思绪在雪中飞扬-情感散文（精选4篇）
思绪在雪中飞扬-情感散文 第1篇
思绪在雪中飞扬-情感散文
窗外的雪，窗前的我，雪人的旋律在萦绕。
情景很美，感觉惬意，思念与遐想、回忆与伤感在雪中深情的涅槃。
雪映白了屋内，一切都靓丽温馨。沏一杯红茶，独享这静好时光。
隔窗望去，屋后的田园、草木、屋舍都铺盖着、披挂着、裹包着厚厚的洁白的狐裘，雍容华贵，又秀美典雅。
在没有形成雾凇之前，老树枯枝用灰色的手臂托着雪绒，保持着国画风格。园地边，篱笆墙与藤蔓已经被雪淹没，顺势而下，流泻成静态的雪瀑布，蔚为壮观。
在静静流失的光阴中，这一刻做了短暂的停留。记忆的浅滩上，那首“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”意境搁浅，悠然自得间，静谧与孤独顿时升华......
空气仿佛静止，除过纤细的呼吸便是雪落的声音。就像顾城写的那样：听/山的那边/雪花叮叮咚咚......
雪片在天空飞旋碰撞、滑翔落下，发出细微凌乱的声音，像金属细末一般，噌噌噌.....又像万箭迸发，嗖嗖嗖......并没有噗噗哧哧的声响。
雪花天使般的端庄清纯征服了我的双眸，我的心。
心澜起了沸点：这雪若是场爱情该多好啊!没有奔突泉涌却异常壮丽;没有冲刷洗涤却洁白无暇;没有软体流躯却绵柔可人。她无骨的胴体与风霜抗衡，与水火较劲。这是雪的品格，没有傲气却有骨气。
读她不易，懂她感人。
站在檐下，放眼缤纷迷乱雪的世界，看着她流星雨般的降落，产生一种快速上升的错觉。自己似乎就是一朵雪花，俯瞰着无垠的大地，刹那间，有种超脱凡俗的`快慰。心身轻如鸿毛，不染尘垢，忘却情苦，没有烦忧......
“天若有情天亦老”多么深刻精辟啊，一语道破清路艰辛。人为情而生，我宁愿老去。众里寻她千百度，管她在不在灯火阑珊处!
冥冥之中感觉心中少了些什么，隐隐的痛化作一首歌：尘封的往事和着眼眶的泪水/今夜再一次为你醉......
有一个女孩，她有雪一般的名字，雪一般的颜值，雪一般的性情......有人说她便是白雪公主。
雪整整下了一天一夜，次日雪霁。而我的思绪，仍在雪中飞扬......
思绪在雪中飞扬-情感散文 第2篇
嘿嘿，能到真正的滑雪场，在白雪中风驰电掣地飞扬，真过瘾!
初六一早，好不容易老天放晴了。亲戚都走完了，听别人说甘山滑雪场的道路也通了，爸爸妈妈、姨夫姨妈、表妹和我，一行六个人忙收拾好东西，坐上姨夫的车赶往三四十公里外的甘山滑雪场。
因为早上起得早，再加上离目的地比较远，我和妹妹在后座上听着音乐，不一会儿就睡着了。等到爸爸大喊一声：“到站了!”我俩睁眼一看，啊!盼望已久的甘山滑雪场就在眼前了!
我是第一次来真正的滑雪场，所以我迫不及待地第一个冲了进去。呵!来滑雪的人真多啊!山谷里是一条人造的滑雪场，特别大，白茫茫的`全是雪。眼看着一个人从远远的小山坡上急速地冲了下来，我羡慕死了。我赶紧催促妈妈快点儿换票，我们也痛痛快快地玩玩。
我们的票规定只有两个小时滑雪时间，时间太宝贵了。急匆匆地让服务员帮我穿好滑板，我一瘸一拐地走进滑雪场。刚开始，我还一点儿不会滑呢，嗯，看到有教练在教其他人，我也在旁边仔细地听着看着。先学滑雪时的姿势：两条腿要半蹲着，身体重心向前一点。哎呀!我摔了!教练笑呵呵地拉起我说：“滑雪时一定要两腿叉开一点……”
慢慢地，我开始向前滑行。
哎呀!我又是一个仰八叉!
