工作大胆放手，责任到人，使每一名班干部树立责任心，各尽其职，通过他们的工作带动整个班级的工作的开展;
4、调动全体学生参与班级各项活动的积极性，通过活动育人，并且通过活动的开展培养班级良好的精神风貌和强大的凝聚力。
5、加强对学生进入初三的角色转变，通过形式多样的教育使学生认识到初三的紧迫感，同时增强学生的责任感，调动学生学习的主动性与积极性。
6、重视培优拔尖和后进生的教育。对优秀生注重学习习惯、学习方法的教育，减少弱科;对后进生加强自信心的教育，多帮助他们，克服自卑心理。
7、加强与家长的交流与沟通，使家长认识到孩子进入初三的重要性，家庭工作重点放在孩子的学习上。
8、加强各课任老师的团结和协作，拧成一股绳，劲往一处使，为学生进入高一级的学校提供最好的保障。
初三下学期班主任计划 第6篇
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人?”
三班是一个比较特殊的班级，学生学习能力参差不齐，学生的个性比较突出，表现出来的优缺点同样鲜明：在班级内部他们显得比较松散，不够团结，一部分学生学习基础薄弱，长期因为成绩靠后造成信心不足，对某些学科的学习缺少主观能动性。而那些学习尖子责任心不强，目标模糊，没有自主的规划意识。 本学期我希望通过开展主题班会，强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，帮助每一位同学树立各自的学习和升学目标，转变学习态度，把“要我学”转变为“我要学”。
而初三下学期是实现这一目标的最后阶段，只有重视其学习过程，才能让同学们转变各自的学习态度，明确努力的方向，实现自己的理想。
二、鼓信心、抓恒心
初三下学期最后的四个月是同学们冲刺的阶段和收获的季节。在这个时期里，凡事放慢脚步，多观察，细心发现，小事勤说，引导启发，尽快解决。 首先，根据同学的情况，做好每个同学的思想工作，帮助他们鼓起学习的勇气。初三年学生也存在着很强的逆反心理，一味地责骂学生只会让其失去学习的动力和信心，效果适得其反。多从学生的闪光点入手。在整个的学习过程中，注意做好学生的思想跟踪，抓恒心，及时进行思想的调整。
其次，升学的几个个学科在结束初三的课程后，就进入复习，要让学生在复习中，制定出符合自己实际情况切实可行的复习计划，对原来学习过的知识进行查缺补漏，使他们在学习和复习的过程中树立信心，战胜一切学习上的困难。 再次，做好体育中考的各项准备工作，配合体育老师进行体育考前的训练工作，力争使得更多的同学达到优秀。
三、齐进步、共提高
在初三下学期中，要关注同学们各学科之间的平衡发展，根据各科学习的特点，引导同学们不断加强薄弱学科的学习，不能出现偏科现象，使他们明确“7-1=0”的道理。
根据每个学生的实际学习水平，两极差异巨大的现状，提出不同的要求和学习指导意见，在具体的教学中尽量做到分层，提高学生的学习积极性，可以将学习程度相近的学生组织起来，利用课后补差补缺或优化提高，这样对不同层次的学生都能调动他们的主观能动性。
班主任还应该着眼全局，以身作则，与各科任教师密切配合，及时掌握学生的学习动态，督促学生多下功夫，各科兼顾，不放弃任何一科，老师、学生、家长上下拧成一股绳，形成顾全大局、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。
对月考、统考中出现的问题及时分析原因，找出对策。对学生出现的压力大、焦虑高、成绩不理想、学习信心下降、时间分配不当、有骄傲情绪等现象及时纠正，调整心态，指明正确的方法。
四、重细节、强管理
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纪律是成功的保证，在初三的下学期里，班级的各项管理还需从细节入手，仍然注重常规，仪容仪表，加强班级管理工作，严抓课堂纪律，不能因升学而放弃班级的常规管理工作，要让学生全面发展，提高其责任心。