教练喊道：“一定要注意两脚平行!”
嗨!瞧我这慌张劲儿!
在平缓的山下练习了好大一会儿，我学会了滑行，我赶紧学着别人抓住索道拉手向山顶进军。一路上跌跌撞撞地下来，我不是撞到别人，就是飞出跑道。到了山下，我赶紧请教教练。教练说，你没有记住刹车要领：滑得太快或者想停下来的时候，要把两脚尖慢慢地向一块儿合拢。
哦，原来如此啊!
又滑了两趟，回到山下，我已经成了爸爸妈妈、姨夫姨妈的老师了。看着大人们两步一摔的笨样子，我肚子都笑疼了。爸爸想看看雪山顶上是什么样子，也拽着拉索上了山顶。规定的时间到了，还不见爸爸下来。大伙儿就派妹妹上山去喊爸爸。等爸爸下来了，大家一看，爸爸的裤子衣服竟然全湿了!你猜怎么着?爸爸没学会控制方向，好几次冲进了滑道边的水沟里!
思绪在雪中飞扬-情感散文 第3篇
关键词：初中语文,阅读教学,情感体验,策略
阅读教学中,“情感体验”这一目标的达成有助于丰富学生的精神世界,提升学生思想认识,升华情感,形成正确的价值观和人生观。初中语文教材精选了一些出自名家笔下的散文佳作,这些作品是丰富学生情感体验的珍贵资源。如何充分发挥这些资源的教学价值,笔者在此发表自己的一孔之见,以求教于大方之家。
一、与作者展开心灵的对话,在情境中引领学生体验情感
在散文的字里行间,往往总是蕴含着丰富的情感,指导学生深刻领悟作品的情感,升华学生的思想境界,是散文教学的重要目标之一。然而,要想感悟、体验蕴藏于作品中的情感,又必须建立在品味文本语言的基础之上;游离于语言文字之外的架空分析,是不会给学生带来任何情感体验的。因此,通过接触具体的语言表达来深入作者的内心世界,了解其情感流向,是阅读实践中引领学生进行情感体验的必由之路。
例如,教学《紫藤萝瀑布》这篇散文,为了使学生深入理解作者倾注在作品中的丰富情感,教师通过“连环式”的追问,带领学生渐行渐远,走入作者内心丰富深邃的感情世界。在具体的教学过程中,教师引导学生从文本的语言入手,用心体会作者凝聚在字里行间的对于生命的感悟,终于找到了作者在亲人罹患重病、将不久于人世的情况下,面对紫藤萝盛开的生命之花产生的“宁静”“喜悦”的情感状态的由来——“作者是置身于紫藤萝瀑布跟前,目睹花儿的绽放与凋谢,不由自主地想到了弟弟,感觉人生就如同眼前的花儿,有灭有生,生生不息,压抑在心中的一块石头就落了地,心灵终得解脱。”倾听了学生的感悟,教师给予认可,并不失时机地进行恰当的点拨:“其实,这篇散文的标题里的‘瀑布’二字,表面上看是描写花儿的繁茂和壮美,实质上是在赞美流动的生命,从生命循环往复的运动中,作者产生对生命的顿悟就属自然而然、合情合理之事了。也就是说,是眼前景物的独特之处催生了作者的情感,使之领悟了其中蕴含的道理——而这一认识上的飞跃,是要凭借敏锐的感悟能力和丰厚的知识积淀才能完成的。”
上述教学活动告诉我们,阅读教学中的情感体验是深刻理解文本的重要途径,它是一个“曲折推进、豁然开朗”的过程,既不能脱离文本提供的特定语言环境,又需要教师创造性地设置问题情境,巧点妙拨,真正引领学生跟作者进行心灵的对话,体悟作者的内心世界。
二、创新教学策略,别出心裁地引领学生体验情感
“人非草木,孰能无情?”学生在欣赏精美的散文作品时,情感体验活动总是伴随其中,这种情感体验活动既是散文阅读审美的手段,也是审美成果。在初中语文阅读教学中,由于学生生活阅历并不丰富、知识储备并不广泛,受这种局限的影响,教师在指导学生体验文本所蕴含的情感时,有时还需要另辟蹊径,富有创意地创设或提供某种“媒介”来催发。这种“媒介”的出现,可以实现情绪的激发,也可以实现思路的引领或达到认识的催化。而这种“媒介”的表现形式也是多种多样,或表现为一个巧妙设计的问题,一种精心营造的情境氛围,或一个别出心裁的学习任务。
例如,教学余光中的《乡愁》,教师在激发学生畅所欲言,对诗歌之美进行个性化评价的基础上,又别出心裁地布置了一个富有趣味性和挑战性的学习任务:竞聘摄影师——如果请你以这首诗的内容为蓝本,将其拍成“MTV”,那么,你将选择哪一节诗?你打算拍出的感人画面是怎样的?配上什么样的音乐?此项富有创意的学习任务,就是教师为学生提供的进行情感体验的优质“媒介”,一下子激活了学生的思维,使之张开了想象的翅膀。但是,需要注意的是,这样的“媒介”提供,需要教师准确把握时机,这一时机应该建立在学生通过品读语言文字对文本已经有了一定的情感体验,但体验的深刻程度还有待于进一步升华之时。倘若在学生还没有沉潜于语言文字之中,没有充分阅读文本的情况下,就急于求成,效果肯定不尽人意。
三、以恰当的切入点作为支撑,从文章细微处引领学生体验情感
一些经典的散文作品,常常存在着一些特殊的语言现象或出现一些精彩的细节描写,而这些都是有待教师挖掘利用,引导学生体验情感的宝贵资源。例如,朱自清的《背影》是初中语文课本中的一个经典篇目,但要想教出效果,教得出彩也比较困难——难就难在学生由于生活经验的制约,对作者所表达的那种微妙复杂而又曲折的父子之情的感受和理解不易到位。因此,如何引导学生体会文中那种深沉、细腻的感情,是教学能否成功的一个关键因素。笔者带领学生欣赏此文时,紧紧围绕文中父亲给儿子买橘子的细节描写,引导学生深刻体会作者倾注在细节中的巨大的感情力量。经过小组交流和师生思维碰撞,学生理解了此篇经典之作的匠心所在:整个“背影”都围绕一个“难”字来写,以“难”来体现“心”——前一个“背影”突出动作之“难”,后一个“背影”体现别离之“难”。教学至此,学生对于作者蕴含在文本中的复杂、微妙而深沉的父子之情有了螺旋式的升华。
又如,教学周敦颐的《爱莲说》,笔者从两个点切入引导学生进行情感体验:一是重点引导学生对末段作者表示感叹的“噫”字所表达的感情进行了感悟,深入剖析作者对陶渊明的情感态度,使学生领悟到“噫”中蕴藏着作者对不同人物及社会现象的惋惜、厌恶、无奈和悲哀的心情;二是引导学生将第二段写花的顺序跟末段写花的顺序加以比较,从而弄懂作者这样安排的意图是为了突出表达对当时污浊世风的鄙弃与抨击。由此可见,在文本解读中引导学生进行情感体验,不是天马行空、漫无目的的恣意发挥;相反,教师必须找准恰当的切入点作支撑,并着眼于细微之处,这样学生的体验才能走向深刻。
靓丽在雪中飞扬！ 第4篇
技术：黄金比例、“狮鼻”技术
垫层：TP12双向推进系统
材质：玻璃纤维/金属
板芯：木芯
强化层：钛金属
侧壁：ABS+钛
板身：矩形三明治
板头：“狮鼻”板头+金属保护
尺寸：155/160/165/170/175
涂鸦雪板
在2013年的X-Games比赛上，本托尼就是用这款板获得金牌的。这是经过验证的典范，专为痴迷于公园的雪友们设计。同时，它也提供了不同的涂鸦配图。如果你的技术不是很棒，雪板上的涂鸦一样能让你鹤立鸡群。
技术：整体摇椅技术
板型：板头摇椅180mm
板尾摇椅150mm
构造：合成板芯
板身：Mini包边
板头：自由式板头
尺寸：160/16 7/174
个性单板——AWESYMMETRlCAL
AWESYMMETRlCAL更深层的边刃弧度可以增强后刃转弯的灵活度。板形：True Twin（双向板头）
由小编梦里花落知多少整理的文章思绪在雪中飞扬分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。