五、常联系、谋发展
我们的教学能够得到家长的配合支持是非常重要的，通过家长会、家访、电话询问等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方。
初三下学期班主任计划 第7篇
五、常联系、谋发展
我们的教学能够得到家长的配合支持是非常重要的，通过家长会、家访、电话询问等方式与家长联系，取得家长的支持能使我们的毕业班工作顺利开展，可以在和家长的沟通中了解学生的不少情况，共同找出一些症结和解决问题的良方。
总之，初三下学期班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性。争取中考取得理想的成绩。
初三下学期班主任计划篇三
一、指导思想：
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、情况分析
九年级(7)班情况分析：学生53人，女生24人，男生29人。学生平时较为散漫，课上都有无组织、无纪律的现象，没有良好的学习风气，学习习惯较差，有时甚至出现乱课现象。部分学生厌学、迷恋电脑游戏。在新学年中要不断努力，争取不断前进，树立良好的班风。依据学校德育实施计划，坚持以“自主与责任”为主题，加强行为规范教育，深化爱国主义教育，做好德育工作的渗透和迁移。针对这些问题，本学期内我拟定一下几个对策：
德育方面：
(一)、当学生排斥时，我这样开展工作。
1、敢于管理学生：对严重违纪的个别学生，不姑息纵容。
2、有情感投入，化解与学生的对立情绪，使学生真正认识到违纪的后果。让学生感受到自己对他的真正关怀。比如我设置的家庭练习本对于某些学生的小错误错误我是耐性的指出，解释开导。对我曾经当着全班面狠批的学生进行心理疏导，慢慢化解对立情绪。
3、鼓励正气，争取大多数学生的支持。我对孩子们说，九(4)班是个整体，一荣俱荣，一损俱损，任何个人的自私都有可能因此损坏班级集体的荣誉。这一举措立刻引起了大多数同学的支持，为确立学生正确的集体主义世界观，事事班级为先的良好习惯打下基础。
4、争取家长的理解与支持。 经常和家长联系。不管是来访还是去电。对于家长的任何询问都给与及时的答复。并和家长一起督促孩子认真学习。
(二)、当遇到学生无理取闹时，要据理力争，不能示弱。严格按照校纪校规做事。坚决刹住学生的歪风。至今还没有遇见与我正面冲突的学生，但是我班孩子喜欢跟老师讨价还价，有些孩子的行为习惯不佳，我都是严格把关，动之以情晓之以理。
(三)、从抓班干部的培养入手，扭转班风、学风。
班级干部是学生的骨干，班级干部的素质直接影响班风的形成，培养班级干部的凝聚力是关键。我发现本班班干部都喜欢捂着藏着，全班学生目前为止还没能找到一个行事果敢，作风泼辣，勇于为班级出力做事的领头人，包括课堂上也一样，学生明明会做题，却就是不举手，让老师在课堂上唱独角戏的场景屡见不鲜，沉默已经成为了他们的习惯。后来我就跟班委开会，制定整改方案，社会需要个性张扬的人才，而不是羞答答的躲在后面的胆小鬼!
(四)、解决学生与课任老师的矛盾，疏通各种关系。
如学生对教过他们的某些学科老师的授课有意见，导致学科偏科现象很严重。此次更换了很多新老师，我在班级里介绍了这些老师的学识与风格，分析老师的特点，学生从情感上接受了，将来与老师也会配合默契。学生的学习积极性提高了，学风自然也会转变了。
(五)、正确疏导中学生与异性交往，教会学生应该与异性沟通的方法。注重行为要合乎社会准则。
二：智育方面：
纵观上学期期末的各科成绩，本班学生在学习上底子总体较薄弱，有尖子生，后进生不少，这是一个令人担忧的局面。
我认为只有增强他们九年级的毕业意识，让他们有目的，有计划的学习。全面发展，避免偏科。同时有针对性的培养尖子生，帮助后进生进步。
三：工作具体安排：
二月;把重点放在纠正全班学生的行为习惯，利用各种活动教育学生树立正确的人生观，世界观。要求他们养成良好的生活习惯，讲文明，懂礼貌，爱劳动，培养积极向上的班风。总结学习经验教训，并逐个整改错误的学习习惯和行为习惯。抓好学生从暑假懒散自由的生活和开学后的有规律的学习生活过渡和衔接，使学生能尽快适应初三紧张的学习生活。要求学生找到自己的目标，并制定计划，切实的安排自己的学习。杜绝抄作业情况。
三月至四月：继续以文明班级的要求全班的行为习惯。将有计划的经常找学生谈心;了解学生的需要。找到突破口，一针见血。作为班主任我将及时与任课老师沟通，总结。至此，开学初的新鲜感已经慢慢过去，为了防患于未然，我及将时宣传网络游戏的弊处，经常与过去经常留恋网吧的孩子交流，减少他们的孤独感，把他们沉溺在虚拟游戏中的心拉回现实，利用集体的力量让他们空虚的心灵得到正常的满足感，远离无证营业的网吧。对于班级后进生的进步，我将建立团结互助的学习环境，采取结对子的方法，以身作则，有耐性的帮助后进生尽量缩短与优等生的距离。缩小两极分化的距离。
五至六月：重点迎接学期期末测评，投入全部精力迎考。并作好考后总结。撰写学生评语，填写学生素质发展报告单，安排寒假具体工作。
初三下学期班主任班级教育管理工作计划 第8篇
一、班主任要提升自身综合素质
作为一名班级的组织者和建设者, 班主任必须具有良好综合素质。班主任的一言一行, 有如城里矗立的大钟, 直接影响到一大批人。因此在班级管理的过程中, 我们的班主任, 一定要注重品德修养, 触及到学生内心的世界, 用真心相待他人。适当学习他们中惯用的语言、爱好, 才能令学生从心底产生共鸣, 才会愿意同班主任倾诉内心。作为教师, 还要始终保持独有的乐观向上精神, 挥洒自如的状态。班主任要努力营造令人轻松、愉悦的育人环境, 使学生感到:在班上过的每一天, 都是愉悦、充满好奇的美好时光。
1. 不断地更新知识、充实自我。
师者, 传道授业解惑也。但学生最不能接受的, 就是老师敷衍了事。虽然我们的学生, 大多是中考过程中的“失败者”。有些许自卑, 有些许不甘。但是, 他们内心仍然对知识充满渴求欲, 渴望被社会肯定, 将来有所作为, 所以学生并非因教师年龄高, 就信服、尊重教师, 而是因为教师确实有知识, 才敬重、信任教师。否则, 长期以训斥、责骂型为主的“高压政策”, 是很难在我们的学生中树立教育威信的。因此, 身处知识多元的今天, 我们必须不断地用新知识来充实自己, 寻找他们的共同点, 这样才能令学生钦佩。
2. 加强思想教育, 成为学生的楷模。
有好的班主任, 就有好的学生。班主任是所有工作任务中的中间者和任务的执行者。他的所有言行, 都会对学生潜移默化地起到感染作用;他的举手投足, 都会给学生留下深刻的印象, 影响着整个班级的气氛和团结。以身作则比口头教育成果来得更明显, 班主任的自身行为, 对学生影响具有极其重要的作用。班主任要以身作则:要求学生们做到, 自己就必须做到, 而且要做就要做到最好。如果每个班主任都对工作认真负责, 对社会不良风气进行抵制, 每天进入教室来迎候学生, 时常和学生一起进行劳动, 那将对学生的一生起到无比重要的作用。班主任的积极乐观的带动, 就会促进形成我们期望中和谐互助并朝气蓬勃的, 充满凝聚力和团结精神的班集体。
二、中职班级管理研究
基于以上我们对中职学校的班主任自身修养面临的各个方面分析来看:班主任工作要有效开展, 应采取刚柔并济的有效方式, 对学生进行操行上的严格管理, 与此同时, 也需要给予他们必要的温暖, 并且维护每个学生基本的个人尊严。班主任在培养学生的集体荣誉感时, 也要激发学生的求知欲望。所以具体来看, 一个班主任, 可利用以下两种方法有效合理地组织、开展班级的工作。
1. 服务管理法。
在开展班级管理工作的进程中, 首先, 中职班主任必须树立起“服务育人”的基本理念。如上文所述, 将学生作为开展工作的主体, 多与同学们进行必要的交流与沟通, 增加师生之间必要的情感;另一更重要方面是贯彻服务的理念, 立足于学生角度, 多为同学们着想。帮助学生解决他们学习和生活过程中遇到的一些普遍的问题。具体来讲, 班主任可以通过谈心的交流方式, 跟学生进行必要的沟通交流, 才能对每位学生的性格、家庭状况及学习情况进行了解。如此, 才能够“有的放矢”地帮助每一名同学;同时, 班主任也可以积极地努力为学生创造优良的学习环境, 帮助拓展他们的学习视野, 在班级管理中, 让学生树立起积极乐观的态度。另外, 班主任也应该根据他们对学生的充分了解, 及时地帮助学生, 解决他们在生活学习上遇到的问题, 化解同学间的矛盾和误会, 以便更好地提升班级体凝聚力。
2. 欣赏管理法。
中职班主任在进行班级的管理过程中, 应当用欣赏眼光, 去看待每位同学, 并信任每位同学, 相信每位同学都是班级中独一无二的、出色的而且是必将能够成功的。根据现阶段的重要参考———加德纳的多元智力理论来看, 人的智力, 就本质来看就是在一定社会背景下, 个体用来处理自身面临困难并创造社会所需的有效产品的个体基本能力, 且这种能力, 实质上是每一位同学在经过学习后, 都必将具备且超出常人的。因此, 班主任为了充分挖掘每位学生的本质潜能, 发挥他们的特长, 要在消除他们自卑的情况下, 不断提升学生的自信, 应使用这种欣赏管理方法。每学期将每位同学的操行定为100分的满分, 并根据每位学生对于参加各种比赛和活动及日常的表现情况给予相应的评分。对表现突出、成绩优秀的学生进行一定的奖励, 对于表现稍微落后的学生, 则可以通过单独谈话等方法, 使其对自己目前的缺点进行一定的改进。如此, 既保护了每位学生的自尊, 同时也可以避免学生形成逆反心理。
班主任在中职学校工作中, 工作重点就是进行所属班级的管理, 正如一般的家庭生活。班级管理有办法, 但却没有固定的办法。因此, 在结合班主任的工作开展现状, 以及工作的开展进程面临的许多难题, 每位中职班主任一定要对各种科学合理、有效班级管理的方法进行一些选择性应用。因材施教地开展班级管理以便于切实地推动班级的管理工作全面、有效地落实。
参考文献
[1]刘毓梅.新形势下中职学校班主任工作探究[J].职业, 2011, (05) .
[2]杨建科.中职学校班主任工作的难点问题及解决策略初探[J].中国科教创新导刊, 2011, (17) .
初三下学期班主任班级教育管理工作计划 第9篇
【关键词】情感教育；初中班主任；班级管理
一名教师，最完整的教育经历就是经历班级管理。在班级管理工作中，班主任是一个班级的管理者、领导者、组织者。有效的管理措施能有效帮助学生学习和成长，还能影响学生以后的人生发展。班级管理涉及管理中的方方面面，学生的学习、生活以及思想变化都是班主任的教育责任，班主任还肩负着与其他学科老师之间的沟通，因此，一个班主任工作的的优劣，直接影响着学生的发展。
一、情感教育在班级管理的重要性
1.能够加强学生的心理素质，帮助学生拥有健康的心理状态。现在，很多事实表明，不少学生会出现自卑、自私、胆怯、冷漠、孤僻、不自信、不守信、不诚实等一些传统教育模式造成的心理障碍。这些心理障碍是病态的，学生的智商和认知水平的发展被严重影响，学生健全人格的培养以及健康身心的发展被严重制约。针对这类现象，班主任需要帮助学生找到控制情绪的有效方法，让学生能够用自我激励、自我安慰的形式调节情绪，还得要求学生建立和谐的人际关系，慢慢改变、渐渐深入学生的心理，使学生克服心理障碍，进行全面发展。
2.能够让学生提高综合素质。社会心理学家把学生个人素质的结构以及要素分成了心理素质、社会文化素质、生理素质三个层次。其中，心理素质在另外两个层次中有很强的制约性和影响力。通常把能够稳定把握与驾驭自身内心情绪的能力称为心理素质。心理素质的强弱对社会文化素质、生理素质间接或者直接的产生积极或者消极的影响。一般通过教授学生情感智力来增强心理素质。因此，提高学生综合能力素质的主要方法是为学生进行情感智力的教育。
二、在情感教育的视角下班主任班级管理有效方法
1.重视学生需求，通过情感沟通建立良好的师生关系。“爱是流淌在心田的甘泉”，所以教师进行情感智力教育的始点以及产生具有艺术性教育方法的基础都是“爱心”。只要教师的目的是关爱学生，对学生有耐心，就能走进学生的内心，发现学生的问题，找到解决的办法。而且教师要让学生感受到爱，只有这样才能帮助学生升华情感，让学生看到社会中、人生中的快乐与希望。学生被教师的爱心感化，也会唤起内心的高尚品德和善良道德。教师的关爱和信任，能够让学生充满信心，充满勇气。在和学生相处的时候，不论是教学还是教育，教师都要信任学生，要经常赞扬学生，因为赞扬就如阳光一样温暖，所有人都需要赞扬。教师也要努力得到学生的信任，只有师生间做到彼此信任，才能交融感情，才能使教学和教育的因素能够被充分利用，从而达到师生都能快乐愉悦的效果。师生间的信任能够让学生提高对社会的信任度，也能够帮助学生尽早融入社会。
2.加深师生情感交流。积极的工作态度和良好的工作情绪是一名教师在工作中必须具备的。只有具备这些的教师才能把全身心的精力放入工作中，展现自己的创造力，带动学生的学习积极性，让学生有主动学习的热情和欲望。学生都希望自己的教师是真诚、聪明、亲切的，所以教师在教学工作中既要有标准流利的普通话，又要有渊博的语言知识，还要有恰当得体的表情、手势、动作。教师只要达到学生的期望，就能得到学生的认可和喜爱，在这种情况下，学生的课堂注意力会更加集中、持久，学习上也会更加主动、积极。
3.建立积极的班级文化，给学生提供适度的空间。班级文化指的是班级里的每一位成员在生活、学习、工作中因为长期累积形成的态度、信仰、行为标准及价值观念。班级文化是无形的存在，但对学生的影响是十分有力的，学生的言行举止都会受到班级文化的影响，所以需要形成积极向上的班级文化，让学生在这种文化氛围中养成努力进取的精神，能够为了美好未来不断进步，使班级得到优化管理。要想建立积极健康的班级文化需要从三方面入手。第一，进行模糊化的管理。班主任在管理班级时，要给学生一个空间，给学生提供一个张扬个性、展现技能的平台，不能管得太死板太严历。第二，营造“接纳与宽容”的氛围。在管理班级时，要教育学生尊重文化的差异性，在不与班级文化发生冲突的基础下，让学生自由展现个性文化，培养学生以广阔的胸怀去接纳和宽容不同的文化与人格。第三，建立网上家园。利用网络的便利性成立属于班级的QQ群和网页，能够让学生随时交流。班级、学校、社会都是多变的组织系统，学生会经常遇到偶然的、不确定的问题，并且会犯错，但是班级文化能够让学生养成正确的解决问题的习惯。
三、结束语
总之，初中是学生发展的重要时期，学生的年龄、心理、学业都在发展，班主任作为初中班级的直接管理者，要及时了解学生的心理特点和发展，选择合适的教学内容和教学方式来帮助学生学习，关心学生生活的各种变化，给予学生关爱，以情感教育的方式来教育学生，管理班级。
【参考文献】
[1]赵怡.人本管理下的高职院校班主任工作浅谈[J].浙江工商学院学报，2008，（06）
[2]林洁丹.从系统管理学角度谈班级的人本化管理[J].卫生职业教育，2008，（01）
初三下学期班主任工作计划 第10篇
认真落实以下各项工作。
二、主要工作：
1、强化目标意识，激励同学们朝自己上学期订的目标学校努力，将学生的各科学习水平按优（A）良（B）层次每月进行分类既让学生合理分配时间，又让老师增强辅导的针对性。
2、加强班干部的责任意识，经常性的召开班干部会议。
3、坚持下班、下宿舍，督促引导、约束学生的不良行为。前两个月坚持晚走，督促学生的学习与午间休息。利用下班时间关注班级学生状况，发现问题，及时处理。了解班级中的好人好事和存在的问题，适时对学生进行教育。
4、完善班级规章制度，加强制度的约束力。取得家长的大力配合，争取每半个月请几个学生家长到班对学生进行教育。
5、加强思想教育不放松。利用班会课及晚上自习时间，适时进行思想教育，重点放在目标教育和安全教育上。九年级学生即将面临着中考，如何迈过这一门槛，至关重要，所以必须使学生认识到中考的意义。其次，告诫学生时时树立安全意识，不能在即将毕业时在自己的初中阶段留下阴影。最后，要爱校，爱班级。树立班荣我荣，班耻我耻的荣辱观。做思想工作时，摆事实，讲道理，以理服人，避免空洞说教；时刻关心学生的身心健康，以情感人。
6、做好辅优转差工作。为了实现本届学生达到往届升重点的比例目标，使他们能够取得更大地进步，进一步地做好后进生的转化工作，力争使每一个学生在中考中都取得合格成绩，给学校和家长交上一份满意的答卷。
7、继续开展一帮一学习互助活动。将全班学生分成8个互助小组，在安排座位时以优差生相互搭配为原则，由有爱心又有组织能力的优生任组长，负责本组所有学生的学习情况，带领本组学生共同进步，从而实现全班进步的目的。
8、努力做好中考前的有关工作。
（1）开好家长会，动员一切可以动员的力量，调动一切积极因素，包括让家长请家教，营造一个冲刺拼搏的氛围。
（2）开好中考动员大会，充分调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到学习中去，力争取得良好的开端。
（3）积极备战五月份的模拟考试，使学生考出代表真实水平的成绩，为填报志愿做好准备。
（4）做好学生的综合素质评定工作，让家长学生都能满意。
（5）协助家长学生做好中考志愿填报工作。
（6）组织好学生3月份的中考体育锻炼，以状态迎接体育中考，打好中考的第一仗，打出学生的信心和勇气。
总之，尽自己的所能，加强对优生的培养，经常性的对这些学生进行鼓励性谈话，强化竞争意识，树立学习目标，并为之奋斗，确保百分之六十的学生进入全省的重点中学。同时积极开展转化后进生工作，分析后进生成因，鼓励帮助后进生，使其不甘落后，奋起直追，进而在全班形成良好的竞争机制，使全班学生共同进步，并取得让学校和家长都满意的成绩。
篇二：初三下学期班主任工作计划范文本学期的工作即将开始，为使日后工作有序进行，现作计划如下：
第一、作为初中阶段的最后一个学期，是一个不寻常的学期，学生面临中考，学习任务重，心理压力大。所以，开学第一课，是做好本学期的中考动员工作，通过主题班会的形式，让学生认识到本学期的重要性，同时要引导学生，放下包袱，清楚地估量自己，给自己一个合适的定位，确立一个切合实际的目标，然后努力。通过以上工作，使学生在开学之初就有一个清醒的头脑、一个清晰的奋斗目标。
第二、班主任要更加注意与各学科老师的联系和沟通，以便更好地、更清楚的掌握学生的学习情况、心理动态，有针对性的对学生进行学习方法、心理健康方面的辅导，防止学生在中考前的这一关键时刻“摔跤”。
第三、做好培优生的工作。对于一部分成绩比较出色的学生，班主任要多和家长、科任老师沟通，以便大家齐心协力使他们能够“百尺竿头更进一步”，对于一部分成绩不尽人意的学生，一方面要鼓励其做好最后一搏，另一方面，要让他们“一颗红心两手准备”，不要灰心丧气。总之，就是要尽一切努力，使每一个学生在最后的一个阶段能有尽可能大的进步，发挥的潜能，不使老师日后留憾，不使学生自己日后留憾！
第四、做好学生的中考报名工作，帮助学生记好中考报名密码，尤其是一部分性格马虎的学生，更要格外关注。同时加强体育锻炼，辅助体育老师上好体育课，力求使每一个学生在体育测试中都能有一个好成绩。
总之，初中最后一个学期，班主任工作极其繁杂，但是，“中考无小事”，班主任需要耐心、细心的做好每一件事。
篇三：初三下学期班主任工作计划范文新的学期又开始了，对于九年级的学生来说，即紧迫又很关键，因为即将面临人生第一次选择，也是人生道路上的一个重要转折点。因此一定要下很大的力气，抓好班级各项工作，为学生发展创造一个良好的环境。带上毕业班了，我感到了期待与担心。期待着有同学进步，有同学考入理想高中，期待着自己的班主任工作能做的更好。我感到压力，担心最后的结果与预期的相差甚远，担心学生没有进步。在本学期里的工作主要如下：
一、班级目标：
1、加大班级管理力度，树立良好班风学风，增强班级凝聚力，提高学生竞争力。
2、每个学生都有明确的目标计划，并且有信心、有毅力、有干劲去实现理想。
3、做好培优补差工作，做好后进生的提高工作。
二、工作重点：
1、加强班级管理，紧抓学生行为规范。
2、定目标，树典型，营造良好的学习环境。
3、大力做好培优补差工作，加强学生心理辅导。
4、加强与任课老师、家长的沟通，及时发现问题。
三、方法措施：
1、继续加强学生的思想品德和行为规范教育。
充分利用班会时间，促进学生健康的自我意识的形成，能自觉抵御不良行为的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德。
2、加强学生常规工作的管理。
根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。
3、积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。
配合好体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取在体育加试中能人人达到满意的成绩。
4、加强后进生的辅导转化工作，注重对学生的学法指导。
这是提高全班成绩的关键所在。所以这个学期一定要抓好对差生的辅导和转化工作，制定好计划，在班中全面铺开，平时尽量多下班，了解差生的学习困难，尽可能地提高差生的学习成绩，从而进一步提高全班总体成绩。
我还计划加强与各任课教师的联系，以对学习困难者联手帮助。针对各科的特点，我要经常性地与各任课教师讨论各科的学习方法，并及时地向学生介绍，以完善其学习方法，做到“授之以渔”，教给其点石成金之术。
5、加强与家长联系
出现问题要及时了解，共商对策，达到共同管理的目的，争取让学生在紧张、稳定中度过这一冲刺期，以心态迎接中考。
四、针对毕业班具体情况加强以下工作：
1、开展以“自主与责任”教育，以学生发展为本，充分发挥班干部的作用，培养学生认真负责的态度，发挥学生的自主管理，充分培养他们的责任感以及把事情做好的行为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自我教育）加强“自主与责任”教育。
2、继续进行“学习习惯”和“养成习惯”的教育，使他们能够做到：课内与课外一个样、有教师与无教师一个样、校内与校外一个样。
3、本学期九年级面临中考，教学质量的高低直接关系到学生的升学和学校办学的知名度。因此本学期在教学上要大胆的去尝试，摸出新路子，既要加强与各科任课教师的紧密配合，还要进行科学有效的总复习，确保本班中考成功。
初三下学期班主任工作计划 第11篇
一、教学工作
1、加强课堂教学，提高课堂效率，积极探索新课程教学的课堂模式。提出合理、可行、有效的中考复习模式和方法;
2、发扬团队合作精神，根据初三学生的实际情况制定本学科的教学计划。把教学和科研工作落到实处;
3、加强中考研究，认真研究中考命题的特点和规律，针对不断变化的中考加强考试动态研究，以指导复习，做好专题复习研究;
4、加强教学日常管理，不懈努力;
5、做好班级现状分析，找出薄弱环节，分析原因，找到对策，让每个学生在原有水平上有更大的提高;
6、重视月考、期中、期末考试制度，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反映，及时解决考试中出现的问题;
7、认真做好体育锻炼，改变课间锻炼期间的锻炼策略，男女生分组，努力让每一个学生发挥出自己的巨大潜能，努力在体检中取得好的水平;
8、高度重视优秀学生的培养，加强优秀学生的培养，对排名前十的学生进行放松减压，营造宽松的竞争氛围，努力在和谐的竞争环境中克服困难，让优秀学科更加优秀，薄弱学科逐渐优秀。科学合理地做好李浩源的思想工作，为中考成功而奋斗。其他尖子生力争在市内排名靠前;
9、做好中考报名工作，严格认真办理各项公务，保证学生正常发挥;
10、做好学生心理疏导工作，适当调节情绪，以良好的心情投入学习。
第二，德育
1、根据学校的要求，对初中生进行理想、感恩教育和信心教育，鼓励学生树立信心，鼓起勇气，最后冲刺;
2、帮助学生分析学习状态，设定短期和长期目标，以积极良好的心态对待中考前的每一次考试;
3、加强家校合作，及时向家长反馈学生各阶段的学习情况、思想动态和学科表现，与家长探讨切实可行的教育方法，对稳定学生学习情绪、促进良好的思想道德修养、端正学习态度、提高学习成绩有一定的作用。定期召开家长会，及时反馈学校的信息，让家长的支持最大化。
初三下学期班主任工作计划 第12篇
指导思想
全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，使全班学生都能顺利完成九年义务教育，并取得毕业证书，更多的学生能升入高中。
现状分析
从上学期的班级实际情况看，大部分学生都想考入高中，内心深处想学，但管不住自己，没有韧性。因此有部分学生上课不认真听讲，做笔记要老师督促，作业有抄袭现象，有个别学生的行为习惯较差，遵守纪律的自觉性较差，很容易受外界不良风气的影响，经常违反学校纪律，对班级的负面影响很大，要作为教育的重点。争取让有希望的同学尽可能多的考入高中。
工作目标
结合学校的工作计划，争创有特色的班集体。努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，考上一个满意的学校。紧抓学生思想工作不放，紧抓学生日常行为规范不放，要求学生在学好做人的前提下，提高成绩。
方法措施
根据我班特点，特制定如下措施。
（一）狠抓安全教育避免安全事故的发生
时刻关心学生的身心健康，及时排除教室内各个安全隐患，根据不同时期的季节、环境特点，做好安全教育，使每位同学都能健康成长。关心学生心理状态，多与学生沟通，及时疏导缓解学生的不良情绪，不正确想法。
（二）树理想、转变学习态度
把“要学习”转变为“我要学”。通过开展主题班会,让学生明确自己的人生目标。而九年级是实现这一目标的重要阶段，只有重视其学习过程，才可能实现理想，转变学习态度，明确努力方向。
（三）鼓舞学生树立信心
在这最后的三个月中是冲刺阶段和收获季节。各学科都要开始复习，让学生在复习中，指导他们制定出切实可行的复习计划，对以前不足之处查漏不缺，让他们在学习复习的过程中树立信心，战胜困难。
（四）培养学生正确的学习方法
在这段时期中，班主任要关心学生各科的均衡发展，引导他们不断加强薄弱学科，不要出现偏科现象，让他们明确“7-1＝0”的道理。这段时期对学生来说是最宝贵的，任课老师都在争分夺秒地带领学生复习，力争使自己所教学科能考得更好。
这个时候，班主任应顾全大局，同科任老师配合。监督学生多下功夫，并要求学生各科兼顾，不放弃任何一科，形成一种以班主任、科任教师、家长强强联手、协同作战、齐抓共管、全面提高的局面。
（五）加强班级管理，注意常规
一切从细节入手，不因要升学就放弃常规管理，让学生全面发展。
让学生感受到班级管理对于校园生活的重要性，利于学生以后的生活和学习。
（六）严抓纪律，并做好思想工作
对行为习惯较差的学生，多谈心，及时鼓励，让其不扰乱课堂的前提下，尽力学，不放弃。对优生会需要多关心和鼓励，调节心态，以竞争精神去拼搏，抛开一切杂念。力求：强科争优势、弱科保底线。
（七）加强与家长联系
出现问题好及时沟通，共商对策，使其达到齐抓共管。避免学生在学校和家长之间“钻空子”养成不良习惯，耽误学习任务。
由小编走进回忆的画廊整理的文章初三下学期班主任班级教育管理工作计划12篇(全文)分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。